對(duì)《金屬材料與熱處理》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

對(duì)《金屬材料與熱處理》教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)于本課程涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，格外抽象，其中一些內(nèi)容看不見(jiàn)、摸不著，只能任由學(xué)生憑空想象，所以學(xué)習(xí)難度較大。筆者在這門(mén)課的上好第一堂課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在第一堂課就要面對(duì)一大堆生澀的名詞，如工藝、熱處理、相圖、容。講一個(gè)古代俠士造劍的故事古代大俠手中的寶劍是怎樣造出來(lái)的呢？首先，要到深山中去查找優(yōu)質(zhì)鐵礦石，經(jīng)過(guò)千錘百煉，最終還〔。紹中國(guó)遠(yuǎn)在西漢時(shí)期就已經(jīng)有了“水與火合為粹”“清水淬其鋒”的記錄。結(jié)論是熱處理是一種加工方法，是轉(zhuǎn)變金屬材料力學(xué)性能的有效方式。展現(xiàn)一把“削鐵如泥”的菜刀古人有寶劍，能削鐵如泥，現(xiàn)用菜刀〔鐵條用軟一些的3～5毫米的口成分不一樣，加工過(guò)程不同，性能就不一樣了。〔在實(shí)習(xí)場(chǎng)進(jìn)展目的是為了加深對(duì)熱處理作用的印象。試驗(yàn)分兩步1〕的三塊，編為ABC〔2〕A、B號(hào)鋼板加熱到紅熱狀態(tài)，然后將A號(hào)鋼板迅速放入水中，將B，并用硬度計(jì)測(cè)試。結(jié)論是：放入水中冷卻的A號(hào)鋼板硬度高，B號(hào)鋼板硬度低一些，CA號(hào)鋼板耐銼削，B號(hào)鋼板要差些，C號(hào)鋼板最差。做完這個(gè)試驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生回想試驗(yàn)過(guò)程中加熱與冷卻方法的不同對(duì)A、B、C號(hào)鋼板性能的影響，請(qǐng)學(xué)生自己比照進(jìn)展小結(jié)。通過(guò)上述過(guò)程，學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)，動(dòng)腦思考，在古怪和興奮的同時(shí)了興趣。廣泛參閱教學(xué)資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做好課前預(yù)備步驟，明確教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)備好試驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的設(shè)備及其他教具，以防止由于預(yù)備不充分造成過(guò)失和忙亂。筆者認(rèn)為，備課主要應(yīng)從以下五個(gè)方面著手。書(shū)籍，吸取多方面學(xué)問(wèn)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，但不能太難、太深。同時(shí)還要大量積存能夠解釋、說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的案例，以豐富教學(xué)內(nèi)容，活潑課堂氣氛。力量、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、根底、興趣、班級(jí)、學(xué)風(fēng)等特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇合理的教法。在教法方面筆者沒(méi)有固定的教法，案例法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、提問(wèn)法等等，只要能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的教法，都是好教法。只有引起學(xué)生猛烈的興趣和古怪心，才能吸引學(xué)生的留意力，才能向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)。依據(jù)學(xué)生的反響敏捷調(diào)整。定的時(shí)間，以便敏捷使用。在設(shè)備、教具、場(chǎng)地方面課前應(yīng)聯(lián)系好教具、場(chǎng)地及試驗(yàn)實(shí)習(xí)教師。為確保教學(xué)效果，可以先演練一次。假設(shè)沒(méi)有試驗(yàn)員，可由授課應(yīng)實(shí)行有效的安全防護(hù)措施。留意課程的有用性，多安排試驗(yàn)、實(shí)習(xí)產(chǎn)、生活的實(shí)際聯(lián)系，重點(diǎn)講解識(shí)別牌號(hào)、成分、選材、熱處理等有用種性能。、實(shí)習(xí)。教材設(shè)計(jì)的試驗(yàn)是不夠的，未能完全表達(dá)本課程來(lái)自生產(chǎn)〔1〕鋼的火花鑒別〕鋼的拉伸及沖擊試驗(yàn)3〕榔頭的熱處理工藝設(shè)計(jì)及加工實(shí)習(xí)〕學(xué)習(xí)興趣很有幫助。理論教學(xué)多舉實(shí)例，豐富教學(xué)內(nèi)容與課程學(xué)問(wèn)相關(guān)的例子，既可解釋、說(shuō)明學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又可吸引學(xué)生的留意力。教師要依據(jù)課程的特點(diǎn)，廣泛收集、記錄有利于教學(xué)的例子。34292.72.45萬(wàn)噸的鋼纜相連，將大橋吊起，被譽(yù)為近代引學(xué)生留意力，并產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。留意觀看學(xué)生的反響，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整授課方式可能都保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)受天氣、環(huán)境或某些大事的影響。教留意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。假設(shè)覺(jué)察學(xué)生未能跟上教師的思路，可在不中斷授課的狀況下判明緣由，準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。例如，學(xué)生聽(tīng)到教室外的吵鬧聲而東張西望，可以提幾個(gè)問(wèn)題，等學(xué)生安靜了，有關(guān)的小笑話，在一陣笑聲中使學(xué)生糊涂過(guò)來(lái)，并集中留意力；假設(shè)留心學(xué)生的反響，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法確實(shí)是格外困難的事情，這就需要教師有意識(shí)、有目的地不斷探究，不斷實(shí)踐，不斷提高。運(yùn)用多媒體手段擴(kuò)大教學(xué)容量多媒體教學(xué)具有容量大、直觀、簡(jiǎn)潔承受的特點(diǎn)。教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件，配上文字、圖片等內(nèi)容。對(duì)局部受條件限制不能完1〕運(yùn)用多媒體軟件設(shè)計(jì)出過(guò)程的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)態(tài)的畫(huà)面展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比用掛圖、模型的方式更為生動(dòng)。例如演示純金屬的結(jié)晶、拉伸變形、疲乏破壞、塑性變形的過(guò)〔2〕人員的講解等內(nèi)容拍攝下來(lái)，放入課件中，可有效地避開(kāi)受場(chǎng)地、設(shè)備、時(shí)間的限制，更生動(dòng)、清楚、直觀地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生得到深刻的印象，從而到達(dá)更抱負(fù)的教學(xué)效果。適當(dāng)調(diào)整局部教學(xué)內(nèi)容，突出有用學(xué)問(wèn)削減一些課時(shí)。工藝時(shí)，學(xué)生難以理解，緣由是絕大局部學(xué)生根本不知道主軸、變速入手，如錘子