【讀書筆記大全】美麗的教育讀書筆記

【讀書筆記大全】美麗的教育讀書筆記美麗的教育讀書筆記孩子的攻擊性強(qiáng)是一種嚴(yán)重的心理障礙.他們往往不會(huì)與同伴交往,不是招惹同學(xué),就是出口傷人、動(dòng)手打人，給班主任工作帶來很大的麻煩，美麗的教育讀書筆記。首先，在認(rèn)識(shí)上要明確，學(xué)生的攻擊性行為屬于心理問題。過去在遇到學(xué)生的攻擊性行為的時(shí)候，我頭腦首先顯現(xiàn)的不是“這個(gè)孩子有心理問題，值得同情，要想辦法矯正”，而是“這個(gè)孩子怎么這么自私!一點(diǎn)虧都不吃，沒有謙讓精神，真讓人煩”1學(xué)習(xí)心理學(xué)后，從理性上知道了孩子的攻擊性行為不完全屬于道德品質(zhì)問題，因而在處理學(xué)生問題時(shí)就冷靜許多。遇到學(xué)生攻擊性行為，一開始，教師應(yīng)該表示理解學(xué)生攻擊性沖突行為，取得學(xué)生的信賴，讓學(xué)生體會(huì)到教師的誠摯態(tài)度，改變消極和敵意的做法，愿意和教師合作。如果作到了這一點(diǎn)，與教師頂撞的學(xué)生很快就會(huì)改變蠻橫的態(tài)度，這一點(diǎn)我是從實(shí)踐中得來的。接著是了解事件的細(xì)節(jié)，見換學(xué)生焦慮不安的情緒，增加理性語言，我把這個(gè)環(huán)節(jié)叫做“傾聽”，蜻蜓是對學(xué)生的尊重，在聽的過程中，要特別集注他主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的語言，在他說完后給予充分的肯定，這是引導(dǎo)在孩子訴說的過程中，允許孩子為自己辯解，這也是許多教師做不到的，甚至有的教師就不聽孩子的結(jié)實(shí)，打架就得寫“檢查”，根本不解決學(xué)生的真正思想問題。然后是探究學(xué)生對事件的看法，了解學(xué)生沖突的癥結(jié)所在，指定矯正的目標(biāo)。用心探究學(xué)生對事件的看法，矯正的目標(biāo)會(huì)更有針對性。我是通過傾聽學(xué)生訴說事件來判斷沖突的癥結(jié)，找到后，才能對癥下藥。當(dāng)我們了界了事情的緣由以后，和學(xué)生一起共同分析是事件引起的不良后果，對班級(jí)體，對個(gè)人，對對方，對家庭等，以引起學(xué)生的“后悔”、“慚愧”的情感，然后要求學(xué)生自己提出解決辦法，讀書筆記大全《美麗的教育讀書筆記》。整個(gè)過程要維護(hù)學(xué)生的自尊，最后要鼓勵(lì)學(xué)生面對現(xiàn)實(shí)，重新開始。當(dāng)我們與學(xué)生談話時(shí)，當(dāng)學(xué)生在全班同學(xué)面前做自我批評時(shí)，我們在人格上是尊重學(xué)生的，對學(xué)生不能人格上的侮辱。學(xué)生對自己的問題認(rèn)識(shí)比較深刻時(shí)，教師要帶領(lǐng)大家為他鼓掌，鼓勵(lì)他“從哪里跌倒，就從那里怕起來”，繼續(xù)前進(jìn)。例如，轉(zhuǎn)化一個(gè)很調(diào)皮孩子的做法：先觀察這個(gè)孩子，努力尋找他身上的閃光點(diǎn);重要的是尊重他，關(guān)心他，喚起他做人的尊嚴(yán);教育他時(shí)必須用道理說服他;即使他常常和同學(xué)發(fā)生矛盾，也從不孤立他啊，從不罰他不許出教室玩，總是強(qiáng)調(diào)“大家都是好孩子，就是有的同學(xué)缺點(diǎn)多一些，有些同學(xué)缺點(diǎn)少一些，缺點(diǎn)多的同學(xué)要注意改正，使自己做地更好”;多表揚(yáng)多鼓勵(lì)，讓孩子感受到成功的喜悅。在一個(gè)孩子進(jìn)步的過程中，班主任要利用各種方式對孩子的優(yōu)良行為進(jìn)行正強(qiáng)化?！罢鎸?shí)小故事”對學(xué)生的教育作用很大真實(shí)的具體的故事最能打動(dòng)學(xué)生的心，如講過去學(xué)生的真人真事，或者講名人的故事，效果都不錯(cuò)。因?yàn)檎鎸?shí)，所以可信，音問真實(shí)，所以合乎情理，因?yàn)檎鎸?shí)，所以感人，只有使學(xué)生相信并且感動(dòng)，我們的教育才有說服力。在集體教育中，你的方法是“堵”的多還是“引”的多?老師們在集體教育中，最好少說“不許”，多說“應(yīng)該”。“不許”是“堵”，“應(yīng)該”是“引”。表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)良行為是強(qiáng)化，這是正強(qiáng)化：批評學(xué)生的不良行為也是強(qiáng)化，是負(fù)強(qiáng)化。強(qiáng)化的結(jié)果都是使這種行為更增強(qiáng)。班里無論發(fā)生什么事，在處理時(shí)，首先要表揚(yáng)在這件事上表現(xiàn)好的同學(xué)。比如，同學(xué)中出現(xiàn)了打架的現(xiàn)象，老師在解決這個(gè)問題時(shí)，首先要問：“當(dāng)時(shí)有人勸架嗎?他們是誰?他們是著呢么做的?”在了解事情的機(jī)關(guān)難過時(shí)，讓大家聽誰能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，讓同學(xué)們發(fā)表看法，再讓同學(xué)們談?wù)摚哼@件事怎樣處理會(huì)避免打架?“可以別人說，也可以自己當(dāng)事人說，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不推卸責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的就要肯定。學(xué)生記中隊(duì)日記，要指導(dǎo)學(xué)生以表揚(yáng)同學(xué)為主;讓值日班長管理學(xué)生時(shí)，以表揚(yáng)為主;總結(jié)班里的任何活動(dòng)，都是以表揚(yáng)為主，這樣班集體的風(fēng)氣就樹立起來來，學(xué)生的優(yōu)良品德也容易形1.不要把過去的事全讓人知道，尊敬不喜歡你的人。2.敢的做自己，不要為任何人而改變。如果他們不能接受最差的你，也不配擁有最好的你。3.都說女人心像海底針，你們男人的心就像一塊冰、扔在海里都找不到。4.諾言不過是一種謊言，那是種美麗的欺騙，可就是有人愿意為了它放棄一切。5.越在意，失去的就越多。6.幸福其實(shí)真的很簡單：有人愛，有事做，有所期待。7.人的一生要撒8.8萬個(gè)謊，最容易脫口而出的謊話是：“沒事，我很好?！?.青春是打開了就合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路。9.時(shí)間是個(gè)多才多藝的表演者。它能展翅飛翔，能闊步前進(jìn)，能治愈創(chuàng)傷，能消逝而去，也能揭示真-相。10.難過的時(shí)間總是比短暫的開心多的多11.生命最大的恐懼，不過是來自于心底那個(gè)不去發(fā)現(xiàn)的黑暗，但是靈魂告訴我們，只要還有心跳，就一定有勇氣!12.成大事的方法多種多樣，別不接受你看不慣的方法。13.當(dāng)有人說你變了的時(shí)候，不過是因?yàn)槟悴辉侔此麄兊姆绞缴盍T了。14.在乎才會(huì)亂想，不在乎連想都不會(huì)想。15.不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。16.我們總在最不懂愛情的年代，遇見最美好的愛情。17.就算是Believe中間還是有個(gè)lie，就算是Friend最后還是免不了end，就算是……在終身學(xué)習(xí)、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天，作為一名教師必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)。最近，我讀了一本教育專著——《為了自由呼吸的教育》，在這本書里，作者回憶往昔的工作，沒有自詡和矯情的夸夸其談;探索歷程的評價(jià)，沒有文過飾非的不實(shí)之辭;體驗(yàn)感悟的歸納，沒有嘩眾取寵的驚人之語。有的只是平實(shí)的敘述，客觀的評判和真誠的自勉自勵(lì)，從而使任何一個(gè)翻閱此書的人，都會(huì)有一種恬淡幽遠(yuǎn)的儒雅之風(fēng)撲面而來的感覺;掩卷沉思之后，又都會(huì)被書中從平實(shí)的字里行間涌動(dòng)出的一股股摯愛事業(yè)的真誠、改革創(chuàng)新的勇氣、遇挫彌堅(jiān)的恒心和憧憬未來的豪情，所深深地打動(dòng)和激蕩，從而生發(fā)出只爭朝夕、獻(xiàn)身事業(yè)、開拓創(chuàng)新、奮發(fā)有為的沖動(dòng)和欲望，也許這正是此書真正的魅力和價(jià)值吧。前蘇聯(lián)作家高爾基說過：“凡是我所有的好東西，都要?dú)w功于書?！蔽覈沧怨啪陀小白x書改變命運(yùn)”的說法，李希貴老師的人生歷程或許能作為這些話的應(yīng)證。他在文中寫道：“像多數(shù)文學(xué)愛好者一樣，我搜尋著所有可以找到的名著，急切地、貪婪地閱讀，我恍若置身另一個(gè)世界，時(shí)而猶豫，時(shí)而彷徨，時(shí)而沉思，時(shí)而激昂……這種高度癡迷、全身心投入的大容量閱讀，為我的精神世界儲(chǔ)蓄了一筆豐厚的財(cái)富，隨著歲月的流逝，年齡的增長，這筆財(cái)富不斷生息……這節(jié)課學(xué)生課堂紀(jì)律非常好，因?yàn)檫@是他們?nèi)松械谝淮伪宦犝n，所以學(xué)生很重視，但也由于這個(gè)學(xué)生有點(diǎn)過分緊張，所以學(xué)生在回答問題方面正確率不高。反思整節(jié)課，我覺得還有以下幾點(diǎn)做的不好。1、在數(shù)珠子的時(shí)候，我考慮到一年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，而且全班操作的話，我怕課堂紀(jì)律不好，所以我只請了一個(gè)學(xué)生到投影處展示數(shù)珠子的過程。后來從整節(jié)課觀察下來，我應(yīng)該放手讓每一個(gè)學(xué)生都數(shù)一數(shù)，這樣學(xué)生對10的印象會(huì)更深刻。2、在感知10個(gè)一是1個(gè)十的時(shí)候，我也沒有讓學(xué)生動(dòng)手操作，所以學(xué)生感受不深，沒有深刻理解10個(gè)一是1個(gè)十，以后教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生動(dòng)手操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、在上課開始的時(shí)候，我自己有點(diǎn)緊張，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有點(diǎn)快，所以在新授部分不深刻，以后上課盡量放慢腳步。4、“想想做做”第8題的時(shí)候，也沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多一個(gè)正方形就多三根小棒。以后在教學(xué)中要多引導(dǎo)學(xué)生觀察，探索，發(fā)現(xiàn)，而不是急著將答案告訴學(xué)生，缺少讓學(xué)生探索的過程。5、在課堂小結(jié)部分，由于之前的課上我都沒有正式的有過課堂小結(jié)，所以對于我的問題：這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生都不知道怎么回答我。以后的課堂上不管時(shí)間多緊張都要有課堂小結(jié)。……以前就拜讀過《卡爾?威特的教育》，今年暑假又細(xì)讀了一遍。使我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要，他起著決定性的因素。雖然，這本書重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養(yǎng)孩子的，但是，對我們小學(xué)教師來說也是有啟迪的，因?yàn)椋⒆拥拇蟛糠謺r(shí)光都在學(xué)校里度過的。作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是不容置疑的。讀完這本書，我感觸最深的有兩點(diǎn)：其一，最關(guān)鍵最重要的一點(diǎn)：養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我一向認(rèn)為良好的習(xí)慣比成績重要得多，更何況習(xí)慣造就性格，性格決定成敗。烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中所存放的資本。習(xí)慣的資本由于使用就不斷的增大著，而且使人能夠像經(jīng)濟(jì)界的物質(zhì)資本一樣，有成效地利用自己最寶貴的力量??有意識(shí)的意志的力量。把自己生活中的道德大廈建筑得越來越高?！比~圣陶先生說：什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣。這說明習(xí)慣在人一生中的重要性。當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習(xí)的一些具體知識(shí)可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習(xí)慣會(huì)令他受益終生。老卡爾對孩子的教育貫穿在日常生活中的一切事物中。吃飯、玩耍，睡覺前、甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習(xí)自然知識(shí)的好時(shí)光。這是一種良好的教育方式，從而也讓孩子養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我覺得學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要我們老師的重視。我們教師也應(yīng)采納老卡爾的教育方式：不一定非得……思緒萬千卻不知如何開口，感慨滿懷卻不知怎樣敘述，這里是我的教學(xué)反思。多用眼睛看，多用耳朵聽，多用嘴巴練，多用腦袋想，這是不是一名初任教師在踏上講臺(tái)之前乃至成長路上必經(jīng)的過程？有幸被領(lǐng)導(dǎo)安排到解放小學(xué)觀摩各位老師的數(shù)學(xué)課，所以，與其說今天的這篇文章是教學(xué)反思，不如說，今天的這篇隨筆是我對此次觀摩的所感所想，希望記錄下與各位同仁進(jìn)行交流。瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰曾有這樣一句話“興趣是孩子最好的老師?！睂Υ?，我一直深信不疑，這句話甚至已經(jīng)成為我課堂中的一個(gè)不可或缺的必要條件，如何能夠在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)讓孩子們對這堂課產(chǎn)生興趣？這個(gè)問題我在每次備課的時(shí)候都會(huì)問自己。我不能明確的說出，產(chǎn)生興趣到底在認(rèn)知心理學(xué)層次中有什么重要的意義，我只是覺得，如果在一堂課中，沒有能讓孩子們感興趣的事物存在，那么孩子們聽課的積極性就會(huì)相應(yīng)的減少，導(dǎo)致不聽課的現(xiàn)象也會(huì)頻繁發(fā)生。在第一節(jié)課，①號(hào)老師授課內(nèi)容為北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊的《正負(fù)數(shù)》，這名教師無論是語言、情緒還是教師的態(tài)勢語都非常好，表達(dá)流利、簡潔、一針見血的引出問題，這些都是我所不具備的能力。但除了這些優(yōu)點(diǎn)外，她的課堂組織流程我并不認(rèn)可，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)對應(yīng)一個(gè)練習(xí)題，這種教授方式有利有弊，雖然可以把問題處理的十分細(xì)化，但耽誤時(shí)間、知識(shí)結(jié)構(gòu)碎化，真正的精彩沒有呈現(xiàn)，平淡乏味的課堂讓人昏昏欲……文/春歸何處這里不是江南的水鄉(xiāng)，卻充溢著水鄉(xiāng)俊秀的風(fēng)貌；這里沒有幽芳的古韻，卻飽含著清新的現(xiàn)代化氣息；這里沒有繁阜的西湖，卻擁有著秀美的蓮花湖濕地公園。這里，就是我們的鐵嶺新城，名符其實(shí)的塞北江南、魅力水城，時(shí)值八月，它巧剪江南詩境，水韻悠悠裁麗景，它妙寫江南畫意，荷香裊裊喚朋侶。龍山腳下，遼河岸邊，涵養(yǎng)了鐵嶺幾千年的文化，豐腴的黑土地哺育了勤勞智慧的人民，如今，古城以其矯健的步履行進(jìn)在時(shí)代的征程上。在距繁華的老城南二十里處，一座新城拔地而起，它以水的風(fēng)韻昭示著世外桃源般的寧靜和安謐，江南水鄉(xiāng)般的秀媚和溫婉。鐵嶺新城是“依山而建、擇水而居、山環(huán)水抱、組團(tuán)錯(cuò)落”的國際化生態(tài)山水景觀城市，是集自然人文于一體并融合現(xiàn)代化元素的山水勝地。它依鳳冠，跨天水，擁如意，望蓮花。新城風(fēng)景多清秀，處處詩意濃，鳳冠籠翠、梭塔凌霄、舟行天水、濕地幽情……湖光山色盡收畫圖中，新城北有鳳冠山，取“龍鳳呈祥”之意，與老城的龍首山遙相呼應(yīng)，鳳冠籠翠，蝶舞花海，清幽景致別有洞天。山是穩(wěn)健的，水是靈動(dòng)的；山是挺拔的，水是柔媚的。山光水色閑相照，便是畫里江南。凡河，穿城而過，與天水河清流纏繞，如意湖和蓮花湖交相輝映，連綴成詩意的水世界。天水河，雖然是人工挖掘的一條河流，但卻是鐵嶺人巧奪天工之作，它連貫著如意湖和蓮花湖，如帶如練，輕盈舞動(dòng)，環(huán)城而行，天水……《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》的教學(xué)反思“除數(shù)是小數(shù)的除法”是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，它在計(jì)算教學(xué)中處于關(guān)鍵地位。它是綜合性最強(qiáng)的計(jì)算，包含了商不變的性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)、試商的方法，還有商中間有零的除法、商末尾有零的除法。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的算理和計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化”。上完這節(jié)課我后做了認(rèn)真的反思，再加上聽取各位老師的誠懇評價(jià)，覺得有以下值得肯定：1、故事引入，既激發(fā)了興趣又為新知做了鋪墊。2、教學(xué)時(shí)重視知識(shí)間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將新知識(shí)轉(zhuǎn)化成舊知識(shí)（將一個(gè)數(shù)除以小數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)除以整數(shù)）進(jìn)行學(xué)習(xí)，