校本研修培訓(xùn)總結(jié)

第頁校本研修培訓(xùn)總結(jié)校本研修培訓(xùn)總結(jié)1

一年一度的暑期校本培訓(xùn)結(jié)束了。綜觀此次培訓(xùn)，總體來說是圓滿的、勝利的。

今年的暑期校本培訓(xùn)以張校長的講座《主動參加新課程改革努力推動有效課堂教學(xué)》起先，主要講的是“新參加教學(xué)法”。有一個目標、二個關(guān)注、三方思索、四條基本原則和八大操作要素。其中有一個目標“讓每個孩子都能健康歡樂地成長”；兩個關(guān)注“關(guān)注每一個孩子的全面發(fā)展”、“關(guān)注每一個孩子的特性發(fā)展”；三方思索“從人類社會教化的發(fā)展趨勢思索”、“從教化本身的功能發(fā)揮思索”、“從兒童心里發(fā)展的過程來思索”；四條基本原則“主動性原則”、“體驗性原則”、“激勵性原則”、“反饋性原則”；八大操作要素“重視激發(fā)愛好，啟發(fā)學(xué)生參加”、“創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生參加”、“師生合作互動，優(yōu)化學(xué)生參加”、“運用信息技術(shù)，強化學(xué)生參加”、“提倡自主探究，激勵學(xué)生參加”、“剛好反饋調(diào)整，深化學(xué)生參加”、“采納主動評價，發(fā)展學(xué)生參加”、“留意歸納提煉，鞏固學(xué)生參加”這八個方面。聽了這個報告我覺得對我影響最深的就是八大操作要素，因為這是我們平常教學(xué)中時刻要留意與做到的，尤其是第一條要素：“重視激發(fā)愛好，啟發(fā)學(xué)生參加”。

激發(fā)愛好是實現(xiàn)有效課堂的重要手段。在任何一門課程中，愛好都是學(xué)生們對課堂教學(xué)關(guān)注程度的一種體現(xiàn)，比如在美術(shù)課程標準基本理念中提到，愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認知特征相適應(yīng)，以敏捷多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使這種愛好轉(zhuǎn)化成長久的情感看法等等。

接下來的兩天我們又陸接連續(xù)的培訓(xùn)了有關(guān)教學(xué)資源利用培訓(xùn)與實際操作，主講老師為我們講解了中國基礎(chǔ)教化文獻總庫的用法并讓我們每人都上機操作，熟識駕馭了關(guān)于這個網(wǎng)站的實際操作。老師們還進行了關(guān)于《第56號教室》的讀后感溝通，溝通的老師打算充分感情充足的為我們講解并描述了關(guān)于這本書的讀后感。

希望在以后的工作中能夠很好地利用這次學(xué)習(xí)，充分地服務(wù)于自己的教學(xué)工作，使自己的教學(xué)越來越完善、更上一層樓。深知作為一名老師應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)生言傳身教，在要求學(xué)生方面的同時，老師也應(yīng)當(dāng)努力去充溢自己、提高自己、完善自己是很重要的，這也是老師隊伍發(fā)展的需求。所以我們沒有理由不抓住借鑒、學(xué)習(xí)的機會!

校本研修培訓(xùn)總結(jié)2

今年，我參與了國培安排四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目培訓(xùn)，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴，讓我進一步相識了校本研修的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和沖突。經(jīng)過一段時間的研修，真是收獲多多，受益匪淺?，F(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：

一、在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中提高。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)覺教化是須要有遠見卓識的。在本次培訓(xùn)中，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見解，對新課程的各種看法，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教化理論學(xué)問，以及如何開展課例探討。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教化到國外理念，讓我如同呼吸到清爽的空氣，為之激昂。為以后的教化教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ)，培育了教化教學(xué)技能，從而使我的教化教學(xué)更加得心應(yīng)手。

二、在教學(xué)中優(yōu)化，在實施中有效。

在教學(xué)實踐中，教學(xué)過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知水平進行適當(dāng)調(diào)整而使之得到優(yōu)化。我們要能讓學(xué)生主動有效的參加到課堂教學(xué)中來，就要把學(xué)生分成若干小組，讓學(xué)生通過自學(xué)，探討，溝通，展示和評價的方式來實現(xiàn)。課型模式是指詳細操作過程，即通過詳細的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實施教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益。

三．在評價中成長，在轉(zhuǎn)變中提升。

評價是教學(xué)活動中的重要組成部分。老師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有，考試分數(shù)是評價、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價、個體的談話是評價、家訪也是評價等。通過學(xué)習(xí)，我對自己原有學(xué)生觀進行了反思，對心目中的“差生”有了重新的相識，沒有差生，只有差異，我信任這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著確定性的指導(dǎo)意義，讓不同的學(xué)生都能主動、樂觀、向上、健康的發(fā)展。

總之，通過這次培訓(xùn)，

讓我能以更寬敞的視野去看待我的教化工作，

讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn)，很辛苦、很累、很充溢、很開心?！皭邸笔墙袒篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一線老師要嚴格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力氣，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗，把學(xué)生培育成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！

校本研修培訓(xùn)總結(jié)3

有幸參與了國培安排（20xx）陜西省中小學(xué)老師校本研修培訓(xùn)項目，通過這么長時間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，傾聽了各位專家的講解，我茅塞頓悟，和自己的實際教化教學(xué)相比，感到自己各方面做的還不夠到位、不夠深化。新形勢下，老師要樹立終身學(xué)習(xí)思想，多渠道提高自身素養(yǎng)，全方位加強提升自身專業(yè)發(fā)展，干好本職工作，發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，為教化是事業(yè)做出出應(yīng)有的貢獻。

現(xiàn)將我本次校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

1、本次培訓(xùn)時間支配恰到好處，不僅有助于剛好解決校本研修中出現(xiàn)的一些“瓶頸”問題，還有助于老師合理支配時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，有效地解決了“工作”與“學(xué)習(xí)”的雙重關(guān)系。

2、本次培訓(xùn)團隊的專家們個個德高望重，閱歷豐富，講解剖析具體到位，每聽一次講座都能給我留下深刻地影響，在我的實際工作中仿佛有一種回音時刻在提示著我在解決問題時，思索得是不是成熟，做法是不是正確，是不是有利于自己的專業(yè)發(fā)展，是不是有利于學(xué)生的發(fā)展，是不是能夠形成符合自己的一套系統(tǒng)化的模式。

3、本次培訓(xùn)內(nèi)容支配恰到好處，可內(nèi)容又不拘泥于單一某一個方面，且開設(shè)的拓展課程又是特別的好用，不僅設(shè)置了視頻材料，而且還設(shè)置了文本材料，便于本次學(xué)習(xí)后還能夠重復(fù)學(xué)習(xí)?？梢钥吹?，就連所設(shè)置的作業(yè)都是恰到好處的，給學(xué)習(xí)者一種自由選擇的空間，為學(xué)習(xí)者供應(yīng)了一個可以自由發(fā)表見解、共同溝通研討、共同攜手進步的平臺。

4、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進一步解決了思想上的懷疑，誰說校本研修與我無關(guān)，誰說校本研修只是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事情，我們不光只做課堂上的那一些工作，我們更要下大力氣做好平常工作中的點點滴滴。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解了一些沒聽到過的新名詞，明白了平常我們所做的一些教化教學(xué)其實就是在進行一種校本研修，只不過沒有達到專家們所要求達到的水準，只是在做一些膚淺的，甚至是徒勞無功的研修，我們還須要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更須要配套的且能夠跟進研修步伐的制度。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課前我們的集體備課更加主動嚴謹，探討更加激烈，備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備資料、備網(wǎng)絡(luò)力爭能做到課堂上盡善盡美。課中跟堂學(xué)習(xí)的老師多了，學(xué)生的課堂溝通多了，師生、生生的合作多了。課后老師隨時隨地的探討改進多了，學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)也跟著削減了。

5、通過培訓(xùn)我要力爭養(yǎng)成以下習(xí)慣：不斷學(xué)習(xí)，時刻為自己“充電”的習(xí)慣；深化探討，提升自身綜合素養(yǎng)的習(xí)慣；合作研討，不斷改進，開拓進取的習(xí)慣；勇于實踐，不斷創(chuàng)新的習(xí)慣；課前仔細打算，課中給力上課，課后仔細反思的習(xí)慣；理論指導(dǎo)實踐，實踐聯(lián)系理論，形成文字記載的習(xí)慣等等。

總之，學(xué)無定法，教無定法，做好校本研修是做好教化教學(xué)的根本之法。有探討就有進步，有探討就能打破“陳舊”、打破所謂的“平衡”，就能不斷地變更自我，實現(xiàn)創(chuàng)新。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)4

經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)，我校老師無論在教學(xué)的理論水平、計算機操作水平、教化教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)及評價等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對現(xiàn)在和今后的教化教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教化信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要探討，老師要成為探討者，探討教化教學(xué)的規(guī)律與教化信息技術(shù)的整合，同時，我也相識到老師的成長離不開教化信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對新的`問題。通過此次培訓(xùn)，讓全體老師相識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清楚，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特殊是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過程更加明朗化，為老師的教學(xué)增加了光彩，使老師對課程發(fā)展、教化信息技術(shù)有了新的相識。相識到教化技術(shù)的有效應(yīng)用對于推動教化信息化、促進教化改革和實施國家課程標準的重要作用，對于優(yōu)化教學(xué)過程、培育創(chuàng)新型人才的重要作用。

2、駕馭了教化技術(shù)的基本概念、主要理論學(xué)問、探討方法，教學(xué)媒體選擇和運用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲得方法，駕馭了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計的實施與評價反思等。

3、具備了依據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點及教學(xué)條件有效的設(shè)計教學(xué)活動的實力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的實力，具備了在教學(xué)中對教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動、教學(xué)過程進行有效的管理實力。

4、本次培訓(xùn)采納網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時間空間敏捷，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時間帶來了便利，特殊適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過在線探討的方式進行，這一點也給我留下了非常深刻的印象，在線探討中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過程中遇到的難點，同一班的相互溝通，成員也可以在全班探討區(qū)發(fā)表個人看法。

5、學(xué)習(xí)內(nèi)容特別好用，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視分別從信息技術(shù)應(yīng)用實力提升的重要性、信息化環(huán)境的運行與維護、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲得、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜尋信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面綻開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實際教學(xué)案例，特殊是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和運用，老師深化開展教科研、更多的獲得資料、展示成果供應(yīng)了幫助。

6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教化技術(shù)實力培訓(xùn)，就把它同信息技術(shù)培訓(xùn)等同起來，經(jīng)過這次培訓(xùn)明白了教化技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教化教學(xué)優(yōu)化的理論與實踐?，F(xiàn)代教化技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能志向的教學(xué)效益。

7、通過自身參實踐，對多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計與課件資源開發(fā)的思路和方法及整個過程都有了親身的體驗，對信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的詳細運用有了進一步的相識與實踐，這是一次好用性特別強的教化技術(shù)實力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲?？傊?，在以后的教學(xué)實踐中，全體老師要真正將先進的教化技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進一步吸引學(xué)生、激勵學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)建力的同時培育和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)5

這次有幸參與了橋口區(qū)校本研修骨干培訓(xùn)，特別感謝各級領(lǐng)導(dǎo)賜予我們這次學(xué)習(xí)的機會，使我們得以靜下來好好思索、學(xué)習(xí)校本研修的相關(guān)學(xué)問。在教校的細心支配下，我們比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了校本研修的有關(guān)理論，也參加了一些詳細的實踐活動，受益頗深，在此也向各位的辛勤勞動，細心支配表示誠心的感謝！感謝班主任老師給我這次溝通的機會。使我能將在這次學(xué)習(xí)中的點滴體會與感受向大家做個匯報，與大家共同共享、探討，更希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。

我校位于橋口區(qū)北部的城鄉(xiāng)結(jié)合部，是橋口區(qū)北部的一所薄弱學(xué)校，建校時間不長，底子薄，加之學(xué)生多，老師少，大家工作都特別勞碌，所以老師們對教研工作的重視相對較弱。然而當(dāng)我們在潘海燕教授指導(dǎo)下以“自修——反思”的培訓(xùn)模式進行校本培訓(xùn)后，，如同一股春風(fēng)，吹動了老師人心思進、見賢思齊的熱忱，帶動了全校自我學(xué)習(xí)、自我反思的熱潮，引動了家長社會關(guān)注常小、認同常小的熱流，使學(xué)校更加充溢朝氣與活力。XX年9月，湖北省“老師科研素養(yǎng)提高”課題組現(xiàn)場會在橋口區(qū)實行，常碼頭小學(xué)作為橋口區(qū)參與課題探討的學(xué)校代表，在現(xiàn)場會做了閱歷溝通和資料匯報，得到與會專家，領(lǐng)導(dǎo)和老師的一樣好評。會后，不少省內(nèi)參加課題的學(xué)校又先后來我校學(xué)習(xí)溝通，前不久，潘教授還帶領(lǐng)湖南省的幾個參與課題組的兄弟學(xué)校又一次來到我校，介紹這一培訓(xùn)模式和我校開展活動的詳細狀況。成果的取得，讓我們反思，學(xué)校的進步與發(fā)展，靠的是什么？假如還要進一步發(fā)展，應(yīng)當(dāng)怎么做？

記得那是二〇〇三年的一天，區(qū)教校的張獨立主任來到學(xué)校，給我們介紹了教化敘事和“自修——反思”的培訓(xùn)模式，他指出，新課改的實施，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，更應(yīng)當(dāng)充分相識到它的前提是老師教學(xué)方式的變革，因此老師素養(yǎng)的提高是極為重要的一個環(huán)節(jié)，

“講教化故事”的敘事探討，要求廣闊老師“以合理有效的方式解決自己在教室和其他場所里發(fā)生的教化，教學(xué)問題，然后將自己怎樣遇到這個問題，怎樣解決這個問題的整個教學(xué)過程‘?dāng)⑹觥鰜恚⑶壹右宰约旱姆此肌?。他的介紹既給了我們以專業(yè)的指引，又給了我們以詳細的指導(dǎo)，讓我們真正感到“解惑、解困、解渴”，對于清除舊“三論”（無用論、無關(guān)論、無法論）極具有鼓舞，我們忽然心中萌動著在“教化敘事”探討中一展身手的欲望，空氣中充滿著大家力圖以這一新的探討方式取得新的探討成果的渴望。通過這次學(xué)習(xí)，我們正式從理論上了解到校本探討是以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的形式，促進老師變革教學(xué)方式，邁向?qū)I(yè)化發(fā)展的必由之路。如此看來，這次的邂逅，可以看做是我們學(xué)校校本培訓(xùn)拉開序幕的日子了。特別感謝張主任，感謝橋口教校引進的先進理念。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)6

近幾年來，楓林小學(xué)始終把老師專業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重要工作之一，不斷探究老師校本培訓(xùn)的思路，努力為老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)搭建廣袤的平臺。經(jīng)過探討分析，我們于20xx年3月確立并實施了“走出去，帶回來”校本培訓(xùn)特色項目。

現(xiàn)把活動開展以來的狀況總結(jié)如下：

1.一學(xué)期來，學(xué)校先后派出近40人次參與了縣級以上的各類培訓(xùn)，如數(shù)學(xué)組、語文組、英語組的老師們參與了杭州“千課萬人”名師觀摩課活動，各個學(xué)科組都有老師參與的90學(xué)時培訓(xùn)，還有一些老師進修學(xué)校組織的名優(yōu)老師培訓(xùn)活動等。

2.據(jù)了解，因為每一位參與學(xué)習(xí)的老師都是帶著任務(wù)外出的，所以，雖然外出學(xué)習(xí)要調(diào)課補課（學(xué)習(xí)要學(xué)，功課也不能落），旅途奔波，但對于難得的學(xué)習(xí)機會，老師們都特別珍惜，秉著仔細學(xué)習(xí)的看法，主動投入到聽課中。應(yīng)當(dāng)說培訓(xùn)效果總體不錯。

3.根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)特色方案要求，外出培訓(xùn)老師或是在回來以后以專題講座的形式向老師們匯報學(xué)習(xí)收獲，或是以“名師移植課”的形式上一節(jié)匯報課。一學(xué)期來，老師外出培訓(xùn)回來上交培訓(xùn)登記表28份，培訓(xùn)體會28篇，專題講座12個，匯報課6節(jié)。在匯報中，老師們都把在聽課中，所看、所聽、所感、所想，通過圖文并茂的形式，生動地呈現(xiàn)在全校老師的面前。臺上做匯報的老師，神采奕奕地講訴自己的見聞和感想、體會和收獲，臺下聽講座的老師，則全神貫注地做著筆記，偌大的會議室里充滿著濃濃的學(xué)術(shù)氛圍！

總的來說，這樣的活動形式、這樣的培訓(xùn)形式還是深受老師歡迎的。但是存在的問題也還不少：

1.個別老師也認為出去學(xué)習(xí)已經(jīng)很辛苦了，還要邊培訓(xùn)邊寫體會，似乎太不人道了。也就是說，在思想觀念上還沒有真正轉(zhuǎn)過彎來，還要加強思想宣揚和教化。

2.有些老師的培訓(xùn)體會沒有剛好上交，過后就忘了。匯報也一樣，有時候?qū)W校工作一忙，就把這個時間給占了。

3.許多老師沒有剛好把培訓(xùn)體會、匯報材料上傳校本培訓(xùn)博客。

接下來，我們學(xué)校要深刻反思問題，總結(jié)閱歷，實行措施，使這個特色項目更具特色。像這樣“走出去、帶回來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，讓我們的老師走到教化先進地市去，開闊老師的視野，更新教化教學(xué)理念，為老師專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)的平臺。我們學(xué)校將接著扎實開展這樣“走出去、帶回來”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，為每一位老師的專業(yè)發(fā)展搭建更廣袤的平臺。同時將外出學(xué)習(xí)的收獲最大限度地發(fā)揮出來，更好地帶到日常工作中。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，本次接著教化培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我相識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同溝通中學(xué)習(xí)，在資源共享中發(fā)展，在整和中追求最大的教學(xué)效益。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教化的才智

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”，教化要枝頭春意常鬧，就得有源頭活水長流。我校將老師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文，并對自己感愛好的話題發(fā)表評論，剛好與各位博友溝通溝通，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更剛好的了解外面的世界。通過溝通，我相識了自己在教化教學(xué)方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

二、在課堂教學(xué)中，堅持啟發(fā)式教學(xué)，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視學(xué)問與技能，學(xué)習(xí)過程和方法，情感看法與價值觀，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的精神。

總之，教化工作，是一份常做常新、永無止境的工作。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充溢與歡樂。在以后的工作中我將一如既往專心去訓(xùn)誨我的學(xué)生，信任今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使今后的教學(xué)工作更上一層樓。

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校本研修培訓(xùn)總結(jié)8

20xx年我很榮幸的成為了一名人民老師，踏上三尺講臺，從教十年來，我越來越覺得老師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè)。為了適應(yīng)時代的發(fā)展，我們必需“活到老，學(xué)到老”，有機會參與山西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目，讓我在這個廣袤的空間里相互學(xué)習(xí)，取長補短，不但挖掘了自身的潛力，充分利用學(xué)校的資源，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明白方向。這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目，應(yīng)當(dāng)說是我始終所希望的一種有效研修。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢。以往的研修，老師們都認為與實際的教化教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān)。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們始終苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展老師研修的眼界、海量的資源共享和豐富的教化教學(xué)閱歷的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺，如同推開了一扇大門，我們像始終居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮——外面的世界多么精彩。我在業(yè)余時間不斷吸取“養(yǎng)分”——看視頻，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件，閱書籍，學(xué)案例。充分利用資源，網(wǎng)絡(luò)校本研修讓我受益頗豐。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造老師學(xué)習(xí)共同體；以學(xué)校為單位，整體設(shè)計老師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作，老師備課工作減輕工作負擔(dān)；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進老師養(yǎng)成專業(yè)溝通的習(xí)慣，深度思索的習(xí)慣，推動老師終身學(xué)習(xí)。從教學(xué)管理、科研等方面的深化應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與教化的全面深度。

在學(xué)習(xí)的過程中，再讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴，甚至找到了多年不見的同學(xué)，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭，只要提出疑慮，立刻就有許多摯友來幫忙解決，不但集思廣益，提高了專業(yè)水平，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中，很多教化名家專家好像都成了我的良師。我抓住機會傾聽他們的報告，觀摩他們的課堂，甚至可以和他們“促膝長談”，我不斷接受新思想，新理念的熏陶和碰撞，在這自由廣袤的天空，展翅翱翔。

我以后的工作中，我肯定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)到的學(xué)問、技能和全部老師一同去進行網(wǎng)絡(luò)研修，一同進行校本研修，為提高我校教化教學(xué)質(zhì)量做自己的貢獻。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)9

我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動適應(yīng)素養(yǎng)教化要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充溢和提高自己的實力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。

以前我的相識就是“春蠶到死絲方盡”，老師的工作的確須要奉獻。通過這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學(xué)資源，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注意人文關(guān)懷的老師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師?；蛟S“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必定趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。

首先，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要微小，“沒有理由要求每個學(xué)生喜愛我，但我必需喜愛每個學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的確定，便會主動親近老師，樂于接受老師的訓(xùn)誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)建性。

其次，老師對學(xué)生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜愛仿照，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師肯定要時時到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

現(xiàn)在，我有了更理智的看法，老師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在馬路上疾駛，社會應(yīng)當(dāng)重視老師資源的可持續(xù)運用，在老師中大力提倡科學(xué)、文明、健康的生活方式。

如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在許多人的印象里，優(yōu)秀老師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學(xué)校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當(dāng)場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最終一面。老師是凡人，不是覆蓋在崇高光環(huán)中的圣人，老師不應(yīng)是站在講臺上拖垮早已患病的乏累身軀，而充當(dāng)學(xué)生含淚學(xué)習(xí)的崇高榜樣；老師也不應(yīng)無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的勝利，無疑是殺雞取卵。

總之，通過這學(xué)年的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地體會到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿足、家長信任的好老師就是要以酷愛事業(yè)為核心，把酷愛學(xué)生視為靈魂，在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進取。

校本研修培訓(xùn)總結(jié)10

通過本次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了許多體會和啟發(fā)。首先，培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的相識。在培訓(xùn)中，老師們都不謀而合地談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色特殊這一問題，這好像是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有重量。這也使我對老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識：第一，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。其次，老師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的。老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。第四，老師是父母。作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。第五，老師是摯友。所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫助和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教化多年、教學(xué)閱歷豐富的老老師依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的發(fā)展問題上，幾位老師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強老師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法閱歷方面，我們相識到老師在上課過程中要多加思索，適時改進教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。另外，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強調(diào)，在新課程改革的背景下，我們肯定要仔細地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實力地教化好學(xué)生，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)……當(dāng)然這其中一個必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中，各位老師所講解并描述的一些方法，事實上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用，我覺得包括我在內(nèi)的全部新老師應(yīng)當(dāng)好好地汲取和接受。

再次，培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念和動力。對于剛剛步入老師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，教化局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也非常留