探究簡單電路11.2

電路的組成和連接方式1．教學(xué)目標(biāo)知識與技能⑴知道電路的組成，知道通路、開路和短路，會連接簡單的電路，并能畫出電路圖。⑵知道電路的兩種連接方式，會連接簡單的串、并聯(lián)電路，并能畫出和識別串聯(lián)和并聯(lián)的電路圖。過程與方法⑶教材沒有事先教學(xué)生怎樣連接電路，而是讓學(xué)生自己通過動手連接電路，觀察、思考和交流，探究電路的組成及兩種基本連接方式。情感態(tài)度與價值觀⑷在連接電路和排除電路故障的過程中，體驗成功的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)電路的興趣，增強克服困難的信心。2．教材說明本節(jié)主要內(nèi)容有：電路的組成及各部分的作用，通路、開路和短路，電路圖，串聯(lián)和并聯(lián)。這些內(nèi)容是電路的基本知識，是學(xué)習(xí)整個電學(xué)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材的編寫思路：對于這部分內(nèi)容，傳統(tǒng)教材大都采用“知識傳授”的思路編寫，一般要用三節(jié)：第一節(jié)學(xué)習(xí)電路的組成和電路圖；第二節(jié)學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)；第三節(jié)是學(xué)生實驗，讓學(xué)生“按圖索驥”連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。本教材充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，以2個“活動”為先導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中領(lǐng)悟電路的有關(guān)知識，不僅提高了教學(xué)效率，而且學(xué)生學(xué)得扎實，學(xué)得有興趣。教材首先通過“活動1怎樣使一個小燈泡發(fā)光”，使學(xué)生在實驗中了解電路的組成和各部分的作用；然后結(jié)合學(xué)生連接的電路，介紹通路、開路和短路，并學(xué)會畫電路圖；再以“活動2怎樣使兩個小燈泡同時發(fā)光”，激發(fā)學(xué)生進一步探究的積極性，讓學(xué)生在實踐中真正理解什么是串聯(lián)和并聯(lián)，搞清串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點。本節(jié)教學(xué)重點：串聯(lián)和并聯(lián)是電路連接的兩種基本方式，電路圖是進一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，這些知識在以后的學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到，是本節(jié)教學(xué)的重點。本節(jié)教學(xué)難點：由于學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)電阻和歐姆定律，對于短路及其危害難以理解，是本節(jié)教學(xué)的難點。另外，根據(jù)實物圖或電路圖判別用電器的連接方式，也是本節(jié)教學(xué)的難點。3．教學(xué)建議本節(jié)教學(xué)要重視學(xué)生實驗，通過兩個“活動”讓學(xué)生對電路獲得足夠的感性認識，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電路的基本知識。另外，學(xué)生第一次做電路實驗，要注意對學(xué)生連接電路進行規(guī)范訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。認識電路學(xué)生雖然剛接觸電學(xué)，但生活中已對電很熟悉，且對學(xué)習(xí)“電路”有濃厚的興趣，所以本節(jié)課可從生活到物理引入新課。教師：我們生活在電氣化的時代，各種各樣的用電器為我們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了極大的便利。要使用電器工作，必須把它們接在“電路”中?？烧故疽恍﹫D片，如手電筒里的電路，家庭電路實物示意圖，電視機內(nèi)的電路板，高壓輸電線路等。教師：既然電路這么重要，這節(jié)課我們親自動手實驗，連接電路，認識電路。對于“活動1”，要充分利用學(xué)生喜歡動手和好奇心較強的特點，讓學(xué)生在實際操作過程中思考、嘗試、合作、交流，最終使小燈泡亮起來，體驗到成功的快樂。在學(xué)生活動之前，教師首先明確任務(wù)：“讓燈泡亮起來，并用開關(guān)控制燈泡”。同時提醒學(xué)生注意以下事項：①切不可用導(dǎo)線直接把電池兩端連接在一起；②連接電路時，先斷開開關(guān)，待連接完畢、檢查無誤后再合上開關(guān)。另外，如果學(xué)生使用的導(dǎo)線不是帶插頭或接片的軟線，應(yīng)給學(xué)生演示一下接線方法，即先將多股軟線接頭處的細銅絲扭在一起，再將接線頭順著接線柱旋緊的方向（順時針）繞在接線柱上，然后將接線柱旋鈕旋下。學(xué)生實驗的過程中，教師要加強輔導(dǎo)。學(xué)生第一次連接電路，難免會出現(xiàn)一些問題，教師要及時指導(dǎo)。“接觸不良”是電路連接中常見的故障之一，發(fā)生這個現(xiàn)象時，教師應(yīng)幫助學(xué)生找原因，排除故障，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ谝院蟮膶嶒炛腥绻儆羞@樣的問題，學(xué)生可自行排除。學(xué)生連好電路之后，可讓小組代表上臺展示自己連接的電路，介紹電路的組成和各部分的作用，讓學(xué)生享受成功的喜悅。教師在此基礎(chǔ)上明確：電路是用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等連接起來組成的電的路徑。同時提醒學(xué)生注意：家庭電路的電壓高，很危險，同學(xué)們不能隨意對電路進行拆裝。通路、開路和短路通路和開路比較簡單，可以結(jié)合學(xué)生連接的電路說明。對于短路，教師可以拿一根導(dǎo)線，在發(fā)光的小燈泡兩端迅速試觸，學(xué)生看到燈泡熄滅。然后教師介紹：為什么小燈泡熄滅了？因為導(dǎo)線的導(dǎo)電能力很強，所以試觸的瞬間，電流全部從導(dǎo)線上通過，用電器中沒有電流，這時電源和連接電源兩極的導(dǎo)線中有很大的電流，這樣連接會使電源和導(dǎo)線因發(fā)熱過多而被燒壞，甚至可能出現(xiàn)事故。（可用投影投出家庭電路因短路而引燃導(dǎo)線絕緣皮的圖片，也可以用一根合適的保險絲在上述電路中做“短路”實驗，讓學(xué)生觀察保險絲被燒斷的情形。）剛才老師用導(dǎo)線連接之所以沒有燒壞電源，是因為試觸的時間極短。像這樣“導(dǎo)線不經(jīng)過用電器直接跟電源兩極連接的電路”，叫短路。同學(xué)們在做實驗時，一定要避免短路，家庭用電時也要注意防止短路。怎樣畫電路圖關(guān)于電路圖，可以結(jié)合“活動1”引入：你能不能用簡便明了的方法，把剛才連接的電路畫下來？也可以用實物投影投出家用電器說明書上的電路圖，問：你能看懂這張圖嗎？想了解這些符號的意義嗎？帶著上述疑問，讓學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，了解幾種常見電路元件的符號，以及畫電路圖的基本方法。然后讓學(xué)生畫出自己在“活動1”中所連電路的電路圖?？勺尪辔煌瑢W(xué)分別畫在黑板上，教師結(jié)合學(xué)生畫的電路圖說明注意事項：⑴畫電路圖要用統(tǒng)一規(guī)定的符號，不能“自創(chuàng)”符號，以便大家都能看懂；⑵電路圖各元件的連接方式要和實物電路的連接情況一致；⑶電路圖要盡量簡明、美觀，導(dǎo)線要畫得橫平豎直。圖11-5作為鞏固練習(xí)，可以讓學(xué)生再畫一個電路圖。如：畫出圖11-5圖11-5電路的連接方式關(guān)于“活動2”，教師可聯(lián)系實際引入：以上我們連接的電路只有一個用電器，請同學(xué)們看看教室里有多少用電器？這幾個用電器是怎樣連接在同一電路中的呢？為方便研究，我們先來探討：怎樣把兩個用電器連在同一電路中。教師向?qū)W生介紹“活動2”所用的器材，讓學(xué)生回顧實驗注意事項，然后教師提出要求：⑴一定讓兩個燈泡同時發(fā)光；⑵不要怕失敗，多次嘗試，盡可能找到兩種連接方式；⑶把連接成功的電路，用電路圖的形式記錄下來。明確任務(wù)后，教師要給學(xué)生留足活動時間，學(xué)生邊實驗、邊思考、邊交流，反復(fù)嘗試，連接電路。教師根據(jù)學(xué)生實驗的情況給以指導(dǎo)。有的小組可能只能連接出一種情況，可以讓他們與其他小交流，最好讓每個小組的同學(xué)都能親自連接出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。學(xué)生實驗完畢，分別讓兩個小組的同學(xué)上臺，先后展示串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，并請同組的另一位同學(xué)把電路圖畫在黑板上。然后讓全體學(xué)生觀察這兩個電路，談?wù)勥@兩個電路的區(qū)別，必要時，發(fā)言的學(xué)生可以上臺演示，大家暢所欲言。教師根據(jù)學(xué)生的匯報交流，進行總結(jié)（學(xué)生回答不全的，教師可以補充、演示）：串聯(lián)電路并聯(lián)電路連接方式用電器順次連接用電器并列連接有無分支只有一條路徑至少兩條支路開關(guān)的作用開關(guān)控制整個電路干路開關(guān)控制整個電路，支路開關(guān)只控制本支路對于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義，不必追求文字的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生理解即可。另外，不要引入混聯(lián)電路的知識。在此可以聯(lián)系生活實際，介紹一些串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的實例，增強學(xué)生的感性認識。如判斷教室里的用電器、節(jié)日裝飾用的小彩燈、電冰箱內(nèi)的照明燈和電動機，分別是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路？也可以畫出有關(guān)電路圖，讓學(xué)生分析判斷。教材“STS”欄目介紹了“印刷電路板”，可事先找一塊（或幾塊）廢舊家電上的印刷電路板，課上展示給學(xué)生觀看或傳看，以增加直觀效果。關(guān)于“印刷電路板”的有關(guān)資料，參見本章課程資源之“印刷電路”。4．教學(xué)評價課堂測評1．如圖11-6所示的4個電路，正確的是（）圖11-62.學(xué)了電路后，小明注意觀察生活中的一些電路，經(jīng)過分析思考，做出以下判斷，其中不正確的是（）A．廚房中的抽油煙機里有照明燈和電動機，它們有時同時工作，有時只有電動機單獨工作，它們一定是并聯(lián)的圖11-7B．節(jié)日里裝飾用的小彩燈，任何一個燈泡壞了，其他的燈泡都不能正常工作，這些小彩燈是串聯(lián)的圖11-7C．馬路兩旁的路燈，晚上同時亮，早上同時滅，它們是串聯(lián)的D．一般家庭中都要安裝幾盞照明燈和其它用電器，使用時互不影響，它們是并聯(lián)的3．如圖11-7所示，電冰箱的門框上有一個通過冰箱門來控制的開關(guān)，開關(guān)與彈簧相連（如圖11-8所示）。當(dāng)冰箱門打開時，彈簧伸長，使開關(guān)閉合，冰箱內(nèi)的照明燈發(fā)光；當(dāng)冰箱門關(guān)閉時，彈簧被壓縮，使開關(guān)斷開，冰箱內(nèi)的照明燈熄滅。下列電路圖符合要求的是（）圖11-84．如圖11-9所示的電路，屬于串聯(lián)電路的是()圖11-95．如圖11-10是手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，請在虛線框內(nèi)畫出它的電路圖。圖11-106．請根據(jù)圖11-11(a)所示的電路圖，將(b)圖中的各電路元件連接成對應(yīng)的電路（用筆畫線作導(dǎo)線）。(a)(b)圖11-11圖11-127.如圖11-12所示，在桌面上有兩個小燈泡和一個開關(guān)，它們的連接電路在桌面下無法看到。小明試了一下，閉合開關(guān)時兩燈泡都發(fā)光，斷開開關(guān)時，兩燈泡同時熄滅。怎樣判斷這兩個小燈泡是串聯(lián)的還是并聯(lián)的？請寫出你的判斷方法。圖11-128．沖洗照片用的“曝光箱”內(nèi)有紅、白兩個燈泡，箱外有兩個開關(guān)S1、S2。根據(jù)需要，當(dāng)先閉合S1時只有紅燈L1發(fā)光，再閉合S2時紅燈L1和白燈L2均發(fā)光；并且只要S1斷開（即使S2接通），各燈均不能發(fā)光。根據(jù)上述要求，請畫出你設(shè)計的電路圖。參考答案1．C2．C3．A4．B5．如圖11-13所示。6．如圖11-14所示。圖11-13圖11-14圖1