《中國建筑的特征》自由討論式教學教案 (人教版八年級下冊)共3篇

《中國建筑的特征》自由討論式教學教案(人教版八年級下冊)共3篇《中國建筑的特征》自由討論式教學教案(人教版八年級下冊)1本文主要介紹中國建筑特征的自由討論式教學教案。中國建筑源遠流長，千姿百態(tài)，有其獨特之處。通過自由討論式教學，讓學生們在活躍的氛圍中感受中國建筑的美，提高學生的審美品位和表達能力。

【教學目標】

1、了解中國建筑的發(fā)展歷史和特征；

2、提高學生的觀察、分析和表達能力；

3、培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造性思維。

【教學時間】

2課時。

【教學步驟】

第一步：引入話題，激發(fā)學生興趣

通過展示中國古代建筑特征圖片、視頻等，讓學生感受到中國建筑的美。教師可以提問引導學生思考：中國建筑有哪些特征？為什么中國建筑能夠保留幾千年不衰？

第二步：自由討論，搜集信息

學生自由討論，以小組為單位，搜集信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力。教師可以提供相關書籍、網站、圖片和視頻等資源，幫助學生深入了解中國傳統(tǒng)建筑的基本構造原理、載體材料、門窗、屋頂等元素，探索出中國建筑的特征。

第三步：展示成果，互相交流

各小組展示自己的成果，進行交流。每組成員都要積極參與，做好發(fā)言準備。學生可以從材料、顏色、形態(tài)、構造等方面進行討論，探究中國建筑的特點和美。

第四步：學生總結，開展展示活動

學生總結各小組的討論成果，把中國建筑的特點、風格、形態(tài)等方面展開講解，讓更多的人了解中國建筑。學生可以策劃開展一次以中國傳統(tǒng)建筑為主題的文化展示活動，展示國家文化底蘊和中華民族的歷史文化傳承。

【教學方法】

1、自由討論，讓學生參與其中，自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和表達能力。

2、展示成果，通過學生小組展示，讓學生之間互相交流，促進學生之間的合作和交流。

3、展示活動，通過學生的展示活動，讓學生實現將學到的知識應用到實踐，全面提高學生的綜合素質。

【教學反思】

1、教師在教學中需要靈活運用不同的教學方法，更加自由和活潑的教學形式會更容易引起學生的興趣，從而更好地達到教學目的。

2、在教學過程中，教師需要提前做好準備和規(guī)劃，包括選好素材、提出引導性問題、組織好小組討論和總結等。這樣才能使學生更加專注，完整地完成整個教學過程。

3、教學中需要注重學生的實際體驗和應用能力，提倡學以致用的教學理念，使學生的學習呈現出“身心統(tǒng)一，實踐與理論相結合”的教育效果通過本次教學活動，學生們對中國傳統(tǒng)建筑的材料、顏色、形態(tài)、構造等方面進行了深入的討論和探究，了解了中國建筑的特點和美。同時，學生們在小組中自由討論，展示成果，以及策劃展示活動等過程中鍛煉了自己的表達能力和合作能力。通過這樣的教學方式，學生們不僅僅是在課本知識中學習，更是體驗到了學以致用的實踐教育，從而更好地理解和記憶了中國傳統(tǒng)建筑的精髓《中國建筑的特征》自由討論式教學教案(人教版八年級下冊)2本文討論的主題為《中國建筑的特征》自由討論式教學教案。建筑是一門與人們生活密切相關的藝術，也是一個國家文化和歷史的體現。在中國，有著豐富多彩的建筑文化，也是我們文化遺產中重要的部分。因此，我們需要對于中國建筑的特征進行深入的了解，這有助于我們更好地認識和理解中國文化。

一、教學目標

1.知道中國建筑的發(fā)展歷史和特點；

2.熟悉中國建筑的建筑材料和技術；

3.深入分析中國建筑的厚重感和審美特色；

4.了解中國傳統(tǒng)建筑的類型和特點；

5.掌握中式園林的設計和布局；

6.學會欣賞中國傳統(tǒng)建筑和園林。

二、教學內容：自由討論式教學

1.學生提前準備

讓學生在課前自己搜索相關資料，并了解一些中國建筑、園林和文化的背景。某些知識面較窄的學生可以通過教師提供的資料進行預習。

2.討論環(huán)節(jié)

進入到討論環(huán)節(jié)，教師需要對話題進行適當的引入，讓學生們更容易融入其中。例如:“你們都來到過北京故宮嗎？那你們思考過為什么故宮被稱之為中國古建筑、建筑的代表之一嗎？”

從這個問題的引入開始，學生們就能自由地談論各自的見解。教師需要引導學生們從不同的角度來分析中國建筑的特點，例如材料、技術、布局、裝飾和象征意義等，引導他們以目前所學的知識點為基礎，進行相互交流和思考，并盡可能多地覆蓋中式建筑的各個方面，例如傳統(tǒng)寺廟、城墻等等。

3.學生總結

在討論環(huán)節(jié)結束后，教師會幫助學生對討論內容進行整理。教師可以幫助學生確定最重要的知識點，并幫助學生將這些知識點進行整合。這樣，學生們就能更好地掌握已學知識，并且在未來將其應用到更深入的學習中。

三、教學方法

1.探究學習：通過探究學習，讓學生們從多個角度進行思考和分析，達到更深層次的理解。

2.合作學習：通過合作學習，讓學生們集思廣益，互相學習，獲得更多新知識。

3.啟發(fā)式學習：通過提出一系列的問題和引導，啟發(fā)學生們思考，從而對學生在不知不覺中進一步啟迪了思想。

四、教學過程

1.學生預習并搜索相關信息

2.場景對話引入

3.自由討論

4.教師幫助整理總結

5.完成講解

五、教學評價

1.板書記錄

2.學生提交寫作作業(yè)，讓學生將所學知識整理出來

3.學生在討論過程中的參與情況

4.學生在討論中的表現和提出的見解

六、教學體會

在學生們的討論中，學生們的思考和想象力相當豐富，他們嘗試從不同的角度思考中國建筑。例如整個園林的布局、墻的顏色還有遣化的石頭和樹立場景的文化意義。在與學生們的交流中，我深入了解了中國建筑的設計思路，從傳統(tǒng)到現代，我們可以看到技術和思路的巨大發(fā)展。我相信，學生們在討論中掌握了豐富多彩的知識，對中國建筑的理解也更為深刻通過本次教學，我深刻認識到教學方法的重要性。探究學習、合作學習和啟發(fā)式學習等方法，可以幫助學生更好地理解知識，并且在未來應用到更深層次的學習中。同時，在教學過程中，學生們的參與度也很高，他們不僅從教師的講解中獲得知識，還通過自由討論和整理總結，將知識掌握得更加深入。在教學評價方面，通過板書記錄、學生的寫作作業(yè)、討論參與情況和提出的見解等，可以評估學生對知識的理解情況。我相信，通過這種教學方法，能夠激發(fā)學生的思考能力和創(chuàng)造力，讓他們在學習中不斷成長，取得更好的成就《中國建筑的特征》自由討論式教學教案(人教版八年級下冊)3本文主要圍繞《中國建筑的特征》這一話題，以自由討論式教學為主，介紹中國建筑的獨特特征、歷史演變以及現代建筑的發(fā)展趨勢。

一、教學目的

1.認識中國建筑的獨特風格和特征。

2.了解中國建筑的歷史演變以及現代建筑的發(fā)展趨勢。

二、教學內容

1.中國建筑的特征

中國建筑是指華夏族及其它少數民族居民所建造的建筑，建筑風格有著濃重的東方文化特色，展示了中華文化獨有的美學魅力，主要特征如下：

（1）注重空間布局：中國建筑注重空間布局的對稱、平衡和整體感，對于整間建筑的形制、結構、內部布局等方面都有著極高的規(guī)范性和審美標準。一個好的中國建筑應該是形式美、結構美、材料美、功能美、意境美五個方面的綜合性表現。

（2）遵循“天人合一”的理念：中國建筑從古至今都遵循著“天人合一”的建筑理念，認為人建筑的空間應該與自然環(huán)境相協(xié)調，建筑要盡可能的融入周圍自然環(huán)境，這種思想也是中國建筑與西方建筑最大的不同之處。

（3）注重彩繪和雕刻：中國建筑的彩繪和雕刻是一種十分重要的表現方式，它不僅可以增添藝術氣息，還可以用來表達文化、歷史、形象和信仰等。在中國古代建筑中，多數柱子、梁頭、斗拱上都會有雕刻，而在宮殿、廟宇等場所，則以彩繪為主。

2.中國建筑的歷史演變

中國建筑歷史悠久、豐富多彩，經過漫長的歷史積淀，形成了獨特的建筑體系。先后出現了殷商、周、秦漢、唐、宋明清等多個歷史時期的建筑風格和形制。這些建筑不僅是各個時期社會和文化的象征，也蘊含著豐富的文化內涵，是中國文化中重要的組成部分。例如：

（1）殷商時期的建筑：殷商時期的建筑基本以建造宗廟和宮殿為主要目的，常常采用方形平面構造，屋頂多為坡屋頂，四壁上不設窗戶，以大門為主入口。

（2）唐代寺廟建筑：唐代寺廟建筑風格最具代表性，屬于中國古建筑史上的高峰階段。它看重建筑的氣勢和規(guī)模，寺廟建筑通常有多個院落和主殿、佛殿、觀音閣等多座建筑組成的。屋頂則以重檐、多檐為主。

（3）明清時期的建筑：明清時期的建筑注重磚木結構和多種彩繪的使用，建筑風格優(yōu)雅寬敞，規(guī)模龐大。這里面最著名的，是被世界公認的世界七大奇跡之一的中國古建筑工程之一——北京頤和園。

3.現代中國建筑的發(fā)展

隨著時代的變遷和科技的進步，中國建筑也得到了前所未有的發(fā)展。在新的歷史時期，中國建筑不僅注重繼承傳統(tǒng)文化，更追求現代化的建筑形式。一些新的建筑風格如現代主義、后現代主義、新古典主義等在中國開始流行。例如：

（1）水立方：國家游泳中心，由中國、日本和澳大利亞等多國設計師共同設計，擁有69,000個氣泡球體建筑覆蓋，這是一座充滿科技感的建筑。

（2）深圳萬象城：這是一座融合了藝術和商業(yè)的先鋒作品，立面采用豹紋玻璃幕墻，其在設計過程中充分考慮到城市功能與環(huán)境的相互關系。

（3）北京的國家體育場（鳥巢）：這座建筑以其獨特的造型而聲名遠播，由一組交錯的鋼筋構成?！傍B巢”造型詮釋了中國古典文化的優(yōu)美和先進的工程技術。

三、教學方法

1.自由討論式教學

在教學過程中，教師可以通過自由討論式教學的方法，激發(fā)學生興趣，形成“學生主動，教師引導”的教學模式。學生可以就中國建筑的特征、歷史演變和現代建筑的發(fā)展進行自由討論。

2.參觀實物

通過參觀實物，學生可以深入了解中國建筑的獨特特征和建筑文化內涵，更加直觀鮮明地感受中國建筑的魅力。

四、教學評價

在教學過程中，可以采取多種方式對學生進行評價