2023年教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》考前密押預(yù)測(cè)卷（三）含解析

PAGEPAGE22023年教師資格《綜合素質(zhì)（幼兒）》考前密押預(yù)測(cè)卷（三）含解析一、單選題1.洪老師家庭負(fù)擔(dān)重，老人要看病，孩子要讀書，于是用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課，掙錢補(bǔ)貼生活。這種行為（）A、可以．不影響正常教學(xué)即可B、可以．洪老師可以在業(yè)余時(shí)間做任何事C、可以．培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聘任洪老師做老師，不是利用職務(wù)之便謀取私利D、不可以．洪老師的這種行為違反了教師職業(yè)道德答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)明確指出，教師應(yīng)“自覺抵制有償家教。不利用職務(wù)之便謀取私利”。劉老師用假名在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上課違反了誠信原則，而且是一種變相的家教，是利用職務(wù)之便謀取私利。2.在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（）,而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果。A、記憶知識(shí)B、“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)C、積累知識(shí)D、搜集知識(shí)答案：B解析：傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)。3.中國人有句俗語說“師生如父子”，這句話的真正內(nèi)涵是（）A、師生關(guān)系就是父子關(guān)系B、師生關(guān)系基本等同于父子關(guān)系C、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛D、教師對(duì)學(xué)生既有像父母一樣的關(guān)愛，卻沒有像父母對(duì)自己子女一樣的偏愛答案：D4.大班的少宇聰明伶俐，他的媽媽幫少宇報(bào)了奧數(shù)班?？墒菍W(xué)了幾節(jié)課，少宇的表現(xiàn)卻不盡如人意。老師告訴少宇的媽媽說：“一般的孩子到小學(xué)五六年級(jí)才開始學(xué)奧數(shù)。雖然少宇很聰明，但過早學(xué)習(xí)奧數(shù)，不但難以達(dá)到預(yù)期的效果，這種方式對(duì)孩子來說本身也是個(gè)思想負(fù)擔(dān)?！边@說明老師能夠關(guān)注到（）。A、學(xué)生發(fā)展的差異性B、學(xué)生發(fā)展的互補(bǔ)性C、學(xué)生發(fā)展的順序性D、學(xué)生發(fā)展的階段性答案：D解析：個(gè)體身心發(fā)展的階段性決定教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的特點(diǎn)分階段進(jìn)行。題目中的老師能夠看到少宇與高年級(jí)小學(xué)生之間的差異，并建議在教育內(nèi)容的選擇上不能搞“一刀切”，這說明老師能夠關(guān)注到學(xué)生發(fā)展的階段性。5.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》提出重要發(fā)展,農(nóng)村學(xué)前教育。下列措施中不正確的是()A、擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源B、著力保證留守兒童入園C、著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模D、發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用答案：C解析：《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》指出：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。6.被稱為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的開拓者和創(chuàng)造者的是（），他在1923年發(fā)表的童話集《稻草人》是我國有史以來作家創(chuàng)作的第一部童話集，被譽(yù)為中國兒童文學(xué)覺醒的一個(gè)標(biāo)志。A、張?zhí)煲鞡、葉圣陶C、茅盾D、嚴(yán)文井答案：B解析：葉圣陶，現(xiàn)代作家、兒童文學(xué)作家、教育家，被稱為中國現(xiàn)代兒童文學(xué)的開拓者和創(chuàng)建者。7.“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水”，這要求教師應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)是()A、教育理論知識(shí)素養(yǎng)B、馬克思主義理論素養(yǎng)C、學(xué)科專業(yè)知識(shí)D、廣博的科學(xué)文化知識(shí)素養(yǎng)答案：D解析：“一桶水”的理念，要求教師掌握更多更新更活的知識(shí)，這是毋庸置疑的。8.幼兒教師是生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴。這體現(xiàn)了幼兒教師（）的特點(diǎn)。A、純真美好B、教育效果的長期性C、精神生產(chǎn)D、多重角色答案：D解析：生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，說明幼兒教師在不同時(shí)間，在幼兒身邊扮演著不同的角色，說明幼兒教師的工作具有多重角色性，這也是幼兒教師勞動(dòng)的一個(gè)特點(diǎn)。所以本題的正確答案為D。9.教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力是()A、促進(jìn)公平B、育人為本C、提高質(zhì)量D、改革創(chuàng)新答案：D解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中明確指出，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。10.班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行（）的權(quán)利。A、思想引導(dǎo)B、紀(jì)律約束C、批評(píng)教育D、教育感化答案：C解析：《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第十六條規(guī)定，班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。11.瑞典女作家拉格洛夫因一部童話的成功而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，這部童話是（）。A、《尼爾斯騎鵝旅行記》B、《魔法師的帽子》C、《柳林風(fēng)聲》D、《長襪子皮皮》答案：A解析：拉格洛夫是瑞典女作家，她在1909年因童話作品《尼爾斯騎鵝旅行記》獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。她的作品還有《紅胸脯的鳥》《一個(gè)孩子的回憶》等。12.下列屬于英國幼兒科普讀物的是（）。A、《小小探索者百科全書》B、《神奇的校車》C、《簡(jiǎn)單的科學(xué)》D、《世界上最臟最臟的科學(xué)書》答案：C解析：《簡(jiǎn)單的科學(xué)》是由英國的曼寧和格蘭斯特洛姆夫婦編著的。它是一套專為幼兒階段的小朋友創(chuàng)作的兒童科普讀物。所以本題的正確答案為C?！妒澜缟献钆K最臟的科學(xué)書》是韓國的兒童科普類圖畫書?！渡衿娴男＼嚒废盗惺敲绹钍軞g迎的兒童自然科學(xué)圖畫書。《小小探索者百科全書》系列是美國作家斯特拉德林所著。13.俄國文學(xué)史上第一個(gè)“多余人”的形象出自哪部作品?（）A、普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》B、萊蒙托夫《當(dāng)代英雄》C、莫里哀《慳吝人》D、雨果《巴黎圣母院》答案：A解析：《葉甫蓋尼·奧涅金》是普希金的小說代表作，其中奧涅金是俄國文學(xué)史上第一個(gè)“多余人”的形象。萊蒙托夫《當(dāng)代英雄》塑造了俄國文學(xué)史上第二個(gè)“多余人”形象：彼巧林。14.被稱為“天下第一行書”的書法作品，它的名稱和作者是（）。A、王羲之的《蘭亭序》B、懷素的《自敘帖》C、顏真卿的《祭侄文稿》D、趙佶的《千字文》答案：A解析：東晉王羲之的代表作《蘭亭序》被譽(yù)為“天下第一行書”。15.下列兒童文學(xué)作品中典型的表現(xiàn)頑童母題的是（）A、《草房子》B、《初涉塵世》C、《小飛人卡爾松》D、《三色圓珠筆》答案：C解析：頑童母題的兒童文學(xué)作品指向的是兒'童與生俱來的渴望自由、向往無拘無束的天性。這類兒童作品關(guān)注的是兒童的自由發(fā)展，它通常是以新奇的藝術(shù)形象、曲折的情節(jié)來表現(xiàn)。如瑞典作家林格倫的《長襪子皮.皮》三部曲和《小飛人卡爾松》三部曲就是屬于此類型的典型作品。頑童母題的兒童文學(xué)作品傳達(dá)的是“奇異狂放”的藝術(shù)氛圍。16.2012年單項(xiàng)選擇:小宇上課時(shí)插話，老師生氣地說:“管住你的嘴，不然我就封住你的嘴！”老師的這種做法（）A、錯(cuò)誤，應(yīng)杜絕當(dāng)面批評(píng)B、正確，應(yīng)該對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求C、錯(cuò)誤，應(yīng)該尊重學(xué)生人格D、正確，應(yīng)該加強(qiáng)課堂管理答案：C解析：關(guān)愛學(xué)生是教師處理其與學(xué)生的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的首要原則，關(guān)愛學(xué)生的核心就是尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生看成是有尊嚴(yán)的人，題干中教師的做法顯然過于粗暴，沒有尊重學(xué)生的人格。17.中國古代神話傳說中創(chuàng)造天地的是（）。A、黃帝B、女媧C、盤古D、伏羲答案：C解析：中國古代神話傳說中盤古開天辟地。故選C。18.王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說法不正確的是()。A、幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督B、幼兒園可以以營利為目的C、幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益D、幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)答案：D解析：根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第六十一條規(guī)定，幼兒園應(yīng)當(dāng)接受上級(jí)教育、衛(wèi)生、公安、消防等部門的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)，如實(shí)報(bào)告工作和反映情況。選項(xiàng)A正確。幼兒園應(yīng)維護(hù)幼兒的合法權(quán)益，選項(xiàng)C正確。根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第十九條規(guī)定，民辦學(xué)校的舉辦者可以自主選擇設(shè)立非營利性或者營利性民辦學(xué)校。但是，不得設(shè)立實(shí)施義務(wù)教育的營利性民辦學(xué)校。選項(xiàng)B正確。根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條規(guī)定．幼兒園收費(fèi)按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。選項(xiàng)D錯(cuò)誤。故選D。19.詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國生活幽默的百科全書”的小說家是()。A、莫泊桑B、杰克?倫敦C、屠格涅夫D、歐?亨利答案：D解析：歐?亨利善于描寫美國社會(huì)尤其是紐約百姓的生活。他的作品構(gòu)思新穎，語言詼諧，結(jié)局總使人“感到在情理之中，又在意料之外”；又因描寫了眾多的人物，富于生活情趣，被譽(yù)為“美國生活的幽默百科全書”。20.首個(gè)具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有人權(quán)范疇，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利的是()。A、《兒童權(quán)利公約》B、《未成年人保護(hù)法》C、《預(yù)防未成年人犯罪法》D、《國際兒童法》答案：A解析：《兒童權(quán)利公約》是首個(gè)具有法律約束力的國際公約，并涵蓋所有人權(quán)范圍，保障兒童在公民、經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)中的權(quán)利。21.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙”，這是為了保護(hù)學(xué)生的（）。A、人身自由權(quán)B、身心健康權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、隱私權(quán)答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定：“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動(dòng)室或其他未成年人集體活動(dòng)的室內(nèi)吸煙、飲酒。”這是為了保護(hù)學(xué)生的身心健康權(quán)。22.下列說法不正確的是（）A、我們所取得的成就，歸根結(jié)底，都是中國特色社會(huì)主義的勝利B、發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系是一項(xiàng)長期歷史任務(wù)C、發(fā)展中國特色社會(huì)主義理論體系必須隨著中國特色社會(huì)主義實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展D、中國特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十一屆三中全會(huì)上提出的答案：D解析：中國特色社會(huì)主義命題是鄧小平在十二大上提出的。23.孔子所說的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。A、走路身體一定要端正B、對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C、自己做好了．不要教育學(xué)生．學(xué)生自然會(huì)學(xué)好D、教師自己以身作則．其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響答案：D解析：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！背鲎浴墩撜Z·子路》，意思是在位者本身言行正當(dāng)，即使不發(fā)號(hào)施令，百姓也會(huì)跟著行動(dòng)：在位者本身言行不正，即使發(fā)號(hào)施令，百姓也不會(huì)服從。從教師的角度可以理解為教師自己以身作則。其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。故本題正確答案為D。24.下列敘述正確的是（）。A、所有地圖的方向判別的方法都是“上北下南，左西右東”B、我國湖南長沙馬王堆三號(hào)漢墓出土的“地形圖’’是我國最早以實(shí)測(cè)為基礎(chǔ)的地圖C、在地圖上，山地的標(biāo)高為相對(duì)高度D、地圖種類很多，按地圖內(nèi)容可以分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖答案：B解析：A項(xiàng)：地圖上方向的表示法：a．有指向標(biāo)的地圖，應(yīng)根據(jù)指向標(biāo)所標(biāo)方向去辨認(rèn)(箭頭指向北方)；b．沒有指向標(biāo)的地圖，通常采用“上北下南．左西右東”的規(guī)則確定方向；c．在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定方向，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。C項(xiàng)：在地圖上．山地的標(biāo)高為絕對(duì)高度和相對(duì)高度。D項(xiàng)：地圖種類很多，按地圖內(nèi)容可以分為普通地圖和專題地圖．專題地圖又可以分為自然地圖和社會(huì)經(jīng)濟(jì)地圖。B項(xiàng)描述正確。25.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高,很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷證。閔老師應(yīng)該()A、嚴(yán)格待生,專注教學(xué)B、保持個(gè)性,堅(jiān)持自我C、注重反省,調(diào)適自我D、迎合同事,搞好關(guān)系答案：C解析：對(duì)于在同行測(cè)評(píng)中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個(gè)人情緒帶到工作中去，對(duì)待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛。26.作為斗量單位，“光年”和“甲子”分別是（）。A、時(shí)間單位、時(shí)間單位B、長度單位、長度單位C、時(shí)間單位、長度單位D、長度單位、時(shí)間單位答案：D解析：光年是長度單位，用來計(jì)量光在宇宙真空中沿直線傳播了一年時(shí)間的距離。中國古代紀(jì)年法，用天干地支組合，甲乙丙丁?...子丑寅卯?組合起來恰好共60個(gè)，甲子也就是第一個(gè)組合，一甲子就有六十年。27.每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),從此老師應(yīng)該（）A、引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B、安排小虎多做作業(yè)C、批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D、對(duì)小虎舉手置之不理答案：A解析：本題考查的是教師職業(yè)理念中教師觀的知識(shí)。因此現(xiàn)代教師觀要求教師在角色上發(fā)生轉(zhuǎn)變，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教育教學(xué)的研究者，課程的開發(fā)者與創(chuàng)勝者，在教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)進(jìn)行的。28.在科幻小說中，所謂的“軟科幻”是指內(nèi)容涉及（）的作品。．A、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)B、機(jī)械學(xué)、生物學(xué)C、天文、地理D、人類學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)答案：D解析：軟科幻．相對(duì)于硬科幻．是指情節(jié)和題材集中于哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等的科幻小說分支。在軟科幻作品中，科學(xué)技術(shù)和物理定律的重要性被降低了。它所涉及的題材往往被歸類為軟科學(xué)或人文學(xué)科，所以其被稱為“軟科幻”小說。29.“月落烏啼霜滿天．江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！边@首詩歌中的“愁”字是指（）。A、仕途失意B、思鄉(xiāng)之苦C、貧病交加D、寒意襲人答案：B解析：全詩表達(dá)了詩人旅途中孤寂憂愁的思鄉(xiāng)之情，“愁”字即“思鄉(xiāng)之苦”。簡(jiǎn)答題（總共4題）1.1998年9月4日，對(duì)于遼寧朝陽市第二中學(xué)高(二)8班的男生崔某來說，是一個(gè)災(zāi)難的日子。當(dāng)晚6時(shí)，學(xué)生下課的時(shí)候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨。秩序非?；靵y。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時(shí)任副校長的易淑榮撞見。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么。幸災(zāi)樂禍呀!”易拽住崔某的衣服去八班。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人?”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。崔某感覺聽力下降．耳鳴。經(jīng)法醫(yī)鑒定，崔某左耳被暴力打擊造成外傷性鼓膜穿孔，構(gòu)成輕傷。后又經(jīng)北京醫(yī)科大學(xué)精神衛(wèi)生所對(duì)崔某進(jìn)行精神病司法鑒定。結(jié)論為“患神經(jīng)官能癥，人格偏離：被打后所反映出來的神經(jīng)性癥狀與被打事件及個(gè)性特點(diǎn)存在一定的關(guān)聯(lián)性?！睋?jù)《遼寧晚報(bào)》報(bào)道，經(jīng)過三年多訴訟后，對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰的老師和校方賠償崔某各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)損失人民幣31萬元。據(jù)悉，這是目前國內(nèi)體罰學(xué)生事件引發(fā)的最大的一筆賠償。這一事件引發(fā)的思考是多方面的。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，說明加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)的意義。答案：(1)教師體罰學(xué)生是違背教育規(guī)律和教師道德的。(2)事例告訴我們，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性：有利于提高教師的素質(zhì)；有利于強(qiáng)化教師的事業(yè)心和責(zé)任感：有利于凈化教育行業(yè)風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施。(3)加強(qiáng)師德修養(yǎng)重要性的表現(xiàn)：愛崗敬業(yè)，樹立高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，全身心地投入教育實(shí)踐中；熱愛學(xué)生是師德的核心，教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生，尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生；為人師表，教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，將做人與育人統(tǒng)一起來，時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做榜樣；樹立終身學(xué)習(xí)的思想．不斷鉆研，不斷進(jìn)取。2.老家孫犁前幾年，我曾謅過兩句舊詩：“夢(mèng)中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓?！弊罱鼛滋?，又接連做這樣的夢(mèng)：要回家，總是不自由；請(qǐng)假不準(zhǔn)，或是路途遙遠(yuǎn)。有時(shí)決心起程，單人獨(dú)行，又總是在日已西斜時(shí)，迷失路途，忘記要經(jīng)過的村莊的名字，無法打聽?；蛘呤怯鲆娪晁?，道路泥濘，而所穿鞋子又不利于行路，有時(shí)鞋太大，有時(shí)鞋太小，有時(shí)倒穿著，有時(shí)橫穿著，有時(shí)系以繩索。種種困擾，非弄到急醒了不可。其實(shí)，“文化大革命”以后，我已經(jīng)回過兩次老家，這些年就再也沒有回去過，也不想再回去了。一是家里已經(jīng)沒有親人，回去連給我做飯的人也沒有了。二是村中和我認(rèn)識(shí)的老年人，越來越少，中年以下，都不認(rèn)識(shí)，見面只能寒暄幾句，沒有什么意思。人對(duì)故鄉(xiāng)，感情是難以割斷的，而且會(huì)越來越縈繞在意識(shí)的深處，形成不斷的夢(mèng)境。那里的河流，確已經(jīng)干了，但風(fēng)沙還是熟悉的。屋頂上的炊煙不見了，灶下做飯的人，也早已不在。老屋頂上長著很高的草，破漏不堪。村人故舊，都指點(diǎn)著說：“這一家人，都到外面去了，不再回來了?！弊罱信笥训轿覀兇謇锶チ艘惶?，給我?guī)组g老屋拍了一張照片，在村支書家里，吃了一頓餃子。關(guān)于老屋，支書對(duì)他說：“前幾年，我去信問他，他回信說，也不拆，也不賣，聽其自然，倒了再說?？磥恚麑?duì)這幾間破房，還是有感情的。”我解嘲似地說：“那總是一個(gè)標(biāo)志，證明我曾是村中的一戶。人們路過那里，看到那破房，就會(huì)想起我，念叨我。不然，就真的會(huì)把我忘記了?！钡?，新的正在突起，舊的終歸要消失。(1)文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣的夢(mèng)境，這樣寫有什么作用?第四段作者對(duì)老家河流、風(fēng)沙、屋頂、炊煙、做飯的人……的回憶，主要運(yùn)用了什么樣的描寫手法?營造了一種什么樣的氣氛?(2)通觀全文，簡(jiǎn)要分析作者對(duì)老家懷有什么樣的復(fù)雜心情。答案：(1)第一段之所以描寫各式各樣的夢(mèng)境，是為了更好地表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)難以割斷的感情，這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識(shí)深處，自然會(huì)形成不斷的夢(mèng)境，這樣寫使文章更形象生動(dòng)，更真實(shí)可信。第四段主要運(yùn)用了白描的手法，以樸素的語言寫出真情，營造了一種物是人非、深沉凄涼而又傷感的氣氛。(2)作者對(duì)老家的心情是復(fù)雜的，矛盾的。作者思念家鄉(xiāng)，尊重家鄉(xiāng)，卻不想再回去。一是因?yàn)榧依镆褯]有親人；二是因?yàn)樗J(rèn)識(shí)的老年人越來越少，中年以下的人都不認(rèn)識(shí)；三是因?yàn)樾碌恼谂d起，舊的終歸要消失。故鄉(xiāng)的面貌正在發(fā)生變化，老屋終將消失，表達(dá)了作者對(duì)老屋雖傷感而又理解的矛盾心理。因此，只得以不斷的夢(mèng)境和悠悠的回憶來化解內(nèi)心世界的矛盾。3.幼兒園的樂樂留著長頭發(fā)。從不扎辮子，即使是天氣很熱的夏天也是這樣。李老師注意到樂樂的頭上已經(jīng)熱得長起了痱子。一天，李老師對(duì)樂樂說：“樂樂，天氣熱了，老師幫你把頭發(fā)扎起來好嗎?你看你都長痱子了?！边呎f邊幫樂樂扎頭發(fā)?？吹綐窐凡弊拥囊凰查g，李老師明白了，原來樂樂的脖子上有個(gè)大傷疤?？粗鴺窐泛蹨I的眼睛，李老師感到一陣心疼，趕快幫樂樂把頭發(fā)放下來，并安慰她說：“對(duì)不起，寶貝!沒關(guān)系，咱們不扎辮子了。要是太熱就告訴老師，老師給