英語四六級寫作(考前終極版)必看

英語四六級寫作（考前終極版）一、寫作中要巧用連接詞要想使文章有整體性、連貫性，就要學(xué)會正確使用連接詞。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂老師希望大家能將以下連詞都背一下，將會起到提高作文分數(shù)的作用。表示羅列增加First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finallyForonething…foranother…,On(the)onehand…ontheotherhand,Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular,表示時間順序now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themomentformnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring,表示解釋說明now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreoverfurthermore,infact,actually表示轉(zhuǎn)折關(guān)系but,however,while,though,or,otherwise,onthecontrary,ontheotherhand,incontrast,despite,inspiteof,eventhough,except(for)，instead,ofcourse,afterall,表示并列關(guān)系or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor表示因果關(guān)系because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of)，otherwise,so…that,such…that表示條件關(guān)系as(so)longas,onconditionthat,if,unless表示讓步關(guān)系though,although,as,evenif,eventhough,whether…or…,however,whoever,whatever,whichever,wherever,whenever,nomatterhow(who,what,which,where,when,whom)表示舉例forexample,forinstance,suchas…,take…forexample表示比較besimilarto,similarly,thesameas,incontrast,comparedwith(to)…justlike,justas,表示目的forthisreason,,forthispurpose,sothat,inorderto,soasto,表示強調(diào)indeed,infact,surely,certainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,obviously,aboveall,表示概括歸納inaword,inshort,inbrief,onthewhole,generallyspeaking,inmyopinion,asfarasIknow,Asweallknow,ashasbeenstated,asIhaveshown,finally,atlast,insummary,inconclusion三招從容應(yīng)對詞匯匱乏在四、六級作文中，詞匯量不足是影響成績的一個重要因素。一個意思往往因為一個單詞不會而表達不清，一個好的句子也會因為一個詞匯想不起來而不能完成。如何應(yīng)付這種情況使寫作順利進行下去？新東方在線網(wǎng)絡(luò)課堂四、六級輔導(dǎo)團隊經(jīng)過精心總結(jié)，給大家提出以下三點簡便易行的應(yīng)急小技巧，希望能幫忙大家在考前最后階段提高寫作水平。重磅閱讀1、試用籠統(tǒng)詞英語(論壇)語言中籠統(tǒng)詞有have,take等，籠統(tǒng)詞的重要特點在于意義廣泛，搭配性強，構(gòu)成詞組后可以替代眾多具體動詞。雖然不能精確表達一個動作，卻能大致表達意思。在一些具體動詞寫不出來的時候，用這些籠統(tǒng)詞取代，也能收到異曲同工的效果。例如：我經(jīng)歷了一個極其艱苦的時代。Iexperiencedaterriblehardtime.這一句中，experience被遺忘時，用have代替，成為：Ihadaterriblehardtime.其效果及表達的意義決不亞于第一句。這樣的例子還很多。如：Doyouunderstandmymeaning,sir?=Doyoutakemymeaning,sir?Iwillpresideoverthemeeting.=Iwilltakethemeeting.Iwillsubscribetothelocalnewspaper.=Iwilltakethelocalnewspaper.Theyoccupiedthecity.=Theytookthecity.Theboyresembleshisfather.=Theboytakesafterhisfather.從以上的例句不難看出，具體詞音節(jié)較多，使用頻率不高，容易遺忘，而籠統(tǒng)詞則不然。因此，在作文應(yīng)試中，籠統(tǒng)詞取代具體詞，不失為一種應(yīng)急良策。2、聯(lián)想有關(guān)詞匯當(dāng)遺忘產(chǎn)生時，或遇到未曾學(xué)過的詞時，應(yīng)采取放射性思維，發(fā)揮想象力，想出一切與之有關(guān)的單詞，利用語言的內(nèi)在聯(lián)系，多層次，多角度地運用語言。一般情況下，聯(lián)想可按下列思路進行：1聯(lián)想同義詞；2聯(lián)想反義詞。英語語言中眾多的同義詞在許多情況下是可以通用的。利用這一規(guī)律，由于某個單詞受阻而影響全篇寫作的情況便不會出現(xiàn)。試看下列句子：Ihadanightmarelastnight.=Ihadabaddreamlastnight.Nightmare使用頻率不太高，因此不太好記。而其同義詞baddream卻很容易記。以后者取代前者絲毫不影響原句的意義。再比如：Idon‘tunderstandthisword.也可以說成Idon’tknowthisword.另外：Heisstupid.=Heisfoolish.=Heisafool.=Heissilly.Thefoodisdelicious.=Thefoodistasty.=Thefoodisnicetoeat.Theydiscontinuedtheworkatfive.=Theystoppedtheworkatfive.Histemperisnasty.=Histemperisterrible.=Hehasabadtemper.英語語言中詞與詞之間是有聯(lián)系的，詞與詞之間語義的“共核”現(xiàn)象即所謂的同義詞。豐富的同義詞給我們提供了極大的方便。同樣，用其反義詞來取代某一遺忘了的詞也是可行的，請看下面的例子：Heisstubborn.=Heisnottame.Theknifeisblunt.=Theknifeisnotsharp.Thisisexpensive.=Thisisnotcheap.Sheistalkative.=Sheisneverquiet.3、試用解釋性語句語言的功能在于表達，而表達的方式是多種多樣的。當(dāng)一個詞影響到??以溝通。英語當(dāng)中多功能解釋性語句，就可以起到這一作用。請看下面的句子：Heisadumb.=Heisapersonwhocannotspeak.Herefused.=Hesaid“no”.I’veneverseensuchastubbornperson.=I’veneverseensuchapersonwhoneverlistenstoother’sadvice.解釋性語句能幫助我們巧妙地避開一些大詞，難詞，又能使意思表達流暢，不失為一聰明之舉。比較下面兩篇文章：(1)Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldetestis,butallbeingdomineeredbyit.Itrepresentsatrial;thegradeitsverdict.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcandominateone’sfuture.Iamnotexaggerating;foryouallknowitistrue.Ifwewanttoobtainadiploma,wemustfirstpasstheexams.Ifwedonothaveadiploma,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayconcerntheirfuture.Butaslongasexaminationisonitspeakofpower,wemustbephilosophicalofit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayindulgeourselvesinotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreandthoroughly?(2)Examinationisacommonheadachetostudentsallovertheworld.Theyalldislikeit(hateit),butallbeingruledbyit.Itisatrial;thegradeitsdecision.Nowadays,examinationhasbecomeapopularformoftesting.Italmostcancontrolone’sfuture.Iamtellingthetruth,foryouallknowitistrue.Ifwewanttogetagraduationpaper,wemaynotfindajobeasily.Thatisthereasonwhyallstudentsarenervousandpalewhentheyaresittingforanimportantexaminationwhichmayhavesomethingtodowiththeirfuture.Butaslongasexaminationisonitshighestpointofpower,wemusthaveacalmattitudetoit.Donotalwaysthinkoftheharmthatitbrings,butthinkofthegooditmaydotous.Ifwedonothaveexams,wemayspendourtimeonotherthingsinsteadofbooks.Examshavetoalwaysdriveuson.Whatiswrongforlearningmoreanddeeply?比較兩篇文章，第一篇短小精干，用詞準(zhǔn)確，不失為一篇優(yōu)秀作文。而第二篇全篇采用最普通的詞匯，意思同樣清楚，也不失得體，流暢。四、六級作文的評分標(biāo)準(zhǔn)一般側(cè)重于能清楚地表達意義，段落，層次有系統(tǒng)性，語法正確，而并不過分強調(diào)用詞的精確度。因此作文應(yīng)試的要領(lǐng)應(yīng)該是快捷、清楚、流暢。所以，就考試而言，碰到難詞或遺忘詞時，過分地把時間花在“鉆牛角尖”上是不明智的，而應(yīng)該采取靈活的思維方法、迂回的戰(zhàn)術(shù)，運用簡單、易記的詞匯及表達方式，從而能夠運用有限的詞匯寫出美妙的文章，輕松自如地駕馭語言，把握時機，以聰明克服缺陷，以機智靈巧克服學(xué)究式的笨拙，以少勝多，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。四六級寫作考前如何準(zhǔn)備？閱卷老師在語言方面主要從兩個方面進行評判：1、基本正確四、六級考生的最大問題不是寫得太簡單，而是嚴(yán)重錯誤太多。基礎(chǔ)一般的同學(xué)即使使用小學(xué)或中學(xué)詞匯和句型，只要使用得基本正確，也可以得到及格分數(shù)?？忌畛７傅恼Z言錯誤有三類：語法、拼寫、標(biāo)點。最常犯的語法錯誤包括：時態(tài)、冠詞、主謂一致、名詞單復(fù)數(shù)等。2、豐富多變基礎(chǔ)較好的同學(xué)，要想取得四、六級寫作高分，應(yīng)做到豐富多變。豐富多變體現(xiàn)在詞匯和句型兩方面。同一詞語在一句話、一個段落乃至一篇文章中最好不要重復(fù)出現(xiàn)，應(yīng)盡量使用同、近義詞替換（無法替換的關(guān)鍵詞除外）。例如：think可以替換為reckon,assume,argue等詞。如果想不到同、近義詞，可以使用上義詞進行替換。此外，句型也應(yīng)富于變化，不要拘泥于主謂賓句型，可以使用主系表、過去分詞和現(xiàn)在分詞短語作狀語、不定式短語作狀語、狀語從句等多種句型。四級作文如果量化成句數(shù)，只需寫10句左右；六級只需12句左右。全文應(yīng)以短句為主，長短句相結(jié)合。所謂短句是指10個詞左右的句子，不能全篇都是5、6個詞的短句。同時，全文應(yīng)有一定數(shù)量的長句，一般15~20詞即可，太長則易冗贅。有的同學(xué)以為只寫長句不寫短句，就能取得高分，實際上老師看長句會覺得很累，以為你不會寫短句，通常不會給高分。如果一篇中文作文每句都30多個字，定然晦澀難懂，英文也不例外。精煉的短句可以放在段首表示強調(diào)；復(fù)雜的長句可以進行具體的論證、舉例或描述。高分真經(jīng)（一）背誦背誦是提高英語(論壇)綜合能力的法寶，可分為以下5個層次：（1）精彩詞匯；（2）精彩句型；（3）精彩句子；（4）萬能框架；（5）經(jīng)典范文。注意句子和句型不一樣，精彩句子應(yīng)作為單詞來記憶。背誦前，確保自己已充分理解所有內(nèi)容。語言學(xué)習(xí)有兩個關(guān)鍵詞——輸入（INPUT）和輸出（OUTPUT）。聽力和閱讀屬于輸入，考生處于被動狀態(tài)，只需在考場上將聽到和看到的東西弄懂。應(yīng)對這種題目的技巧很多，容易在短期內(nèi)提高。但口語和寫作屬于輸出，考生必須變被動為主動，這很難在短期內(nèi)突破。沒有大量的輸入，很難進行自由輸出。四、六級寫作需要在30分鐘內(nèi)完成一篇短文，共計120或150余字，很多同學(xué)叫苦不迭。但若將其改為中文作文，大家就會覺得易如反掌。原因何在？俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟?！蓖瑢W(xué)們從小到大背誦了大量中文佳作，可以隨意組合，自由輸出。然而，在英語學(xué)習(xí)中，多數(shù)同學(xué)只沉溺于背單詞、摳語法、做閱讀，很少有人背誦英文文章。正因為沒有大量輸入，寫作才始終處于“擠牙膏”狀態(tài)，想一句說一句，說一句翻譯一句。提高英語寫作要多讀、多背、多寫、多改。多讀、多背是首要任務(wù)，是積累輸入的關(guān)鍵?？忌鷳?yīng)大量積累經(jīng)典英文句型、表達和范文，平時勤于背誦。有的同學(xué)問我，說自己背過很多英文文章，但上了考場還是大腦一片空白，什么都想不起來。這種情況很常見，主要有兩個原因：一是沒有進行造句的工作，只是盲目背誦。二是背得不夠熟練。學(xué)習(xí)任何東西都講究先求質(zhì)，再求量。大家英語學(xué)了很多年，文章看了很多，為什么寫作還是學(xué)不好？關(guān)鍵是量鋪開了，但質(zhì)沒有上去。一篇文章應(yīng)背到脫口而出的程度，如果還需要過腦子，就證明背得不夠熟練。一知半解，背得再多也是徒勞。（二）默寫背完經(jīng)典范文后，進行默寫。然后對照原文糾錯，搞清楚錯在什么地方。多數(shù)同學(xué)在寫的時候都會犯小錯誤，如拼寫、單復(fù)數(shù)、大小寫等。這些就是你在寫作中的弱點，也是閱卷老師最不能容忍的地方。培根說過：“Writingmakesanexactman.”（寫作使人精確。）只有默寫下來你才會發(fā)現(xiàn)自己常犯哪些錯誤。（三）中譯英中譯英也是提高寫作的好方法。根據(jù)范文的中文譯文，將其按自己的理解譯成英文。譯完后，你就會發(fā)現(xiàn)自己的翻譯和原文有很大差距，這些差距就是取得寫作高分的關(guān)鍵。這時，對照范文，看看原作者是怎么寫的，思考為什么這么寫。同樣的一句中文，范文中使用了哪些詞匯和句型？你使用了哪些詞匯和句型？學(xué)習(xí)范文使用不同的詞匯和句型。通過不斷練習(xí)，你的寫作水平不知不覺就提高了。（四）寫作模仿范文寫作新的文章，套用范文的精彩詞匯、句型、句子和框架。最初套用時可能比較生硬，但隨著不斷的積累，組合起來會越來越順手。上述的高分策略是提高四、六級英語寫作水平最有效的方法。在練習(xí)寫作的初始階段,可勤查語法書和字典等工具書,背記常用詞和短語，以擴大詞匯量，拓展知識面。背單詞時要深刻理解所背詞語的內(nèi)在含義，并了解其使用環(huán)境。備考時，熟記一些過渡詞、句型和范文，并進行仿寫?？荚嚂r，使用學(xué)習(xí)過的、熟悉而有把握的詞匯和句型，沒有把握的句子，盡量采取“回避政策”，切忌自編自造漢語式的英語詞組和句型。增強英語四六級寫作語句表現(xiàn)力的有效方法縱觀多年來國家四、六級英語(論壇)作文考試，考生作文成績欠佳的主要原因除了準(zhǔn)確性和連貫性差之外，語句軟弱無力也是不容忽略的一個方面。因此在英語寫作教學(xué)中，如何增強語句表現(xiàn)力的問題必須引起我們足夠的重視，以提高學(xué)生寫作的表達質(zhì)量。為此，筆者結(jié)合自己的寫作教學(xué)實踐，針對該項技能的訓(xùn)練提出了一些切實可行的有效做法，供廣大同仁和英語學(xué)習(xí)者參考借鑒。一、避免使用語意弱的“be”動詞。1、把句中的表語轉(zhuǎn)換為不同的修飾語。例如：Weak:Thetreesarebare.Thegrassisbrown.Thelandscapeseemsdrab.Revision:Thebrowngrassandbaretreesformadrablandscape.(轉(zhuǎn)換為前置定語)Or:Thelandscape,bareandbrown,beggedforspringgreen.(轉(zhuǎn)換為并列結(jié)構(gòu)作后置定語)2、將作表語用的形容詞或名詞變?yōu)樾袨閯釉~。例如：1)Weak:Theteammembersaregoodplayers.Revision:Theteammembersplaywell.2)Weak:Oneworker’splanistheeliminationoftardiness.Revision:Oneworker’splaneliminatestardiness.3、在以“here”或“there”開頭的句子中，把“be”動詞后的名詞代詞變成改寫句的主語。例如：1)Weak:Thereisnoopportunityforpromotion.Revision:Noopportunityforpromotionexists.2)Weak:Herearethebooksyouordered.Revision:Thebooksyouorderedhavearrived.二、多用語意具體的動詞，保持句意簡潔明了。例如：1、Poor:Mysupervisorwentpastmydesk.Better:Mysupervisorsauntered(=walkedslowly)pastmydesk.2、Poor:Sheisacarefulshopper.Better:Shecomparespricesandquality.三、盡量運用主動語態(tài)。例如：1、Weak:Theorganizationhasbeensupportedbycharity.Better:Charityhassupportedtheorganization.2、Weak:Thebiscuitswerestackedonaplate.Better:Motherstackedthebiscuitsonaplate.四、防止使用語意冗長累贅的詞語。例如：1、Wordy:Mylittlesisterhasapreferenceforchocolatemilk.Improved:Mylittlesisterpreferschocolatemilk.2、Wordy:Weareinreceiptofyourletterandintendtofollowyourrecommendations.Improved:Wehavereceivedyourletterandintendedtofollowyourrecommendation.3、Redundant:Wehadaseriouscrisisatschoolyesterdaywhenourchemistrylaboratorycaughtfire.Improved:Wehadacrisisatschoolyesterdaywhenourchemistrylaboratorycaughtfire.4、Redundant:MysisterandIboughtthesame,identicaldressindifferentstores.Improved:MysisterandIboughtthesamedressindifferentstores.五、杜絕濫用陳舊詞語或難懂的專業(yè)術(shù)語。例如：1、Weak:Theywillnotagreetohisproposalsinanyshapeorform.Improved:Theywillnotagreetoanyofhisproposals.2、Weak:IneedherfinancialinputbeforeIcanguesstimateourexpendituresnextfall.Improved:IneedherfinancialfiguresbeforeIcanestimateourexpendituresnextfall.高分須遵循的5C法則距離2010年6月19日的四、六級考試還有40天的時間，相信考生們都在有條不紊的準(zhǔn)備著，不管你現(xiàn)在是胸有成竹，還是信心不足，都希望大家能在最后一個月的時間集中精力，不斷突破，并始終保持一顆良好的心態(tài)，來迎接6月份的考試。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課程四、六級寫作輔導(dǎo)名師王兆飛，根據(jù)多年四、六級輔導(dǎo)經(jīng)驗，現(xiàn)寫作思路指導(dǎo)及解題技巧為大家歸納如下，希望能幫助大家在最后一個月的時間里不斷提高寫作水平，一次突破四六級高分。寫作解題時間為30分鐘，分為三步：5分鐘審題和構(gòu)思，20分鐘寫作，5分鐘檢查可能犯的錯誤。下面分步驟說明。第一步：認真審題，充分運用關(guān)鍵詞構(gòu)思法事實上，提供給寫作的時間不止30分鐘。一般來說，各考場會提前5分鐘左右將答題卡一發(fā)到學(xué)生手里，大一點的考場甚至可能提前10分鐘發(fā)卷。這5到10分鐘不允許學(xué)生作答，但考生完全可以用來做作文部分的審題和構(gòu)思工作。注意審題一定要仔細，按要求寫作，不得擅自改動題目，給定的提綱不得有遺漏，否則會按比例扣分。尤其注意，不要因為事先自己背過或練過哪篇相似的文章而死搬硬套。否則后果很嚴(yán)重。例如，2008年12月六級寫作真題題目是CollegeStudents’MentalHealth，提綱為1.心理健康對于大學(xué)生很重要2.鑒于此，學(xué)?？梢浴?.我們自己應(yīng)該……”而在考試之前，我們給學(xué)生出過一道類似的模擬題，題目為“PsychologicalProblemsAmongCollegeStudents”,提綱為1.很多大學(xué)生有嚴(yán)重的心理問題2.產(chǎn)生這些問題的原因3.如何解決這些問題”可以看出，我們給的提綱是按照比較規(guī)矩的三段論來的，即“提出問題、分析問題、解決問題”。但真題的提綱并未要求考生分析問題，反倒有兩段要寫解決問題。有的考生因為看過或背過模擬題的范文，就直接照搬，導(dǎo)致了失分。另外，構(gòu)思不是打草稿。并不建議學(xué)生練習(xí)寫作時養(yǎng)成打草稿的習(xí)慣。因為考場上時間有限，打完草稿再謄寫很可能來不及。另外，更重要的原因是考場上不發(fā)草稿紙，一般也不允許往里帶紙，難以找到打草稿的地方?？忌灰ㄈ宸昼娮鲆幌聵?gòu)思即可，即想象一下每段大致寫什么，可以記幾個關(guān)鍵詞（比如在準(zhǔn)考證空白的地方）提示自己，在接下來的二十分鐘里面按照這幾個關(guān)鍵詞提示的內(nèi)容擴展就行。一般來說，四級作文要求不少于120詞，最好能寫到150到180詞；六級作文要求不少于150詞，最好寫到180到200詞。就句子數(shù)目來說，如果分三段，每段也就三到五句話，平均四句一段。那么整篇文章大約10個關(guān)鍵詞就可以做好構(gòu)思。以2009年6月六級寫作真題為例。Directions:Forthispartyouareallowed30minutestowriteashortessayentitledOntheImportanceofaName.Youshouldwriteatleast150wordsfollowingtheoutlinegivenbelow.1.有人說名字（或名稱）很重要2.也有人覺得名字（或名稱）無關(guān)緊要3.我認為……構(gòu)思第一段時，想到可以來一句鋪墊的話，如“名字重不重要是個有爭議的話題”，可以寫下controversial或topic，作為關(guān)鍵詞；下一句是“有人說名字（或名稱）很重要”，可以先寫下important。再往后想兩條理由或例證即可。理由如“好名字容易被記住，因而可以給人來更多機會”（關(guān)鍵詞remember或opportunity），和“按照傳統(tǒng)理論起的名字可能會對人起到暗中庇護的作用”（關(guān)鍵詞tradition或shelter）；例證如“有人認為毛澤東偉大是因為名字就大氣，BillGates有錢是因為他的名字可以表示鈔票，姓表示很多大門，很多大門都來錢，所以有錢”。第二、三段情同此理。其實第一段想好了，后兩段也就容易了。比如第二段可以將第一段的理由或例證反過來用，第三段可以總結(jié)或折中一下。字數(shù)還是比較容易寫夠的。第二步：寫作高分須遵循的5C法則1、字跡清楚，段落明朗（clear）：字體不要太大，也不要太小，以行間距的三分之一到二分之一為合適；另外，大小要一致，不要忽大忽?。蛔帜傅膬A斜方向要一致，不要東倒西歪；要抵著給出的虛線寫，不能上竄下跳；總之，要給閱卷人清楚、工整的感覺。段落一般為三段，采用段首縮進式，即每段開頭空4至8個字母的格，每段段首縮進的量要一致，要讓閱卷人一目了然。2、內(nèi)容完整，緊扣提綱（complete）：一般來說，六級寫作都會給出三點漢語提綱，考生應(yīng)嚴(yán)格按照三點寫成三段。不要有遺漏，也不要隨意改變提綱要點的順序。因為閱卷人要在30秒左右的時間打出分數(shù)，所以不希望看到與提綱嚴(yán)重背離的作文。3、首保正確，再求閃光（correct）：這一條是最核心的，因為在寫作時間和篇幅都比較短的情況下，考生寫出的內(nèi)容幾乎是一樣的，唯一的判斷標(biāo)準(zhǔn)幾乎就是語言的質(zhì)量。要首先保證語法和拼寫正確，哪怕用小詞、短句也可以。有能力的話再追求閃光的詞句。例如，有考生在寫2009年6月的作文時，寫出了這樣的開頭句：ThereisnodenyingthefactthatthevitalofnamehasbeenahotlydebatedtopicinChina.這句話是套用我以往范文給過的句子，基本結(jié)構(gòu)是對的，但有兩處明顯的錯誤。一處為vital，是個形容詞，而這里應(yīng)該用名詞。作者可能想用一個牛詞來替換importance以顯示用詞多樣，結(jié)果弄巧成拙。另外一處錯誤為name之前應(yīng)該有冠詞a，其實題目中都給了，結(jié)果這位同學(xué)忽略了，缺乏基本的語法意識。其實作文中常犯的語法錯誤除了冠詞錯誤，還包括時態(tài)錯誤、名詞和動詞單復(fù)數(shù)錯誤、代詞不一致錯誤、詞性錯誤以及句子主謂不完整錯誤。下筆時一定要謹慎。篇幅關(guān)系這里不能贅述。4、先總后分，連詞用上（coherent）：這里說的是段落的結(jié)構(gòu)和連貫性的問題。英語(論壇)文章特別喜歡先總后分或開門見山的格局，另外，段落之間和句子之間的形式連接手段特別明顯，即關(guān)聯(lián)詞用的很多。在寫作的時候，幾乎就是把給出的三點提綱作為每段的開頭句，然后再加上兩三個擴展句即理由或例證句就可以了。當(dāng)然有時候為了論證自然或擴展字數(shù)也可以加上一點鋪墊的句子。如2009年6月真題作文開頭一句既可以是Somepeopleclaimthatnamesareofgreatimportance.也可以是Thereisnodenyingthefactthatitisacontroversialtopicwhethernamesareimportantornot.然后再說Someholdthepositiveview.后面再加上兩三句論證的話。論證句或擴展句之間最好有連接詞，如First,Second,Besides,Also,Similarly,Inthesameway,However等等。5、語言簡練，論據(jù)得當(dāng)（concise）：不要啰嗦，不要過于重復(fù)和堆砌。有些考生背誦了一些經(jīng)典的句型，為了湊字就全用上了，給人低層次的感覺。如最后一段用同學(xué)寫道：AsfarasIamconcerned,weighingtheprosandconsofthearguments,Iaminclinedtoagreewiththelatterpointofview.其實AsfarasIamconcerned和weighingtheprosandconsofthearguments用一個就行了。另外，盡管內(nèi)容不及語言重要，但也肯定會影響分數(shù)的?？忌鷳?yīng)盡量平時多練，以期在考場上也能很快想到一些有力的理由和貼切的例證。另外，要敢于表達自己的思想，不要一味地為了保證語言正確而裹步不前，只說一些小學(xué)生的話。如有同學(xué)寫09年真題第一段時寫道：Somepeoplethinkthatnamesareimportant.Th