蘇教版小學數(shù)學二年級上冊全冊教學設(shè)計

教科研、教研課題

課題名稱小學數(shù)學教學中學生自主學習的策略研究

常熟研究起2010年9

立項級別本人承擔部分全部

市訖時間月一

?本學期研究內(nèi)容要點:

本學期研究內(nèi)容要點：

自主學習是指教學過程中，學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性的

總和，是創(chuàng)造性學習活動的i種心理活動狀態(tài)。因此，老師要合理運用學習策略，

重視培養(yǎng)學生自主學習的能力，充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，使其積極主

動參與課堂教學活動，積極探索，大膽實踐，促進學生主動地全面發(fā)展。教師的身

份要以一個組織者、引導者、參與者的身份出現(xiàn)，而學生要以學習主人的姿態(tài)，使

其主動參與操作、討論、匯報交流、提問、質(zhì)疑、爭論的全過程。在這個過程中感

悟知識的形成和發(fā)展的過程，提高其分析問題、解決問題和自主發(fā)展的能力。

一、研究目標

1、本課題是探索小學生學習策略指導的內(nèi)容、途徑和方法；

2、通過對學生學習策略指導提高小學生自主學習能力，提高學習效率；

3、通過對小學生學習策略指導，促進教師素質(zhì)的提高。

二、操作措施

（1）增加學生的操作機會

教師應(yīng)盡量給學生提供可進行自主學習的感性材料，加強直觀操作，指導學生

初步學習抽象概括的思維方法。使學生通過具體操作進行大量的感知，建立表象，

以此作為抽象數(shù)學知識的支柱。

（2）開展教學活動中的小組合作學習

“小組合作學習模式”是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。《新課標》明確提出：“有

效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是

學生學習數(shù)學的重要方式?！币虼耍〗M合作學習是時代賦予數(shù)學教學活動的要求。

在數(shù)學教學中有效地開展小組合作學習活動，可以培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣。

如：認真思考、積極發(fā)言、虛心聽取別人意見、積極實踐、動手操作的習慣等。

（3）培養(yǎng)學生獨立思考、獲取知識能力

引導學生運用已有的知識自主地獲取新知識，這是最高的學習技巧。數(shù)學知識

一環(huán)扣一環(huán)，根據(jù)學生認知特點，教材內(nèi)容是螺旋式上升編排，它們縱有聯(lián)系，橫

有發(fā)展，形成知識網(wǎng)絡(luò)。所以學習新知識時，找準新舊知識過渡的“橋”，讓學生

主動地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律，有利于能力培養(yǎng)。

2013-2014學年度第一學期教學計劃

?基本情況（男女生人數(shù)、學生來源、參加興趣組及語文競賽情況等）

本班原有學生49人，本學期轉(zhuǎn)進一名男生，現(xiàn)有男生29人，女生21

人。

班

?上學期成績

上學期期末合格率均為97.95%,優(yōu)秀率為59%o

級

?掌握四基情況

大部分學生學生已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，理解了加、減法的含義，

情

初步學習了認識人民幣以及統(tǒng)計等方面的知識。學生在動手操作，與人合

作中，積累了一定的數(shù)學活動經(jīng)驗，一定的數(shù)感、函數(shù)思想、符號化思想

況及簡單的推理能力。但還需在獨立思考，主動探索方面加強訓練，使學生

進一步體會和運用數(shù)學思想和方法，獲得更多的數(shù)學活動經(jīng)驗。

分?非智力情況

經(jīng)過一年級一學年的學習，大部分學生的學習習慣較好，上課能認真

析聽講、積極動腦，課后能認真完成作業(yè)。個別學生比較調(diào)皮，上課不遵守

紀律，作業(yè)不能按時完成，也有個別學生理解能力差，知識接受較慢。

1.知識與技能方面。（1）能正確地計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算；能聯(lián)系具體情境，

初步認識乘、除法的含義；用學過的計算解決一些簡單的實際問題。（2）使學生通過觀察、操作、

本思考和交流等活動，初步認識四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形等平面圖形。

2.數(shù)學思考方面。（1）在認識乘法、除法的含義時通過編制乘法口訣以及計算的100以內(nèi)連加、連

減混合運算的過程中，進一步豐富對以內(nèi)數(shù)的認識，感受不同的計算策略，發(fā)展數(shù)感和初步的

學100

抽象思維，提高運算能力。（2）在認識圖形、測量長度以及觀察物體等活動中，感受簡單平面圖形

的特征，進一步體會物體與它相應(yīng)視圖之間的聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。（3）在用乘法口訣計算

期

表內(nèi)乘、除法，用表內(nèi)乘、除法計算解決簡單的實際問題，求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少的實

際問題，選擇合適的長度單位測量、估計物體或線段的長度的過程中，進行簡單的、有條理的思考，

總

并嘗試著表達自己的思考過程，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力。

3.問題解決方面。（1）聯(lián)系學過的數(shù)與計算、圖形等知識和方法，從現(xiàn)實生活中提出并解決一些簡

的

單的實際問題，發(fā)展初步的數(shù)學應(yīng)用意識。（2）經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集和整理信息、提出和解決問

題的過程，積累一些解決實際問題的經(jīng)驗，提高解決問題的能力。（3）在拼圖形、測量長度、以及

要

觀察物體等活動中，初步體會一些簡單的圖形變換方法，感受平面圖形和立體圖形之間的聯(lián)系。（4）

初步學會表達解決問題的過程和結(jié)果，并在交流中加深體驗，提升認識。

求4.情感與態(tài)度方面。（1）主動參與編制乘法口訣等活動，獲得一些學習成功的體驗。（2）初步感受

數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學活動過程中的探索性和數(shù)學結(jié)論的確定性。（3）在教師的鼓

勵和幫助下，主動克服數(shù)學學習中遇到的困難，逐步養(yǎng)成細心計算、自覺檢驗、發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正

的良好學習習慣。

1、從學生的年齡特點出發(fā)，以學生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，

具尋找學生熟悉的數(shù)學生活，使之進入課堂。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的情況，努力使各個層次的學生在

課堂學習中都能有所收獲，真正提高課堂教學效益。

體3、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思考，認真傾聽

別人的意見，樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。

4、重視學生自學提問合作等數(shù)學學習能力的培養(yǎng)，嘗試小組合作學習在低

教

年級數(shù)學課堂中的應(yīng)用，盡可能地給學生提供實踐，動手的機會，使學生

加深知識產(chǎn)生發(fā)展的過程的體悟，加深對知識的理解。

學5、發(fā)現(xiàn)學生在學習中的優(yōu)點，通過表揚激勵學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習

慣，鼓勵學生質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解，提高學生的數(shù)學表達能力。

6、發(fā)揮學具的直觀形象作用，讓學生通過動手操作，手、口、眼、腦及各

措種器官協(xié)調(diào)并用，幫助學生理解掌握知識，培養(yǎng)學生的動手實踐能力。

7、為學生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學習環(huán)境，注意面向全體學生因材施教，設(shè)計好

分層作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化。每月進行作業(yè)評比活動一次，

施

比一比看誰學習進步快。

單元內(nèi)容課時起訖周次

100以內(nèi)的加法和減法

一61-2

（三）

單

二平行四邊形的初步認識32-3

元有趣的七巧板13-3

教三表內(nèi)乘法（一）134-8

學四表內(nèi)除法（一）99-10

五厘米和米411-11

進

我們身上的尺112-12

度

表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法

六1412-15

（二）

七觀察物體216-16

八期末復習417-18

小學數(shù)學單元教學計劃

0在100以內(nèi)的加法和斗、i十同”跖、申葉,

單元:名稱…+,一、起訖時間9n.2-9.12總課時6

；臧法（二）|]_________

本單元主要教學100以內(nèi)的連加、連減和加減混合的兩步計算式題，以

教及求一個數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少的實際問題。教材分兩段安排教學內(nèi)容：

第一段教學連加、連減和加減混合。第二段教學求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)

材

的多少的實際問題。教材在安排這些實際問題之前，引導學生通過操作解決

簡把兩個數(shù)量調(diào)整為同樣多的實際問題，幫助他們重溫“求相差數(shù)”實際問題

的數(shù)量關(guān)系，進一步體會兩個數(shù)量相差關(guān)系的本質(zhì)，初步感受解決問題方法

析

的多樣性，也為學生進一步理解求一個數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少的數(shù)量關(guān)系

作準備。

1、使學生能列豎式正確計算100以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算，掌握

比較簡便的豎式書寫方法，并能根據(jù)具體情況靈活選擇筆算和口算。

2、使學生經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中提出問題、分析和解決問題的過程。理解并掌

教

握求比一個數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決相

學

關(guān)的實際問題，并培養(yǎng)初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能

目力，感受解決問題方法的多樣性。

3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，初步養(yǎng)成獨立思考的習慣，體驗

標

學習成功的快樂，樹立學好數(shù)學的信心。

正確計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算，理解求一個數(shù)多（少）

教學重點幾的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。

1是根據(jù)算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算的方法，理解求一個

教學難點

:數(shù)多（少）兒的數(shù)是多少的實際問題的數(shù)量關(guān)系。

教學關(guān)鍵統(tǒng)一豎式的寫法，正確計算，通過具體的操作活動理解數(shù)量關(guān)系。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

1—■連加、連減例1和想想做做新授

二加減混合運算（1）例2和想想做做1和2新授

三加減混合運算（2）想想做做3-5練習

四練習一練習一練習

五簡單的加減實際問題（一）例3新授

2一簡單的加減實際問題（二）想想做做練習

二簡單的加減實際問題（三）例4和想想做做新授

三練習二練習二練習

四綜合練習綜合練習卷練習

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱起訖時間9.13-9.22總課時3

教|本單元的主要內(nèi)容是四邊形、五邊形、六邊形的直觀認識以及平行四邊

I形的直觀認識。通過這部分內(nèi)容的教學，可以使學生豐富對平面圖形的認識,

材I

|初步感知平面圖形之間的聯(lián)系，積累認識平面圖形的學習經(jīng)驗，發(fā)展初步的

簡|空間觀念。教材分兩段安排教學內(nèi)容：第一段是直觀認識四邊形、五邊形、

析|六邊形，第二段直觀認識平行四邊形。

1、使學生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊

形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱，能正確識別這

些圖形；初步了解平行四邊形在日常生活中的應(yīng)用。

教

2、使學生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系，發(fā)

學展初步的空間觀念。

3、使學生在認識圖形的過程中，進一步產(chǎn)生對數(shù)學學習的興趣和自信心，

目

培養(yǎng)主動與同伴合作、交流的意識。

標

教學重點認識四邊形和平行四邊形。

教學難點在折、剪、拼等活動中感受相關(guān)平面圖形之間的聯(lián)系。

教學關(guān)鍵以“邊”為切入口，認識常見多邊形，在“做”中認識平行四邊形。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

四邊形、五邊形和六邊形

2五例1和想想做做新授

的初步認識

3一認識平行四邊形例2和想想做做新授

二練習三練習三練習

三有趣的七巧板有趣的七巧板活動

日綜合練習綜合練習卷練習

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱表內(nèi)乘法（一）起訖時間9.23-10.18總課時13

這部分內(nèi)容主要教學乘法的初步認識和1-6的乘法口訣。這是學生學習乘

教法的開始，也是進一步學習7-9的乘法口訣和表內(nèi)除法的重要基礎(chǔ)。同時，

學生對四則運算的學習從加、減法到乘法，是認知過程中一次重要的飛躍。

材

因此，必須讓學生切實理解和掌握乘法的含義，熟記1-6的乘法口訣，并能

簡正確、熟練地進行計算。教材結(jié)合乘法口訣的教學，還分散編排了求兒個相

同加數(shù)和的實際問題，這對進一步理解乘法的含義有一定的積極作用。

析

1、使學生在具體的情境中，初步認識乘法的含義，體會乘法和加法的聯(lián)系

與區(qū)別，知道乘法算式中各部分的名稱、能正確讀、寫乘法算式；經(jīng)歷探索

1-6的乘法口訣的過程，熟記1-6的乘法口訣，能比較熟練地口算6以內(nèi)的

教

乘法；知道乘加、乘減算式的運算順序，會正確計算乘加、乘減式題。

學

2、使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經(jīng)歷根據(jù)乘法的含義解決

目求兒個相同數(shù)連加的和的實際問題的過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增

強應(yīng)用意識；初步學會有條理地思考，培養(yǎng)初步的比較、分析、抽象能力。

標

3、使學生在參與數(shù)學學習活動的過程中，逐步養(yǎng)成認真觀察、獨立思考等

習慣，獲得學習成功的體驗，發(fā)展對數(shù)學學習的興趣。

理解乘法的含義；熟記1-6的乘法口訣并能正確、熟練地進行相應(yīng)口

教學重點

算。

教學難點|理解乘法的含義及4和6的乘法口訣

|結(jié)合具體實例引導學生充分感知乘法的含義，并在此基礎(chǔ)上記憶口

教學關(guān)鍵

1訣。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

4—■乘法的初步認識例1?例2和想想做做新授

二練習四（1）練習四練習

三練習四（2）練習四練習

四「4的乘法口訣例3例4例5和想想做做新授

五練習五練習五練習

六5的乘法口訣例6和想想做做新授

5一乘加、乘減例7和想想做做新授

6二練習六練習六練習

三6的乘法口訣例8和想想做做新授

四練習七（1）練習七練習

五練習七（2）練習七練習

六復習（1）復習復習

7—?復習（2）復習復習

二綜合練習綜合練習卷練習

機動

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱表內(nèi)除法（一）起訖時間10.21-11.8總課時9

這部分內(nèi)容主要教學除法的初步認識和用1-6的乘法口訣求商。結(jié)合用

教口訣求商的教學，教材還安排了與平均分有關(guān)的簡單除法實際問題。通過本

單元的學習，方面進一步積累對數(shù)量關(guān)系的認識，培養(yǎng)用數(shù)學眼光觀察現(xiàn)

材

實生活的意識，提高應(yīng)用所學知識解決問題的能力。由于除法是乘法的逆運

簡算，除法概念的內(nèi)涵比較豐富。學生在結(jié)合生活實例理解除法含義時，不但

要理解平均分的含義，還要學會“把一些物體每兒個一份地分”和“把一些

析

物體平均分成兒份”的方法。在學習用口訣求商時，不但要理解為什么可以

用乘法口訣求商，還要熟練掌握用口訣求商的方法。

|1、使學生經(jīng)歷觀察、操作、比較、分析、抽象、概括等學習活動的過程，

|體會平均分的方法，初步認識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除

I法算式各部分的名稱；理解并掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、熟練地

教?

:用1-6的乘法口訣計算相應(yīng)的除法算式；初步體會乘、除法之間的聯(lián)系。

學12、使學生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成用除法計算的簡單問題的過程，初步學會

曰I聯(lián)系除法的含義解決有關(guān)平均分的簡單實際問題，積累解決實際問題的經(jīng)

|驗，培養(yǎng)初步的思維能力和解決簡單實際問題的能力。

標|3、使學生在初步認識除法和探索用口訣求商方法的過程中，體會數(shù)學與日

1常生活的聯(lián)系，獲得樂于與同學合作、交流的積極情感，進一步培養(yǎng)學習數(shù)

學的興趣。

教學重點理解除法的含義和用口訣求商。

教學難點理解除法的含義和用口訣求商。

加強平均分的操作活動，聯(lián)系實際問題情境，逐步理解除法的含義,

教學關(guān)鍵主動探索用口訣求商的方法。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

8—■認識平均分（1）例1例2和想想做做新授

二認識平均分（2）例3和想想做做新授

三認識平均分（3）例4和想想做做新授

四除法的初步認識例5例6和想想做做新授

五練習八（1）練習八練習

9一練習八（2）練習八練習

二期中階段性練習復習復習卷復習

三用「6的乘法口訣求商例7和想想做做新授

四練習九（1）練習九練習

五練習九（2）練習九練習

10—?復習復習復習

二綜合練習（1）綜合練習卷練習

三綜合練習（2）綜合練習卷練習

機動

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱厘米和米起訖時間11.11-11.22總課時4

本單元主要教學線段的初步認識，認識厘米和米，以及用厘米和米作單

教位測量長度。通過這部分內(nèi)容的學習，一方面，可以培養(yǎng)學生從測量的角度

觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識，拓展用數(shù)學知識和方法解決簡單實際問題

材

的范圍，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系；另一方面，可以為學生進一步學習長度、

簡面積和體積等圖形與幾何部分的內(nèi)容打好基礎(chǔ)o

析

1、使學生通過操作和觀察、初步認識線段的一些特征，能正確地識別線段,

會選擇合適的工具畫線段。

2、使學生在具體的活動中認識長度單位厘米和米，初步建立1厘米和1米

教

的長度觀念，知道1米=100厘米。

學3、使學生初步學會用厘米和米作單位測量線段或物體的長度，會畫指定長

度（限整厘米）的線段，能合理估計一些線段或物體的長度，發(fā)展初步的空

目

間觀念。

標

4、使學生在相關(guān)的學習活動中，進一步培養(yǎng)對數(shù)學的好奇心，增強與他人

合作交流的意愿，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

沏…第H!認識線段；初步感知線段的基本特征，建立正確而清晰的表象；初步

天子'_［建立1厘米、1米的長度觀念。

教學難點建立正確的1厘米、1米的長度觀念，測量和估計線段或物體的長度。

教學關(guān)鍵在觀察、操作、交流等活動中建立相關(guān)的概念。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

11—■線段的初步認識例1和想想做做新授

二認識厘米例2.3.4和想想做做新授

三認識米例5和想想做做新授

四練習十練習十練習

五我們身上的“尺”我們身上的“尺”活動

12一綜合練習綜合練習卷練習

機動

小學數(shù)學單元教學計劃

表內(nèi)乘法和表內(nèi)

單元名稱起訖時間11.25-12.20總課時14

除法（二）

教乘法口訣和表內(nèi)乘、除法計算是小學階段最重要的基礎(chǔ)知識之一。這不

僅是學生計算技能和能力的重要組成部分，也是今后進步學習乘、除法計

材

算的必備基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容是7-9的乘法口訣和用口訣求商，連乘、

簡連除和乘除混合運算，簡單的乘法和除法實際問題

析

1、使學生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣，能正確、

熟練地計算表內(nèi)乘除法；知道連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正

教確地進行計算；能應(yīng)用學過的乘、除法計算解決?些簡單的實際問題，進一

步體會乘、除法的含義。

學

2、使學生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養(yǎng)初步飛觀察、比較、

目分析、抽象、概括和簡單的推理能力，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，發(fā)展初步的提出

問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學規(guī)律的能力。

標

3、使學生在參與學習活動的過程中，感受與同學合作交流的價值，獲

得學習成功的體驗，初步形成積極、健康的學習態(tài)度，增強學好數(shù)學的自信

心。

編制7、8、9乘法口訣，學會用7、8、9乘法口訣求商，能正確熟練

教學重點進行表內(nèi)乘除法計算，能用所學知識解決一些簡單的乘除實際問題。

教學難點熟記乘法口訣

教學關(guān)鍵理解乘法口訣的來源，理解相鄰兩句乘法口訣之間的聯(lián)系。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

13—■7的乘法口訣例1和想想做做新授

二用7的乘法口訣求商例2和想想做做新授

三練習H^一(1)練習H-一—練習

四練習H^一(2)練習H^一練習

五8的乘法口訣例3和想想做做新授

14一用8的乘法口訣求商例4和想想做做新授

二練習十二練習十二練習

三9的乘法口訣和用口訣求商例5和想想做做新授

四練習十三練習十三練習

五乘法口訣表乘法口訣表和想想做做新授

15—?連乘、連除和乘除混合運算例6和想想做做新授

二練習十四練習十四練習

三復習(1)復習復習

四復習(2)復習復習

五綜合練習綜合練習卷練習

16機動

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱觀察物體起訖時間12.23-12.27總課時2

觀察物體是認識和了解被觀察物體的形狀、大小、結(jié)構(gòu)的重要方法。在

教觀察物體時，能不能抓住某一物體區(qū)別于其他物體的特征，往往受制于觀察

能力的高低。本單元是本套教材安排的第一次觀察物體的教學，主要是提供

材

一些生活中常見的、特征明顯而且結(jié)構(gòu)比較簡單的物體，引導學生從前、后、

簡左、右等不同位置進行觀察，初步掌握觀察物體的方法。

析

1.使學生通過觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察同一物體，看到

的形狀可能是不一樣的；能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根

據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。

教

2.使學生在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，初步掌握

學觀察物體的方法，培養(yǎng)初步的觀察能力和空間觀念。

目3.使學生能積極主動地參與觀察、比較、想象和判斷等活動，體會數(shù)學

與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學學習的樂趣。

標

能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確

教學重點判斷觀察者的位置。

教學難點能判斷從左、右兩個方位看到的視圖。

在觀察物體的過程中豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，初步掌握觀察物

教學關(guān)鍵

體的方法。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

17—■從前、后、左、右觀察物體例1.2和想想做做新授

二練習十五練習十五練習

三綜合練習（1）綜合練習卷練習

四綜合練習（2）綜合練習卷練習

五機動

小學數(shù)學單元教學計劃

單元名稱期末復習起訖時間12.30-1.3總課時4

本單元的教學，可以幫助學生進步加深對本學期所學內(nèi)容的理解，溝

通所學知識之間的聯(lián)系，建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu)；進一步熟練表內(nèi)乘法和表內(nèi)

教

除法等有關(guān)計算，形成必要的計算技能，提高運算能力；不斷積累應(yīng)用所學

知識解決問題的經(jīng)驗，提高解決簡單實際問題的能力，為進一步學習奠定良

材

好的基礎(chǔ)。一方面，在教學中需要組織學生對所學的知識和方法，以及學習

簡過程中積累起來的經(jīng)驗進行回顧和反思，幫助學生建立合理的認知結(jié)構(gòu)，梳

理和明晰一些對以后學習有用的經(jīng)驗和方法，以加深對所學知識和方法的理

析解。另一方面一，在教師的指導下，學生已經(jīng)有能力對所學知識進行回顧和整

理，對學習過程以及自己在數(shù)學學習過程中的得與失進行反思和評價。

1使.學生進一步理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟

記乘法口訣；能正確地計算100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運算試題，進

一步發(fā)展數(shù)感。

2.使學生能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求兒個相同加數(shù)的和以及有

教

關(guān)平均分的簡單實際問題，能聯(lián)系加、減法的含義，正確解答求比一個數(shù)多

學（少）兒的數(shù)是多少的實際問題，進一步積累從實際情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題，

發(fā)展分析和解決問題的能力。

目3.使學生進一步感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的

基本特征；感受1厘米和1米的實際長度，能結(jié)合具體的物體選擇合理的長

標度單位表示相應(yīng)的長度。能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一

個物體的不同的視圖，培養(yǎng)借助直觀進行思考的能力和初步的空間觀念。

4.使學生在回顧和整理、練習和應(yīng)用、解決問題的過程中，進一步體會

數(shù)學學習的價值，感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

形成必要的計算技能，提高運算能力，積累應(yīng)用所學知識解決問題的

教學重點經(jīng)驗。

教學難點逐步形成整理學習內(nèi)容、反思學習過程的意識和能力。

梳理和明晰一些對以后學習有用的經(jīng)驗和方法，以加深對所學知識和

教學關(guān)鍵

方法的理解。

教學進度安排

一

周星

次教學內(nèi)容例題或練習課型備注

期

18—■期末復習（1）復習復習

二期末復習（2）復習復習

三期末復習（3）復習復習

四期末復習（4）復習復習

五機動

小學數(shù)學課時教學計劃總第1課時

課題連加、連減

1.使學生根據(jù)連加、連減算式主動思考筆算過程并用豎式計算，學會用豎式筆

算連加、連減，掌握把兩個豎式連起來寫的筆算方式，并能正確地筆算。2.使

目的學生經(jīng)歷連加、連減筆算方式的思考、計算過程，體會加減筆算在新背景下的

要求應(yīng)用過程，感受知識的發(fā)展過程，培養(yǎng)利用舊知學習新知的能力，積累計算學

習的經(jīng)驗。3.使學生在主動思考、嘗試過程中獲得成功的體驗，發(fā)展學習數(shù)學

的自信心，培養(yǎng)主動思考、認真計算的能力。

點

重

點

難教學重點：連加、連減的筆算方法。

教學難點：與之前分步筆算方法的區(qū)別。

教學具

多媒體

實驗

教學過程I教學隨筆

一、復習引入

1.談話：同學們，經(jīng)過了一個暑假，我們又要開始新一學期的數(shù)學

學習了，有信心學好這學期的數(shù)學嗎？

2.揭示課題：

同學們對加減筆算的方法都還很熟悉，知道要十位和十位對齊,

個位和個位對齊；從個位算起：加法個位蠻10向十位進1,減法個

位不夠減，從十位退1作10再減。今天，我們繼續(xù)學習加、減法的

新內(nèi)容：連加、連減。(板書課題)

二、教學新課

1.教學例1

(1)出示例1,讓學生說說條件和要求的問題。

小學數(shù)學課時教學計劃總第1課時

教學過程教學隨筆

(2)提問：求三人一共折了多少只紙船怎樣列式？(板書連加算式)

(3)追問：這是一道連加算式，你認為要先算什么，再算什么？你

能用豎式算出這道連加算式的得數(shù)嗎？

(4)學生交流算法，說說列豎式時是怎樣想的。(注意學生中有沒有

出現(xiàn)把豎式連起來寫的形式)

(5)指出：這里的連加，要先算19加27的和，再把這個和與26

相加，所以可以這樣分兩步列豎式筆算得數(shù)。

(6)引導：老師覺得可以這樣算連加的和，(出示豎式連寫的完整計

算過程)請大家觀察是怎樣算的，你覺得這樣寫豎式有沒有道理，有

沒有什么好處？

(7)學生在書本上完成連寫的豎式筆算，并算出得數(shù)。

(8)提問：上面兩種豎式計算過程相同在哪里？寫法上不同在哪里？

(9)小結(jié)：連加筆算，可以分兩步寫豎式，也可以把豎式像這樣連

起來寫。連起來寫豎式算，可以簡單一些。

2.完成“試一試”

(1)出示‘'試一試''的算式，說明是連減算式。

(2)引導：可以怎樣寫豎式計算？

(3)同桌討論，再把豎式把得數(shù)算出來。(同時指名板演)

(4)交流計算過程和得數(shù)，明確先算什么，再算什么。

(5)小結(jié)：連減可以分兩步列豎式計算，也可以把兩步豎式連起來

寫。一般連起來寫豎式，計算過程稍微簡便一些。

小學數(shù)學課時教學計劃總第1課時

教學過程教學隨筆

三、鞏固練習

1.“想想做做”第1題

⑴學生先觀察，這里計算的是哪兩道題，都是怎樣寫的？

⑵學生書寫豎式。交流每一步的得數(shù)，說明連加、減法一般像這樣把

豎式連起來寫比較方便。

2.“想想做做”第2題

⑴完成第1列兩小題，并指明板演。

⑵交流豎式寫法和計算過程。

3.“想想做做”第4題

(1)學生獨立讀題并解答在書上，指名1人板演。

(2)集體交流。

(3)提問：根據(jù)哪兩個條件求的一共摘了多少個？又根據(jù)什么求的

還剩多少個？

(4)說明：這里根據(jù)上午和下午摘的個數(shù)，可以求出一共摘了84

個，再根據(jù)一共摘了84個和運走60個，求出還剩多少個。

四、課堂總結(jié)

提問：這節(jié)課學習了什么？還有哪些疑惑？

五、布置作業(yè)

《補充習題》第1頁。

小學數(shù)學課時教學計劃總、第1課時

教學過程教學隨筆

板書

連加、連減

設(shè)計

小學數(shù)學課時教學計劃總、第2課時

課題加減混合（1）

1.使學生主動用豎式計算加減混合算式，學會加減混合的筆算，掌握用豎式計

算的過程，并能靈活應(yīng)用口算和筆算正確地進行計算。2.使學生經(jīng)歷加減混合

目的

筆算的計算過程，體會加減口算和筆算的作用，感受知識的綜合應(yīng)用，積累計

要求

算學習的經(jīng)驗，發(fā)展運算能力。3.使學生在主動思考、嘗試過程中獲得成功的

體驗，發(fā)展學習數(shù)學的自信心，培養(yǎng)認真計算的學習習慣。

重點

點

難教學重點：加減混合的筆算方法。

教學難點：與之前分步筆算方法的區(qū)別。

教學具

多媒體

實驗

教學過程教學隨筆

一、復習舊知

1.談話：請同學們回憶一下，上一節(jié)課我們學習的是什么？用豎式

怎樣來計算呢？

2.學生交流。

二、教學新課

1.學習例2

（1）出示題目，讓學生說說條件和問題，并連貫地說出三個條件

和問題。

（2）提問：怎樣列式？（板書算式）

（3）談話：像這樣的算式，有加法也有減法，叫加減混合，這就

是今天要學習的內(nèi)容。（板書課題）

小學數(shù)學課時教學計劃總、第2課時

教學過程；教學隨筆

(4)提問：對于這樣的式子，想一想，要先算什么，再算什么？

(5)學生嘗試用豎式計算。

(6)交流用豎式怎樣算，明確先算加法，再連著寫豎式算出得數(shù)。

(7)指出：加減混合和連加、連減一樣，可以按計算順序把豎式連

起來寫，算出得數(shù)。

2.完成“試一試”

(1)出示算式

(2)學生嘗試自己計算,并說明計算時如果哪一步是以前學過的口

算，也可以直接口算得數(shù)。

(3)交流:你是怎樣算的？(板書減法豎式)接下來你是怎樣算的？

(4)討論：在算出減法得數(shù)22后，用什么方法算要方便一些？你

是怎樣想到用口算的？

(5)小結(jié)：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，是我們已經(jīng)學過的口算

內(nèi)容。在連加、連減和加減混合里，遇到可以口算的就可以不

列豎式計算，直接口算得數(shù)。

3.回顧反思

(1)提問：上面兩道題是關(guān)于什么內(nèi)容的？你通過計算這兩題，有

什么體會和大家分享嗎？

(2)小結(jié)：都是按算式的順序計算，豎式可以連起來寫，能口算的

可以直接用口算。

(3)鞏固練習

小學數(shù)學課時教學計劃總第2課時

教學過程教學隨筆

1.“想想做做”第1題第一行

(1)學生分組練習

(2)投影學生作業(yè)

(3)檢查交流：說說各是先算什么，再算什么，檢查筆算過程。

2.“想想做做”第2題

(1)引導學生明白題意：先算加20的得數(shù)，再算減6的結(jié)果。

(2)提問：這道題你準備用什么方法算？為什么可以口算？

(3)學生完成

(4)小結(jié)：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，是我們學過的口算內(nèi)容。

在加減混合里遇到能口算的,就可以直接用口算,這樣計算比較方便。

四、課堂總結(jié)

談話：通過這節(jié)課的學習，你又有了哪些新的收獲？

三、布置作業(yè)

“想想做做”第1題的剩下的三題。

板書

加減混合

設(shè)計

小學數(shù)學課時教學計劃總第3課時

課題加減混合(2)

1.使學生進一步鞏固用豎式計算加減混合算式，并能靈活應(yīng)用口算和筆算正確

地進行計算。2.使學生經(jīng)歷加減混合筆算的計算過程，體會加減口算和筆算的

目的

作用，感受知識的綜合應(yīng)用，積累計算學習的經(jīng)驗，發(fā)展運算能力。3.使學生

要求

在主動思考、嘗試過程中獲得成功的體驗，發(fā)展學習數(shù)學的自信心，培養(yǎng)認真

計算的學習習慣。

點

重

點

難教學重點：加減混合的筆算方法。

教學難點：與之前分步筆算方法的區(qū)別。

教學具

多媒體

實驗

教學過程教學隨筆

一、復習舊知

1.談話：請同學們回憶一下，上一節(jié)課我們學習的是什么？加減混

合運算用豎式怎樣來計算呢？

2.學生交流。

3.揭示課題：這節(jié)課我們再來進一步研究它。

二、鞏固練習

1.“想想做做”第3題

(1)明確計算要求，讓學生說說每題里哪一步可以用口算。

(2)學生計算左邊一列兩題，指名板演。

(3)集體交流：每題里哪一步用的筆算，哪一步用的口算？第二小

題的豎式里66哪里來的？

小學數(shù)學課時教學計劃總第3課時

教學過程教學隨筆

(4)小結(jié)：如果第一步用口算，第二步計算時豎式里就直接寫口算

的得數(shù)。

2.“想想做做”第4題

(1)學生在書本上獨立列式計算

(2)交流算式，教師板書。

(3)提問：根據(jù)什么求第一個問題？再根據(jù)什么求的第二個問題？

(4)追問：哪個小朋友能連起來說說，先根據(jù)哪兩個條件求的什么，

再根據(jù)什么求現(xiàn)在一共多少棵？

(5)提問：你認為這里的兩個問題有什么關(guān)系？

(6)指出：這里求出的第一個問題的結(jié)果，是求第二個問題的條件。

所以要先根據(jù)原來有45棵和吃了37棵，求出第一個問題的結(jié)果，才

能求出第二個問題的結(jié)果。

5“想想做做”第5題

(1)帶領(lǐng)學生弄清條件和問題。

(2)提問：先根據(jù)什么求第一個問題，再根據(jù)什么求第二個問題？

(3)學生解答。

(4)集體交流，說說你是怎么想的。

三、課堂總結(jié)

談話：這節(jié)課你有什么收獲和大家分享？

四、布置作業(yè)

《補充習題》第2頁。

小學數(shù)學課時教學計劃總第3課時

教學過程教學隨筆

板書

加減混合

設(shè)計

小學數(shù)學課時教學計劃總、第4課時

課題練習一

1.使學生進一步認識連加、連減和加減混合的運算順序，能比較熟練

地計算連加、連減和加減混合的得數(shù)。2.使學生能選擇筆算或口算的

目的

方法計算連加、連減和加減混合，提高合理運算的能力；逐步形成認

要求

真計算、追求正確的意識和習慣。

重點教學重點：加減混合的筆算方法。

點

難教學難點：與之前分步筆算方法的區(qū)別。

教學具

多媒體

實驗

教學過程教學隨筆

一、復習舊知

1.提問：前兩節(jié)課學習了什么內(nèi)容？

2.交流：筆算連加、連減和加減混合的豎式怎樣寫要方便一些？什

么時候可以用口算使計算方便一些？（加、減整十數(shù)或一位數(shù)時）

3.揭示課題：

為了能正確計算連加、連減和加減混合，今天我們練習這部分

內(nèi)容。（板書課題）小朋友要認真地練習計算，并能用方便的方法算

時就用方便的方法算。

二、鞏固練習

1.練習一第1題

（1）提問：這里的題你想用筆算還是用口算？為什么想到都用口

小學數(shù)學課時教學計劃總第4課時

教學過程；教學隨筆

(2)算?

(3)學生直接寫出得數(shù)。

(4)集體交流得數(shù)。

(5)指出：兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，是我們學過的口算內(nèi)容。

在計算過程中，遇到兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)，可以直接

用口算，這樣可以算得比較快。

2.練習一第2題

(1)學生完成第一行兩小題

(2)交流計算過程和得數(shù)，分析計算中出現(xiàn)的錯誤情況和原因。

(3)提問：這兩題各在哪一步用了口算？你根據(jù)什么想到用口算

的？

(4)指出：計算時要注意每一步的算式是什么，凡是加、減整十數(shù)

或一位數(shù)都可以用口算，這樣比較方便，可以算得快一些。

(5)學生完成第二行兩小題。

(6)提問：你覺得這兩小題哪里可以口算？

(7)交流計算的過程和得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯誤并分析原因。

(8)追問：通過上面的計算，你對連加、連減和加減混合的計算有

什么體會？

小結(jié)：連加、連減和加減混合的計算比較復雜，計算時要認真、細致，

算好每一步。當算式中兩步都要筆算時，豎式可以連起來寫。計算時

還要注意每一步的算式，能用口算時可以用口算，這樣可以算得快一

些。

小學數(shù)學課時教學計劃總第4課時

教學過程教學隨筆

3.練習一第3題

(1)讓學生了解題意，明確耍求。

(2)學生獨立計算，把每次的計算的得數(shù)填在括號里。

(3)交流得數(shù)

(4)追問：第1題得數(shù)都是90,請大家觀察一下：個位上三個數(shù)

相加的和都是多少？十位上三個數(shù)相加的和都是多少？

第2題上面3個數(shù)的和比下面3個數(shù)的和多幾？你能從

上面和下面3個相加的數(shù)中看出來多的1嗎？左邊和右邊比呢？

4.拓展提高：思考題

(1)出示圖：有2行蘋果，第一行14個，第二行10個。

(2)讓學生自主發(fā)現(xiàn)第一行比第二行多4個。

(3)提問：從第一行拿兒個放到第二行，兩行個數(shù)就同樣多？

(4)追問：如果第二行8個呢，從比第二行多的個數(shù)里拿多少到第

一行，就能使兩行同樣多？(一半)

(5)出示思考題，讓學生了解條件和問題，使學生明白要“交換兩

筐”使兩車蘋果個數(shù)同樣多。

(6)提問：你想怎樣解決這個問題？在小組里討論，看看哪個小組

想到的辦法多。

(7)交流，可能情況有：

①把每車上三筐蘋果的個數(shù)連加，發(fā)現(xiàn)左邊車上比右邊多12個，要

從左邊車上拿出6個給右邊車，所以可以交換“30個”和“24個”

小學數(shù)學課時教學計劃總第4課時

教學過程教學隨筆

或“28個”和“22個”。

②都有“26個”一筐的，把另兩筐蘋果的個數(shù)相加，發(fā)現(xiàn)左邊車上

比右邊多12個，交換“30個”和“24個”或“28個”和“22個”。

③用比較的方法。左邊和右邊比，30比24多6個，28比22多6個，

交換“30個”和“24個”或“28個”和“22個”。

三、布置作業(yè)

《補充習題》第3頁。

板書

練習一

設(shè)計

小學數(shù)學課時教學計劃總第5課時

課題把兩個數(shù)量擺成同樣多的實際問題（一）

1.使學生經(jīng)歷把兩種物體的數(shù)量擺得“同樣多”的操作活動過程，學會并能正

確地用“多的去掉”“少的添上”或“移多補少”的方法把兩種物體擺得“同樣

目的多”。2.使學生在思考和解決問題的過程中，初步感受這類問題里大小不同的兩

要求個數(shù)量之間的關(guān)系；主動探索并了解把兩種不同個數(shù)物體擺得“同樣多”的不

同途徑，體驗解決問題方法的多樣性；初步體驗兒何直觀，發(fā)展初步的形象思

維和抽象思維。

點

重教學重點：理解并掌握把兩種物體擺得“同樣多”的方法。

點

難教學難點：三種方法的合理應(yīng)用。

教學具