想北平(蘇教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

想北平(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇想北平(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是蘇教版高一英語必修三第一單元的教學(xué)，主要內(nèi)容涉及北平的歷史背景，著名景點(diǎn)以及北平（今天的北京）帶給人們的文化、社會(huì)和歷史的內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們將了解北平（北京）這座城市的歷史演變、文化傳承、名勝風(fēng)貌等多個(gè)方面。

2.能夠閱讀文本，理解信息，了解閱讀技巧，如：文章模式，信息提煉等。

3.學(xué)生們通過對(duì)百年歷史資料的閱讀和認(rèn)知，了解新中國的建立，對(duì)中國近現(xiàn)代的發(fā)展史，有更深入的認(rèn)識(shí)。

4.提高學(xué)生們的綜合語言技能，如：口語表達(dá)，閱讀信息處理，聽力理解等方面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：教師需要提前準(zhǔn)備好上課的主要內(nèi)容、課件及多媒體工具等，還要檢查聽力材料和其他相關(guān)教學(xué)資料的準(zhǔn)備情況。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生們需要提前復(fù)習(xí)好課文、單詞和相關(guān)背景知識(shí)并準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室上課。

四、教學(xué)過程

1.引入

引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入北平這座城市的世界：教師先展示一些有關(guān)北京的圖片，讓學(xué)生們對(duì)北平（北京）的外觀、人文歷史、文化風(fēng)景等有一個(gè)簡(jiǎn)單、直觀的了解。

了解也可以是通過小組之間的討論來啟發(fā)學(xué)生們對(duì)這座城市的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生們了解到這座城市的重要性，如：中國的政治、文化、經(jīng)濟(jì)等方面都有一定的貢獻(xiàn)和影響。

2.閱讀

讓學(xué)生們讀一些歷史資料和相關(guān)著作，提供關(guān)于北平的重要信息，并采用導(dǎo)讀、解釋等方式，提高學(xué)生們的理解能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生們根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分析，如：從字面上的意思，從上下文關(guān)系中等等。

3.分組討論

將學(xué)生們分成小組，在小組中對(duì)北平這座城市的歷史、文化、旅游等方面進(jìn)行討論。每組選出一位代表并在班級(jí)上進(jìn)行講述。教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生們從歷史的角度，民俗文化，藝術(shù)文化，民間傳說、古代遺址等角度出發(fā)，探討北京這座城市的歷史演變和文化產(chǎn)業(yè)，以及背后的人文和社會(huì)訊息和內(nèi)涵。

4.視聽教學(xué)

教師可以放映一些關(guān)于北平的旅游宣傳片或短片，全面鞏固學(xué)生們對(duì)這座城市的了解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在播放過程中可以逐一對(duì)學(xué)生們進(jìn)行對(duì)話交流感言。

5.總結(jié)

在本節(jié)課的結(jié)尾部分，教師可以對(duì)學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，然后列舉一些重要內(nèi)容，如北平的歷史、特色旅游、文化內(nèi)涵等，再加一些課后閱讀的相關(guān)書目，幫助學(xué)生們進(jìn)一步了解北平的歷史和文化內(nèi)涵，達(dá)到課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的目的。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生們加深了對(duì)北京這座城市的了解和認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中注重讓學(xué)生們多思考、多交流，并且?guī)椭鷮W(xué)生們提高綜合語言技能和閱讀技巧。這些都是確定本課教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該考慮的重點(diǎn)，同時(shí)教師也應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容、課后閱讀等方面的反思總結(jié)，讓學(xué)生成為探索、思考、創(chuàng)新的主動(dòng)學(xué)習(xí)者通過本節(jié)課教學(xué)，學(xué)生們?cè)诙喾N教學(xué)方法和手段的引導(dǎo)下，深入了解了北京這座城市的歷史和文化內(nèi)涵，不僅提高了綜合語言能力和閱讀技巧，還增加了對(duì)這座城市的熱愛和認(rèn)同感。本節(jié)課希望能激發(fā)學(xué)生們對(duì)城市文化的探索興趣，提高他們獲取歷史和文化知識(shí)的能力，同時(shí)也希望能夠引領(lǐng)學(xué)生們打破口胡式的固有印象，更好地認(rèn)識(shí)中國這個(gè)新興的城市文化國家想北平(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2想北平(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本次教學(xué)的內(nèi)容是蘇教版高一必修第二單元的文學(xué)作品——《想北平》。該作品是先鋒派作家沈從文的代表作之一，通過對(duì)于民族頹廢與民族復(fù)興的思考，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)背景下，描繪了北平的復(fù)雜與多元，展示了北平市民的思想狀態(tài)和生活場(chǎng)景，揭示了一些矛盾與沖突。同時(shí)，也通過對(duì)主人公吳瓊?cè)A的塑造，傳達(dá)了作者對(duì)于女性解放與廢除封建觀念的渴望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感目標(biāo)

通過對(duì)于文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生對(duì)于文學(xué)的熱愛和對(duì)于生命的理解，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文學(xué)素養(yǎng)。

2.知識(shí)目標(biāo)

a.了解《想北平》的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作理念及主要內(nèi)容；

b.掌握小說的文學(xué)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格；

c.理解小說中所呈現(xiàn)的社會(huì)生活及相關(guān)歷史背景知識(shí)；

d.掌握文學(xué)分析的方法與技巧。

3.技能目標(biāo)

a.學(xué)會(huì)通過分析語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面來分析文學(xué)作品,研究小說的風(fēng)格、特點(diǎn)等；

b.能夠撰寫有分析性的評(píng)論文章,提高論辯、表達(dá)能力以及寫作水平。

三、教學(xué)重點(diǎn)

a.對(duì)于小說的文學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析

b.掌握小說中所描繪的社會(huì)生活和歷史背景，理解作者思想和表達(dá)方式。

c.通過分析小說中女性形象的塑造和呈現(xiàn)方式了解作者關(guān)于女性解放的渴望。

四、教學(xué)方法

1.教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探究相結(jié)合的方法。

2.PPT輔助手段的上課方式，能夠準(zhǔn)確生動(dòng)地介紹小說的主要內(nèi)容、背景與分析方法。

3.辯論的方式：教師把小組分成正反兩方，讓學(xué)生通過互相辯論，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情。同時(shí)，充分使用素材，培養(yǎng)自然的思考模式，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

教師用視頻、圖片等引入北平的人文歷史和背景介紹。

2.課堂主體

（1）學(xué)生帶著問題閱讀全文。

（2）輔助理解文學(xué)作品的語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)等方面，并強(qiáng)化學(xué)生優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)。

（3）講解小說中女性形象的塑造和呈現(xiàn)，分析作者關(guān)于女性解放的渴望。

（4）讓學(xué)生通過在小組內(nèi)討論女性形象的塑造方式和含義，達(dá)成一致認(rèn)識(shí)。并在此基礎(chǔ)上展開發(fā)言，向其他組提出建議和互相探討的摘要。

（5）探討小說中所表達(dá)的思想和感受，發(fā)現(xiàn)和分析作品中存在的矛盾和沖突。

3.總結(jié)環(huán)節(jié)

通過探究和學(xué)習(xí)文學(xué)作品《想北平》，對(duì)學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)和寫作技巧進(jìn)行提高，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

六、教學(xué)評(píng)估

1.經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否能理解和分析文學(xué)作品中女性形象的含義及所反映的社會(huì)思想。

2.學(xué)生能否運(yùn)用文學(xué)學(xué)科的分析方法和技巧，撰寫符合規(guī)范、語言準(zhǔn)確的評(píng)論文章。

3.在小組合作中，學(xué)生是否能主動(dòng)負(fù)責(zé)，積極思考，發(fā)言的投入程度等表現(xiàn)綜上所述，本次《想北平》的文學(xué)課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，通過課前導(dǎo)入、閱讀全文、分析女性形象塑造和思想感受等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣和熱情。在小組合作中，學(xué)生能夠主動(dòng)負(fù)責(zé)、積極思考、發(fā)言的投入程度也得到提高。通過本次課程，學(xué)生不僅加深了對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力，還掌握了撰寫規(guī)范、語言準(zhǔn)確的評(píng)論文章技巧，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)業(yè)和文學(xué)修養(yǎng)的全面提高想北平(蘇教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3【摘要】“想北平”是蘇教版高中必修課中的一篇文化散文。通過對(duì)作者金圣壽翻山越嶺之旅的描寫，展現(xiàn)了北平的物質(zhì)文明和精神文明。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，分享了一對(duì)一輔導(dǎo)中“想北平”這篇文章的教案設(shè)計(jì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】“想北平”，教案設(shè)計(jì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

一、教學(xué)目的

1.通過本文的閱讀，了解北平在文化歷史上的地位和文化底蘊(yùn)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和文化素養(yǎng)；

3.通過談?wù)摫逼降默F(xiàn)狀，提高閱讀者對(duì)城市發(fā)展的認(rèn)識(shí)和看法。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.文本分析和理解。通過閱讀和講解，幫助學(xué)生理解文章的情境、人物、行為和語言等要素，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)北平的熱愛和向往；

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解。講解相關(guān)術(shù)語，例如“西北風(fēng)”、“渤海”等，以幫助學(xué)生深入理解文章；

3.文章背景介紹。介紹北平在歷史上的地位、文化底蘊(yùn)以及現(xiàn)代化發(fā)展的轉(zhuǎn)型；

4.課堂討論。引導(dǎo)學(xué)生思考北平現(xiàn)狀，探討城市發(fā)展的問題和策略。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡(jiǎn)單介紹“想北平”的背景和主題，引導(dǎo)學(xué)生思考“想念”的含義和文化價(jià)值。

2.文本分析和理解（30分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀，分析文章中的情境、人物、行為和語言等要素，并引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)北平的熱愛、向往和抒發(fā)。

3.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

教師講解相關(guān)術(shù)語，例如“西北風(fēng)”、“渤?！钡?，幫助學(xué)生深入理解文章。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文學(xué)作品對(duì)語詞的使用和描述的準(zhǔn)確性。

4.文章背景介紹（15分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹北平在歷史上的地位、文化底蘊(yùn)以及現(xiàn)代化發(fā)展的轉(zhuǎn)型。通過圖文并茂的展示方式，讓學(xué)生更好地理解北平的歷史文化。

5.課堂討論（40分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考北平現(xiàn)狀，探討城市發(fā)展的問題和策略。同時(shí)，讓學(xué)生關(guān)注城市的文化與歷史底蘊(yùn)、城市生態(tài)環(huán)境、城市行政管理等方面。

6.總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生掌握文章的主旨，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，了解北平的發(fā)展和變化。

四、教學(xué)效果

1.本文教學(xué)可以拓展學(xué)生的歷史文化知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

2.通過閱讀文學(xué)作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.課堂討論可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考城市發(fā)展戰(zhàn)略、生態(tài)環(huán)境建設(shè)等問題。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地去發(fā)掘歷史文化，了解城市建設(shè)的發(fā)展歷程。

五、教學(xué)體會(huì)

通過對(duì)《想北平》的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文化類文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的發(fā)展演變，全面提升文科素養(yǎng)。

同時(shí)，作為一名優(yōu)秀的語文教師，應(yīng)該注重教學(xué)管理的個(gè)性化、差異化，制定適合學(xué)生自身特點(diǎn)的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)教育所帶來的美