《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的美、感受生活之美，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，以及加強(qiáng)他們的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容與難點(diǎn)

1.教學(xué)內(nèi)容

本單元教學(xué)內(nèi)容為《行道樹(shù)》一課文。主要內(nèi)容包括文學(xué)欣賞、語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作，及相關(guān)文化知識(shí)的傳授。

2.教學(xué)難點(diǎn)

(1)如何使學(xué)生深入理解這篇課文中的中心思想。

(2)如何提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，了解詩(shī)歌基本形式和修辭手法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解本課程的中心思想。

(3)提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

2.教學(xué)方法：

情境式教學(xué)法，小組討論，細(xì)節(jié)解讀法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課文及相關(guān)引導(dǎo)材料、電子白板、投影儀、多媒體設(shè)備、黑板、彩色板書(shū)筆等。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

第一步：熱身引入

①講述“樹(shù)”的故事

讓學(xué)生講述自己見(jiàn)過(guò)的樹(shù)的形態(tài)和用途，并闡述樹(shù)的重要性及人類和樹(shù)之間的關(guān)系。

②學(xué)習(xí)和講解詩(shī)歌

通過(guò)課件及電子白板的展示和講解，讓學(xué)生了解，理解并熟悉詩(shī)歌的三種形態(tài)：詩(shī)、詞、曲，并很快進(jìn)入“行道樹(shù)”這首詩(shī)歌的主題之中。引導(dǎo)學(xué)生感悟這首詩(shī)歌體現(xiàn)的那種社會(huì)情感、歷史情感和文化情感，去體驗(yàn)人類對(duì)樹(shù)的感情。

第二步：課文篇章教學(xué)

(1)整體感受

讓學(xué)生朗讀整個(gè)詩(shī)歌，詢問(wèn)他們對(duì)詩(shī)歌的感受和印象，然后通過(guò)展示課件或者幻燈片的方式一遍一遍說(shuō)下去。

(2)理解課文基本內(nèi)容

通過(guò)問(wèn)題回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容和道理，即該詩(shī)所表達(dá)的“團(tuán)結(jié)和平、艱苦奮斗的精神、共同建設(shè)美好家園的號(hào)召”。

第三步：課文的細(xì)節(jié)解讀

通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真閱讀詩(shī)中散文部分的形式，讓學(xué)生熟悉其中的意境和語(yǔ)言藝術(shù)的美，如何表達(dá)心中的情感，表達(dá)的方法和手法等，啟發(fā)學(xué)生的感官，手寫(xiě)分析課文語(yǔ)言的用詞、造句、聯(lián)系上下文并激發(fā)學(xué)生的詩(shī)歌表達(dá)能力。

第四步：知識(shí)運(yùn)用與拓展

(1)文化知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生了解西方古典文學(xué)中的詩(shī)歌形式和修辭手法，如重復(fù)、隱喻、對(duì)比、夸張等，讓學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課堂片斷等途徑，進(jìn)一步提高他們的文學(xué)鑒賞能力與修辭鑒賞能力。

(2)寫(xiě)作語(yǔ)文的表達(dá)能力

通過(guò)教師示范與學(xué)生自我表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝的文學(xué)短文，可以采用自選的古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)篇、散文、小說(shuō)等文學(xué)形式來(lái)表達(dá)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和文學(xué)鑒賞能力。

六、課堂及作業(yè)布置

1.小組討論，闡述“行道樹(shù)”這篇詩(shī)歌及其相關(guān)文化知識(shí)。

2.完成一篇與家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的文學(xué)短文，可以自選文章的形式，鼓勵(lì)抒發(fā)自己的情感，提高學(xué)生的寫(xiě)作和表達(dá)能力。

3.課后閱讀和學(xué)習(xí)本單元的生活和文化知識(shí)和課后練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作能力。

七、教學(xué)評(píng)估

每一次課前預(yù)習(xí)、課上討論和課后完成作業(yè)的方式都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況評(píng)估的重要途徑。要結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量等方面來(lái)綜合評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生充分的肯定和激勵(lì)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生們深刻地領(lǐng)會(huì)了散文詩(shī)《行道樹(shù)》傳遞的詩(shī)意和情感，鑒賞了其精湛的文學(xué)藝術(shù)，提高了自己的文學(xué)鑒賞和表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)用課堂教學(xué)中的方法，如討論、分析、比較等，使學(xué)生的思維方式得到了進(jìn)一步的開(kāi)拓。此外，引入了文化知識(shí)和寫(xiě)作表達(dá)方面的內(nèi)容，進(jìn)一步提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，使得學(xué)生們能夠更加全面地了解詩(shī)歌藝術(shù)與文化的內(nèi)在聯(lián)系，有助于他們更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《行道樹(shù)》教案（人教版七年級(jí)必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解行道樹(shù)的意義以及對(duì)構(gòu)建美好城市的重要作用；

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，學(xué)會(huì)欣賞傳統(tǒng)詩(shī)詞的韻律之美；

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)與追求。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.《行道樹(shù)》全文的鑒賞，重點(diǎn)講解句型和韻律；

2.行道樹(shù)的意義及對(duì)城市建設(shè)的重要作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和欣賞傳統(tǒng)詩(shī)詞的韻律之美；

2.著重講解詩(shī)中出現(xiàn)的句型和韻律，讓學(xué)生了解古詩(shī)體裁的特點(diǎn)。

三、教學(xué)方法：

1.課前集中閱讀，分小組深入分析行道樹(shù)在城市建設(shè)中的作用；

2.采用情感教育的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好景致；

3.通過(guò)課文鑒賞和閱讀、互動(dòng)探討的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.課前導(dǎo)入：在課前，導(dǎo)師可以先給學(xué)生介紹一下行道樹(shù)，在城市中的綠化作用和其對(duì)城市生態(tài)環(huán)境和居民健康的重要性，讓學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到行道樹(shù)的價(jià)值。

2.閱讀課文：（建議多人合作閱讀）

（1）先快速通讀一遍，了解全文大意；

（2）逐段誦讀，分析文本結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情感；

（3）分析詩(shī)句中的韻律及詞語(yǔ)的運(yùn)用；

（4）齊刷刷地誦讀，感受詩(shī)句中的韻律之美。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生探討行道樹(shù)的作用及其對(duì)城市建設(shè)的重要性。學(xué)生分小組討論，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下撰寫(xiě)小結(jié)，展示于班內(nèi)。

4.課堂探討和分析：

（1）引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)文中的句型及節(jié)奏；

（2）和學(xué)生一起分析句式和用詞的特點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)略古詩(shī)詞的魅力；

（3）通過(guò)對(duì)詩(shī)文的解讀和理解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行道樹(shù)意義的認(rèn)識(shí)。

5.小結(jié)：

在學(xué)生互動(dòng)討論的基礎(chǔ)上，導(dǎo)師可以總結(jié)出行道樹(shù)在城市建設(shè)中的作用，以及詩(shī)文的美，回答學(xué)生成問(wèn)題。

六、課堂作業(yè)：

1.寫(xiě)作文，反思自己的生活是否有了足夠的美好景致，思考如何做出改變；

2.課后閱讀，學(xué)習(xí)其他有關(guān)城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的詩(shī)詞，發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，可在下堂課進(jìn)行討論和分享。

七、教學(xué)評(píng)估：

1.學(xué)生作業(yè)的交流和分享，了解學(xué)生對(duì)“生活中的美好景致”的理解和感受；

2.課后測(cè)試，通過(guò)測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生是否掌握了《行道樹(shù)》課文的知識(shí)及其對(duì)城市建設(shè)的意義認(rèn)識(shí)。

八、教學(xué)體會(huì)：

對(duì)于這樣一節(jié)重視情感關(guān)懷的課程，我們不僅要讓學(xué)生了解行道樹(shù)的意義，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注周?chē)拿篮镁爸?，并在日常生活中發(fā)揮好自己的力量，讓生活更多美好。因此，本節(jié)課要注重語(yǔ)言表達(dá)、韻律欣賞的教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)詞，讓學(xué)生感知文字的魅力通過(guò)《行道樹(shù)》這篇課文的教學(xué)，不僅讓學(xué)生了解了行道樹(shù)在城市建設(shè)中的重要作用，更重要的是，讓學(xué)生關(guān)注生活中的美好景致，并思考如何做出改變。教學(xué)過(guò)程中，我們注重韻律欣賞和語(yǔ)言表達(dá)的培養(yǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)詞的魅力。課后作業(yè)也鼓勵(lì)學(xué)生閱讀其他有關(guān)城市建設(shè)和環(huán)境保護(hù)的詩(shī)詞，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，形成對(duì)美好生活的向往和追求。在教學(xué)過(guò)程中，我們也密切關(guān)注學(xué)生的情感需求，關(guān)心他們的內(nèi)心世界，讓他們?cè)陉P(guān)注美好的同時(shí)，更能感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。最終，本節(jié)課旨在讓學(xué)生在校園內(nèi)外，用心感受生活，用所學(xué)知識(shí)和能力做出積極的改變，為美好未來(lái)貢獻(xiàn)力量《行道樹(shù)》教案(人教版七年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《行道樹(shù)》是唐代著名詩(shī)人白居易的一首詩(shī)，是中國(guó)古典詩(shī)歌中的經(jīng)典之一，也是人教版七年級(jí)必修課程中的重要內(nèi)容之一。如何有效地教授這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的魅力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)，成為了教師們必須重視的問(wèn)題。本文將圍繞《行道樹(shù)》的教學(xué)，提出一些教案教學(xué)設(shè)計(jì)的建議。

第一部分：教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠朗讀《行道樹(shù)》并領(lǐng)會(huì)其意境。

2.學(xué)生能夠把握古詩(shī)的詞藻和意境，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析詩(shī)歌中的難點(diǎn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。

4.學(xué)生能夠通過(guò)寫(xiě)作來(lái)表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

第二部分：課前導(dǎo)學(xué)活動(dòng)

在上課前啟動(dòng)學(xué)生的思考和興趣，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。本課的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)可以包括以下環(huán)節(jié)：

1.音樂(lè)欣賞：播放一些關(guān)于大自然的音樂(lè)，如《卡農(nóng)》、《青春忘了你的顏色》等，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)感受大自然的美妙與魅力。

2.圖片觀察：為學(xué)生呈現(xiàn)樹(shù)木的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)樹(shù)木的感受?？梢杂蓪W(xué)生自己寫(xiě)在小黑板上集體匯總。

3.詩(shī)歌朗讀：讓學(xué)生依次朗讀《行道樹(shù)》，并就具體的詞藻和意境表達(dá)自己的理解和想法。

通過(guò)以上導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的世界有初步地了解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三部分：課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳遞知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力的主要時(shí)間。針對(duì)《行道樹(shù)》這首課文，教師可以采用以下教學(xué)策略：

1.點(diǎn)讀法講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常優(yōu)美和具有靈活性的，但是有的詞句并不容易把握，尤其是對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)。所以，在講解層面上，老師可以采用點(diǎn)讀法講解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。比如單獨(dú)講解某個(gè)詞的分詞、定語(yǔ)、狀語(yǔ)等，使學(xué)生逐漸理解詩(shī)歌語(yǔ)言之美。

2.歸納抽象詞匯語(yǔ)義

《行道樹(shù)》涉及一些比較抽象的詞匯，例如“人影故低頭”、“萬(wàn)籟此寂靜”等。對(duì)于這些詞匯，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)總結(jié)它們的特點(diǎn)進(jìn)行分類，進(jìn)而抽象出公共的意義特征，喚醒學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞的的認(rèn)識(shí)。

3.集體解讀意境

《行道樹(shù)》是一首以樹(shù)木為主題的詩(shī)歌，題材相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是它所體現(xiàn)的意境卻是非常復(fù)雜和內(nèi)斂的。教師可以在講解詞藻和語(yǔ)法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生集體解讀此首詩(shī)歌的意境，使學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

第四部分：教學(xué)延伸

教學(xué)延伸是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力進(jìn)行拓展，旨在提高學(xué)生對(duì)于本學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自知識(shí)的主動(dòng)追求?！缎械罉?shù)》的教學(xué)延伸可以做以下延伸：

1.創(chuàng)意寫(xiě)作：要求學(xué)生以自然美景為主題，撰寫(xiě)一篇美文，借助《行道樹(shù)》的語(yǔ)言美感，表達(dá)學(xué)生對(duì)于大自然的感悟。

2.古詩(shī)詞比賽：組織古詩(shī)詞比賽，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)古詩(shī)歌的音韻之美，提高學(xué)生對(duì)于古詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.詩(shī)歌翻譯：可以讓學(xué)生選取一首古詩(shī)，并嘗試翻譯，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的翻譯，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，同時(shí)也讓學(xué)生更加深入地理解了古詩(shī)的意蘊(yùn)。

以上是關(guān)于《行道樹(shù)》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以根據(jù)自己的教學(xué)需要、學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。最后，希望通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受古詩(shī)的美麗，提升自己的文學(xué)