《端午粽》教學(xué)反思9篇

?端午粽?教學(xué)反思9篇

?粽子粽?是小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)中的一篇課文，課文介紹了端午節(jié)吃粽子的風(fēng)俗以及風(fēng)俗的由來。以下是為你整理的?端午粽?教學(xué)反思，希望能幫到你。

?端午粽?教學(xué)反思篇1

本課語言形象生動(dòng)，其中有許多值得學(xué)生積累的詞語，比方對(duì)粽子樣子、味道的描寫中，分別用“青青的、白白的、紅紅的〞來形容箬竹葉、糯米和棗，可以歸類積累，同時(shí)在學(xué)習(xí)疊詞的根底上感受句子的韻味和節(jié)奏。文章用詞也很豐富，如“美滋滋〞“又黏又甜〞這些鮮活的詞語，為文章增添了榮耀，使表達(dá)有了韻味。這些詞語的運(yùn)用使課文對(duì)端午粽的描繪更為形象。我在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些詞語進(jìn)展歸類、理解和運(yùn)用，豐富了學(xué)生的積累。

缺乏之處：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，不能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，組長的分工不夠明確，學(xué)生匯報(bào)時(shí)不夠自信等，這些問題我都會(huì)在后期的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

改進(jìn)措施：1.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能作為本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問。2.我用了一個(gè)填空式的形式，把端午粽的樣子、味道和把戲，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)才能

?端午粽?教學(xué)反思篇2

?端午粽?這篇課文選自屠再華的童年散文集?嘟嘟糖和小雪燈?，非常貼合學(xué)生的童年生活，課文圍繞著端午粽，重點(diǎn)突出，條理明晰，以兒童的口吻，生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道、把戲以及端午節(jié)吃粽子的由來。

在本課教學(xué)過程中，通過圖文結(jié)合，聯(lián)絡(luò)生活等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如，在講粽子的樣子和種類時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出濃重的興趣，大部分同學(xué)都非常喜歡吃粽子。于是我便讓同學(xué)們展開討論，聯(lián)絡(luò)自己的所吃過的粽子，為大家介紹一下粽子的樣子、味道、把戲等，由此也可以鍛煉一下學(xué)生的語言表達(dá)才能。

本課最后一段還講到了端午節(jié)吃粽子是為了紀(jì)念愛國詩人屈原，在教學(xué)過程中將端午節(jié)吃粽子的傳說以放視頻的形式講給同學(xué)們，他們都也表現(xiàn)出濃重的興趣，還有同學(xué)聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷分享了關(guān)于端午節(jié)的其他風(fēng)俗，例如，賽龍舟、編五色花繩、佩戴香囊等，加深了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解，潛移默化之中也激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

?端午粽?教學(xué)反思篇3

?端午棕?選自作家屠再華寫的童年散文集?嘟嘟糖和小雪燈?課文是以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和把戲。讀好長句子是本課的教學(xué)重點(diǎn)。?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)有感情朗讀課文時(shí)，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相交融。端午棕對(duì)于孩子們并不生疏，但是端午節(jié)孩子們就不是很熟悉，課前我給孩子們看了有8分鐘的一段視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。沒想到效果真是好極了，考慮到課堂時(shí)間有限，不可能所有的字詞都面面俱到，所以在教學(xué)中也按“音〞、“形〞、“義〞進(jìn)展了側(cè)重教學(xué)。課文中的“箬葉〞一詞在讀音上學(xué)生很容易混淆，在發(fā)音中容易出現(xiàn)“l(fā)、r〞混讀的情況，在教學(xué)中，我著重進(jìn)展“箬〞字的拼音教學(xué)，先讓學(xué)生讀準(zhǔn)“假設(shè)〞這個(gè)曾經(jīng)學(xué)過的字，然后結(jié)合形聲字告訴他們這兩個(gè)字的讀音是一樣的，最后以開火車的方式進(jìn)展逐個(gè)正音。

“學(xué)本課堂〞即以學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)為中心?！皩W(xué)本課堂觀〞充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，當(dāng)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí)以后，老師和學(xué)生將以平等的身份共同開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在通讀課文是帶著問題去讀書，圈一圈劃一劃的方法，讓學(xué)生動(dòng)嘴動(dòng)手，掌握學(xué)習(xí)方法。感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的根底上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的才能。接著讓孩子們?cè)诶首x長句子是設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，我和學(xué)生配合讀，但是與以往不一樣的地方是我先讀，我讀停下來的時(shí)候?qū)W生讀，鍛煉他們的聽力和反應(yīng)才能，孩子都很積極的配合，耳朵聽，眼睛看，注意力集中，這樣就巧妙的將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛中。

把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主角，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)才能是學(xué)本課堂教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)，多讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，我用了一個(gè)填空式的形式，把端午棕的樣子、味道和把戲，讓學(xué)生梳理課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)才能。我在平時(shí)的教學(xué)中落實(shí)“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)的改變〞的思想，如，改變備課方式，改變我的教學(xué)觀念，有效的作業(yè)與訓(xùn)練等，研究學(xué)生，課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，讓我的課堂真正屬于學(xué)生。

?端午粽?教學(xué)反思篇4

端午粽對(duì)孩子們來說并不生疏，上課伊始，創(chuàng)設(shè)濃重的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談一談自己對(duì)端午粽的理解，貼近生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，最喜歡的學(xué)習(xí)方式就是在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的根底上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的才能。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

漢字的學(xué)習(xí)是反復(fù)而又長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的時(shí)機(jī)，在復(fù)習(xí)中穩(wěn)固、加深學(xué)生對(duì)新學(xué)字的印象。這樣既進(jìn)步了學(xué)生識(shí)字的效率，又延續(xù)了上節(jié)課的教學(xué)情境，便于本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的開展。

本環(huán)節(jié)教學(xué)是對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的回憶，通過對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，使學(xué)生對(duì)端午粽有更深入的理解，同時(shí)對(duì)端午節(jié)這個(gè)民族節(jié)日有更深的理解，增強(qiáng)學(xué)生愛國主義情感。

?端午粽?教學(xué)反思篇5

今年的3月28日，是我上?端午粽?校級(jí)精品課的日子，通過一系列的準(zhǔn)備和磨課，讓我收獲頗豐，也得到了許多的感悟。下面我來簡單談一談。

其實(shí)我性格屬于有些急躁型的，一直焦急于自己的課能不能上的讓學(xué)生有興趣，讓自己滿意。作為一名老師，上語文課可能是比較簡單，但是上好一節(jié)語文課確是難上加難。語文課要想上的好，不僅要有自己的思想，還需要有豐厚的底蘊(yùn)。即使是一年級(jí)的語文，也不容無視。如何讓小朋友從小產(chǎn)生對(duì)語文的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是非常重要的，這也讓我們這些一年級(jí)的老師肩上的擔(dān)子重之又重。在來到桃州一小，讓我認(rèn)識(shí)最深入的是，做一名有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任的老師。桃州一小每一位老師都是吃苦耐勞，虛心學(xué)習(xí)，這值得我去學(xué)習(xí)。因此，在這樣一個(gè)有著濃重文化氣氛，有著擔(dān)當(dāng)?shù)沫h(huán)境中，更加促使我要積極進(jìn)步。所以，在從準(zhǔn)備?端午粽?到上課，到承受各位老師的評(píng)價(jià)這一路走過來，讓我認(rèn)識(shí)很多。

由于是校級(jí)精品課，有很多語文老師來聽課，所以我很緊張，也提早很多天進(jìn)展準(zhǔn)備。首先是寫教案，我一直覺得這是我的弱項(xiàng)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)一份思路明晰，構(gòu)造完好的教案還是比較困難的，所以我改了又改，還參照了其他很多優(yōu)秀的教案，才將草稿擬定。開場是在一〔5〕班試上一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容過多，時(shí)間不夠。于是進(jìn)展修整，并在一〔7〕班進(jìn)展了試上。在這里我要非常感謝楊xx老師，她不僅仔細(xì)聽了我的課，非常耐心的指出了我的問題，課堂內(nèi)容的不扎實(shí)，條理的不明晰等，并且將她的想法說給我聽，教會(huì)我很多教學(xué)方法，讓我知道如何把握課堂?；厝ブ?，我將楊老師的想法和我自己的思路糅合，重新對(duì)教案進(jìn)展修改。這次的磨課如同一次大換血，也讓我略微有些自信。第三次的磨課，我請(qǐng)來了李校長、汪麗老師和曹娟娟老師來聽課，也非常感謝她們能抽出珍貴的時(shí)間，不僅仔細(xì)聽課，特地花了一節(jié)課的時(shí)間給我評(píng)課。?端午粽?我是本著“隨文識(shí)字〞的想法，課堂觀察點(diǎn)是如何創(chuàng)設(shè)有效的情境讓學(xué)生去識(shí)字、記字。但是由于我缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)歷，還不可以很好的以隨文識(shí)字的方法駕馭課堂。所以我聽了李校長她們的建議后，我還是決定先學(xué)生字，再讀課文，然后將生字穿插到課文中去，讓學(xué)生有效的識(shí)記。在教學(xué)過程中，我還沒有充分掌握一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，將課文挖的太深，而忽略了扎實(shí)學(xué)生根底這一關(guān)鍵點(diǎn)。李校長她們提出的這一點(diǎn)讓我認(rèn)識(shí)到，首先設(shè)計(jì)教案時(shí)還是要進(jìn)展一定的學(xué)情分析，以及?義務(wù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)?中對(duì)一年級(jí)學(xué)生的要求，在此根底上對(duì)教案進(jìn)展設(shè)計(jì)，對(duì)課堂進(jìn)展規(guī)整。在課堂語言組織方法，有些地方過于繁瑣，有些地方的過渡我不知道用什么語言來銜接才更加的合適。李校長撫慰我說，這是年輕老師所缺乏的，但是沒有關(guān)系，漸漸來，要不斷的學(xué)習(xí)才能把握這些小細(xì)節(jié)，并且通過課文的一個(gè)小點(diǎn)給我進(jìn)展詳細(xì)的說明，讓我非常的感動(dòng)。由于我過于拘謹(jǐn)，課堂上還放不開，所以我在課堂上的請(qǐng)興趣還不夠濃，這一點(diǎn)我也意識(shí)到，我相信在以后的時(shí)間里我會(huì)漸漸地改正。在這里我非常感謝李校長、汪老師和曹老師給我的建議，我認(rèn)為這不僅僅是教學(xué)建議，更是她們毫無保存的將教學(xué)經(jīng)歷傳授給我，讓我意識(shí)到課堂不僅僅需要用心，還需要好的教學(xué)方法，抓住細(xì)節(jié)，才能將一堂課完好的上下來。所以我很感動(dòng)的是不僅是學(xué)校老師對(duì)我的幫助，更多的是對(duì)我這個(gè)年輕人的關(guān)心，她們的耐心、、幫助，友愛，讓我想更好地做自己，做一名優(yōu)秀的語文老師。

?端午粽?這節(jié)精品課在諸多老師的幫助和指導(dǎo)下，較好的完成，至少和之前我的課堂相比，是有很大的進(jìn)步，我很知足。在得到李校長和其他老師的肯定，我很快樂，也有了一些自信心，雖然有缺乏之處，我相信在我的漸漸改正之下，會(huì)越來越好。年輕的我也不能將一堂課上的完美，人人稱贊，但是有了進(jìn)步，和之前的自己相比，更努力，就夠了。什么事情不可能一蹴而就，只有腳踏實(shí)地，一步一步的往上走，才踏實(shí)，才豐富。

這節(jié)課上下來，我真的收獲很多，不僅僅是指導(dǎo)的支持，同事的幫助，也讓我看到，教學(xué)不僅僅是一個(gè)簡單的過程，更需要的是不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)。從自身來說，要不斷的去聽課，去琢磨，積累教學(xué)方法，關(guān)注課堂小細(xì)節(jié)。重要的是還是要多讀書，讀一些理論的文章，將理論與理論相結(jié)合。從外界來說，我們可能發(fā)現(xiàn)不了自身的問題，這還需要借助其別人的幫助，給我們指點(diǎn)，指出缺乏之處，我們虛心承受并積極進(jìn)展改正。在生活上，我們可以自己準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄自己的想法，包括優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)展總結(jié)，回過頭來，這也是我們珍貴的經(jīng)歷。

做最好的自己，回首，不懊悔，不遺憾，才是最好的！

?端午粽?教學(xué)反思篇6

?端午粽?選自作家屠再華寫的童年散文集?嘟嘟糖和小雪燈?。

課文調(diào)理明晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和把戲。第1自然段先介紹端午節(jié)，外婆會(huì)煮好粽子等我們回去；第2自然段詳細(xì)介紹了粽子的色香味；第3自然段重點(diǎn)了粽子的把戲多；最后點(diǎn)出了端午吃粽子風(fēng)俗的由來。

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)之一。上課伊始，課件出示端午節(jié)的活動(dòng)場景，出示各種粽子圖片，帶學(xué)生走入情境，感受端午節(jié)品粽子的節(jié)日氣氛。通過看圖“品味〞端午粽，學(xué)生們對(duì)端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了初步的認(rèn)知。然后直接學(xué)習(xí)第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生弄清本段有幾句話，每句話主要寫了粽子的哪一方面的，結(jié)合課件，讓學(xué)生進(jìn)一步明確了粽子的顏色、味道等特點(diǎn)。

“品〞粽從“讀〞粽開場，通過多種形式、方法的朗讀，增強(qiáng)了學(xué)生自主閱讀的興趣，并進(jìn)步了閱讀的才能。本課的'朗讀主要有兩個(gè)重點(diǎn)，一是讀好帶“的〞的短語，另一個(gè)是學(xué)習(xí)讀好長句子。教學(xué)時(shí)，采用了“內(nèi)容分解法〞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長句的內(nèi)容進(jìn)展分解，明白了句子所表達(dá)的內(nèi)容，再運(yùn)用各種方式練度、穩(wěn)固。此外，生字的教學(xué)也和讀結(jié)合起來，以讀代講，在讀中進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，使識(shí)字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地交融在一起。

?端午粽?教學(xué)反思篇7

?端午粽?這篇課文條理明晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動(dòng)地向我們介紹了粽子的樣子、味道和把戲，文中用“青青的、白白的、紅紅的〞來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。

?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：在語文教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀過程中品味語言，體會(huì)作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作者及其作品情感態(tài)度的理解。因此，我在設(shè)計(jì)本課教時(shí)旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識(shí)字，在讀中與生活實(shí)際相交融。

上課伊始課件播放“豐富多彩的端午節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)〞的情境導(dǎo)入，再走入情境提醒課題后讓學(xué)生初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

創(chuàng)設(shè)濃重的節(jié)日氣氛，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的生活體驗(yàn)中出發(fā)，談自己對(duì)端午粽的理解，采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的導(dǎo)入法，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

學(xué)生初讀后同桌互相檢查生字詞，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，再指名學(xué)生說說自己是怎么記憶這些生字的，用“加一加、作比較、擴(kuò)詞，分析字形構(gòu)造、想象〞等方法，特別有意思的一個(gè)“豆〞字，有學(xué)生說“豆〞的想象記憶法：“中間的口就是豆子，上面一橫是蓋子，下面點(diǎn)撇是火苗，一橫是灶臺(tái)，就是鍋里在在煮豆子。〞多好的方法呀！

接著采用游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。以小組為單位讀生詞，讀對(duì)一個(gè)本小組得一顆星，得星最多的小組獲勝，每人可在班級(jí)考核表中加個(gè)星，還可指名學(xué)生讀生詞，讀正確了就當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后把生字送回文中指名比賽讀文。

這樣設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。本環(huán)節(jié)通過初讀課文，感受課文大意，在讀準(zhǔn)字音的根底上，讀通順每一句話，增強(qiáng)學(xué)生自主閱讀的才能。設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，巧妙地將學(xué)生帶到主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛中，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性。

第二課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生以讀促學(xué)的手段去理解課文內(nèi)容。我先配樂范讀課文，再引導(dǎo)學(xué)生分組逐段朗讀、自由朗讀、創(chuàng)設(shè)問題情境朗讀、合作讀等形式，讀通后再來品讀課文第二、三、四自然段，做到真正以讀促學(xué)，以讀促教。

針對(duì)二、三、四自然段我提出以下問題：

1.粽子是用哪些材料做的？

出示“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。〞指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描繪粽子的外形特點(diǎn)。

2.繼續(xù)追問：為什么用“青青的〞“白白的〞“紅紅的〞，而不用“青的〞“白的〞“紅的〞呢？再比較句子，體會(huì)好處。

〔1〕課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。

粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。

〔2〕指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能表達(dá)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品味到了香甜的味道。

3.外婆包的粽子把戲很多，結(jié)合課文說一說外婆包的粽子有哪些種類。

4.說一說，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的風(fēng)俗？

根據(jù)學(xué)生答復(fù)后老師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過學(xué)習(xí)?端午粽?，我們不僅“品味〞了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當(dāng)我們吃