高中地理-全球氣候變化及其對(duì)人類的影響教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)：全球氣候變化以及對(duì)人類的影響一、教材分析《全球氣候變化以及對(duì)人類的影響》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關(guān)系看資源與環(huán)境》第3節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本課以全球氣候變化為案例，說(shuō)明自然界外部條件的變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。全球氣候變暖對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及生存的影響都已初露端倪，是當(dāng)今世界各國(guó)及科學(xué)界十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來(lái)全球氣候變化的特點(diǎn)、原因，培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖標(biāo)分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生了解地質(zhì)時(shí)期、人類歷史時(shí)期、近現(xiàn)代儀器觀測(cè)時(shí)期三個(gè)時(shí)間尺度的全球氣候變化。

2．使學(xué)生明白目前地球正處于一個(gè)溫暖的間冰期內(nèi)，人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖只是起到了加劇作用。

3．理解全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響并探討解決這一問(wèn)題的辦法。

過(guò)程與方法：

1．通過(guò)案例分析，理解地球氣候變暖的事實(shí)。

2．利用事實(shí)材料，分析地球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境及給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響。

3．以活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考討論，尋求解決這一問(wèn)題的辦法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注地球，關(guān)注人類的人文關(guān)懷精神。

2.

培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、科學(xué)精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：1．人類活動(dòng)對(duì)全球氣候變暖起到了加劇作用。

2．全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響并探討這一問(wèn)題的辦法。

難點(diǎn)：全球氣候變暖給人類活動(dòng)帶來(lái)的影響。四、學(xué)情分析我們的學(xué)校的高一屬于分層次教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)有差異。對(duì)于A層次學(xué)生來(lái)說(shuō)老師多引導(dǎo)學(xué)生，深挖學(xué)生的思維。對(duì)于其他層次一方面要有一定量的提示和補(bǔ)充。五、教學(xué)方法可以借助網(wǎng)絡(luò)工具，利用圖片的直觀效應(yīng)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀資料、讀圖表得出結(jié)論，而不是教師把結(jié)論直接告訴學(xué)生。六、課前準(zhǔn)備1．學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)全球氣候變化以及對(duì)人類的影響，完成預(yù)習(xí)學(xué)案。2．教師的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件制作，課前預(yù)習(xí)學(xué)案，課內(nèi)探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。3．教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置：六人一組（各設(shè)組長(zhǎng)），室內(nèi)教學(xué)。課前打開(kāi)多媒體，課前準(zhǔn)備地圖冊(cè)。七、課時(shí)安排：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)情景導(dǎo)入：通過(guò)播放電影片段《后天》，引導(dǎo)學(xué)生分析：是什么導(dǎo)致了視頻中海水淹沒(méi)了陸地？結(jié)論：全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升淹沒(méi)了陸地。設(shè)計(jì)意圖：視頻引入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。探究一：1.溫室氣體就是二氧化碳，這句話是否正確？為什么？2.人類的哪些行為導(dǎo)致了大氣中二氧化碳含量的增加？學(xué)生通過(guò)查找教材，在圖表和文字信息中，發(fā)掘有關(guān)的有效信息。找學(xué)生說(shuō)出觀點(diǎn)，并且說(shuō)出是怎樣發(fā)掘有效信息的。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從圖表和材料中提取信息，解決地理問(wèn)題的能力。探究二：全球氣候變暖的影響有哪些？可能產(chǎn)生的影響海平面極端天氣事件增加生態(tài)系統(tǒng)人體健康該部分為本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，先用多媒體播放全球變暖后帶來(lái)的影響視頻，借助視頻幫學(xué)生對(duì)全球變暖以具體形象的認(rèn)識(shí)，然后學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)。教師點(diǎn)拔、補(bǔ)充，可突破重難點(diǎn)。聯(lián)系當(dāng)今熱點(diǎn)。學(xué)生分組討論。教師補(bǔ)充1.全球變暖對(duì)全球農(nóng)作物產(chǎn)量影響。教師組織學(xué)生獨(dú)立思考，找學(xué)生進(jìn)行解答和講解，學(xué)生總結(jié)。(課堂實(shí)錄)①導(dǎo)致積溫增加，從而使農(nóng)作物生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，使高緯度地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量增加。②導(dǎo)致蒸發(fā)量變化，中低緯度地區(qū)農(nóng)作物產(chǎn)量降低。2.全球變暖使海平面升高原因。一是升溫導(dǎo)致冰川融化，二是溫度升高，海洋本身的熱膨脹。學(xué)生分析圖4-3-4，說(shuō)說(shuō)每一個(gè)影響的具體原因。如：土地鹽堿化---原因-海水倒灌入侵使地下水鹽度升高。設(shè)計(jì)意圖：本部分內(nèi)容較為重要，學(xué)生課下預(yù)習(xí)，課上思考談?wù)?，從而得出自己的觀點(diǎn)。探究三：面對(duì)全球氣候變暖帶來(lái)的嚴(yán)重后果，你有何良策來(lái)應(yīng)對(duì)?學(xué)生小組合作，探究得出結(jié)論，印象更為深刻。引導(dǎo)學(xué)生向當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題低碳經(jīng)濟(jì)、低碳生活靠攏，倡導(dǎo)低碳生活。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際。（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)。教師組織學(xué)生反思總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)全球變暖的原因和影響。構(gòu)建本節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)并對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。（課堂實(shí)錄）（五）布置作業(yè)。1、作為一個(gè)普通學(xué)生，我們可以采取哪些實(shí)際行動(dòng)來(lái)減緩全球氣候變暖？請(qǐng)同學(xué)們課下積極思考，以小論文的形式寫出來(lái)。2、完成學(xué)案上的課后習(xí)題。設(shè)計(jì)意圖：布置好作業(yè)，并對(duì)本節(jié)課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節(jié)的延伸拓展訓(xùn)練。九、板書設(shè)計(jì)一、過(guò)去的全球氣候變化1.影響因素2.三個(gè)時(shí)期二．全球變暖的原因和未來(lái)變化幅度1.原因2未來(lái)三．全球變暖影響四、全球變暖的措施十、教學(xué)反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。要根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來(lái)全球氣候變化的特點(diǎn)、原因，培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖標(biāo)分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，分組探討15分，教師補(bǔ)充5分，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。最后，由于能力有限。各個(gè)環(huán)節(jié)一定存在問(wèn)題和不合適的地方，望見(jiàn)諒。學(xué)情分析我們的學(xué)校的高一屬于分層次教學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)有差異。對(duì)于A層次學(xué)生來(lái)說(shuō)老師多引導(dǎo)學(xué)生，深挖學(xué)生的思維。對(duì)于其他層次一方面要有一定量的提示和補(bǔ)充。效果分析本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，分組探討15分，教師補(bǔ)充5分，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生課下預(yù)習(xí)較為充分，導(dǎo)學(xué)案運(yùn)用恰當(dāng)，小組討論有效熱烈，問(wèn)題解決效果較好。最后，由于能力有限，各個(gè)環(huán)節(jié)一定存在問(wèn)題和不合適的地方，今后會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)改正。課后練習(xí)：讀“世界各大洲工業(yè)二氧化碳排放示意圖”、“世界二氧化碳排放量最多的十國(guó)柱狀圖”及有關(guān)資料，回答：（1）圖中二氧化碳排放量最多的三個(gè)大洲是____________、____________、______________。（2）圖中所示十國(guó)中，二氧化碳人均排放量最多的國(guó)家是______________，最少的亞洲國(guó)家是______________。（3）二氧化碳排放量居世界第二位的國(guó)家是__________________，其能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)以_________________為主。（4）在工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家中，二氧化碳人均排放量法國(guó)僅為英國(guó)的52.5％、為德國(guó)的56％，從法國(guó)能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析，其主要原因是什么？（5）你認(rèn)為大氣中二氧化碳含量增多，將會(huì)給世界沿海城市帶來(lái)說(shuō)明影響？（6）要降低大氣中二氧化碳濃度，你認(rèn)為可以采取哪些措施？（至少寫兩條）教材分析《全球氣候變化以及對(duì)人類的影響》是魯教版高中地理必修一第四單元《從人地關(guān)系看資源與環(huán)境》第3節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，本課以全球氣候變化為案例，說(shuō)明自然界外部條件的變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。全球氣候變暖對(duì)人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)及生存的影響都已初露端倪，是當(dāng)今世界各國(guó)及科學(xué)界十分關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一。根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來(lái)全球氣候變化的特點(diǎn)、原因，培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖標(biāo)分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。隨堂練習(xí)下列各時(shí)段中，氣溫變化幅度最大的是（）A.1880-1900年B.1920-1940年C.1958-1978年D.1978-1998年2.全球氣候變暖會(huì)導(dǎo)致（）A.大氣中二氧化碳濃度增加B.全球海平面升高C.全球平均降水量持續(xù)增加D.山地永久積雪的下屆下降3.由于溫室效應(yīng)，全球氣候有變暖的趨勢(shì)，到那時(shí)，我國(guó)可能出現(xiàn)的情況是 （ ）A．一月0℃等溫線將移到秦嶺－淮河以南B．東北山區(qū)河流春季水量比現(xiàn)在大C．珠穆朗瑪峰的永久性積雪冰川界線將下移D．臺(tái)灣島的面積將比現(xiàn)在大4．二氧化碳被稱為保溫氣體，是因?yàn)椋? ）A．吸收太陽(yáng)輻射，使大氣增溫B．破壞臭氧，使到達(dá)地面的紫外線增多C．強(qiáng)烈吸收地面放出的紅外線長(zhǎng)波輻射D．通過(guò)光化學(xué)反應(yīng)向大氣中釋放熱能5、減少二氧化碳等氣體的主要措施有（）①提高能源利用技術(shù)和能源利用效率，采用新能源②禁止燃燒礦物燃料③禁止濫伐森林，堅(jiān)持采伐與撫育更新相結(jié)合④加強(qiáng)國(guó)際間合作A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④課后反思本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。利用視頻引入、新聞播報(bào)等形式，讓教學(xué)內(nèi)容由枯燥無(wú)味變得生動(dòng)形象；利用小組合作探究，充分體現(xiàn)出學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的的教學(xué)宗旨；上課提問(wèn)與學(xué)生搶答相結(jié)合，學(xué)生點(diǎn)評(píng)與教師點(diǎn)撥相結(jié)合，課堂形式豐富多樣。要根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要了解全球氣候變化的客觀規(guī)律，學(xué)會(huì)分析全球氣候變化的原因，特別是近一百年以來(lái)全球氣候變化的特點(diǎn)、原因，培養(yǎng)學(xué)生利用資料、圖標(biāo)分析全球氣候變暖對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。本節(jié)課時(shí)間45分鐘，其中情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)5分鐘，分組探討15分，教師補(bǔ)充5分，反思總結(jié)當(dāng)堂檢測(cè)5分鐘左右，其余環(huán)節(jié)15分鐘，能夠完成教學(xué)內(nèi)容。最后，由于能力有限。各個(gè)環(huán)節(jié)一定存在問(wèn)題和不合適的地方，望見(jiàn)諒。課標(biāo)分析課標(biāo)要求：根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。課標(biāo)解讀：知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生了解地質(zhì)時(shí)期、人類歷史時(shí)期、近現(xiàn)代儀器觀測(cè)時(shí)期三個(gè)時(shí)間尺度的全球氣候變化。

2．使學(xué)生明白目前地球正處于一個(gè)