實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文

每個(gè)人都要經(jīng)受實(shí)習(xí)生涯，同時(shí)在實(shí)習(xí)結(jié)束之際，也要進(jìn)行實(shí)習(xí)時(shí)的自我鑒定。

所實(shí)習(xí)的工作不同，實(shí)習(xí)收獲也不一樣。

兩個(gè)月的實(shí)習(xí)瞬息即過，總結(jié)了自己表現(xiàn)，有欣慰也有不足，盼望這篇高校生實(shí)習(xí)總結(jié)可以讓我警醒自己的過往。

此次實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是研發(fā)制圖，參加新產(chǎn)品的研發(fā)和大樣圖繪制了解家具制作的流程零部件裝配以及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的整合。

通過此次實(shí)習(xí)，主要有一下幾點(diǎn)體會(huì)：

首先是個(gè)人角色的轉(zhuǎn)換及整個(gè)人際關(guān)系的變化學(xué)校里成果不錯(cuò)的同學(xué)變成了未知領(lǐng)域里從頭學(xué)起的實(shí)習(xí)生，而熟識(shí)的校內(nèi)也變成了生疏的企業(yè)單位，身邊接觸的人同樣轉(zhuǎn)變了角色，老師變成了領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)變成了同事，相處之道完全不同，在這樣的轉(zhuǎn)變中，對(duì)于溝通的認(rèn)知顯得特別蒼白。

于是第一次覺得自己并沒有本以為的那么擅長(zhǎng)溝通。

當(dāng)然，適應(yīng)新的環(huán)境是需要過程的，所以我信任時(shí)間和實(shí)踐會(huì)讓我很快完成這種角色轉(zhuǎn)換，真正融入到工作單位這個(gè)與學(xué)校全然不同的社會(huì)大環(huán)境中。

在心理上努力去適應(yīng)全新環(huán)境的同時(shí)，最大的體會(huì)莫過于實(shí)際工作方面的收獲。

特殊是在十一過程中，我親眼看到工作師傅們對(duì)工作的仔細(xì)負(fù)責(zé)、精益求精無私奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)。

在實(shí)習(xí)過程中使我感受最深、受益最大的就是這種工作作風(fēng)。

大家都很專心的在改進(jìn)產(chǎn)品，大家都知道做歐式家具最重視的就是家具的線條感，為了使曲線盡量完善，工作人員一次又一次的改進(jìn)，沒有半句怨言。

通過這次實(shí)習(xí)，工人師傅們這種精神很值得我在今后工作中很好的學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)揚(yáng)。

走出校門，踏入社會(huì)，不能把自己要求的太高。

由于期望越大，絕望可能就越大，但適當(dāng)?shù)钠谕€是特別有必要的。

不能認(rèn)為學(xué)校里讀了多少本書、寫了都少萬字、聽了多少堂課，自己就了不起了。

我究竟還是個(gè)初出茅廬的同學(xué)，沒有任何實(shí)踐閱歷這是事實(shí)，所以肯定要好好學(xué)習(xí)，不能自視過高。

學(xué)校的生活臨時(shí)告一段落，社會(huì)生活剛剛起步，應(yīng)當(dāng)在步入社會(huì)后，連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷增長(zhǎng)和擴(kuò)展學(xué)問面，才能使自己在社會(huì)占有一席之地。

總之，畢業(yè)實(shí)習(xí)使我獲得了人生第一筆珍貴的工作閱歷，雖然步入社會(huì)后，還有許多東西要學(xué)習(xí)，許多教訓(xùn)要汲取，但我想我已經(jīng)做好足夠的預(yù)備，無論是心態(tài)上還是技能上。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，但只要努力地付出，我的職業(yè)生涯就必定會(huì)開出盼望的花，結(jié)出勝利的果我堅(jiān)信。

實(shí)習(xí)工作總結(jié)范文【2】

我上的高校是醫(yī)科高校，畢業(yè)后沒有其它選擇，就是要去當(dāng)醫(yī)生的。

不過假如你不去醫(yī)院工作的話，那你高校的時(shí)間就白花了，找其它工作就得重新開頭，那是很難的。

我就是很崇拜醫(yī)生，所以我報(bào)的是醫(yī)科高校，這樣我畢業(yè)后也就成為一名醫(yī)生了。

不過要想成為一名醫(yī)生，可不是那么簡(jiǎn)潔的，肯定要在你的技術(shù)和醫(yī)術(shù)達(dá)到了國(guó)家的要求后才能成為一名正式的'醫(yī)生。

所以我在高校期間肯定要出去實(shí)習(xí)，不實(shí)習(xí)是沒有任何從醫(yī)閱歷的。

實(shí)習(xí),是一種期盼,是對(duì)自己成長(zhǎng)的期盼,是對(duì)自己角色開頭轉(zhuǎn)換的期盼,更是對(duì)自己幻想的期盼;學(xué)習(xí),也有一份惶恐,有對(duì)自己缺乏信念的擔(dān)心,有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂,更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。

帶著一份希望和一份茫然來到了xx304醫(yī)院,開頭了我的實(shí)習(xí)生涯。

從今,我的身份將從一個(gè)同學(xué)變?yōu)榱艘粋€(gè)實(shí)習(xí)護(hù)士,生活環(huán)境將從學(xué)校轉(zhuǎn)為醫(yī)院,接觸的對(duì)象將從老師,同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生,護(hù)士,病人。

對(duì)于這三大轉(zhuǎn)變,對(duì)于如何做一個(gè)合格的實(shí)習(xí)護(hù)士,雖說老師對(duì)我們已是千吩咐萬叮囑,可我心里還是忐忑擔(dān)心的,怪不適應(yīng),怕被帶教老師罵,可怕自己做得比別人差怕,自己不知從何入手

現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨。

本以為可以很快適應(yīng),但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水,感覺自己變得更傻了,不知該干什么,而老師也覺得我們實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間,又是本科生,做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是,面對(duì)老師的無奈我真無地自容!我又一次陷入了低谷,又回到了沒腦子的生活,做事一點(diǎn)條理也沒有。

然而何婷老師知道了我由于自卑,不主動(dòng)而沒有得到操作熬煉時(shí),她就給我講操作技術(shù)的重要性,并幫我查找熬煉機(jī)會(huì)。

是老師又一次激發(fā)我的熱忱,真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷,我也會(huì)加倍努力,不辜負(fù)老師對(duì)我的期望!

現(xiàn)在對(duì)于實(shí)習(xí),我還是又向往又惶恐的。

向往是由于實(shí)習(xí)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì),將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床,實(shí)在是特別新奇而有意思。

然后,要在病人身上操作,要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì),心中卻沒底,便難免惶恐了起來。

也曾問過不少實(shí)習(xí)同學(xué),各說紛紜。

總之是如人飲水,冷暖自知。

但有一點(diǎn)是明確的使用懂得學(xué)問的真正把握是把它用于實(shí)踐,用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。

學(xué)會(huì)如何與病人,老師溝通。

不擅長(zhǎng)與人接觸是我的一大弱點(diǎn),那種害怕與不自然會(huì)使我失去許多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以我覺得溝通也是一門藝術(shù),學(xué)好了將使你受益匪淺。

經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)習(xí),我也有了這層體會(huì)。

一,角色轉(zhuǎn)化問題。

實(shí)習(xí)剛開頭,許多東西都不了解,雖然以前也曾見習(xí)過,但真正的要實(shí)際操作了,我仍覺得底氣不足。

我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了,萬一弄錯(cuò)了怎么辦。

干事情總是縮手縮腳,加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好,我覺得老師都喜愛她們,事情好像也輪不到我頭上,每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理,跟著操作。

本想說讓我也試一下,但又不敢。

因此,我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎,我肯定要努力克服這一點(diǎn)。

方法主要是靠主動(dòng)吧,我發(fā)覺,只要主動(dòng)提問,主動(dòng)提出操作的要求,老師都是很愿意教的。

不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。

二,理論學(xué)問的問題:以前當(dāng)?shù)氖冀K是同學(xué),學(xué)校是以同學(xué)為中心的。

而中國(guó)式的訓(xùn)練一向是填鴨式的:被動(dòng)地接受那么多的學(xué)問,雖然考試考了那么多次,但現(xiàn)在我的學(xué)問在腦海中好像沒了蹤跡,只好不斷翻書。

當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí),才熟悉到自己記的粗淺,沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶如同沙灘上的腳印?????,當(dāng)時(shí)好像深刻明顯,卻耐不住時(shí)間的清洗。