《地球的運動》第三課時說課設計

第第頁《地球的運動》第三課時說課設計

下面我從說教材，說同學，說教法，說學法指導，說教學程序等五個方面對本課的設計加以說明。

一、說教材

１．承上啟下的地位和作用

“地球的運動”是地理環(huán)境的形成以及地理環(huán)境各要素運動改變的基礎，因而也是高中階段地理學習的基礎。“地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)”是在介紹完“地球運動的一般特點”和“地球自轉(zhuǎn)與時差”之后進行的，從這點上說，此內(nèi)容是“地球運動的一般特點”的一個延伸。同時，對后面第二章《地球上大氣》的學習，特別是有關氣候知識的學習，起著至關重要的作用。

２．著重“雙基”的三維目標

依據(jù)新課程標準的要求，在著重對基礎知識和技能培育的基礎上，確立以下教學目標：

●知識與技能目標：掌控全球各緯度晝夜長短和正午太陽高度改變的規(guī)律；懂得運用地球運動的有關知識說明生活現(xiàn)象和分析實際問題。

●過程與方法目標：通過前后關聯(lián)知識點層層遞進的學習，讓同學學會運用相關圖表來分析地理問題，并能理論和實際相結(jié)合綜合分析和解決問題?！布訌妼D表分析技能的培育，是地理學科的突出特點。〕

●情感立場與價值觀目標：使同學初步了解地球上很多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關，從而對同學進行唯物主義教育，培育同學喜愛科學和勇于探究的精神。

３．教學重點與難點：

天文四季劃分的依據(jù)是晝夜長短和正午太陽高度的改變，對于這個問題的理解涉及立體幾何知識，而同學空間思維技能不強，所以這部分既是重點也是難點。

二、說同學

１．知識基礎：高一同學經(jīng)過學校、中學的`學習，具有肯定知識基礎，但水平參差不齊，對于晝夜長短和正午太陽高度，有肯定感性認識，但理性的認識很少。

２．學習技能：教材內(nèi)容抽象，語言具有專業(yè)性的特點，圖型分析涉及立體幾何知識，而同學空間思維技能不強，有較大的學習難度。

３．學習動力：本節(jié)知識在生活、生產(chǎn)上具有現(xiàn)實意義，對同學來說具有新鮮感，所以求知欲強，新奇心大，積極性高。

三、說教法

１．探究式教學法

細心設問〔以激發(fā)同學的學習愛好和動機〕

同學活動或多媒體幫助分析問題

師生共同歸納探究結(jié)果〔主要采納“讀圖、探究”的方法進行教學〕

２．多媒體幫助教學法

地球的公轉(zhuǎn)本身就是一個運動過程，假如僅僅記住一些結(jié)論，不去討論它的過程，學起來會覺得很困難。因此，形象地演示地球公轉(zhuǎn)過程就成為突破難點的須要手段之一。

３．對比教學法

比較法是地理思維技能培育中的一種，也是認識地理事物的基本方法之一，通過將教材中的內(nèi)容，進行縱向、橫向?qū)Ρ?，使知識內(nèi)容更加清楚、集中、有序。

四、說學法

要提高45分鐘課堂教學質(zhì)量，學法指導具有重要意義，依據(jù)新課標的要求和本節(jié)和知識結(jié)構(gòu)的特點，遵循地理教學的基本特點與規(guī)律，學法指導主要包括以下幾個方面：

１．指導同學掌控識圖、讀圖、用圖的方法

識圖、讀圖、用圖是同學學習地理要掌控的最主要的基本技能之一，同時也是學習地理的重要方法，晝夜長短的改變和正午太陽高度的改變的圖形都內(nèi)含于地球運動的動畫之中，多且繁復。所以應加強這方面的指導。

２．指導同學理論聯(lián)系實際

“學以致用，用以致學”，晝夜長短和正午太陽高度的改變，是生活中可以體驗到的，加強理論與實際的聯(lián)系，用所學理論說明生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌控。

３．指導同學進行歸納總結(jié)的方法

各種地理事物的規(guī)律，都是通過觀測、比較而得出的，讓同學學會在適當?shù)臅r候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進行歸納總結(jié)，會大大提高他們的理解技能，思維技能并加強記憶。

五、說教學程序

教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容設計目的

聯(lián)系生活，展示作息進度表，設疑