人教版五年級上冊語文《地震中的父與子》教案

人教版五年級上冊語文《地震中的父與子》教案人教版五年級上冊語文《地震中的父與子》教案(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識8個生字?！镎_、流利、有感情地朗讀課文?！锔惺芨缸拥挠H情，學(xué)會愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。課前準(zhǔn)備：★預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生，字生詞?！锼鸭㈤喿x其他頌揚親情的故事。如學(xué)生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學(xué)生。教學(xué)過程：【第一課時】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題?！裘鞔_專題：各自默讀本組課文的導(dǎo)語，說說本組專題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。我們提倡戒煙不是為了省幾個錢，也不是花不起錢，更不是為了減少環(huán)境污染，而是為了自己與他人的生命健康。P30張大千畫虎閱讀答案①用橫線畫出描寫老虎咬住大千臂膀時大千的神態(tài)舉止的句子.答案：大千一點也不慌,沉著的伸出右手,笑瞇瞇的撫摸著老虎.②“大千雖然受傷了,卻畫下了老虎發(fā)怒的神態(tài).”從這句話中,你能想象一下被虎咬住時,他會想些什么么?你從中體會到了大千是一個怎樣的人?答案：說明了他為了畫畫,為了畫出不同形態(tài)的老虎,不顧自己可能會有生命危險,可以體會到大千是一個可以為了目標(biāo)而執(zhí)著追求、堅持不懈、持之以恒的努力的人!演練場①把下面的字去掉一筆,變成另一個字,然后組詞.答案：鳴(嗚)(嗚咽)鉤(釣)(釣魚)戶(尸)(尸首)②把下面的字加上一筆,變成另一個字,然后組詞.答案：九(丸)(藥丸)準(zhǔn)(淮)(淮河)又(叉)(叉車)◆介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報課前搜集到的有關(guān)地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關(guān)影像、圖片資料，并對圖片進(jìn)行解說，然后談?wù)剬Φ卣鸬恼J(rèn)識與感受?！艚處煂?dǎo)人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1994年，當(dāng)巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時，有一對父子演繹了一段令人感動的故事。今天就讓我們來學(xué)習(xí)第17課——《地震中的父與子》板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，初步感知。9自讀課文，要求：a.借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞.b.用“——”畫出讓自己深受感動的句子;C.想想課文講了一件什么事?◆小組內(nèi)互讀課文，交流學(xué)習(xí)收獲。◆全班交流：a.檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形.b.初步匯報自己深受感動的句子。三、再讀課文，整體感悟。為什么媽媽說薩沙是“勇敢的孩子”?(或為什么“我”要說自己“不是最弱小的”?)答：因為薩沙可以保護(hù)比自己弱小的植物，因為他可以幫助需要幫助的人和物，所以媽媽說他是“勇敢的孩子”。頓時山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋墩的生命橋那情景是何等的神圣◆默讀課文，思考：a.用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事.b.讀了課文有什么感受.c.劃出不懂的詞語、句子，試著提出不懂的問題?！羧嘤懻摚篴.用簡潔的話說說課文講了一件什么事.b.談?wù)勛x了課文，自己有什么感受?！镜诙n時】一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。◆聽寫生字、新詞?！魪?fù)習(xí)內(nèi)容：課文主要講了一件什么事?二、品讀感悟，深入情境。◆自主讀讀課文，將自己感動的句子多讀幾遍，想一想為什么感動;對不懂的詞語、句子，小組內(nèi)先試著回答一下?！羧嘟涣鳎ㄟ^讀感動的句子，說說感動的原因，討論不懂的詞語、句子，體會父親救助兒子過程中心理的變化。估計學(xué)生會從以下幾個方面來談：a.“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。”(這個句子說明父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險。你從哪個詞體會到的?“沖”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。)b.當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時，“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：‘阿曼達(dá)，我的兒子!”’(①從這里可以看出父親見到廢墟時，以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度傷心，表現(xiàn)出他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。②該怎樣讀呢?指名讀，評議，齊讀。)c.“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：‘不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!’他堅定地站起身，向那片廢墟走去。”(①從這兒可以看出父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅定的信念支持著他，所以他——堅定地站起身。當(dāng)父親堅信兒子在等他時，就疾步走到那里，可見父親救兒子的急切心情，他想快些救出兒子。父親堅信兒子仍然活著，是因為他記得兒子說的那句話。②那我們該怎樣讀這段話呢?請大家分小組討論后練讀，個人讀，評議，齊讀。)d.“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?①課文為什么要這樣描寫父親的外貌呢?父親堅信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大。②是什么使父親沒完沒了地挖呢?是一個信念在支撐這父親——“兒子在等我”。這是多么偉大的父愛!這是多么堅定的信念。③與其他失去孩子的父母相比，你還能體會到什么?有些父母看到廢墟后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念——兒子在等他。④而且這位父親見人就問你是不是來幫我?可見父親對兒子深深的愛。他堅信兒子仍然活著。⑤引讀：是呀，這深深的愛，堅定的信念使這位年輕的父親不停地挖，挖了38個小時……。這偉大的力量正是源于那句最真摯樸實的話——“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”)e.兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說過：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起?！?①從這兒可以看出兒子對父親的信任，他堅信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。②兒子深深地信任父親也正是由于那句話——“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”③指導(dǎo)讀：這句樸實的話，這種堅定的信念終于讓父子團(tuán)圓。讀一讀父子之間的對話，看看你感受到了什么?)f.兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實但又強(qiáng)有力的話語——(生說)。(①是呀!父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對——引讀“了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！?三、總結(jié)全文，升華情感?！羲僮x課文，夸夸這對父與子。◆質(zhì)疑：a.課文結(jié)尾為什么說這是一對“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。b.“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!”課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?◆同桌交流：學(xué)了課文，你有什么感受?四、課后拓展，課堂練筆?！粝胍幌?，阿曼達(dá)被埋在廢墟中時，會想些什么，做些什么呢?試著寫一寫?！糸喿x類似的頌揚親情的故事。人教版五年級上冊語文《地震中的父與子》教案(二)一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關(guān)于人物外貌、語言描寫的佳句。2.有感情地朗讀課文。3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。導(dǎo)學(xué)重點學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛的偉大力量──父親對兒子深沉的愛和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集體現(xiàn)父愛、母愛的詩歌、散文、故事、名言，準(zhǔn)備打擂。二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容1、整理課前搜集的材料。2、借助生字讀音讀通課文，做好批注。(要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字，生字詞抄寫2遍。)(1)生字記牢、注音、會寫、會組詞記生字的好方法_________________________________(2)火眼金睛，辨字組詞爆()礫()墟()磯()曼()暴()爍()虛()肌()漫()(3)詞語、句子會理解會運用(能通過查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語)。重點理解以下詞語：昔日、廢墟、疾步、絕望、開辟、破爛不堪(選擇其中一個造句)造句：3、能概括出課文的主要內(nèi)容：_____________________________________4、能通過讀文來體會父親在救助兒子的過程中心理的變化：()——()——()。是通過以下詞句體會到的：①感覺物體的冷熱軟硬;②增強(qiáng)皮膚摩擦的作用;③作圖章;④利用指紋破案;⑤查打疾病《周總理理發(fā)的故事》答案5、反復(fù)地讀了這篇課文，相信大家一定被文中的父子所感動，你能把感動你的語句或段落摘抄下來并說說讓你感動的原因嗎?此時，你最想對文中的父子說點什么?6、本文作者抓住人物外貌、語言、動作特點進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)。外貌描寫及從中體會到的：動作描寫及從中體會到的：神態(tài)描寫及從中體會到的：心理描寫及從中體會到的：7、我能有感情地朗讀課文。8、我還有不理解的地方需請教。三、課堂檢測1、聽寫詞語2、填空A、不斷有孩子的父母()地趕來。看到這片廢墟，他們()并大喊：“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過后，便()離開了。其中()說明了父母的難過，()說明了他們離開的原因。B、他滿臉()，雙眼()，衣服()，到處是血跡。這句話說明()。3、聯(lián)系課文內(nèi)容，回答問題A、“這對