“最美的力量-含淚的微笑”單元群文閱讀設(shè)計(jì),語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文

“最美的力量——含淚的微笑〞單元群文閱讀設(shè)計(jì),語(yǔ)文閱讀教學(xué)論文六上語(yǔ)文主題叢書(shū)課文，理解詞語(yǔ)。2.品讀描寫(xiě)人物語(yǔ)言、心理活動(dòng)的句子，感受作者捉住人物對(duì)話及心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方式方法。3.理解課文內(nèi)容，感受夏洛和威爾伯之間純真的朋友情誼，感悟最后一片葉子給瓊珊帶來(lái)的氣力，體會(huì)桑娜、漁夫的善良和敘利奧的體貼懂事，感受人與人之間的濃濃真情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】閱讀(窮人〕(小抄寫(xiě)員〕，品味學(xué)習(xí)作者捉住人物心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)作方式方法?！窘虒W(xué)經(jīng)過(guò)】一、導(dǎo)入新課，初讀課文。1.談話導(dǎo)入:昨天教師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)含淚的微笑這組課文。2.字詞過(guò)關(guān)?！?〕教師讀課文的時(shí)候碰到一些陌生的攔路虎,這些字你認(rèn)識(shí)嗎？黧搔涮贅盹啜稽攘烊蕎奢侈除了這些，你還碰到了哪些不認(rèn)識(shí)的字？〔2〕這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？〔出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀〕。哆嗦啜泣熙攘囁嚅荏苒凄風(fēng)苦雨忐忑不安如釋重負(fù)妙趣橫生無(wú)濟(jì)于事束手無(wú)策面面相覷心神不寧一如既往通過(guò)自學(xué)，你理解了哪些詞？除了這些，你還積累了哪些詞語(yǔ)？給大家介紹一下。3.請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，快速閱讀課文，回憶考慮:六篇課文講了六個(gè)故事，分別是什么？二、品讀重點(diǎn)，走近(窮人〕。1.過(guò)渡:(窮人〕的作者是俄國(guó)偉大的作家列夫托爾斯泰，他雖出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴。能用一句話講講桑娜和漁夫給你留下的印象嗎？小結(jié):他們是窮人，生活極端貧困，他們又不是窮人，他們精神上卻是如此富有！2.出示要求，圈畫(huà)感悟?！?〕課題是窮人，可文中沒(méi)有一個(gè)窮字，但我們處處能夠感遭到窮人的貧困與艱苦。作者是如何寫(xiě)的？〔2〕全文沒(méi)有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。作者又是如何寫(xiě)的？3.全班溝通，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，從人物的對(duì)話、心理活動(dòng)描寫(xiě)中感悟人物品質(zhì)?！渤鍪?桑娜臉色蒼白，神情沖動(dòng)。她忐忑不安地想:他會(huì)講什么呢？這是鬧著玩的嗎？自個(gè)的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦？不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)??？他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！不，沒(méi)有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對(duì)他講呢？桑娜沉思著，久久地坐在床前?！匙x讀這兩個(gè)片段，桑娜此時(shí)是如何復(fù)雜的心情？小結(jié):這兩個(gè)句段讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界。她沖動(dòng)，緊張，擔(dān)憂，甚至責(zé)備自個(gè)，最后卻堅(jiān)定了收養(yǎng)兩個(gè)孩子的決心。心理活動(dòng)描寫(xiě)是表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的一種方式方法，讓人物一無(wú)遮掩地吐露自個(gè)的心聲，講出他的歡樂(lè)和悲戚、矛盾和憂慮，使讀者看到人物的內(nèi)心世界。三、走近(小抄寫(xiě)員〕，品味心理描寫(xiě)。1.窮人之間無(wú)私的幫助感人肺腑，親人之間的相濡以沫同樣帶給我們感動(dòng)的淚水。(小抄寫(xiě)員〕寫(xiě)了一個(gè)什么故事？父親對(duì)敘利奧的態(tài)度變化是貫穿全文的一條主線?？焖僬乙徽?，是如何的變化？2.(小抄寫(xiě)員〕的故事中也運(yùn)用了大量的心理活動(dòng)描寫(xiě)。敘利奧由于幫父親抄簽條而影響了學(xué)習(xí)，屢次遭到父親的責(zé)罵和誤解，但他并沒(méi)有退縮。他是如何想的？畫(huà)出描寫(xiě)敘利奧心理活動(dòng)的句子，用心讀一讀，在課文旁邊寫(xiě)寫(xiě)自個(gè)的體會(huì)。閱讀溝通。小結(jié):為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，敘利奧默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅(jiān)持著。作者通過(guò)心理描寫(xiě)，細(xì)膩傳神地寫(xiě)出了敘利奧復(fù)雜的心情，襯托出他對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)父親的關(guān)心。3.練筆:故事的結(jié)果怎樣？看故事的最后一個(gè)溫馨的鏡頭?！渤鍪揪涠?，齊讀:敘利奧疲憊到極點(diǎn)了〕〔1〕當(dāng)敘利奧醒來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)床沿上靠近自個(gè)胸口的地方這時(shí)睡得正熟哩,這時(shí)他又會(huì)想些什么？請(qǐng)你為敘利奧寫(xiě)一段心理描寫(xiě)?！?〕學(xué)生溝通。小結(jié):是的，生活帶給人們的不僅僅僅是艱苦和痛苦，還有真情的歡笑和感動(dòng)，還有人生的真理--愛(ài)。它讓我想到了莎士比亞的一句話：人生如花,而愛(ài)便是花的蜜。四、略讀(最后一片葉子〕(夏洛的網(wǎng)〕。1.最后一片葉子使瓊珊發(fā)生了如何的改變？故事的最后一段既含蓄又耐人尋味，打開(kāi)到141頁(yè)，細(xì)細(xì)讀讀這段，你知道了什么？〔出示:貝爾曼先生今天在醫(yī)院里患肺炎逝世了。他只病了兩天。頭一天早晨，門(mén)房發(fā)現(xiàn)他在樓下自個(gè)那間房里病得動(dòng)彈不了。他的鞋子和衣服全都濕透了，冰涼冰涼的親愛(ài)的，瞧瞧窗子外面，瞧瞧墻上那最后一片藤葉。難道你沒(méi)有想過(guò)，為什么風(fēng)刮得那樣厲害，它卻從來(lái)不搖一搖、動(dòng)一動(dòng)呢？唉，親愛(ài)的，這片葉子才是貝爾曼的杰作--就是在最后一片葉子掉下來(lái)的晚上，他把它畫(huà)在那里的?！承〗Y(jié):其實(shí)原文中貝爾曼是個(gè)很平凡的人，一個(gè)繪畫(huà)水平一般的老畫(huà)家，其貌不揚(yáng)，講話粗俗，嗜酒如命，窮困潦倒，年過(guò)六十卻還一事無(wú)成。然而貝爾曼平凡一生中的最后一片人生葉子卻是永存的。2.(夏洛的網(wǎng)〕里，夏洛拯救了小豬威爾伯的生命，固然自個(gè)走到了生命的盡頭，但夏洛無(wú)怨無(wú)悔?！渤鍪?一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的，通過(guò)幫助你，也許能夠提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！硨?duì)此，談?wù)勀愕莫?dú)到見(jiàn)解。學(xué)生討論，溝通。小結(jié):生命不是平淡地活著，或者自然地離去，而是要做一些有意義的事，使自個(gè)的人生多一些愛(ài)的暖和和朋友情誼的快樂(lè)。生活帶給人們的也不單單是艱苦和痛苦，更多的是真情的歡笑與感動(dòng)，人生的真理--愛(ài)。它告訴我們要在幸福的歲月中享受人生，在困難的歲月中笑對(duì)人生。五、拓展延伸，推薦閱讀。1.(愛(ài)的教育〕。課文(小抄寫(xiě)員〕選自(愛(ài)的教育〕，它是意大利作家亞米契斯的作品，是一部著名的兒童文學(xué)作品。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的成長(zhǎng)故事，抒發(fā)了人類最偉大的