高中歷史-第11課《經(jīng)濟建設的曲折和發(fā)展》教學設計學情分析教材分析課后反思

高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折》教學設計【課前準備】結合導學案和問卷調(diào)查進行自主探究（參見附表“學案設計”）【教學過程】⊙導入新課⊙（3分鐘）師：這節(jié)課我們來學習第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折》，首先我們來了解一下本課的學習重點。（展示教學重點）1、概述20世紀50年代至70年代，我國探索社會主義建設道路的實踐。2、總結我國經(jīng)濟建設發(fā)展曲折的經(jīng)驗和教訓。生：集體朗讀課標。師：（展示《農(nóng)民日記》書影以及相關資料）在學習新課之前，我給大家推薦一本書《農(nóng)民日記----一個農(nóng)民的生存實錄》。這是一本真實的農(nóng)民日記，作者侯永祿，陜西省一個僅有初中文化程度的農(nóng)民。這本書記錄了作者從抗戰(zhàn)到改革開放60年的生存經(jīng)歷，向我們展示了不同時代背景下的“三農(nóng)”問題，折射出一個家庭、一個村莊、一個民族的命運，讀后讓人震驚、感動、沉思。師：其實，我們身邊有許許多多侯永祿式的中國老人，他們見證了新中國經(jīng)濟發(fā)展的曲折歷程。課前我給大家布置了一個任務，通過走訪身邊老人，了解新中國的經(jīng)濟發(fā)展概況，大家都完成的非常好。（展示部分同學的作品，右圖）。我相信通過這一活動，大家對這段歷史會有更深刻的認識和理解。這節(jié)課就以同學們的調(diào)查為線索，展開探究?！驹O計意圖】以《農(nóng)民日記》一書導入作為本課導入，引起學生的濃厚興趣。并結合學生的課前問卷調(diào)查，進行成果展覽，引起學生的共鳴。在教學中將學生的調(diào)查成果作為基本線索，貫穿課堂始終。通過這一環(huán)節(jié)的設計，旨在調(diào)動學生的學習積極性和參與性，使讓學生真實的觸摸歷史、感受歷史，變枯燥的歷史為真實的感受，有助于課堂教學的展開?！褜W習新課⊙一、社會主義建設的起步環(huán)節(jié)一：進行“課前問卷調(diào)查”成果交流展示，并理清本目基本線索（5分鐘）【歲月有痕】-----我身邊的歷史（屏幕展示）師：我們來了解一下《農(nóng)民日記》中關于過渡時期的記錄。（展示右圖農(nóng)民日記片段）這段日記提到了哪些重大歷史事件？關于這段歷史，你的調(diào)查中又有哪些內(nèi)容？生：閱讀并回答。（土地改革和農(nóng)業(yè)合作化運動）生：交流自己的調(diào)查成果。肖媛媛：我爺爺是石島張家村的村民，今年85歲。據(jù)他回憶，當年土改時，我家有6口人，每人分了兩畝土地，還分了一頭牛，生活有了很大改善，溫飽基本能解決了，老百姓都非常感謝共產(chǎn)黨，都擁護新中國。周文平：我爺爺是一名老黨員，今年68歲。據(jù)他回憶，1947年，我們村就進行了“土改”，政府把地主的土地和財產(chǎn)都分給了貧農(nóng)。但有的農(nóng)民還是缺少農(nóng)具，就組成了“互助組”。后來上級又組織成立農(nóng)業(yè)合作社，走上了農(nóng)業(yè)改造的道路，農(nóng)民年終按股分紅，生活都有了很大提高。崔潔：我姥爺是一名農(nóng)民，今年75歲。當年我姥爺屬于中農(nóng)，所以土改時按政策沒有再分得土地。趙斯禹：我爺爺今年77歲，他是大漁島村的一位漁民。據(jù)他回憶：1948年3月，大魚島5戶漁民在原所福的帶領成立了榮成第一個漁業(yè)生產(chǎn)互助組。1952年成立初級漁業(yè)合作社；1956年成立高級漁業(yè)合作社。師：通過同學們的交流，我們可以感受到土地改革和農(nóng)業(yè)改造給農(nóng)民帶來的好處。除了農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線外，這一時期的工業(yè)領域也發(fā)生了翻天覆地的變化（展示右圖），這兩幅圖片反映了什么事件？對此，你的調(diào)查成果又有哪些呢？生：依據(jù)圖二歸納出一五計劃和三大改造，并交流過渡時期工業(yè)的調(diào)查成果。孫瑋瑤：我爺爺今年81歲，據(jù)他回憶：從1953年起我國開始執(zhí)行發(fā)展國民經(jīng)濟的第一個中長期計劃“一五計劃”。當時的中國人民以無比的忠誠和熱情投身于社會主義建設的熱潮中，他們靠著艱苦創(chuàng)業(yè)、忘我拼搏的精神創(chuàng)造了中國的很多第一，人民生活得到了較大改善。但很多東西爺爺記得不太清晰了。孟媛媛：我的爺爺今年79歲。據(jù)老人回憶：1953年在對資本主義工商業(yè)的改造中，黨發(fā)動工人組織勞資協(xié)商會，簽訂合同，規(guī)定勞資雙方工資、福利和工時，還取消打罵虐待工人的陳規(guī)陋習。工人們揚眉吐氣，翻身成了工廠的主人，干勁沖天，爭著搞技術創(chuàng)新，工廠效益大大提高。師：通過大家的交流，我們能夠感受到新中國經(jīng)濟的巨變。下面請大家結合教材50—51頁內(nèi)容，完整的描繪出過渡時期的基本輪廓。生：閱讀教材，歸納、提煉并寫出本目的基本框架。師生：師生共同回顧梳理本目的基礎知識和主要事件。（屏幕展示右圖【我來描繪·過渡時期】）【設計意圖】通過課堂交流環(huán)節(jié)的設計，學生對課前走訪調(diào)查的成果進行交流，互通有無。一方面檢驗學生對知識的預習情況，提高學生的歸納總結和表述能力，更重要的是增強學生對枯燥歷史知識的感性認識，進一步豐富完善知識體系，加深對知識的理解。另一方面有助于教師掌握學情，增強教師對課堂的駕馭能力，為后面的重點探究打下基礎。在學生交流的基礎上，教師再次讓學生自主探究，進行本目要點的歸納整理，構建簡單知識結構，并通過師生共同回顧梳理本目的重要知識點，以達到加強對基礎知識掌握之目的。環(huán)節(jié)二：處理本目重難點知識（10分鐘）師：通過以上的交流和梳理，我們對這部分知識有了初步的掌握。下面我們重點來解決兩個問題。一、關于一五計劃。我們先看一段視頻（播放視頻）。請同學們根據(jù)視頻并結合一五計劃成就圖（展示右圖），歸納出一五計劃的特點。生歸納：優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。師：很好。那么，新中國為什么要采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？請大家結合教材50頁基礎知識，完成探究一。【我來探究一】------工業(yè)奠基之役材料一：建國初，毛澤東曾說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉、造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！辈牧隙?950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國被迫卷入與美國的直接軍事對抗時期，從而面臨著巨大的軍事威脅。這種嚴峻的國際形勢下，為了保障國家獨立和政治安全，避免被動挨打歷史的重演，迫切要求優(yōu)先發(fā)展作為軍事工業(yè)基礎的重工業(yè)。材料三：因為沒有重工業(yè)，許多輕工業(yè)的機器，尤其是精密的機器不能制造。因為沒有重工業(yè)，我國農(nóng)業(yè)幾乎完全不使用現(xiàn)代懂得機器和化學肥料，我國農(nóng)業(yè)的合作化和農(nóng)產(chǎn)量的增加就會遇到困難。-----《關于黨在過渡時期總路線的學習和宣傳提綱》材料四：1954年《人民日報》發(fā)表評論：“蘇聯(lián)過去所走的路，正是我們今天要學習的榜樣。我國實現(xiàn)工業(yè)化，正是依據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗從重工業(yè)開始的┅┅”在一五計劃的編制過程中，蘇聯(lián)專家提供了重要的援助，蘇聯(lián)專家?guī)砹舜罅靠茖W文獻和技術資料，總重達600噸。到1956年底，蘇聯(lián)援華專家超過3000人，援華項目達150多項。探究：請結合教材50頁知識以及以上資料，分析新中國當時為什么采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？生：歸納要點，同桌間合作探究，教師予以補充。①從歷史原因看，我國是一個落后的農(nóng)業(yè)國，重工業(yè)基礎薄弱。②從現(xiàn)實需要看，我國處于帝國主義的軍事包圍之中，發(fā)展重工業(yè)有助于增強國防力量，保障國家獨立和政治安全。③發(fā)展重工業(yè)也有利于輕農(nóng)兩業(yè)的發(fā)展。④從蘇聯(lián)影響看，學習蘇聯(lián)的優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的工業(yè)化模式，并得到蘇聯(lián)的幫助。師：我們?nèi)绾握_認識二者的關系呢？請結合材料，完成探究二。（展示以下資料）“政策回眸”：1953年過渡時期總路線提出，要在一個相當長的時期內(nèi)，逐步實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化，并逐步實現(xiàn)國家對農(nóng)業(yè)、對手工業(yè)和對資本主義工商業(yè)的社會主義改造。二者被稱為總路線的“一體兩翼”，即“一化”是主體，“三改”是兩翼?！疚襾硖骄慷?-----“一體兩翼”話關系材料一：中國的工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的制約。因此隨著中國工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行，對農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求就變得十分強烈。┅┅只有加快社會主義改造的步伐,把解放生產(chǎn)力與發(fā)展生產(chǎn)力結合起來,才能促進社會主義建設的迅速發(fā)展,才有利于用較短的時間實現(xiàn)國家的工業(yè)化。而社會主義工業(yè)化建設的展開,是快速建立社會主義制度最根本的現(xiàn)實動力。材料二：社會主義工業(yè)化是要大力發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，社會主義改造是要解決生產(chǎn)關系的問題，解決所有制的問題，以解放被束縛的生產(chǎn)力，促進社會主義生產(chǎn)力的快速發(fā)展，實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化。合作探究：根據(jù)材料一、二，結合所學分析，工業(yè)化和三大改造之間的關系如何？體現(xiàn)了新中國經(jīng)濟建設的什么特點？生：根據(jù)材料歸納總結，師予以指正完善。關系：①“工業(yè)化”保證社會主義勝利的經(jīng)濟前提，也是社會主義改造的基礎。②“三大改造”是建立社會主義經(jīng)濟制度的重大步驟，是實現(xiàn)工業(yè)化的必要條件。③二者之間是相互聯(lián)系、相互促進的關系。二者有機結合，才能實現(xiàn)由新民主主義社會向社會主義社會的過渡。特點：體現(xiàn)了發(fā)展生產(chǎn)力與變革生產(chǎn)關系的有機統(tǒng)一，即發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關系并舉。【設計意圖】由于本節(jié)課是建立在學生充分預習的基礎之上的，因此在課堂處理上，我繞開對基礎知識的簡單梳理，側(cè)重于解決重難點問題。通過兩個探究題的設計，重點解決為什么要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)以及一化三改的關系。引導學生理解和認識過渡時期“發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關系并舉”的經(jīng)濟建設特點。同時，通過典型材料的設置，引導學生從具體的歷史細節(jié)入手，最大限度的提取有效信息，使學生懂得充分挖掘信息和綜合信息、分析解決問題的重要性，體會過程與方法的意義和價值。二、社會主義建設時期的探索和失誤環(huán)節(jié)一：十年建設成果交流展示（8分鐘）師導入：1956年三大改造的完成標志著我國開始進入了社會主義建設時期。那么黨是如何探索社會主義建設道路的？我們先來看兩次重要的會議，1956年中共八大召開，1958年又召開了八大二次會議，這兩次會議內(nèi)容有什么不同？如何影響我國的經(jīng)濟建設？請同學們根據(jù)材料并結合教材51頁，解讀這兩次會議。（展示兩會資料）?！菊呋仨?-------兩次會議，兩個改變材料一：中國當前的主要矛盾是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾┅┅繼續(xù)堅持既反保守又反冒進，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進的經(jīng)濟建設方針。---1956年中共八大決議材料二：在社會主義社會建成以前，無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級的斗爭，社會主義道路同資本主義道路的斗爭，始終是我國內(nèi)部的主要矛盾┅┅會議通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線，通過了“7年超英，15年趕美”的目標。---1958年中共八大二次會議生解讀1：關于社會矛盾的分析：1956年，隨著社會主義制度的建立，無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的矛盾基本解決，因此國內(nèi)的主要矛盾變?yōu)橄冗M的生產(chǎn)關系和落后生產(chǎn)力的矛盾，八大還提出黨和人民的主要任務是由落后的農(nóng)業(yè)國轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M的工業(yè)國的總?cè)蝿?。中共八大關于社會矛盾和主要任務的分析是符合國情的，是對社會主義建設的一次成功探索。但八大二次會議提出了以階級斗爭為主要矛盾，違背了八大精神，是“左”傾錯誤的表現(xiàn)。生解讀2：關于經(jīng)濟建設方針的分析：在經(jīng)濟建設方針上，中共八大提出了在綜合平衡中穩(wěn)步前進。而八大二次會議提出了“多快好省”建設社會主義的總路線，在全國范圍發(fā)動“大躍進”，片面強調(diào)經(jīng)濟建設的高速度。師：（結合屏幕，師生共同分析），中共八大立足國情，正確分析國內(nèi)主要矛盾，提出了大力發(fā)展生產(chǎn)力的總?cè)蝿蘸头e極發(fā)展中穩(wěn)步前進的方針，是對社會主義道路的正確探索，推動了社會主義建設事業(yè)的蓬勃發(fā)展。八大二次會議偏離了八大的正確方向，提出了“以階級斗爭”為主要矛盾和“多快好省”的總路線，說明黨在社會主義建設道路上缺乏經(jīng)驗、急于求成，最終導致經(jīng)濟建設出現(xiàn)嚴重錯誤。請大家一起觀察一下這幾幅宣傳畫，反映了哪些歷史事件？（展示組圖）生：歸納大躍進、大煉鋼鐵、人民公社化運動。師：它們?yōu)槭裁幢环Q為“錯開的藝術之花”？在你的調(diào)查中，這些“藝術之花”各有什么獨特之處？造成了怎樣的危害？（好，請大家以小組的形式進行成果交流。）生：小組進行成果交流，并派代表起來回答。張馨文：我的外公今年76歲，據(jù)他老人家回憶，1958年我們這里建立了石島人民公社，公社規(guī)模很大，共管轄54村，大家都積極加入人民公社。當時社員們集體勞動、集體管理、集體分配。后來，公社辦了公共食堂，大家開始還干勁十足，后來偷懶的人的漸漸多了，重活累活都不想干。經(jīng)濟困難時，也就是吃草那一年，餓死很多人，食堂也辦不下來了，大家都去挖野菜充饑，日子過得很苦。鄒雨晴：1958年我們老家設立了寧津人民公社，管轄57村。為了響應黨的號召，實現(xiàn)趕超英美這個宏偉目標，大家全力支持大煉鋼鐵運動，家家都把鍋碗瓢盆送到生產(chǎn)隊去煉鋼鐵，連家里的鐵門栓都取下來了，種田用的鋤頭也被送來。其實大家根本不懂煉鋼法，不知按什么比例投放，就估摸著放材料，結果煉出很多廢鋼來?！驹O計意圖】“兩次會議，兩個變化”環(huán)節(jié)設計意圖：通過比較，使學生對八大和八大二次會議的政策有全面的了解，認識左傾錯誤在經(jīng)濟領域的出現(xiàn)和危害，總結出經(jīng)濟指導方針對經(jīng)濟建設的重要性。“錯開的藝術之花”環(huán)節(jié)設計意圖：新中國每一次重大的政策變化、政治運動和社會轉(zhuǎn)折，都能找到生動的藝術呼應。而通俗易通的宣傳畫正是這些運動的最重要形式。通過搜集具有代表性的宣傳畫，利用豐富的圖文資料，使學生對大躍進和人民公社化運動有一個更準確的認識。并利用小組交流方式，加深學生對本目基礎知識的理解和掌握，使學生初步構建知識的整體框架，為下一環(huán)節(jié)的難點探究打下基礎。師：通過交流，我們能夠感受到這一時期農(nóng)民的生活狀況，那么我們陜西的農(nóng)民又經(jīng)歷了什么？（展示右圖《農(nóng)民日記》的內(nèi)容。）生：閱讀并歸納日記內(nèi)容和反映的問題。（人民公社化的弊端和經(jīng)濟困難。）師：面對這些嚴重的經(jīng)濟困難，黨和政府采取了什么措施？結果如何？師生共同歸納：黨和政府采取的措施以及八字方針內(nèi)容。師：展示（右圖）十年建設成就圖以及相關資料，引導學生正確認識十年建設。資料：十年間，我國建立了獨立的、有相當規(guī)模和一定技術水平的工業(yè)體系，電子、原子能和航天等新興工業(yè)從無到有，逐步壯大。大慶、勝利、大港油田的建成投產(chǎn)，我國摘掉了“貧油國”的帽子。全國除西藏以外，各省、自治區(qū)和直轄市都通了鐵路。公路和航空運輸也有較大發(fā)展。1965年，我國國民收入比1956年增長了57%，工業(yè)總產(chǎn)值增長118%……【設計意圖】通過資料展示，引導學生了解十年建設的成就，使學生認識到我國的社會主義經(jīng)濟建設雖然走了不少彎路，經(jīng)歷了許多挫折，但是仍取得巨大的成就。通過本環(huán)節(jié)設置，使學生對這十年的經(jīng)濟建設有一個客觀公正的評價和認識。環(huán)節(jié)二：處理重難點知識（5分鐘）師導入：在十年建設時期，我們要弄清一個問題，即大躍進和人民共公社化運動雖然都是“左”傾錯誤的表現(xiàn)，但二者有著本質(zhì)的區(qū)別。二者的不同主要表現(xiàn)在哪里呢？請大家結合探究三來“慧眼辨實質(zhì)”。【我來探究三】---------慧眼辨實質(zhì)材料一《人民日報》，1958年9月1日：徐水人民公社大寺各莊的衛(wèi)星山藥計劃產(chǎn)量是從每畝二十萬斤直到一百萬斤……我國今年鋼的生產(chǎn)量，要比去年翻一番，就是說從去年的535萬噸鋼躍增至1070萬噸……從今天起到年底只有一百二十天了，一千零七十萬噸鋼的任務必須完成。材料二建立人民公社首先是為了加快社會主義建設的速度，提前建成社會主義并逐步過渡到共產(chǎn)主義所必須采取的基本方針┅┅看來，共產(chǎn)主義在我國的實現(xiàn)，已經(jīng)不是什么遙遠將來的事情了。人民公社講求“一大二公”，所謂“一大”

是指規(guī)模大，一般都有4000多戶；“二公”一是指通過回收農(nóng)民的自留地、家禽家畜等，提高公有化程度；二是指實行軍事化、集體化、戰(zhàn)斗化、大搞公共食堂等。探究思考：材料一、二反映的事件都是“左”傾錯誤的表現(xiàn)，但二者有著根本的不同，試依據(jù)材料并結合教材知識，分析二者的主要不同，以及各有什么危害？師生共同歸納：（屏幕展示）不同：大躍進運動片面追求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高速度、高指標，造成浮夸風盛行?？浯罅巳说闹饔^能動性，違背了客觀經(jīng)濟規(guī)律，屬于生產(chǎn)力領域。人民公社化運動片面追求“一大二公”，不顧生產(chǎn)力實際水平變革生產(chǎn)關系，違背了生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關系的基本原理，超越了歷史發(fā)展階段，屬于生產(chǎn)關系領域?！驹O計意圖】通過探究三的設置，探究這一時期左傾錯誤的不同實質(zhì)，使學生把握大躍進運動的失誤在于夸大了人的主觀能動性，違背了客觀經(jīng)濟規(guī)律，屬于生產(chǎn)力領域；而人民公社化運動的錯誤實質(zhì)是違背了生產(chǎn)關系必須適應生產(chǎn)力發(fā)展水平的原理，超越了歷史發(fā)展階段，屬于生產(chǎn)關系領域。這些錯誤說明了黨在經(jīng)濟建設中急于求成，缺乏經(jīng)驗，最終造成了國民經(jīng)濟的嚴重困難。三、國民經(jīng)濟的劫難（5分鐘）師導入：令人遺憾的是，黨中央雖然在經(jīng)濟建設中對“左”傾錯誤進行了糾正，但是并未能從思想上徹底根除“左”傾錯誤，最終釀成了延續(xù)十年的“文化大革命”。當我們轟轟烈烈的進行著十年文革時，世界卻悄然發(fā)生著巨大的變化。（屏幕展示資料）資料：1969年7月21日，美國宇航員第一次登上了月球。全世界都通過電視廣播關注著一重大事件的時候，大多數(shù)中國人對此一無所知。60年代末期，中國周邊國家和地區(qū)出現(xiàn)了經(jīng)濟振興跡象，后來被稱為“亞洲四小龍”的香港、臺灣、新加坡和南朝鮮正是在這時開始起步，日本也擺脫戰(zhàn)爭的陰影，開始了經(jīng)濟的復蘇。然而，在世界經(jīng)濟發(fā)展的重要時期，中國的腳步卻停滯了整整十年，失去了一次發(fā)展的機遇。據(jù)統(tǒng)計，“文革”十年，我國的國民收入損失5000億元。這個數(shù)字相當于建國30年全部基本投資的80%，超過了建國30年全部固定資產(chǎn)的總和┅┅生：朗讀資料，結合教材，認識文革對經(jīng)濟造成的不可估量的損失?！驹O計意圖】對于“文化大革命”部分的處理，課堂上不作為重點進行講述。只通過一段材料的展示，使學生認識到十年文革對中國造成了不可估量的損失，使中國遠遠落后于世界潮流。四、20年曲折歷程---------學有所得（5分鐘）師：十年文革，使我們的經(jīng)濟遭受重創(chuàng)，給我們的國家和民族帶來深重災難。歷史在帶給我們真相的同時，更重要的是讓我們學會反思和總結。那么縱觀20世紀50至70年代我國經(jīng)濟建設的這些失誤（展示圖片），我們從中能獲得哪些教訓和啟示呢？生：同桌之間進行交流討論，暢所欲言，并針對不同事件談啟示。師生總結：①八大二次會議的錯誤總路線的啟示：社會主義建設必須從國情出發(fā)，正確分析國內(nèi)的主要矛盾。同時，經(jīng)濟建設必須尊重客觀規(guī)律，必須有計劃按比例進行，不能急于求成。②大躍進和大煉鋼鐵運動中，我們應該牢記：經(jīng)濟發(fā)展不能急于求成，不能盲目追求高速度，應該實事求是，還要注意按比例協(xié)調(diào)發(fā)展。③人民公社化運動的啟示：生產(chǎn)關系的變革必須與生產(chǎn)力的水平相適應。④文化大革命中的教訓：社會主義制度確立后，必須始終以經(jīng)濟建設為中心，把發(fā)展生產(chǎn)力放在首位。必須堅持民主集中制和集體領導制，加強社會主義民主和法制建設。【設計意圖】學史不僅僅是為了尋求歷史的真相，更重要的是從歷史真相中學會反思和總結。通過本環(huán)節(jié)的設計，使學生能夠真正以史為鑒，服務現(xiàn)實。五、個性平臺，構建框架（4分鐘）師：我們這節(jié)課主要學習了新中國經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折，涉及到三個時期的發(fā)展歷程。下面給大家一點時間，構建一下本節(jié)課的知識框架。請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，勾勒出基本框架。生：自主構建，并進行交流。（學生板書結構示意圖）本課小結一：師生共同回顧構建本節(jié)課的知識框架。（右圖）本課小結二：在新中國第一個30年里，以毛澤東為核心的新中國第一代領導人對中國社會主義發(fā)展規(guī)律進行了艱辛的探索，提出了許多關于中國社會主義發(fā)展的理論原則。當然期間由于種種原因，理論與實踐發(fā)生了偏離，使社會主義發(fā)展出現(xiàn)了嚴重失誤。今天，我們在審視這段發(fā)展歷程時，要理解前人探索的艱辛，在直面失誤、總結歷史教訓的同時，更要客觀地分析其奠基之功。只有這樣，才能以史為鑒，服務現(xiàn)實。師：布置課后作業(yè)（鞏固練習作業(yè)）?！驹O計意圖】“個性平臺，構建框架”的設計，旨在通過學生對本課總體知識體系的梳理，理清各個時期的中國重大經(jīng)濟活動，從總體上把握本課知識結構，最終提升學生的歸納總結的能力，并加深對本節(jié)課知識的理解。若時間允許，教師可以引導學生對新中國30年的經(jīng)濟建設作一總體評價和定位，真正做到以史為鑒，服務現(xiàn)實。六、板書設計11課經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折1、過渡時期：社會主義建設的起步1949—52年，經(jīng)濟恢復-----超過歷史最高水平1953—57年，一五計劃-----為工業(yè)化奠基1953—56年，三大改造-----社會主義制度建立2、十年建設：探索與失誤初期成功----中共八大，正確探索。中期失誤----“三面紅旗”，導致嚴重經(jīng)濟困難后期調(diào)整----“八字”方針糾“左”，65年調(diào)整任務基本完成。3、十年文革：經(jīng)濟劫難兩次調(diào)整1971年周恩來整頓，經(jīng)濟復蘇。1975年鄧小平全面整頓，經(jīng)濟迅速回升。七、達標檢測（參考導學案）【附】課前導學案設計【課前預習提綱--------基礎知識梳理篇】一、社會主義建設的起步（1949—1956年過渡時期）（一）第一個五年計劃（5分鐘）導讀：請閱讀教材50頁基礎知識，探究第1題。1、新中國成立后，面對經(jīng)濟的全面崩潰，新中國采取了什么措施？對一五計劃的實施有什么意義？簡述一五計劃實施的背景和條件有哪些？（要點提示：經(jīng)濟全面崩潰、經(jīng)濟恢復、落后農(nóng)業(yè)國等）2、導讀：你知道我國第一架飛機、第一輛汽車什么時候制造的嗎？請閱讀教材50頁基礎知識，第三、四段，探究：一五計劃實施的時間和重點、有哪些成就、對國民經(jīng)濟的積極影響？（要點提示：重工業(yè)、東北工業(yè)基地、為工業(yè)化奠基）學法點睛一：1、1949—1956年是我國的過渡時期，其中1949—1952年是鞏固政權恢復經(jīng)濟階段；1953—1956年是社會主義工業(yè)化和三大改造階段。2、過渡時期兩大任務：社會主義工業(yè)化和社會主義改造，即“一化三改”。學習筆記：我的疑惑：（二）三大改造（5分鐘）導讀：閱讀51頁歷史縱橫以及教材51頁第二自然段，思考問題：1、新中國成立后，我國在農(nóng)村先后進行了哪兩次生產(chǎn)關系調(diào)整？調(diào)整方式和結果如何？（要點提示：土改、互助組、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社）導讀：51頁兩幅插圖，反映的事件是什么？結合51頁第二段落基礎知識，回答問題2：2、簡述三大改造開展的時間、行業(yè)、方式？如何認識三大改造的歷史意義？（要點提示：公私合營、贖買、公有制、計劃經(jīng)濟體系）二、探索與失誤(1956-1966年社會主義建設時期)（10分鐘）1、初期成功探索：中共八大（3分鐘）導讀：閱讀教材51頁第三、四自然段，解決問題。問題：簡述中共八大是在怎樣的背景下召開的？為什么說它是社會主義建設的一次成功的探索？（要點提示：主要矛盾、主要任務、成功探索）2、中期失誤（三面紅旗）（7分鐘）導讀：中共八大的正確方針并沒有堅持下來，1958年召開了八大二次會議通過了錯誤的總路線。在總路線的指引下，全國掀起了的高潮，并通過了建立人民公社的決議。請結合教材52頁知識，解決以下問題：⑴、八大二次會議通過的總路線內(nèi)容是什么？如何評價它？評價：總路線反映了人民改變落后面貌的愿望，但忽視了經(jīng)濟發(fā)展客觀規(guī)律。⑵、導讀：閱讀52頁第一自然段以及“學思之窗”，歸納：大躍進運動的特點有哪些？大煉鋼鐵運動的危害？⑶、導讀：閱讀52頁第二自然段，歸納：人民公社化運動的特點和危害？⑷、導讀：社會主義建設總路線、大躍進和人民公社化運動，被稱為三面紅旗。簡述它們對國民經(jīng)濟造成怎樣的危害？3、后期調(diào)整導讀：閱讀教材52頁三、四自然段，以及歷史縱橫，解決以下問題：問題：面對嚴重的經(jīng)濟困難，黨和國家是如何進行政策調(diào)整的？其結果如何？三、國民經(jīng)濟的劫難（1966—1976年“文化大革命”時期)（3分鐘）導讀：結合53頁基礎知識，思考以下問題：1、文革如何破壞國民經(jīng)濟？2、針對國民經(jīng)濟的混亂，中央領導人是如何調(diào)整的？有何成效？學法點睛二：1、大躍進主要涉及生產(chǎn)力方面，人民公社化主要涉及生產(chǎn)關系方面。2、1960年提出的八字方針開始糾正經(jīng)濟戰(zhàn)線上的失誤，但沒有清算“左”傾錯誤。而鄧小平的“全面整頓”思想實質(zhì)是糾正“左”傾錯誤。學習筆記：我的疑惑：四、預習檢測：1、新中國成立后，為了改變我國的落后面貌，我國實行了，具體時間---年。與此同時，又對、、行業(yè)進行改造，建立社會主義公有制。2、1956年中共八大確立的主要任務是八大二次會議確立的總路線內(nèi)容是3、列舉20世紀50年代后期，黨在經(jīng)濟建設上走過的彎路這些失誤造成了--年嚴重的經(jīng)濟困難。為克服困難，黨對經(jīng)濟建設實行了、、、方針，經(jīng)濟逐漸恢復和發(fā)展。4、結合52頁“學思之窗”材料，請簡要談談你對煉鋼運動的看法？5、縱觀20世紀50—70年代的經(jīng)濟歷程，你能總結出哪些經(jīng)驗教訓？（至少寫出兩條，要有針對性。）【課中學習提綱--------能力提升篇】一、社會主義建設的起步(1949～1956年)【我來探究一】------工業(yè)奠基之役材料一建國初期，毛澤東曾說過：“……發(fā)展重工業(yè)才能使我們的國家工業(yè)化?！薄艾F(xiàn)在我們能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙，但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！辈牧隙?950年朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，中國被迫卷入與美國的直接軍事對抗時期，從而面臨著巨大的軍事威脅。這種嚴峻的國際形勢下，為了保障國家獨立和政治安全，避免被動挨打歷史的重演，迫切要求優(yōu)先發(fā)展作為軍事工業(yè)基礎的重工業(yè)。材料三因為沒有重工業(yè)，許多輕工業(yè)的機器，尤其是精密的機器不能制造。因為沒有重工業(yè)，過去在我國農(nóng)業(yè)中就幾乎完全不使用機器，也很少使用化學肥料；如果現(xiàn)在我們還不發(fā)展機器工業(yè)和化學工業(yè)，我國的農(nóng)民就會長期得不到新式農(nóng)具和農(nóng)業(yè)機器，長期得不到更多更好的化學肥料，我國農(nóng)業(yè)的合作化和農(nóng)產(chǎn)量的增加就會遇到困難。所有這一切都說明國家社會主義工業(yè)化的中心必須是發(fā)展重工業(yè)。-----《關于黨在過渡時期總路線的學習和宣傳提綱》材料四：1954年《人民日報》發(fā)表評論：“蘇聯(lián)過去所走的路，正是我們今天要學習的榜樣。我國實現(xiàn)國家工業(yè)化，正是依據(jù)蘇聯(lián)經(jīng)驗從重工業(yè)開始的┅┅”在一五計劃的編制過程中，蘇聯(lián)專家提供了重要的援助。1950—1953年間，蘇聯(lián)專家?guī)砹舜罅靠茖W文獻和技術資料，總重達600噸……一五期間，蘇聯(lián)總共援助了新中國150項（原計劃為156項）建設項目，到1956年底，蘇聯(lián)援華專家超過了3000人。探究：請結合以上四則資料，分析新中國當時為什么采取“要優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)”戰(zhàn)略？【我來探究二】-----“一體兩翼”話關系材料一中國的工業(yè)化是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平很低的狀況下啟動的，落后的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)對工業(yè)化造成極大制約，這種制約突出表現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品供給短缺的制約。因此隨著中國工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的全面推行，對農(nóng)業(yè)發(fā)展的要求就變得十分強烈。┅┅只有加快社會主義改造的步伐,把解放生產(chǎn)力與發(fā)展生產(chǎn)力結合起來,才能促進社會主義建設的迅速發(fā)展,才有利于用較短的時間實現(xiàn)國家的工業(yè)化。而社會主義工業(yè)化建設的展開,是快速建立社會主義制度最根本的現(xiàn)實動力。材料二社會主義工業(yè)化是要大力發(fā)展社會主義生產(chǎn)力，社會主義改造是要解決生產(chǎn)關系的問題，解決所有制的問題，以解放被束縛的生產(chǎn)力，促進社會主義生產(chǎn)力的快速發(fā)展，實現(xiàn)國家的社會主義工業(yè)化。探究：根據(jù)材料一、二，結合所學分析，工業(yè)化和三大改造之間的關系如何？體現(xiàn)了新中國經(jīng)濟建設的什么特點？二、社會主義建設時期（1956—1966年）【政策回眸】--------兩次會議，兩個改變材料一中國當前的主要矛盾是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾┅┅繼續(xù)堅持既反保守又反冒進，即在綜合平衡中穩(wěn)步前進的經(jīng)濟建設方針。---1956年中共八大決議材料二在社會主義社會建成以前，無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級的斗爭，社會主義道路同資本主義道路的斗爭，始終是我國內(nèi)部的主要矛盾┅┅會議通過了“鼓足干勁、力爭上游、多快好省地建設社會主義”的總路線，通過了“7年超英，15年趕美”的目標。---1958年中共八大二次會議探究：解讀這兩次會議的兩個變化？這兩個變化對我國經(jīng)濟建設帶來的影響是什么？【我來探究三】-------慧眼辨實質(zhì)材料一《人民日報》，1958年9月1日：徐水人民公社大寺各莊的衛(wèi)星山藥計劃產(chǎn)量是從每畝二十萬斤直到一百萬斤……我國今年鋼的生產(chǎn)量，要比去年翻一番，就是說從去年的535萬噸鋼躍增至1070萬噸……從今天起到年底只有一百二十天了，一千零七十萬噸鋼的任務必須完成。材料二建立人民公社首先是為了加快社會主義建設的速度，提前建成社會主義并逐步過渡到共產(chǎn)主義所必須采取的基本方針┅┅看來，共產(chǎn)主義在我國的實現(xiàn)，已經(jīng)不是什么遙遠將來的事情了。人民公社講求“一大二公”，所謂“一大”

是指規(guī)模大，一般都有4000多戶；“二公”一是指通過回收農(nóng)民的自留地、家禽家畜等，提高公有化程度；二是指實行軍事化、集體化、戰(zhàn)斗化、大搞公共食堂等。探究思考：材料一、二反映的事件都是“左”傾錯誤的表現(xiàn)，但二者有著根本的不同，試依據(jù)材料并結合教材知識，分析二者的主要不同？造成怎樣的影響？三、20年曲折歷程---------學有所得縱觀20世紀50—70年代我國的經(jīng)濟建設歷程，我們從中可以吸取哪些經(jīng)驗和教訓?四、個性平臺請根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，勾勒出基本框架。五、鞏固練習【基礎過關】1、毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！彼谋疽馐牵ǎ〢．指出中國農(nóng)業(yè)文明的特色 B．強調(diào)中國輕工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢C．強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的必要性 D．人民民主政權能否鞏固2、第一個五年計劃建設中的重工業(yè)項目集中在（）A．華北地區(qū)B．西北地區(qū)C．東北地區(qū)D．東南地區(qū)3．社會主義制度在我國基本建立的標志是（）A．新中國成立B．三大改造基本完成C．“一五”計劃提前完成D．工業(yè)化初步實現(xiàn)4．我國社會主義三大改造的實質(zhì)是（）A．引導農(nóng)民走集體化道路B．個體手工業(yè)聯(lián)合在集體合作社C．對民族資產(chǎn)階級實行和平贖買D．生產(chǎn)關系的變革5、中共八大指出，社會主義制度確立后，中國社會的主要矛盾是（）A．國家、集體利益與個人利益的矛盾B．先進的社會制度同落后的社會生產(chǎn)力之間的矛盾C．無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的矛盾D．人民政權與國內(nèi)外反動勢力之間的矛盾6、一則流傳于安徽一帶的順口溜這樣描述農(nóng)民上工的情景："頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃，到了田頭忘帶鋤，再去回家逛一逛。"這段材料反映的是哪一事件（） A．大躍進B．三大改造C．人民公社化運動D．“文化大革命”7、“谷撒地，薯葉枯，青壯煉鐵去，收禾童與姑，來年日子怎么過？”導致出現(xiàn)這種狀況的原因是（）A經(jīng)濟建設缺乏經(jīng)驗B自然災害迅速蔓延C左傾錯誤嚴重泛濫D蘇聯(lián)政府背信棄義8、著名詩人賀敬之在《十年頌歌》中寫道：我們難忘的/一九五八呵！/我們的/千萬座/小高爐！/燒起來！/燒起來！/看我們/幾千萬/鋼鐵大軍，/偉大的創(chuàng)舉“小土群”!這首“頌歌”反映的歷史事件是（）A一五計劃期間的工業(yè)化建設B三大改造C人民公社化運動D“大躍進”運動9、20世紀60年代初，中共中央為糾正農(nóng)村工作中的“左”傾錯誤，八字方針是指（）A．調(diào)整、鞏固、發(fā)展、提高 B．調(diào)整、提高、充實、鞏固C．調(diào)整、鞏固、充實、提高 D．調(diào)整、發(fā)展、充實、提高10、“人有多大膽，地有多大產(chǎn)”這句話反映的是哪一歷史事件？ （）A．“大躍進” B．人民公社化 C．文化大革命 D．改革開放【能力提升】11、關于“一五”計劃的表述正確的是①集中力量發(fā)展重工業(yè)是其基本內(nèi)容之一②迅速完成社會主義改造是其基本任務之一③到1957年超額完成任務④改變了中國工業(yè)落后的面貌（）A．①②④ B．②③④ C．③④ D．①③12、中共中央指出：要克服很多農(nóng)民再分散經(jīng)營中所發(fā)生的困難，就必須提倡“組織起來”?！敖M織起來”的正確方式是（）A實行土地改革B建立人民公社C走農(nóng)業(yè)合作化道路D實行包產(chǎn)到組13、中共八大關于國內(nèi)主要矛盾的論斷是正確的，因為這一論斷 （）A．反映了無產(chǎn)階級同資產(chǎn)階級之間的矛盾已基本解決的客觀實際B．明確了把正確處理人民內(nèi)部矛盾作為國家政治生活的主題C．強調(diào)了集中力量進行社會主義建設D．借鑒了蘇聯(lián)的經(jīng)驗教訓14、不同的歷史時期，形成不同的歷史話語。在探索社會主義建設道路的過程中，先后出現(xiàn)了如下政治語匯，其中符合時代潮流的是（）=1\*GB3①過渡時期總路線=2\*GB3②1958年總路線=3\*GB3③大躍進=4\*GB3④八字方針=5\*GB3⑤以階級斗爭為綱=6\*GB3⑥改革開放A.=1\*GB3①=4\*GB3④=6\*GB3⑥B.=2\*GB3②=3\*GB3③=5\*GB3⑤C.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④=6\*GB3⑥D(zhuǎn).=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=6\*GB3⑥15、社會主義改造基本完成以前，我國國民經(jīng)濟的主要成分包括（）①國營經(jīng)濟②合作社經(jīng)濟③個體經(jīng)濟④私人資本主義經(jīng)濟 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④16、1960年，中共中央提出對國民經(jīng)濟實行“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針的主要目的是（）A．克服嚴重的自然災害B．解決農(nóng)副產(chǎn)品供應緊張的問題C．糾正“大躍進”和人民公社化的錯誤D．提高國民經(jīng)濟建設指標17、語匯出現(xiàn)頻率的高低可以反映國家政治經(jīng)濟主題的變化。據(jù)統(tǒng)計，以下為1949-1952年各年《人民日報》元旦社論出現(xiàn)的高頻率語匯。其中屬于1952年的是中（）A．嚴重、困難、農(nóng)民、地區(qū)、解放B．敵人、解放軍、中國人民、美國、解放C．準備、中國共產(chǎn)黨、敵人、改造、經(jīng)濟建設D．中國人民、侵略、中國、美帝國主義、祖國18、下表反映了1950年和1954年中國農(nóng)村不同階級人口及其占有土地的比例，導致這種比重變化的原因是（）

1950年1954年人口比重土地占有比重人口比重土地占有比重貧農(nóng)、中農(nóng)85.545.292.191.4富農(nóng)地主14.5A．農(nóng)業(yè)合作化運動B．土地改革已經(jīng)完成C．人民公社化運動D．“包產(chǎn)到戶”的實施19、國際關系有時會影響國家間的經(jīng)濟文化交流，包括服飾的流行?！安祭北臼乔疤K聯(lián)地區(qū)婦女們春夏季的日常服裝（如圖）。有段時間曾在我國廣為流傳。這個時期最可能是（）A．20世紀20年代初，因為十月革命給中國送來了馬克思主義B．20世紀40年代初，因為俄國援助中國抗日戰(zhàn)爭中學歷史C．20世紀50年代，因為中國全面采取蘇聯(lián)建設社會主義的模式中D．20世紀90年代，因為冷戰(zhàn)結束后中俄友好關系加強52年52年57年60年66年71年73年75年參考答案：1—10CCBDBCCDCA11—19DCAABCDBC20、解讀不同時期的經(jīng)濟發(fā)展狀況以及原因。1949—1952年，黨和國家采取經(jīng)濟恢復的措施，國民經(jīng)濟超過歷史最高水平1953—1957年，一五計劃和三大改造的實行，促進了經(jīng)濟發(fā)展。1957—1960年，三面紅旗左傾錯誤的影響。1960年到1966年，黨和政府在農(nóng)村中開始糾左，并對國民經(jīng)濟采取“調(diào)整鞏固充實提高”八字方針，國民經(jīng)濟恢復和發(fā)展。1966-1971年，文革的爆發(fā)，經(jīng)濟劫難。1971-75年兩次回升，是由于周恩來和鄧小平的兩次調(diào)整。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折》學情分析（一）認知基礎：通過初中學習，對計劃經(jīng)濟的內(nèi)容，已有初步的了解和掌握。但由于初中歷史教材和高一政治對本課內(nèi)容已作了初步闡述，這些為學生學好本課內(nèi)容奠定了基礎。但初中教材注重對人物和事件的敘述，故事性直觀性較強。高中教材除對基本史實敘述外，增加了理性分析的力度，理論性較強。因此盡管學生在初中階段已學習過這部分內(nèi)容，對新中國的經(jīng)濟發(fā)展歷程有基本的掌握，但是他們的歷史抽象思維能力和歸納分析的能力還沒有上升到一定的高度，所以教學中應引導學生在原有的基礎上進行深化和拓展，總結歷史發(fā)展的特點和規(guī)律，使感性認識上升為理性認識。（二）心理特征：高中生思想活躍，求知欲旺盛，學習態(tài)度明確，自我意識趨向成熟，情感上具有正確的價值觀。結合學生的這一特點，在學習過程中注重充分發(fā)揮學生的自主探究能力，教學設計中注重在構建知識結構的基礎上，通過相關圖片和文字材料中的信息，引導學生進行知識的遷移與深化，以提升學生思維，激發(fā)學生學習興趣。同時注意引導學生運用教材知識分析了解黨在不同的歷史時期對建設社會主義道路進行的探索，總結社會主義建設道路探索中的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)學生有條理地表達對社會和歷史現(xiàn)象的想法與觀點，以及解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。（三）學習能力：自主閱讀與文字、口頭表達有一定基礎；具備一定的團結協(xié)作能力。結合這一特點，在教學中，教師要注重給學生交流發(fā)言的機會，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題，自主構建知識結構，教師進行引導和評析，讓整個課堂形成一種師生互動、生生互動的合作學習的場景。（四）問題預測及分析：本專題的內(nèi)容生澀枯燥，經(jīng)濟概念較多，學生難以理解。因此，在教學設計中要注重引領學生掌握基本的歷史概念，學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，全面評價重大歷史事件，例如一五計劃三大改造，大躍進和人民公社化運動等基本概念。同時要引領學生關注事件之間的聯(lián)系，注重用聯(lián)系的觀點看問題。（五）課前準備：同時由于本課內(nèi)容比較繁雜，且部分內(nèi)容理論性強，學生不易接受，所以安排學生進行充分的課前預習。另外，為了加深學生對本課知識的深入理解，設置問卷調(diào)查表（參見下表），通過對祖輩的走訪調(diào)查，使學生明白歷史就在身邊，以此增強學生對歷史的興趣。具體流程如下：1、教師提前發(fā)給學生本課自主合作探究活動的目標、內(nèi)容、要求、建議等，選擇自己感興趣的內(nèi)容進行小組合作探究，課前完成展示作品。2、把全班分成四小組，選出小組負責人，進行小組任務分工合作。（在確定小組研究主題后，組內(nèi)成員應當分工合作：一部分同學收集資料；一部分同學對材料進行選擇、整理、分類；一部分同學撰寫或編輯材料；一部分同學制作展示成果；一部分同學撰寫解說詞并在課堂上展示自己小組的成果）。【課前預習問卷調(diào)查表】時期口號標語老人印象我的感受要求過渡時期（1949—1956年）重大事件：土改、三大改造、一五計劃等）我的是（村、廠）的一名（工人或農(nóng)民），他今年歲，有無參加過革命（包括抗美援朝戰(zhàn)爭）.農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線：1、土改的情況，分多少地、牲口，家庭人口，分地后的生產(chǎn)狀況，家里的經(jīng)濟狀況，能否解決溫飽。2、為什么要加入合作組，怎樣實行，有沒有好處，自愿不自愿等、生活有什么變化，當時的感受，等等。工業(yè)戰(zhàn)線：怎樣把資本家的工廠接收過來，誰來管理工廠，工人的地位有什么變化，家里的生活狀況等。當時社會上如何崇拜“工人老大哥”。對一五計劃的印象、當時全國人民的精神面貌。（注意老人的語言和詞匯，歸納概括。）社會主義建設時期（1956—1966年）重大事件：八大、總路線、大躍進、人民公社、大煉鋼鐵、三年困難、八字方針、糾左等。1、人民公社是什么？怎樣搞的？與之前的生產(chǎn)合作社有什么區(qū)別，感覺好不好？農(nóng)民的生產(chǎn)狀況、干勁、收入有什么變化？2、村里如何大煉鋼鐵，家里怎樣支持？結果如何？3、大躍進怎么搞的、村里都如何上報成績，實際狀況如何？4、村里為什么會出現(xiàn)困難，如何困難？家里和鄰里餓死多少人？人們的日子如何？怎樣度過困難的？5、你還能挖掘出哪些新現(xiàn)象？（請大家搜集一些大躍進或者人民公社留下來的遺跡）文革時期（1966—1976年）重大事件：停課、停產(chǎn)鬧革命。大串聯(lián)、批斗會等。1、大家是怎樣鬧“革命”的、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況如何、出現(xiàn)什么后果等。2、主要批斗哪些人、他們真的犯錯誤了嗎？3、有哪些標語口號。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折》學習效果評測分析新課程要求評價要關注三維學習目標的達成程度，強化評價的診斷與發(fā)展功能，過程評價與結果評價并重。因此我在學習效果的評價上綜合使用量化和質(zhì)性的方法，通過互補，實現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的功能。本節(jié)課的學習流程：課前預習和探究（自主探究基礎知識，并參與社會調(diào)查）---成果交流，互通有無（小組交流探究成果）——創(chuàng)設情境，突破難點（問題探究，分析解答）——知識拓展——小結——課堂檢測。結合學習流程，我主要從六方面對學生進行評價，即課前自學、課堂合作與交流、分析解決問題、習題反饋效果、最突出的表現(xiàn)、還需改進地方六方面來評價學生（如表一）。環(huán)節(jié)評價內(nèi)容學習效果評測優(yōu)秀良好一般課前預習，自我檢測1、能夠結合導學提綱認真預習，并進行自我測評。2、積極參加小組分配任務的調(diào)查和研究，并撰寫成文。46%48%6%成果交流，互通有無1、積極參與小組發(fā)言，主動與同學合作、互助，并能夠流利的表達自己的探究成果。2、認真傾聽同學的觀點和意見，認真、公正地評價他人并積極發(fā)表自己的觀點。3、善于從同學的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，完善自己的知識體系。80%18%2%問題探究，分析解答1、積極踴躍回答問題。2、能夠運用所學知識正確解決問題。55%40%5%遷移運用，反饋訓練1、自我檢測達到85分以上者優(yōu)秀2、60—85分，良好。3、60分以下，一般。62%30%8%最突出表現(xiàn)自評60%35%5%小組評價教師評價需改進地方自評60%30%10%小組評價教師評價備注1、評價標準:認真完成為A級，完成情況較好為B級，完成情況一般為C級。2.本評價分為定性評價部分和定量評價部分。3.定量評價部分總分為100分，最后取值為教師評、同學評和自評分數(shù)按比例取均值。4.定性評價部分分為“最突出的表現(xiàn)”、“還需改進的地方”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學生的改進與提高。附表二學生課堂表現(xiàn)評價量表——學生用表評價方式評價內(nèi)容評價項目評價等級ABC自評

對本節(jié)課知識的興趣濃厚較濃厚一般本節(jié)課獨立思考的習慣強較強中自信心體驗到學習成功的愉悅多較多一般理解別人的思路,與同伴交流的意識好較好一般在知識、方法等方面獲得收獲的程度高較高一般同伴互評本節(jié)課發(fā)言的次數(shù)多較多一般本節(jié)課發(fā)言的質(zhì)量好較好一般本節(jié)課課堂練習的正確性高較高一般師評上課聽講的專心程度專注教好一般參與教學活動的程度高較高一般課堂發(fā)言反映出的思維深度強較強一般課堂發(fā)現(xiàn)問題的角度多較多一般課堂發(fā)現(xiàn)問題的能力強較強一般我這樣評價自己：老師的話：評價說明在評價等級下，相應的欄只選一項，打“√”

【評測結果分析】從評測結果來看，本節(jié)課的教學效果明顯，主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、課前準備環(huán)節(jié)評測結果分析：充分挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學生無限的思考空間和創(chuàng)造力。本節(jié)課通過設置預習學案、布置預習任務，使學生熟悉課文基本內(nèi)容，了解建國初期、全面建設社會主義時期、文化大革命時期三個階段的經(jīng)濟發(fā)展概況和特點，并記錄有疑問的內(nèi)容。同時設計調(diào)查問卷，通過調(diào)查身邊老人搜集了解相關資料，豐富本課的基本內(nèi)容。通過這一環(huán)節(jié)的設置，既填補了學生知識的不足，也激發(fā)了學生學習歷史的興趣，學生的思路也得到了活躍。通過對四個小組的成果展示（如圖），可以看出大部分同學非常認真的進行了課前的預習和探究。其中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學有一組的肖媛媛、周文平、崔潔、趙斯禹同學；二組的孫瑋瑤、孟媛媛同學；三組的張馨文、鄒雨晴同學等等。學生們積極踴躍參與到自主探究中來，搜集大量史料，不斷完善自己的知識體系。感悟：每一節(jié)課都應該蘊含著教師的教學特色，是教師課堂藝術的展示。創(chuàng)作一節(jié)課的過程，就是教師不斷思考創(chuàng)新的過程，而課堂教學的過程，則是不斷激發(fā)學生思維碰撞火花的過程，通過環(huán)環(huán)相扣的設計，層層遞進的設問，一步步激發(fā)學生的思考。一節(jié)精彩的歷史課，不僅是教師自己在思考，更重要的是要引導學生的思考。因此在今后的教學中我注重挖掘?qū)W生的潛力，通過教學設計，激發(fā)學生無限的思考空間和創(chuàng)造力。2、課堂交流學習效果分析：讓學生在“活動”中學習、在主動中發(fā)展、在合作中交流、在探究中創(chuàng)新。學生活動是新課程的重要組成，是新課程的基本理念之一。它給了學生們施展才能的空間，讓他們在“活動”中學習、在主動中發(fā)展、在合作中交流、在探究中創(chuàng)新。這節(jié)課給學生充分的活動空間，通過小組合作和問題導學等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學生的學習參與性。在合作中80%的學生積極參與小組發(fā)言，主動與同學合作、互助，積極地表達自己的探究成果，善于從同學的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，完善自己的知識體系。比如：——播放文字和視頻時,學生的眼中充滿了好奇,神情專注,此時學生的學習興趣被激發(fā)了?！喿x教材時,學生都很認真,有討論和交流,發(fā)揮了學生的自主性?！獙W生被提問時,多數(shù)積極回答問題,也有個別同學不能積極參與其中?！獙W生在兩兩分組進行探究時,分工合作,協(xié)作良好。在分析時,積極發(fā)表自己的意見,相互補充,體現(xiàn)了自主學習、合作學習。在這堂課中,學生自主學習的時間比較長,通過問題的引領，學生的思維一直處于較活躍的狀態(tài)。整堂課中,學生興趣濃厚,課堂氛圍既緊張又輕松愉快,學生學習效果較好。反思：在這一環(huán)節(jié)的實施和落實中，我發(fā)現(xiàn)有一部分歷史知識薄弱的學生，在小組討論中處于明顯的弱勢，有個別同學甚至無法參與到其中。這是我教學預設中沒有考慮到的，因此在今后教學中我要注重分層教學，注意對弱勢學生的照顧。另外學生的反饋情況看，有部分學生沒有掌握好課堂教學內(nèi)容。對待這些后進生，在今后的教學中，我要做好課后輔導，促其進步。3、遷移運用，反饋訓練效果分析：學生答題情況及失分原因分析題號正答率錯誤選項錯因分析1569.3%A對人民公社化運動的本質(zhì)把握不到位。1655%C對大躍進的錯誤把握不好。1966.5%B\C混淆不同時期經(jīng)濟建設的成就2345%均有史料解度不到位，知識的遷移能力差。。3161%A時期特征把握不到位。34從材料解析題情況看，材料要點歸納不到位，知識遺漏現(xiàn)象較為嚴重。從課堂反饋和本次試卷反映的情況看，相當一部分學生主要在基礎知識、基本概念、基本原理等方面掌握的不夠牢靠，比如過渡時期總路線、大躍進、人民公社化運動等概念；二是對不同時期經(jīng)濟建設成就的把握不夠熟練；對材料的判斷、分析能力欠缺，讀題能力較差；學科語言把握不準，綜合、表述能力不夠；知識的運用能力較差，對題中信息的提取、整合、處理能力差等等。針對本次考試反映的問題，建議教學中要注意以下幾個方面的問題：（1）、加強基礎知識的教學?；A知識是中學歷史教學的重要內(nèi)容，也是學生形成智力、能力的基礎。教師既不能因為要減輕學生學業(yè)負擔而降低教學難度，也不能因為學生學習歷史積極性不高而放松要求。而應該在平時的教學中嚴格按照教學大綱和教材的要求，切切實實的讓學生掌握應該學好的歷史基本史實，在此基礎上進行能力提升訓練。（2）、構建知識系統(tǒng)，突出主干知識。歷史學科的系統(tǒng)性突出，層次性明顯。因此，教學過程一定要使學生了解學科知識體系，構建知識網(wǎng)絡。讓學生知道所學內(nèi)容的深度和高度，及在考綱中要求達到的知識層次和能力層次，明確各部分的學習目標。更主要的是在教學過程中，要突出主干知識，對重點知識要花大力氣、下真功夫，要細心講、拓展講、用時練。（3）、關注生活，注重實踐。歷史與現(xiàn)實緊密相連，教學中要善于引導學生關注社會，關注生活，拓寬知識面。并開展研究性學習和歷史課外活動，幫助學生在實踐中開發(fā)智力、培養(yǎng)能力，提高整體素質(zhì)，以便更好的理解和學習歷史知識，提高靈活運用歷史知識分析和解決實際問題的能力。總之，通過本次各項測評，我對自己教學設計中的優(yōu)點和不足有了更充分的了解，通過評測我更加確信，一堂好課只有充分挖掘?qū)W生的潛能，幫助學生樹立自信心的途徑，促進學生積極主動地發(fā)展，才能真正獲得成功。高中歷史·人教版·必修二·第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課《經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折》教材分析【體系地位】本節(jié)課是人教版高一年級歷史必修二第四單元《中國特色社會主義建設的道路》的開篇章，本單元以新中國的社會主義建設為主線，以黨的十一屆三中全會為分界點，介紹了毛澤東時代即計劃經(jīng)濟時代和鄧小平開啟的新時代即社會主義市場經(jīng)濟時代兩個階段社會主義經(jīng)濟建設的基本情況。本課從三個歷史時期介紹了中國共產(chǎn)黨領導中國人民對建設社會主義道路的探索，以及國民經(jīng)濟的發(fā)展狀況，即建國初期、全面建設社會主義時期、文化大革命時期。本課內(nèi)容，是第一單元中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟、第二單元近代中國經(jīng)濟結構變動的延伸，是新時期改革開放的鋪墊。本課知識對于探索中國社會主義建設道路有重要的支撐作用，為后來我國走上建設有中國特色社會主義道路提供了經(jīng)驗和教訓，因此地位非常重要。【版本鏈接】本段歷史在岳麓版教材中屬于必修二第四單元《中國社會主義建設發(fā)展道路的探索》的第18課。通過對比岳麓版教材，可以看出兩個版本都以20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐為主線，從過渡時期的探索、全面建設社會主義的十年和文化大革命十年三個時期的歷史知識進行再認和探究，都注重培養(yǎng)學生的分析、綜合、歸納、概括等歷史思維和解決問題的能力?！窘虒W資源取舍】在教學中，要引導學生解讀建國后經(jīng)濟的曲折發(fā)展歷程，從而理解社會主義建設道路的探索，是一個十分艱難的過程，需要經(jīng)歷復雜形勢的考驗。并通過經(jīng)濟建設成就和挫折，總結經(jīng)驗教訓。對一些重大史實，比如過渡時期總路線、大躍進人民公社化運動等要適當補充資料，對建國后30年的經(jīng)濟建設要和改革開放后的經(jīng)濟建設適當聯(lián)系?！局R與能力】（1）感知整體：社會主義建設道路的探索，是一個十分艱難的過程，需要經(jīng)歷復雜形勢的考驗。學習中總整體上把握三個時期，并注重各個時期經(jīng)濟建設的特點和成就。尤其注意關注全面建設十年，當時面臨的兩大主要問題是：一個是社會主義條件下的階級斗爭問題；一個是社會主義建設中的規(guī)模、速度問題。在這十年中，我們黨在這兩大問題上既有正確的決策又有嚴重的失誤。同時，政治戰(zhàn)線的成就與失誤相互交織，使探索道路呈現(xiàn)為曲折發(fā)展，但是總趨勢是前進和發(fā)展的。在學習時注意“探索”的特點，從而宏觀上把握本章的脈絡。（2）知識識記：識記社會主義建設起步的背景，一五計劃，社會主義改造，中共八大，大躍進和人民公社化運動，國民經(jīng)濟的調(diào)整，文革中國民經(jīng)濟的損失，周恩和鄧小平的整頓。（3）培養(yǎng)能力：引導學生理解生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系之間的辯證關系；主觀能動性與客觀規(guī)律性之間的關系；分析社會主義建設道路探索中的經(jīng)驗和教訓。培養(yǎng)學生有條理地表達對社會和歷史現(xiàn)象的想法與觀點，以及解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。【過程與方法】（1）課前預習，問卷調(diào)查設置預習學案、布置預習任務，使學生熟悉課文基本內(nèi)容，了解建國初期、全面建設社會主義時期、文化大革命時期三個階段的經(jīng)濟發(fā)展概況和特點，并記錄有疑問的內(nèi)容。同時設計調(diào)查問卷，通過身邊老人搜集了解相關資料，豐富本課的基本內(nèi)容。（2）創(chuàng)設歷史情境，生動歷史教學本課知識相對枯燥，學生興趣不是非常濃厚。教師通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習熱情，引起他們的學習興趣，引導學生自主學習、合作探究、形成共識。通過利用《農(nóng)民日記》等書籍作為本節(jié)課的情境導入，并節(jié)選相關材料，結合學生問卷調(diào)查的內(nèi)容，作為貫穿教材始終的基本線索。（3）突出重點，問題驅(qū)動問題是激活課堂、生發(fā)學生思維的“火種”，“問題驅(qū)動”有利于學生主動投入到學習中來。通過“問題解決”的生生、師生互動，強化學生的探究意識與合作精神。使課堂成為自主的課堂、合作的課堂、探究的課堂和創(chuàng)新的課堂。比如，設置探究問題，重點解決一五計劃和三大改造、八大和八大二次會議、大躍進和人民公社化運動等等。（4）引導討論法教與學是互動的過程，通過教師與學生的互動，以及學生之間的互相討論可以有效地培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。建議對課前問卷調(diào)查進行交流，互通有無，達到資源共享。同時對社會主義建設時期的成功和失誤進行討論，有助于培養(yǎng)學生合作、探究能力和辯證分析問題的能力。（5）圖解歷史教學法本節(jié)課知識內(nèi)容生澀，教學中可以充分利用歷史圖片和文字資料，挖掘隱性知識，引導學生進行知識的遷移與深化，使學生能夠深刻全面地分析社會主義建設出現(xiàn)曲折的多方面原因，引導學生客觀公正地看待黨在經(jīng)濟建設過程中的失誤?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】（1）明確社會主義建設必須從國情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟規(guī)律辦事，培養(yǎng)學生實事求是的精神和關注國情的意識。并認識到社會主義建設不論遇到什么困難，終將不斷前進。（2）分析社會主義建設道路探索中的經(jīng)驗和教訓，培養(yǎng)學生解釋一般社會現(xiàn)象和歷史問題的能力。（3）培養(yǎng)學生要正確分析和判斷社會主要矛盾，明確我國經(jīng)濟建設必須堅持以經(jīng)濟建設為中心?！緦W習目標】1、了解新中國成立后的經(jīng)濟狀況，分析一五計劃中優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)策略的必要性和重要性；弄清社會主義工業(yè)化和社會主義改造之間相互聯(lián)系、相互促進的關系，理解一五計劃發(fā)展生產(chǎn)力和變革生產(chǎn)關系并舉的特點。2、通過材料分析比較中共八大的正確探索以及八大二次會議的錯誤總路線；區(qū)別大躍進和人民公社化運動的基本特點，分析二者錯誤的實質(zhì)；掌握國民經(jīng)濟的調(diào)整方針以及成就；總結這一時期經(jīng)濟建設的經(jīng)驗教訓。3、了解文革中國民經(jīng)濟的損失以及周恩和鄧小平的整頓。完整概括建國后三十年的經(jīng)濟建設歷程，并從中總結經(jīng)驗和教訓。重點：一五計劃與三大改造；中共八大的正確決策、大躍進和人民公社化運動。難點：分析20世紀50～70年代中國在社會主義建設道路探索中取得的經(jīng)驗和教訓?！菊n時安排】2課時第一節(jié)課自主探究，調(diào)查整理；第二節(jié)課交流學習，排疑解難。【課前準備】學生：結合導學案，分組走訪身邊老人，了解搜集建國初期、全面建設社會主義時期、文化大革命時期三個時期相關資料，了解當?shù)啬莻€時代社會發(fā)展情況，豐富本課的基本內(nèi)容。教師：將相關的圖表制成幻燈片或多媒體課件；選擇有代表性的歷史紀實性資料片，適時配合教學播放片段?！驹O計特色】（1）以史實為基礎、以情境創(chuàng)設為思維載體、以多媒體為輔助手段、以學生自主合作探究活動為實現(xiàn)方式。（2）體現(xiàn)歷史學習三部曲：“走近歷史-----理解歷史-----感悟歷史”?！驹u價設計】1、課前預習，自我檢測設計課前預習導學提綱，培養(yǎng)學生自主學習、自主探究的能力，并對學生的預習效果進行自我測評，及時使學生把握自己的發(fā)展狀態(tài)，及時看到自己的進步及不足，以增強他們的學習自信心和克服困難的意志力。2、成果交流，互通有無通過“歷史有痕---我身邊的歷史”環(huán)節(jié)的設計，讓學生展示三個時期的問卷調(diào)查內(nèi)容，一方面檢驗學生對知識的預習情況，提高學生的歸納總結和表述能力，增強學生對枯燥歷史知識的感性認識，進一步豐富完善知識體系，加深對知識的理解。另一方面有助于教師掌握學情，增強教師對課堂的駕馭能力，為后面的重點探究打下基礎。3、問題探究，考察能力通過四組探究題的設置，引導學生分析史料，拓展學習思路，提高學生概括、分析、總結能力。另外，通過本環(huán)節(jié)設置，適當考察學生對本課重點概念一五計劃和三大改造，八大與八大二次會議等的全面把握。4、圖片解讀，遷移運用通過“錯開的藝術之花”環(huán)節(jié)的設計，考察學生對知識的遷移運用能力及解讀圖片資料能力，使學生對十年建設的失誤有形象的認識和深刻的理解。5、小組合作，爭論解決通過設置學習小組，討論社會主義建設時期經(jīng)濟建設的成功和失誤，考察提高學生的合作、探究能力和辯證分析問題的能力。明確社會主義建設必須從國情出發(fā)，按客觀經(jīng)濟規(guī)律辦事，培養(yǎng)學生實事求是的精神和關注國情的意識。附：學習效果量化評價表環(huán)節(jié)評價內(nèi)容學習效果評測優(yōu)秀良好一般課前預習，自我檢測1、能夠結合導學提綱認真預習，并進行自我測評。2、積極參加小組分配任務的調(diào)查和研究，并撰寫成文。成果交流，互通有無1、積極參與小組發(fā)言，主動與同學合作、互助，并能夠流利的表達自己的探究成果。2、認真傾聽同學的觀點和意見，認真、公正地評價他人并積極發(fā)表自己的觀點。3、善于從同學的交流成果中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，完善自己的知識體系。問題探究，分析解答1、積極踴躍回答問題。2、能夠運用所學知識正確解決問題。遷移運用，反饋訓練1、自我檢測達到85分以上者優(yōu)秀2、60—85分，良好。3、60分以下，一般。最突出表現(xiàn)自評小組評價教師評價需改進地方自評小組評價教師評價人教版必修二第四單元中國特色社會主義建設的道路第11課經(jīng)濟建設的發(fā)展和曲折檢測題一、選擇題（32*2=64分）【基礎演練】1．毛澤東說：“現(xiàn)在我們能造什么？能造桌子、椅子，能造茶碗、茶壺，能種糧食，還能磨成面粉，還能造紙。但是，一輛汽車、一架飛機、一輛坦克、一輛拖拉機都不能造?！彼谋疽馐牵ǎ〢．指出中國農(nóng)業(yè)文明的特色 B．強調(diào)中國輕工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢C．強調(diào)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的必要性 D．人民民主政權能否鞏固2、1949年12月2日，毛澤東說“我們的情況會一年比一年好起來，在三年五年的時間內(nèi)，我們的經(jīng)濟事業(yè)可以完全恢復。”建國后我國的國民經(jīng)濟實際恢復于（）A.1952年B.1953年C.1954年D.1956年3．第一個五年計劃建設中的重工業(yè)項目集中在（）A．華北地區(qū)B．西北地區(qū)C．東北地區(qū)D．東南地區(qū)4．社會主義制度在我國基本建立的標志是（）A．新中國成立B．三大改造基本完成C．“一五”計劃提前完成D．工業(yè)化初步實現(xiàn)5.右邊的老照片，從一個側(cè)面真實地反映了現(xiàn)代中國的一項重大歷史事件。它是()A.第一個五年計劃的公布B.資本主義工商業(yè)的社會主義改造C.城鄉(xiāng)手工業(yè)企業(yè)的社會主義改造D.開展人民公社和經(jīng)濟大躍進運動6.某同學對中國社會主義工業(yè)化的開端——“一五”計劃進行研究調(diào)查，了解當時工業(yè)化起步的有關史實。下列史實與當時時代不符的有（）A.主要重工業(yè)集中在東北地區(qū)B.中西部地區(qū)新建了鋼鐵、煤炭等工業(yè)設施C.農(nóng)村正進行土地改革D.城市公私合營掀起高潮7.著名的民族資本主義企業(yè)上海申新紡織公司創(chuàng)辦于1915年，歷經(jīng)40多年的風雨歷程后，該企業(yè)的掌門人響應中國共產(chǎn)黨的號召接受社會主義改造。改造采用的主要形式是()A.中外合資B.承包經(jīng)營（承包責任制）C.私有化D.公私合營8.劉少奇在1956年的一次會議上說：“國內(nèi)的主要矛盾，已經(jīng)是人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾，是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾?！边@次會議應該是()A.中共八大二次會議B.中共八大C.中共十一屆三中全會D.中共十四大9．我國在第一個五年計劃期間取得的成就不包括（）A．三大改造基本完成B．長春一汽建成投產(chǎn)C．黨的八大勝利召開D．國民經(jīng)濟實行調(diào)整10.《鄧小平大整頓，四人幫瘋狂反撲》一文指出：鄧小平認為：前些日子一個一個解決鐵路問題、鋼鐵問題，看來這樣不行。要研究長遠規(guī)劃，通盤考慮一下。在鄧小平的部署下，從6月份起，整頓工作在全國全面鋪開。這里的“6月份”是指（）A．1966年6月B．1971年6月C．1975年6月D．1978年6月11.20世紀50年代初期是中國社會急劇轉(zhuǎn)型的時期，“勤儉節(jié)約，無私奉獻”成為中國社會風尚的主流，被許多學者譽為“五十年代現(xiàn)象”。與此現(xiàn)象的形成沒有關聯(lián)的是（

）A．新中國成立，人民當家作主 B．計劃經(jīng)濟體制形成C．經(jīng)濟落后，物資匱乏 D．經(jīng)濟建設屢遭挫折12．《迎接一九五三年的偉大任務》一文向全國人民宣布：一九五三年將是我國進入大規(guī)模建設等第一年，以下不是發(fā)生在這個第一年的（）A.開始實施一五計劃B.優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)C.開始進行三大改造D.完成了農(nóng)業(yè)的社會主義改造13.下表反映了華北某地1954年和1957年中國農(nóng)村集體和農(nóng)民占有土地的比重。導致這一變化的性質(zhì)1954年1957年貧農(nóng)中農(nóng)91.4%2.7%集體8.6%97.3%主要原因是（）A.土地改革的完成B.農(nóng)業(yè)合作化運動的完成C.人民公社化運動D.“大躍進”運動14．著名詩人賀敬之在《十年頌歌》中寫道：我們難忘的/一九五八呵！/我們的/千萬座/小高爐！/燒起來！/燒起來！/看我們/幾千萬/鋼鐵大軍，/偉大的創(chuàng)舉“小土群”!這首“頌歌”反映的歷史事件是（）A一五計劃期間的工業(yè)化建設B三大改造C人民公社化運動D“大躍進”運動15.二十世紀六七十年代我國一些農(nóng)村吹哨上工，農(nóng)民聽到“頭遍哨子不買賬，二遍哨子伸頭望，三遍哨子慢慢晃”。這一順口溜反映的實質(zhì)問題是（）A農(nóng)村的生產(chǎn)關系已出現(xiàn)不適應生產(chǎn)力發(fā)展的環(huán)節(jié)B體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性C這是由社會主義向共產(chǎn)主義過渡的最好形式D經(jīng)濟建設的速度超越了客觀規(guī)律16.某班學生討論下面某時期的兩幅宣傳畫時，形成這樣四種觀點，你認為正確的有（）①是“左”傾錯誤在經(jīng)濟建設上的體現(xiàn)

②違背了客觀經(jīng)濟規(guī)律③夸大了人的主觀能動作④生產(chǎn)關系超越了生產(chǎn)力發(fā)展的水平A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①②③④17.“先抓吃穿用；實現(xiàn)農(nóng)輕重”，橫批“綜合平衡”。這是1962年周恩來總理在全國財經(jīng)工作會議上的即興對聯(lián)。此對聯(lián)是對當時黨中央哪一國民經(jīng)濟建設方針的注解()A.向社會主義過渡的總路線B.建設社會主義的總路線C.“人民公社化”和“大躍進”D.“調(diào)整、鞏固、充實、提高”方針18.對于1956～1966年我國社會主義經(jīng)濟建設的特點，下列概括正確的是()A.順利發(fā)展B.嚴重倒退C.停滯不前D.曲折前進19.“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國——中國百年紀事”新聞史料全國巡展活動于2009年6月至10月舉行，展覽的第五部分為“開國十年”。在這一展覽中不可能展出的是（）A.毛主席在天安門城樓向全世界莊嚴宣布“中華人民共和國成立了！”B.長春第一汽車廠生產(chǎn)出第一輛解放牌汽車C.中國共產(chǎn)黨第八次全國代表大會在京隆重召開D.“文化大革命”爆發(fā)，大批工人、干部停產(chǎn)“鬧革命”20.下圖所示為新中國成立后國民經(jīng)濟的發(fā)展狀況，其中