一年級下《填數(shù)游戲》教案

《填數(shù)游戲》教學設計學習目標：1、經(jīng)歷填數(shù)游戲活動，初步提高分析推理能力。2、在探索、嘗試，交流等活動中，體會填數(shù)游戲的樂趣，增強好奇心與求知欲，激發(fā)學習興趣。學習重點：在填數(shù)游戲中學習簡單的推理方法。學習難點：在交流探索中掌握填數(shù)的方法。學習過程：一、談話導入師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師就教大家做一個小游戲，《填數(shù)游戲》。自主學習（合作闖關）師：它帶來的游戲規(guī)則是什么呢？老師來讀一遍（放慢語速）（1、每個空格中只能填1,2,3中的一個；2、每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復。）大家一起來讀一遍。師：讀了這個規(guī)則，你覺得在填數(shù)時需要注意點什么呀？生：………（及時評價學生，如：你真棒，真會思考，觀察得真仔細）師小結：老師聽懂了，你們都提醒同學們了，說每一橫行、每一豎行都得有1,2,3，而且還不能重復，老師趕緊把這幾個數(shù)記在黑嗎？師：好，要完成這個游戲，你得猜一猜游戲規(guī)則是什么呢？注意觀察哦！生：……師：你們聽懂了嗎?好，謝謝你，誰來讀一讀？生：讀規(guī)則。師：他讀的和剛才同學說的一樣嗎？他真會觀察啊，快給她點掌聲吧。師：那有這么多個空格，你想先從哪里開始填呢？有想法了嗎？試著在你的作業(yè)紙上做一做。生：動手做。（教師巡視，及時鼓勵）師：好，停，同學們，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告訴我你已經(jīng)知道怎么填了，你是先填哪一格的？師：你們?yōu)槭裁炊枷忍钸@三個格呀？生：它們都只有一個空格。師：看來大家都會有好辦法了，那就繼續(xù)行動吧。師：誰來說說這4個格你是怎么想的？并告訴同學我觀察的是哪里啊？生：……師：（學生有困難，教師加以引導）（觀察這一橫行，這個格子可能填幾呢？有1，3，4，可能填2，5；觀察這一豎行，這個格子可能填幾呢？有…，可能填幾和幾。）師小結：回顧一下，他是怎么填的？先觀察這1格可能填幾啊？（2、5），為什么選擇2呢？你知道嗎？生：這一行有5，只能填2。師：填了2，就可以填哪里了？（上面…左面…）迅速檢查一下，對不對。師：這是我們剛才說的什么法？既觀察橫行，又觀察豎行，那這一格呢，怎么填，誰來說？生：說方法。師：他們的方法差不多，都是用推測法先觀察橫行確定范圍，再觀察豎行確定填幾。師：大家和黑板上填的一樣嗎？現(xiàn)在我們來迅速檢查一下吧？六、拓展延伸。師：剛才的小游戲告一段落，課下你們可以自己把游戲的等級提高繼續(xù)玩?，F(xiàn)在我們到了數(shù)字迷宮。（課件出示教材第64頁圖）你得會按照數(shù)的順序從51數(shù)到100，你們行嗎？誰行啊，舉手讓我看看，這么多同學都行?。“咽址畔?。師：會從51按順序數(shù)到100是前提條件，我們看看還有什么要求。在這個迷宮當中，從51開始，，是迷宮的入口，按照數(shù)的順序，只能走橫行和豎行，不能走斜行，一個格子也不能重復走，一直走，走……走到這里結束，是迷宮的出口，誰愿意到前面演示一下，你會從51開始，先走走試試嗎？生：上臺演示。師：老師得采訪你一下，我現(xiàn)在有問題要問你，橫著走到53之后，兩邊都有54，為什么你往上面走？生：…………（畫路線，課件演示）師：有個空格是怎么回事?。可河龅娇崭裉?個數(shù)。師：接下去我們按照橫行、豎行，從51到100的行走路線，遇到空格要填一個數(shù)才能通過，你行嗎？師：拿出作業(yè)紙，同桌一組，試著畫一畫。師：一、二、三，停，我們看我們班的同學，討論起來特別熱烈，說停立刻就能停，看看坐姿。師：誰愿意到前面給同學展示下你們小組是怎么想的，好嗎？師：現(xiàn)在走出迷宮了嗎？那老師想知道走迷宮的時候，不僅要會數(shù)數(shù)，從51數(shù)到100，還得注意些什么啊？（在選擇方向時，還得看下一步，）師：走一步看三步，你們真了不起?。∧男┬∨笥炎叱雒詫m了，舉手看看。七、課堂小結今天，我們一起來做了3個猜數(shù)游戲，在這填數(shù)游戲的過程當中，同學們都想到了自己的好辦法，你們特別了不起！老師真得特別佩服你們！八、課堂后作業(yè)我們今天玩得猜數(shù)游戲中的這幾個數(shù)字表叫“九宮格”，它是我國古代經(jīng)典的數(shù)學游戲，老師這里還有個九宮格，課后看看你能幫我解