雷雨導學案及答案

雷雨導學案及答案學習目標：學習的重點、難點：課時安排：一、學習目標：業(yè)后進清華研究院，專攻歐美戲劇文學，并學案活時，完成處女作《雷雨》。經寫出了《日出》《北京人》《原，是他的代表作。在這兩個劇本以卓越的藝術才能深刻地描繪了然崩潰的圖景，對于走向沒落和代就目睹了半封建半殖民地中國社暗現實，產生了強烈的反抗情緒，地描寫了以周樸園為代表的帶有深庭悲劇，預示著資產階級大家庭的主人，某煤礦在三十年前，還時候，曾引誘女，生了兩個孩娶一位大家小個孩子(魯大海)倆。周樸園又娶夫魯貴生了個女與四鳳無意中又兒子魯大海當了各種巧合的違反倫常的性，周沖也在追求海兄弟之間亦互的內幕是侍萍因鳳而來到周家才趨向高潮，又經沖突，周萍和四沖為救四鳳不幸殺了……這個罪明、戲劇沖突、人物臺詞等。(戲白、旁白(登場人物離開其他人物而向觀眾說話)、內白(在后臺說話)、潛臺詞(登場人物沒說出來個登場人物上場、下場的，有關于"效果"的，有關于開幕、閉幕的等人與人之間的和階級思想的突也表現為先保守的矛盾沖劇。對話在的意義，人情節(jié)的發(fā)展因為這化的文學語群眾接有里程碑的“當年海上驚雷雨?！?茅盾)“《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品?！?巴金)“一出動人的戲，一部具有偉大性質的長劇?！?李健吾)課前預習，整體感知課文四個人之間有哪些矛盾沖盾沖突的根源是什么部分的“舞臺說明”(“午飯后，天氣更沉潮濕的空氣，使人異常煩躁?！?，這對作用驚萍”三十年的復雜糾葛的1、課文中，周樸園見到魯侍萍后，感到吃驚，連接追問，下面是從中摘出的五個問句，根據劇情的發(fā)展排列最合理的一項是()①(忽然起立)你是誰②哦，侍萍(低聲)是你③你——你貴姓④誰指使你來的⑤(忽然嚴厲地)你來干什么A．③①②⑤④B．①③⑤②④C．③②⑤④①D．⑤④①②③2、潛臺詞練習。對下面各項潛臺詞分析正確的一項是()魯侍萍老爺問這些閑事干什么①周樸園這個人跟我們有點親戚。周樸園怎么魯侍萍這個人現在還活著。④她的親戚嗎③誰需要你給她修墳墓她你哪配做她的親戚！③人活著，就在你面前！怎么不認識我②你現②3將杜牧的《清明詩》改編成話劇劇一、學習目標：戲劇人物鑒賞方法： (1)周樸園是一個怎樣的人物他有什么 (2)、魯侍萍是一個怎樣的人物試分析 (1)個性化的對話語言。 (2)緊湊集中的戲劇結構。作者巧法，把“現在的戲劇”和“過去的戲劇” (3)用必要的“舞臺說明”更完整地寵，而且正以極快的速的權利，把他們變成社會的邊從中摘出的五個列最合理的一項是()①(忽然起立)你是誰②哦，侍萍(低聲)是你③你——你貴姓④誰指使你來的⑤(忽然嚴厲地)你來干什么一句是() 究中一直爭論不休的一個問題，這就是 到底是真實的還是 找不出什么破綻。 進行了激烈的思想交鋒?！鄙鐣系淖飷?，濃縮在場景設在何處請選出分析正確的項()里萍的“命，不公平的命指使我來的！”這句話理解正確的一項是()平世道的極度憤慨沖突使人物在相互沖突中撞沖突氛圍在那個特定的社會里卻命的韁繩緊握在自己手被偽善的資產階級與封建階級的“混血兒”第二幕中，侍萍與周樸去”時，侍萍“望著樸語和細微的表情變性的C霜的老婆子就是他，他色厲內荏，拿聲稱“算是彌補臟的支票撕得粉”這一撕，撕碎使用的修辭方法是()一項是()A．血緣關系，恨愛糾葛B(yǎng)人性周樸園：A________B________魯侍萍：C________D________10、侍萍撕了周樸園的支票后又冷冷地說“我這些年的苦不是你拿錢算得清的”，這充分表達了她對周樸園的什么樣的感情 ________丁________沒有立刻表明自己對她的迫害，但也“周樸園(看她不走)你不準隨便進來嗎……周樸園那你走錯屋子了。魯侍萍 言和動作答：的感情答：八1第一部分(開頭—“周樸園：可是你——”)：寫魯侍萍在周公館與周樸園不期而遇，揭露周樸園的罪惡歷史，進而展園罪惡的間的矛盾2(1)周樸園同魯侍萍──以周樸園 (2)周樸園同魯大海──父與子的 (3)魯侍萍與周萍──母與子的矛 (4)魯大海與周萍──兄弟之間的們在了半封建半殖民地社會的罪惡。正是這一階級根源，在錯綜復雜的矛盾沖侍代表的下層勞動人民，資本家與工人的階級沖突才異常激烈，形成最本質安的心理狀態(tài)，更讓讀者產生“山雨風滿樓”的緊張感，意識將有大事件。這一提示語起到了鋪墊情節(jié)、渲染 3“你以為一個人做一件于心不忍的事就會忘了嗎”4記著侍萍的生日，關窗習慣5要給侍萍五千塊錢的支票2虛偽問話3“你來干什么”“誰指使你來的”“你還是找到這兒來了”4“魯貴像是個很不老實的人”5你現在要多少錢這于我的6魯貴要辭退，四鳳也要辭不準認周萍?，F)從這些言語和行動我們看得出情是很復雜地愛過魯侍愛情，甚至還封建禮教束縛在封建傳統(tǒng)思一個冷血的始他對魯侍萍的侍萍的忽冷忽了“回顧”和“穿插”的表現手法，將“過去生活”與“現實生活”交織在一起。魯侍萍為找四鳳來到周家，與周樸園不期而遇，這是“現在生活”。侍萍關窗的動作和無錫口的追問，于是有了侍萍的講述和場讓使突十1A2B斷魂花村幕啟：牧童(作遙指狀)：杏花村！ 本園對侍萍先是愛，后是趕，趕走之后又懷生生的資復雜性、多面性，顯示出他作為董事長的周樸園的基本定性──真誠的偽善，偽善私到“兇 (2)侍萍是一個受侮辱，被損害的國勞動婦女的形象，正掙扎的痛苦經歷中，認真面目。她雖然不懂得同周樸園之間事實上存壘。她知道自己的親生會認她這個生母了，也子，被周樸園稱為鬧得海是不會認那個董事長她對周樸園不抱幻想，兒又走上了自己的老對不公平的社會的的經歷和現實的磨軟了，這些都說明了舊社會不僅3(1)既看出是個闊綽豪華的資本家 (2)魯侍萍上場衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動婦女的習慣，又反映她的身分。 (3)“自然地走到窗前，關上窗戶，慢慢地走向中門”?！昂茏匀坏亍卑凳玖怂纳矸荩奥亍北砻髁怂齼刃牡耐纯?、矛盾。她的動作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘，推動劇情發(fā)展。 BA在“深沉”后加“特”，表示條件)2A3C4D5B6、B7、A8、周樸園既有資產階級的自私、偽善、金錢至上的特征，又有封建階級所有的專制蠻橫。分析：“混血兒”是比喻的說法，在這里指周樸園在特定的歷史年代所產生的個性的雙重特9、A．哀怨B．憤恨C．偽善D．冷酷是魯侍萍意外地來到周家，看到三十年前拋棄她，險些致她于死地的周樸園時的心情，必是10、充分表達了侍萍對周樸園的抗議、蔑視、丙．倔強自尊?。畧匀谭纯?2、①答：(要從人物心理和寫作手法兩方面分析)首先，侍萍的心理是矛盾的，一方面她痛恨周樸園給她帶來的苦難，讓她遭受拋棄，幾乎死掉；另一方面她畢竟和周樸園有過一段她見到周公館客廳里的擺設——她的舊照、頂喜歡的家具時，她發(fā)現周樸園并沒有忘記她，于是她希望與周樸園相認，她格外想知道周樸甚至婉轉地暗示出自己的身份。其中“老爺沒有事了”這句反復出現就足見侍萍的期待心醒：