《酸的和甜的》課堂實錄反思

《酸的和甜的》課堂實錄反思開始上課：師：今天這節(jié)語文課，咱們繼續(xù)學習第十七課。生：（齊）《酸的和甜的》師：這是一個非常有趣的童話故事！今天早上，小朋友學完以后，都非常喜歡，那么在座的聽課的老師，也很想知道，這個故事到底講了什么？你們愿意不愿意把這篇課文，讀給老師們聽??？生：（齊）愿意！師：很好，那你們想怎么讀？你說！生：有感情的讀師：哦，有感情地讀！生：就像你早上讀的那樣，很有感情！師：好，真有勇氣！你想怎么讀？生：流利地讀師：哦，有的小朋友說，可以自己讀，有沒有人想自己讀？你說！生：大聲地讀師：你們想讀嗎？生：（齊）想！師：那咱們是一塊讀，還是一個一個的讀？生：（齊）一塊讀！師：那這樣吧，愿意讀的，你就站起來，把這個故事讀給老師們聽?。ù蟛糠滞瑢W站了起來）師：看看誰能把這篇課文讀得正確流利！開始！生：（朗讀課文……）（臺下聽課的老師響起熱烈的掌聲?。煟赫婧?。請坐！剛才呂老師用我的耳朵去聽，用我的心去感受，孩子們讀得非常認真。孩子們,老師們給你們掌聲，你們應該要說什么呀？生：（齊）謝謝老師！師：對，做個有禮貌的孩子！你們看，剛才咱們讀了這篇課文，那我現在要請小朋友來說一說，這篇課文里邊一共講了幾種小動物。生：（齊）小狐貍，小松鼠，小兔子，小猴子師：哦，講了四種動物。你們看，呂老師今天把這四種小動物請來了?。◣熧N四種動物的圖片，生讀。）這四種動物，它們誰說葡萄是酸的？誰認為葡萄是甜的？生1：狐貍，小松鼠和小兔子，認為葡萄是酸的！小猴子認為葡萄是甜的！師：你看，他的聲音多響亮，請坐。（師整理貼圖，把酸的放一邊，甜的放另一邊）呂老師有個問題要問小朋友了！你看，狐貍，松鼠，小兔子，它們?yōu)槭裁磿f葡萄是酸的？而小猴怎么知道葡萄是甜的呢？今天這節(jié)課，我們要帶著這些問題，來繼續(xù)讀課文！不過今天下午的讀課文，跟早上的讀不一樣！早上，呂老師要求大家做到四個字，哪四個字——生：（齊）正確流利！師：今天下午，我們不僅要正確流利地讀，而且要讀出感情！把小動物們都給它讀活起來！甚至有些地方，我們還可以演一演！可以嗎？生：（齊）可以！師：請看課文，誰來讀課文的第一自然段？注意，當這位小朋友讀的時候，其他小朋友要仔細聽，聽一聽他哪讀的好，或者你覺得哪些地方需要改進？你認為可以怎么讀？呆會，我要請在坐的小評委來評一評！生：（朗讀第一自然段）師：小評委可以發(fā)表你們的高見了，哪位小朋友先來？生1：他讀得聲音很響亮！可是，讀到"葡萄是酸的"這里的時候，有點不想真的很酸那樣！師：你看，他多會當小評委啊，他先表揚他，說他的聲音很響亮。那你有沒有什么地方需要向他提點建議呢？你覺得可以怎么讀？生2：我的建議就是"酸的"不能那樣讀，要讀得有感情（生有表情地讀）。師：你的意思是要把他讀成酸的！讓人聽起來就感覺很酸！是吧！很好，你這個小評委非常棒！100分！還有哪位小評委想說？生3：我也認為他讀得聲音很洪亮！可是我覺得他"不能吃"讀得不夠好，那個吃要輕點讀，要讓人感覺到真的不能吃！師：要讀得堅定一些，不能吃就是不能吃！是不是這樣的？生4：我覺得他讀得感情很好！師：那你要向他學習呀？請坐！為了讓小朋友把這段話讀得更好一些，呂老師要帶小朋友到一個地方去，到葡萄架下去看看！（師播放課件）你們看到了什么？生：（齊）葡萄，師：你看到了什么樣的葡萄??？生1：紫色的葡萄！師：紫色的葡萄，這個詞用得太好了！生2：紫紅的`葡萄，生3：圓圓的葡萄生4：橢圓形的葡萄師：哦，還有橢圓形的葡萄？我看葡萄大部分是圓的！只有個別的葡萄是橢圓的，你也很會觀察！生5：香甜的葡萄師：他說的和別人不一樣！剛才小朋友很多是從顏色上、形狀上來說，而他說的是什么??？生：（齊）香甜師：你怎么知道是香甜的葡萄呢？生：（齊）想！師：真的想吃??！那我想問你們，咱們課文中的這只小狐貍，看到了這樣的葡萄，他想吃么？生：（齊）想！師：你怎么知道它想啊？生：因為圖上畫著它流著口水！師：哦，你們看圖！這只小狐貍，它是不是流著口水??！生：（齊）是！師：這個小朋友真好，他讀書不僅讀課文還觀察邊上的圖。你們還能從什么地方看出，狐貍真的很想吃葡萄??？生：因為課文里面有寫到，它跳起來摘葡萄！師：你能不能把那個句子說完整一些？生：因為課文里面有寫