珍珠鳥優(yōu)秀教案_第1頁
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本文格式為Word版,下載可任意編輯——珍珠鳥優(yōu)秀教案一、指導(dǎo)讀課題,針對課題質(zhì)疑。

師:哪些同學(xué)家里養(yǎng)了小動物?誰來說說你和家中的小動物是怎樣相處的?老師給你們帶來了一只珍珠鳥,小小的珍珠鳥可愛嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥》。齊讀課題。

師:讀了課題,你想知道什么?(珍珠鳥是種什么樣的鳥?與珍珠鳥是怎樣建立深厚的感情的?······)

師:那么我們這節(jié)課就一起來解決同學(xué)們的困惑吧。二、指導(dǎo)識字

三、讀課文,了解珍珠鳥是種什么樣的鳥

1、快速瀏覽課文,想想:珍珠鳥是種什么樣的鳥,并說出原因。

2、交流匯報。(學(xué)生通過概況或找句子說出珍珠鳥是種頑皮、可愛、怕人、不怕人的鳥。)3、師:從同學(xué)們的介紹中我們可以看出這小家伙既可愛又頑皮,怕人是它的天性。俗話說:江山易改本性難移,然而,小家伙改變了怕人的本性,變得不怕人了,這是怎么回事呢?你能用文中的一句話來回復(fù)嗎?(學(xué)生交流、探討)

4、教師在學(xué)生的回復(fù)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)歸納:小家伙為什么不怕人了?是由于愛好珍珠鳥,珍珠鳥信賴。是信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。(出示小黑板,學(xué)生讀出來)

5、文中的(人)與珍珠鳥(鳥)是怎樣產(chǎn)生的這種信賴關(guān)系呢?你們想知道嗎?(教師板書:人鳥)

三、讀6——13自然段,理解小珍珠鳥對的信賴

1、請同學(xué)們默讀6——13自然段,小珍珠鳥是怎樣從不怕人到漸漸不怕人的呢?請用波浪線畫出相關(guān)的語句,在令你感動的句子旁寫上自己的感受。

2、交流、探討。(著重指導(dǎo)第8、10自然段,抓住時間先后的詞語體會珍珠鳥一點一點接近、信賴。)根據(jù)學(xué)生的回復(fù)指導(dǎo)學(xué)生朗讀,抓住關(guān)鍵詞語和句子理解小珍珠鳥的性格以及對的信賴。當(dāng)學(xué)生提到第8自然段時,師:請同學(xué)們齊讀第一句話,從中找出表示時間先后的詞語,從這些詞語你體會到什么?(小珍珠鳥頑皮)就是這么頑皮、頑皮的小珍珠鳥,只要大鳥生氣地叫一聲,就馬上飛回籠里。從這里你體會到種小珍珠鳥還是怕人的。

第10自然段引導(dǎo)學(xué)生找出珍珠鳥動作的詞,體會珍珠鳥的頑皮、可愛,一步步接近?!跋龋缓?,再〞表示先后順序的詞,通過理解“先〞,提醒學(xué)生從“先〞字體會到什么?小珍珠鳥這時可能在想什么?結(jié)合下文談?wù)劇?/p>

3、“這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了〞,為什么小家伙能在的肩上睡著?(它把當(dāng)成是自己的親人,完完全全地信賴。)這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。(生讀)

4、是什么使得珍珠鳥如此信賴,竟然在的肩上睡著了?為珍珠鳥做了什么呢?(學(xué)生交流得出:的愛讓珍珠鳥產(chǎn)生了信賴)

5、自由讀6——13自然段,同學(xué)們能不能找出表現(xiàn)愛好小珍珠鳥的句子來呢?請用橫線畫出這樣的句子,在旁邊寫上自己的感受。(重點指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)出帶“不〞的詞語和句子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生明白對珍珠鳥的愛好不僅表現(xiàn)在這些句子,還表現(xiàn)在對珍珠鳥的稱呼上,是怎么稱呼小珍珠鳥的呢?“小家伙〞)

理解有了雛鳥是的兩個“不〞,預(yù)設(shè):每天能聽到珍珠鳥笛兒般的叫聲,三個月后,從綠蔓里傳來雛鳥嬌嫩的鳴叫,假使你是,當(dāng)你聽到這叫聲時,你會怎么做呢?又是怎么做的?6、師:是??!由于愛好這小家伙,小家伙漸漸信賴。用了大量的筆墨描寫珍珠鳥的頑皮、可愛,卻對自己的描寫只有幾個“不“字,從的這種寫法上,你體會到什么?(由于愛好小珍珠鳥,所以小珍珠鳥漸漸對產(chǎn)生了信賴)指導(dǎo)讀:是啊,由于愛它

“我決不掀開葉片往里看,連添食加水也不睜大好奇的眼去驚動它。〞“當(dāng)它在屋里飛來飛去時,我不管它。〞“當(dāng)它在稿紙上崩了蹦去時,我不去傷害它。〞“當(dāng)它落在我的肩上睡覺時,我不驚跑它。〞四、指導(dǎo)看插圖,給插圖取個題目

1、師:由于對珍珠鳥付出了愛,得到了珍珠鳥的信賴,以至于小家伙在“我〞的肩上睡著了。這么溫馨的畫面在課文第70頁的插圖。(相機完成板書:愛好信賴)

2、看到課文的插圖,你是不是特別想給它取個好聽的題目?請用兩到三個字來概括。(教師指導(dǎo)評價)

五、升華感情,體會最終一句話的含義

1、人愛鳥,鳥信賴人,就創(chuàng)造了這——美好的境界。(生讀)在這境界里有溫馨、有和諧、有幸福、更有信賴······讓我們再次感受這美好的時刻,請同學(xué)們美美地朗讀13——15自然段。

2、的筆尖一動,就告訴我們一個道理,那就是——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(生讀)是啊,愛鳥,鳥信賴人,所以這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界。(生讀)

對珍珠鳥進行了生動而細(xì)致的描寫,給我們浮現(xiàn)了一個又一個美好的畫面,也就是想告訴我們讀者——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(生讀)

3、當(dāng)你一遍又一遍讀這句話的時候,你的心中是不是有大量話想說呢?(學(xué)生自由發(fā)表看法)人和動物要和諧相處,人和人交往也應(yīng)當(dāng)付出自己的愛,相互信賴,讓我們把這個哲理記在心上,那就是——信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。(生讀)

4、真好!在生活當(dāng)中,你付出過自己的愛嗎?你得到別人對你的信賴嗎?你認(rèn)為信賴還能創(chuàng)造什么呢?想一想,把感受最深的一件事寫下來。同學(xué)們動筆寫一寫。

5、交流。是啊,同學(xué)們這信賴——往往創(chuàng)造出美好的境界,這境界里有合作、有溫馨、有幸福。就像今天這節(jié)語文課,老師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué)相互信賴共

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