物理知識點中考物理一輪復習 第十二章 力與機械3課時教案教

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一、單元復習目的1、知識與技能目標：

（1）知道彈力，會使用彈簧測力計和彈簧測力計的讀數。會畫重力的示意圖。（2）理解研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關的試驗。

（3）能從現實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關杠桿受力的力臂。（4）會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關問題。（5）知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。（6）能聯系實際體會簡單機械在現實中的廣泛運用。2、過程與方法目標：

（1）培養(yǎng)學生運用物理語言分析問題和表達觀點的能力。（2）學會研究物理問題的科學方法和學習方法。

3、情感、態(tài)度與價值觀目標：形成積極向上，團結協作的學習氣氛,學會與同伴的合作交流二、復習的重點和難點

重點：力的示意圖；力臂的知識，杠桿的平衡條件及應用，滑輪及滑輪組省力狀況，會畫滑輪組的裝配圖，設計滑輪組。

難點：正確畫好力臂，確定滑輪組省力狀況，設計滑輪組。三、知識梳理四、教學課時：三課時第一課時一、基礎練習

1、不計空氣的作用，乒乓球從桌面彈起后，在空中受到重力的作用（不計阻力），這個力的施力物體是地球，方向是豎直向下。

2．兩個相互接觸的物體與它們要發(fā)生或已經發(fā)生相對運動時，就在接觸間產生一個阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。

3．滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關。摩擦力的方向跟物體運動的方向相反。二、復習內容

1、彈力：我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感覺到它們對手有力的作用，這種力叫做彈力。

彈力是物理由于彈性形變而產生的。2、彈簧測力計：

A、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看〞：量程、分度值、指針是否指零；“調〞：調零；“讀〞：讀數=掛鉤受力。C、本卷須知：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。

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D、物理試驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀測的,但它變化時引起其他物理量的變化卻簡單觀測,用簡單觀測的量顯示不宜觀測的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法〞。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。3、重力：最常見的一種力

⑴重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。

⑵重力大小的計算公式G=mg其中g=9.8N/kg它表示質量為1kg的物體所受的重力為9.8N。⑶重力的方向：豎直向下其應用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和面是否水平。⑷重力的作用點——重心：

重力在物體上的作用點叫重心。質地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點4、摩擦力：

1、定義：兩個相互接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。2、分類：

3、摩擦力的方向：

摩擦力

靜摩擦動摩擦

滑動摩擦滾動摩擦

摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得

5、在一致條件（壓力、接觸面粗糙程度一致）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。6、滑動摩擦力：

⑴測量原理：二力平衡條件

⑵測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。

⑶課本P56圖12、3-2研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度一致時，壓力越大滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力一致時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。試驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。

7、應用：⑴理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙變滾動為滑動。⑵理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。三、教學過程

例1(南通市海門)分析以下摩擦，屬于有害摩擦的是

A．寫字時，手與筆之間的摩擦B．走路時，鞋底與地面之間的摩擦C．騎車時，車輪與車軸之間的摩擦D．皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦

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例2（XX省南通市）下面關于力學現象的解釋中正確的是

A．小球在空中下落得越來越快，是由于力可以改變物體的運動狀態(tài)B．人用力推車，車未動，是由于推力小于摩擦力C．小孩從滑梯上自行下滑，是由于他受到慣性的作用

D．書本靜止在課桌上，是由于書本的重力與書本對桌面的壓力平

例3(長沙市)如下圖，某同學用40N的水平力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止狀態(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是A、40NB、30NC、10ND、70N四、堂上練習五、教學反思