幼兒園“力”的管理

#/5垂范,全園上下真正把工作的壓力變成了動力。有人開玩笑地說:“你們是在負(fù)重工作。”我們認(rèn)為這個“重”是壓力,更是動力。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力,才可能有全體教職員工的合力。過去我園領(lǐng)導(dǎo)班子總有點疙疙瘩瘩,領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)后進行了充實與調(diào)整。新的領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)班子如果沒有統(tǒng)一的思想,意見分歧,教工便無所適從,“力”不專指一個方向,再大的“力”也只是一種分散力,對拉力,不會產(chǎn)生應(yīng)有的效果;個人生活、興趣上可以各有愛好,但目標(biāo)應(yīng)是一致的,為了一個目標(biāo)大家應(yīng)齊心協(xié)力工作。我們要辦的事首先是在領(lǐng)導(dǎo)班子中統(tǒng)一思想,一個聲音喊到底,使教師有令可循,有規(guī)可依,使園領(lǐng)導(dǎo)、教職工擰成一股繩,讓局部的分散的小力,匯成同方向的一股大力,從而緊緊把握住運動力的方向。領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)了,教職工也心齊了,全園出現(xiàn)了大家齊心協(xié)力、忘我工作的動人場面。工會組織全園教職工參加“韻律操大比賽”,苦練基本功;共青團組織大家自制玩教具;電教室組織大家制作電教軟片、上好電教課;后勤人員工作講質(zhì)量,講效益,充分發(fā)揮積極性、主動性,為師生服務(wù)。全園上下協(xié)調(diào)一致,形成一個整體,心向一處想,勁往一處使。在硬件上,我們?nèi)珗@上下齊動手同參與,首先改換了幼兒活動室與寢室的頂棚,把下沉、裂縫、出現(xiàn)脫落的泥沙天棚,改成了三合板吊頂,消除了不安全因素;把凸凹不平的水泥走道擴為幼兒操場。暑假中,又把室內(nèi)外油漆出新,將幼兒的桌、椅、大型玩具做了維修、油漆。給幼兒的床鋪做了成套的墊子,給幼兒增添了一定數(shù)量的圖書和玩具,按幼兒園標(biāo)準(zhǔn)添置了各種設(shè)備。在實施這些工作的過程中,領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭工作,教職工努力苦干,我們領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力真正引發(fā)了全體教職員工的合力?；枇閯恿?。幼兒園要上等級、上水平,除了全體教職員工的努力外,工作中還難免有阻力。阻力很容易抵消前進的動力,對工作極為不利。例如,在保健工作中,園醫(yī)狠抓保健措施到位,利用黑板出“?？?給教師及保育人員進行安全衛(wèi)生、傳染病預(yù)防知識講座;利用家長會向家長宣傳安全衛(wèi)生及傳染病預(yù)防知識,取得家長的配合。對此,有部分教師、家長認(rèn)為工作過細,多余,甚至不去聽課、聽講座。我們知道這一情況后,耐心細致地做個別教師及家長的工作,使大家都來重視幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),原先不去的人變得積極起來。后來,老師們每周都利用衛(wèi)生常識課給幼兒講述一般衛(wèi)生知識,并且每半月進行一次幼兒個人衛(wèi)生習(xí)慣的檢查,并逐步形成了制度。又如,在飲食管理上,我們堅持食品衛(wèi)生檢查驗收制度,并注意幼兒營養(yǎng)食品的搭配。有人嫌麻煩,不去真正實施,我們也積極做工作。一旦明白其中道理后,我園的伙房人員變得積極主動,在堅持制度的基礎(chǔ)上,還對幼兒飲食營養(yǎng)進行了分析,缺什么補什么。評估結(jié)果表明,我園幼兒營養(yǎng)是符合生長發(fā)育要求的。阻力化動力,工作暢通無阻。吸引外力,助辦園一臂之力。要辦好幼兒園,上級領(lǐng)導(dǎo)的支持顯然是必要的,但家長和社會等外在力量,也是不可忽視的推動力。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定:“幼兒園應(yīng)成立家長委員會,幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求,協(xié)助幼兒園工作?！辫b于此,我們于1994年3月成立了家長委員會和家長學(xué)校。在家長委員會會議上,我們向委員宣傳家長委員會權(quán)力和義務(wù),向他們匯報幼兒園的工作計劃和經(jīng)費收支情況,取得了委員們對幼兒園工作的支持。委員們說實話,辦實事。例如,李敦委員在今年“六一”兒童節(jié)給每位小朋友爭取到一套廣告衫,價值5000多元。再比如,“六一”前夕,通過家長委員會的努力,我們收到各單位捐款捐物2萬余元,超過了前幾年捐款物的總和。開學(xué)初,園長和教師一起分別召開了小、中、大班家長會,向家長介紹不同年級幼兒的教育特點和方法,使家長了解幼兒園的一切教育活動,是根據(jù)孩子年齡特點科學(xué)安排的,家長應(yīng)給予配合;并重點與大班家長座談幼小銜接工作內(nèi)容,及時回答家長關(guān)心的問題。細致的家長工作換得了家長對幼兒園各項工作的支持,他們向幼兒園獻鮮花、送畫書,為我園通過地區(qū)一類幼兒園做出了貢獻。例如,我園“花園式學(xué)?！钡膾炫?就有家長的一份功勞,他們幫助策劃、布置并捐獻了各種花。在實踐工作中我們體會到,開展好家長工作不僅能產(chǎn)生社會效益,而且還能產(chǎn)生經(jīng)濟效益,是提高辦園水平的渠道之一?？傊?幼兒園中有各種各樣的力,一個領(lǐng)導(dǎo)者和管理者應(yīng)分析、重視各種力的存在、作用與方向,很好地把