首都地區(qū)盲人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究,特殊教育論文

首都地區(qū)盲人大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究,特殊教育論文上世紀(jì)90年代，隨著創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的緊迫性凸顯，國家大力探尋求索并要求高校開場加大對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前創(chuàng)業(yè)教育一般是以公共選修課的形式存在，全國高校都相繼開設(shè)KAB課程等相關(guān)課程。另外高校也相應(yīng)舉辦了多種創(chuàng)業(yè)大賽以及建設(shè)創(chuàng)業(yè)園等形式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐相關(guān)的財(cái)務(wù)、法律、商業(yè)計(jì)劃書等有關(guān)的知識(shí)。但是相對(duì)于其他課程，創(chuàng)業(yè)教育這門課由于誕生時(shí)間短，師資氣力、教學(xué)資料以及教學(xué)評(píng)價(jià)等問題的限制，并沒有實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、規(guī)?；詣?chuàng)業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)過中存在著一些問題，需要尋求些許對(duì)策。首都地區(qū)視力障礙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，不僅僅關(guān)乎該群體融入社會(huì)、提高尊嚴(yán)的問題，同時(shí)也為視力障礙群體創(chuàng)造了就業(yè)崗位，緩解了盲人大學(xué)生這一特殊群體的就業(yè)壓力，為其他地區(qū)起到了積極的示范作用。一、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系缺失，師資氣力短缺教育部原部長陳至立指出：只要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的老師才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)單一以及師資氣力的短缺影響了創(chuàng)業(yè)教育的開展。幅進(jìn)行介紹，在課外也沒有其他的選修以及輔助課程進(jìn)行指導(dǎo)。當(dāng)今社會(huì)普遍認(rèn)同視力障礙人群主要從事針灸推拿和鋼琴調(diào)律專業(yè)，由于推拿針對(duì)其特點(diǎn)，發(fā)揮手部觸覺靈敏的優(yōu)勢針對(duì)穴位進(jìn)行手法治療，而鋼琴調(diào)律也需要聽力有關(guān)的專業(yè)技術(shù)，要求音準(zhǔn)以及辨音能力要強(qiáng)。視力障礙大學(xué)生固然沒有視力，但因其身體其他器官的功能正常，某些方面較健全人來講還有優(yōu)勢，所以高校針對(duì)其特點(diǎn)設(shè)立專業(yè)課程，但與此同時(shí)又沒有針?biāo)麄冞M(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育輔導(dǎo)，教學(xué)人員通過講授、競賽等形式對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理與技巧、創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，內(nèi)容都是與健全大學(xué)生的一致，沒有針對(duì)如視力障礙這種特定類型的學(xué)生進(jìn)行個(gè)體差異分析以及行業(yè)分析。在當(dāng)今社會(huì)，隨著群眾消費(fèi)水平的提高，健康意識(shí)以及文化娛樂消費(fèi)的加強(qiáng)，這些職業(yè)都具有很好的市場前景，而且作為殘疾人的特殊性，與健全人相比不能消化吸收群眾化標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)內(nèi)容，并且很難適應(yīng)相應(yīng)的教學(xué)形式，所以書本中的相關(guān)內(nèi)容作為一章缺乏以呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育這門課程對(duì)于視力障礙大學(xué)生的幫助以及價(jià)值。三、創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂活動(dòng)單一學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，第二課堂能夠?yàn)檎n堂教學(xué)提供實(shí)踐的時(shí)機(jī)。對(duì)于視力障礙大學(xué)生而言在活動(dòng)中實(shí)踐推拿與調(diào)律能力以此穩(wěn)固知識(shí)尤為重要。作為視力障礙的任課老師也應(yīng)該在課下組織引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人并介入華而不實(shí)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)將課堂知識(shí)的傳承延續(xù)到第二課堂。然而在現(xiàn)實(shí)情況中第二課堂的活動(dòng)開展得非常少，僅僅僅是一般性的創(chuàng)業(yè)大賽，而且任課老師較少地進(jìn)行組織，針灸推拿學(xué)和音樂學(xué)的專業(yè)老師更沒有介入華而不實(shí)，致使創(chuàng)業(yè)教育的第二課堂活動(dòng)單一。四、缺少創(chuàng)業(yè)園區(qū)、實(shí)踐基地以及創(chuàng)業(yè)平臺(tái)實(shí)踐是學(xué)習(xí)和檢驗(yàn)相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、鍛煉能力的必要手段。作為企業(yè)和單位來講，他們市場敏感性更強(qiáng)，愈加關(guān)注社會(huì)的風(fēng)向標(biāo)，開放、快速、與時(shí)俱進(jìn)地適應(yīng)市場，學(xué)校則相對(duì)滯后，而且并沒有條件讓學(xué)生真正體會(huì)社會(huì)上的真實(shí)環(huán)境。而且在創(chuàng)業(yè)方面，大學(xué)生面對(duì)的壓力還包括場地的租用、資金的扶持、經(jīng)歷體驗(yàn)的積累等等，所以在校的視力障礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境急需改善，需要介入到實(shí)踐基地中去。相對(duì)與以上問題，筆者提出下面四個(gè)方面的對(duì)策：一、改變?cè)u(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資氣力建設(shè)對(duì)于視力障礙大學(xué)生而言，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該改良這門課程的評(píng)價(jià)方式?？己宿k法要以實(shí)踐考核為主，即便學(xué)生不能創(chuàng)業(yè)，也要懂得相關(guān)的知識(shí)，把握相關(guān)的能力，這樣能為學(xué)生畢業(yè)以后甚至于很長一階段后的創(chuàng)業(yè)提供較好的基礎(chǔ)。高校能夠在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行考核，能夠設(shè)立一系列的實(shí)踐活動(dòng)考核。另外還要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的師資氣力，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育的師資配置。首先，要讓更多的專業(yè)老師介入進(jìn)來，加大培訓(xùn)力度。高校由于師資氣力有限，往往由輔導(dǎo)員來進(jìn)行教學(xué)，在日常工作繁重的情況下，教學(xué)任務(wù)質(zhì)量不高，校方能夠要求很多其他專業(yè)的老師介入進(jìn)來，讓其參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，如KAB課程等培訓(xùn)，通過培訓(xùn)來提高授課老師的專業(yè)水平。比方針灸推拿學(xué)專業(yè)任課老師，以其專業(yè)知識(shí)和對(duì)市場的把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)講解，相對(duì)于輔導(dǎo)員來講，愈加有專業(yè)性和講服力。第二，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)教育老師走進(jìn)企業(yè)單位，讓其介入企業(yè)的運(yùn)行和管理經(jīng)歷體驗(yàn)的獲取。美國斯坦福大學(xué)允許教授每周有一天時(shí)間在企業(yè)兼職，因此對(duì)企業(yè)的運(yùn)行狀況有豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)，然后指導(dǎo)學(xué)生，這種培養(yǎng)形式的成效特別顯著。第三，要從社會(huì)上聘請(qǐng)有相關(guān)經(jīng)歷體驗(yàn)以及創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的專家進(jìn)入校園，并與老師開展溝通活動(dòng)。由于無論是輔導(dǎo)員還是專業(yè)老師，都沒有創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)歷，在市場的動(dòng)態(tài)把握和殘酷性上缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷體驗(yàn)，所以要通過此途徑來讓學(xué)生真正感受創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和樂趣。二、制定針對(duì)視障大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育課程相對(duì)健全人比擬，視力障礙大學(xué)生由于數(shù)量較少，當(dāng)前還沒有針對(duì)這類人群設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)教育課程，毋庸置疑，在當(dāng)今教育資源的緊缺下短時(shí)期內(nèi)不可能實(shí)現(xiàn)這一目的，但針灸推拿學(xué)和音樂學(xué)專業(yè)屬于服務(wù)類行業(yè)，根據(jù)當(dāng)下社會(huì)職場發(fā)展變化來看，符合體力勞動(dòng)類職業(yè)減少，腦力勞動(dòng)或創(chuàng)意性工作增加，這種職業(yè)能根據(jù)社會(huì)的需求發(fā)揮視障學(xué)生的生理以及身心特點(diǎn)，使視力障礙人群實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以高校要有前瞻性，應(yīng)該針對(duì)這些特點(diǎn)開設(shè)技能培養(yǎng)為主的專業(yè)特色課程，以中醫(yī)和音樂等專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生推拿手法以及聽音調(diào)律實(shí)踐能力。本門課程的設(shè)置要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力、意識(shí)和精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練。三、舉辦多樣化形式的創(chuàng)業(yè)教育第二課堂請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)有關(guān)專家或者優(yōu)秀校友進(jìn)入校園做報(bào)告與專題講座。課堂教學(xué)的知識(shí)主要講解創(chuàng)業(yè)教育的理論和知識(shí)重點(diǎn)，而對(duì)于行業(yè)內(nèi)部最新的市場資訊任課老師就相對(duì)捉襟見肘，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況了解不夠，需要有關(guān)專家進(jìn)行前沿知識(shí)的講解以及優(yōu)秀校友介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷體驗(yàn)，這樣能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的熱情，還能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的實(shí)踐探尋求索。引導(dǎo)視力障礙學(xué)生創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。由于視力障礙學(xué)生的生理特點(diǎn)導(dǎo)致該群體對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)積極性不高，高校能夠引導(dǎo)該群體學(xué)生創(chuàng)立盲人的創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。當(dāng)前視力障礙大學(xué)生的專業(yè)比擬合適創(chuàng)業(yè)方向，通過社團(tuán)活動(dòng)能夠讓學(xué)生對(duì)于本專業(yè)產(chǎn)生更大的興趣，創(chuàng)造積極考慮、努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的氣氛，并在實(shí)踐中運(yùn)用課堂上講授的知識(shí)，開闊其眼界。四、大力開發(fā)實(shí)踐基地，將企業(yè)單位等融入學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育高校應(yīng)大力開發(fā)實(shí)踐基地，建設(shè)殘疾人創(chuàng)業(yè)的孵化器，通過提供時(shí)機(jī)讓盲人大學(xué)生親身去經(jīng)營自個(gè)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的微型企業(yè)。首先，高校通過介紹該群體專業(yè)性以及將來的商業(yè)前景并聯(lián)絡(luò)校外企業(yè)，將產(chǎn)、學(xué)、研三方面結(jié)合，鼓勵(lì)引導(dǎo)企業(yè)單位進(jìn)入校園并提供人力、物力、財(cái)力等相關(guān)支持，開發(fā)視力障礙大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。總之，我們高校要定期組織針灸推拿學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入到醫(yī)院、社區(qū)、推拿店等相關(guān)地點(diǎn)，音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)入琴行、鋼琴調(diào)律公司等單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，讓相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)入校園等，促使學(xué)生有針對(duì)性地對(duì)專業(yè)知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)方面的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和消化，學(xué)習(xí)和把握創(chuàng)業(yè)的技巧和相關(guān)經(jīng)歷體驗(yàn)；另外要進(jìn)一步開展創(chuàng)業(yè)孵化基地并提供相應(yīng)的資金，比方建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，為學(xué)生提供免費(fèi)或者相應(yīng)優(yōu)惠的場地以及可供啟動(dòng)的項(xiàng)目資金，注重后續(xù)的成果轉(zhuǎn)化以及暢通與社會(huì)上的企業(yè)進(jìn)行合作的通道等等；最后高校間要加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，大力開展相關(guān)專業(yè)和類型的學(xué)生的溝通，討論創(chuàng)業(yè)教育的教育管理形式，整合資源，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，共同發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。以下為參考文獻(xiàn)：[1]施永川。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育面臨的窘境與對(duì)策[J].教育發(fā)展研究，20