一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)備課

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生基本情況分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。

由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為

主。從整體上看一年級(jí)學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上

教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

也很容易調(diào)動(dòng)。但每個(gè)班都有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。

對(duì)于他們數(shù)學(xué)知識(shí)和能力掌握情況的分析：

1、對(duì)于一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，新生無論在數(shù)學(xué)知識(shí)上還是數(shù)學(xué)能力上都有

所準(zhǔn)備。就數(shù)的認(rèn)識(shí)來看，新生二十以內(nèi)的數(shù)數(shù)非常流利和連貫，可以正

數(shù)倒數(shù)。學(xué)生在這方面具有良好的知識(shí)準(zhǔn)備的原因之一是學(xué)生受過這方面

的訓(xùn)練，在幼兒園中大部分學(xué)生學(xué)習(xí)過十以內(nèi)的加減法，同時(shí)在一些家長(zhǎng)

在家中也進(jìn)行過輔導(dǎo)，另一方面，數(shù)數(shù)和十以內(nèi)數(shù)的分解組合學(xué)生在生活

中有機(jī)會(huì)使用，因此這方面的準(zhǔn)備比較好。

2、在數(shù)的計(jì)算中，學(xué)生對(duì)于十以內(nèi)數(shù)的計(jì)算較為熟練，這和學(xué)生的生活

需要、學(xué)習(xí)需要有關(guān)。

3、新生在數(shù)感方面的發(fā)展是不平衡的數(shù)感一一學(xué)生對(duì)數(shù)的意義理解有

一定困難。通過個(gè)別訪談，了解到學(xué)生對(duì)于蘊(yùn)涵在實(shí)際生活中的數(shù)的意義

的理解較為準(zhǔn)確，例如對(duì)于“你的小組中有幾個(gè)小朋友，從前往后數(shù)，你

是第幾個(gè)，從后往前數(shù)，你是第幾個(gè)，第幾個(gè)小朋友是誰”這樣的問題，

學(xué)生的解答沒有問題，都能根據(jù)實(shí)際情況作出正確的回答，但是對(duì)于圖形,

學(xué)生的理解有一定的困難。這可能是學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)造成了對(duì)數(shù)的基數(shù)

序數(shù)意義理解的干擾。

4、概括能力和推理能力一一普遍學(xué)生關(guān)注的范圍比較小，角度單一。

全冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材一共分為八個(gè)單元，本冊(cè)教材主要是通過各種各樣的活動(dòng)對(duì)

學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與

交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)

學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品

德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握

數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加

法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

全冊(cè)重、難點(diǎn)：

教材重點(diǎn)：在具體的情境中能熟練的認(rèn)讀、寫、20以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)

表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序；建立初步的空間觀念；能按照給定

的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類。

教材難點(diǎn)：體會(huì)20以內(nèi)加減法的意義，能熟練的口算20以內(nèi)的數(shù)的加減

法；初步形成空間觀念；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集過程，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

畫有田字格的小黑板掛圖小棒圓片

多媒體課件視頻展示臺(tái)部分實(shí)物模型

智能培養(yǎng)

1、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)思路及措施

1.一年級(jí)學(xué)生的計(jì)算學(xué)習(xí)要和意義理解與思維訓(xùn)練相結(jié)合。在小學(xué)數(shù)學(xué)課

堂教學(xué)中要重視計(jì)算策略的優(yōu)化和算理的滲透，同時(shí)在計(jì)算教學(xué)過程中要

滲透思維的訓(xùn)練。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的積累和對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的直接感知。學(xué)

生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)能力對(duì)學(xué)生解決問題有著很大的幫助，甚至很

多學(xué)生都是建立在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此，一年級(jí)的數(shù)學(xué)教

學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感知，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中

把握數(shù)的意義和運(yùn)算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號(hào)感。擴(kuò)大學(xué)生的信息貯備，

提供有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的生活情景，給學(xué)生機(jī)會(huì)在實(shí)際情景

中感知、操作、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

3.空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段

要緊密和學(xué)生的動(dòng)手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼

等）等各種手段來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾何形體，建立空間觀念。同時(shí)，要將生活

材料數(shù)學(xué)化，在具體、半抽象、抽象之間建立一座橋梁，發(fā)展學(xué)生的空間

想象能力。

4.在教學(xué)中要逐步滲透重要的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法

已經(jīng)作為數(shù)學(xué)知識(shí)的一部分，教師在教學(xué)中要逐步隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)

行滲透。例如一年級(jí)教材中有很多地方可以滲透一一對(duì)應(yīng)思想、函數(shù)思想、

符號(hào)化思想的，要在平時(shí)的教學(xué)中加以落實(shí)。

全冊(cè)課時(shí)安排：共約61課時(shí)

海底世界.............................1課時(shí)

一、快樂的校園...........................10課時(shí)

二、媽媽的小幫手.........................3課時(shí)

三、走進(jìn)花果山...........................18課時(shí)

四、有趣的游戲...........................2課時(shí)

智慧廣場(chǎng)...........................2課時(shí)

五、海鷗回來了...........................5課時(shí)

智慧廣場(chǎng)...........................2課時(shí)

六、誰的手兒巧...........................3課時(shí)

分積木.........................1課時(shí)

七、小小運(yùn)動(dòng)會(huì).........................9課時(shí)

八、雪山樂園...........................5課時(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)開學(xué)第一課

海底世界一一數(shù)數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1—2頁海底世界情境圖。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步

知道正確的數(shù)數(shù)方法。

2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教具準(zhǔn)備：

海底世界掛圖，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，

那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資

料。)

二、探索新知

1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。

(1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？

(2)同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？

(3)誰想談一談你看到了什么？(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚

的圖片。

在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。

（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？

找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)

的過程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，

讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。

師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情

況記下來，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）

師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？

師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片

貼完，并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。）

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)

師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？

師：誰來說說你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回

家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？

教學(xué)反思：

這節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生能夠按照順序一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù),

在聯(lián)系生活數(shù)周圍的物體時(shí)，個(gè)別學(xué)生能數(shù)出超過10個(gè)的物體.但學(xué)生對(duì)于

海底世界的生物有的不認(rèn)識(shí)，有的學(xué)生說出有幾個(gè)也不知道指的是什么。

在合作學(xué)習(xí)上，學(xué)生剛開始還不是很會(huì)合作，部分不好表現(xiàn)的學(xué)生不說，在

今后的學(xué)習(xí)中，還應(yīng)加強(qiáng)這方面的練習(xí).

第一單元快樂的校園

——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)10以內(nèi)的數(shù)；讀、寫10以內(nèi)各數(shù)；10以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)

和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“〉”、“〈”，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2、重點(diǎn)是理解1—10各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)是

寫1—10各數(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、通過操作活動(dòng)，能理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫0—10各數(shù)；

在具體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)

例，認(rèn)識(shí)的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同

伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的樂趣。

三、教材分析：

這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的開始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、

符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)

兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)

歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。

本單元教材編寫特點(diǎn)是選取以兒童將開始的校園生活為素材，通過

“科技小組活動(dòng)”、“快樂課堂”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”四個(gè)學(xué)生感

興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解

決問題過程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問題

的意識(shí)和能力。本單元設(shè)有四個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“科技小組活動(dòng)”,

通過提出“天上有幾架飛機(jī)”的問題，引起學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，圖中提供的

信息還可以數(shù)一共有幾架飛機(jī)、有幾個(gè)小朋友在參觀等，教材只選取了其

中一個(gè)問題做引導(dǎo)，通過數(shù)理解5以內(nèi)數(shù)的意義，第二個(gè)信息窗是“快樂

課堂”，以兩幅連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，借助樹上蘋果數(shù)量減少到一個(gè)也沒有來

認(rèn)識(shí)有關(guān)0的問題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0,進(jìn)一步體會(huì)0不僅

可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線。第三個(gè)信息窗是借助學(xué)生熟

悉的“老鷹捉小雞”的游戲，在數(shù)扎小辮女孩“排第幾”的過程中感知自然

數(shù)的另外一個(gè)含義一一序數(shù)的含義；同時(shí)通過理解穿紅上衣男孩”身上的6

表示什么意思”，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的含義。第四個(gè)信息窗是學(xué)生喜

愛的“拔河比賽”，借助學(xué)生已有的游戲經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生的爭(zhēng)論。兩邊人數(shù)

不相等不能開始比賽，同時(shí)這幅圖有動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)，跑過來的小朋友的

加入使兩邊人數(shù)相等可以進(jìn)行比賽，從而學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小。

四、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。

2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，通過合作探索解決問題。

3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。

4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感

5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

五、本單元建議課時(shí)數(shù)：9課時(shí)。

第1課時(shí)

課題：快樂的校園信息窗1

教學(xué)內(nèi)容：教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

2、抽象和理解數(shù)字的意義。

3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

1、談話：同學(xué)們來到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)

校的印象。）

2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧?。ǔ鍪厩榫硤D）

3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小

朋友”……引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖）

4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？

如：“天上有幾架飛機(jī)……”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看

圖方法）

二、自主探索，解決問題

1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)）

教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注

意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。

2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來表示？

3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中

的信息。

4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？

5、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中，

做好記錄。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、學(xué)生找一找教室里的物品，來數(shù)一數(shù)。

2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么

（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來）。明白題意后，再來解決。

3、自主練習(xí)第3題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從左向右

觀察，觀察發(fā)現(xiàn)1個(gè)、3個(gè)、5個(gè)圓片拼成的圖形與2個(gè)、4個(gè)拼的圖形的

不同，初步體會(huì)數(shù)的奇偶性。

4、自主練習(xí)第6題，題中借助人物對(duì)話給予練習(xí)提示，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生

分別選卡片，再根據(jù)卡片上的數(shù)，聯(lián)系實(shí)際說一句話。從而體會(huì)數(shù)的意義。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

教學(xué)反思：

本節(jié)課中的活動(dòng)二，學(xué)生根據(jù)主題圖提出問題、解決問題，興趣非常高。

但讓學(xué)生提出問題時(shí)，學(xué)生由于剛剛接觸提問題，很多學(xué)生不會(huì)提問題。

大多是直接說出“操場(chǎng)中有4棵樹。”而不是提問題。在我的再三引導(dǎo)下。

學(xué)生基本能會(huì)提出問題了。還需要在今后學(xué)習(xí)中讓學(xué)生多提出問題，多加

練習(xí)。

第2課時(shí)

課題：快樂的校園1—5的寫法

教學(xué)內(nèi)容：教科書1—5數(shù)字的寫法，“自主練習(xí)”第2、4、5題。

教學(xué)目的：

1、會(huì)寫1-5各數(shù)。

2、鞏固對(duì)1T0各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、使學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

師：我們學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，初步認(rèn)識(shí)了1-5這些數(shù)。今天就來和它們做好朋友,

學(xué)會(huì)寫這些數(shù)，好嗎？

二、觀察字型，學(xué)習(xí)書寫

1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字，說一說像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

3、書空，記筆順。

4、描紅，并嘗試書寫

“1”這個(gè)數(shù)字讓學(xué)生自己來寫一寫就行了?！?”和“3”先讓學(xué)生觀察

觀察數(shù)字在格中的位置，教師在黑板的“田”字示范，學(xué)生描紅。最后在

空格中再書寫兩個(gè)。“4”、“5”這兩個(gè)數(shù)字先讓學(xué)生觀察，再書空練習(xí)，最

后讓學(xué)生寫一寫、比一比，同位互相糾正。

三、鞏固練習(xí)

1、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)與寫數(shù)的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)數(shù)，再

說說每組中物品的個(gè)數(shù)，想想分別用哪個(gè)數(shù)字表示。

2、自主練習(xí)第4題，組成練習(xí)，練習(xí)時(shí)用學(xué)具擺一擺，然后讓學(xué)生按從左

到右的順序說說幾和幾合起來是幾，再讓學(xué)生按從右到左的順序說一下。

3、自主練習(xí)第5題，數(shù)的組成的練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立填寫，也可借助學(xué)具分

一分。

四、課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

教學(xué)反思：

第3課時(shí)

課題：快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁的信息窗2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字。了。

2、能比較。和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教具準(zhǔn)備：蘋果樹模型。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？

2、教師出示蘋果樹模型（蘋果樹上結(jié)滿蘋果）

教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書

在黑板上。

3、師：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲，指名讓學(xué)生來摘蘋果，直到摘

完為止。

4、教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？”

二、自主探索，解決問題

1,探究表示方法

第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡

用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：''你

是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義

（1）、教師：“樹上一個(gè)蘋果也沒有了用0表示，還有什么情況也是用0來

表示？”“你在哪兒看到過0?”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）

(2)、它們各表示什么意思？

3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是??？”怎樣排隊(duì)？

4、0的寫法

(1)教師：”既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么，你會(huì)寫。嗎？”

如果有的學(xué)生說會(huì)寫，就讓他到黑板上寫一個(gè)，大家一起來評(píng)論一下他寫

的怎樣。

(2)0的形狀像什么？

(3)教師在田字格上教學(xué)。的寫法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫。

5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作，好朋友合作。

三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的基本練習(xí)，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生觀察圖，并

從左到右數(shù)一數(shù)，說一說每盤有幾個(gè)蘋果，用哪一個(gè)數(shù)表示，再寫出數(shù)。

2、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生講故事，再填

數(shù)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)

的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

教學(xué)反思：

本節(jié)課小組合作完成活動(dòng)二，學(xué)生學(xué)習(xí)效果一般。個(gè)別學(xué)生對(duì)于基數(shù)

和序數(shù)分的不是很清楚，在今后的學(xué)習(xí)中還要繼續(xù)練習(xí)區(qū)分他們兩者之間

的區(qū)別和聯(lián)系。部分小組不會(huì)合作，還應(yīng)在今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的合

作習(xí)慣。

第4課時(shí)

課題：快樂的校園信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課.教科書第10——11頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫數(shù)字。了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：0的含義。

教學(xué)過程：

一、回顧所學(xué)

請(qǐng)同學(xué)們說說，一個(gè)都沒有時(shí)，用什么數(shù)字表示？表示什么意思？

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題，寫數(shù)的基本練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，同時(shí)體

會(huì)5以內(nèi)的數(shù)從小到大及從大到小的排列順序。

2、自主練習(xí)第4題，5以內(nèi)數(shù)的排列練習(xí)，使學(xué)生知道“0”在自然數(shù)

列中的位置，并鞏固0—5的順序。先從小到大，再從大到小排列，排順序

時(shí)，重點(diǎn)說說“0"排在哪里。

3、自主練習(xí)第5題，學(xué)生獨(dú)立完成，理解“0”的意義。

4、自主練習(xí)第6題，數(shù)數(shù)、寫數(shù)的變式練習(xí)。通過學(xué)具幫助學(xué)生理解

題意，然后學(xué)生獨(dú)立填寫。

三、課外實(shí)踐

先讓學(xué)生觀察生活中都有哪些地方用到了“0”，再交流一下生活中還有

哪些地方有“0”。

教學(xué)反思：

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確的認(rèn)識(shí)，全憑好奇心和

新鮮感，他們的欲望往往是從興趣中產(chǎn)生的，因此創(chuàng)設(shè)游戲情景，重在激

趣。因此我在教學(xué)中根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課在學(xué)生理解知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲的練習(xí)“小貓釣魚老師把

得數(shù)是0、5、4的小背簍貼在黑板上，把寫著算式的小魚送給上課認(rèn)真的

同學(xué)，請(qǐng)他們把小魚貼在對(duì)應(yīng)得數(shù)的小背簍下面。既達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,

又把學(xué)習(xí)的氣氛推向高潮。

愛玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，為

多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，把數(shù)學(xué)知識(shí)“蘊(yùn)藏”在生活常見的

游戲中，無疑是讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)的最佳途徑。

第5課時(shí)

課題：快樂的校園信息窗三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、4、5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義。

2、能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？

2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩?/p>

景圖）

二、提出問題

1、仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？

2、獨(dú)立看圖

3、匯報(bào)觀察結(jié)果

4、根據(jù)這幅圖你能提出什么問題？

5、獨(dú)立思考

6、組內(nèi)交流

7、組間交流

三、解決問題

1、注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題，如“扎辮子的小女

孩排第幾？"（教師隨機(jī)板書問題）

2、還能提出什么問題？

進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題，如：穿白衣、黃鞋的男孩排第

幾……

全面解決圖中的問題，使學(xué)生深入理解第幾的含義。

四、拓展應(yīng)用

1、同學(xué)們，我們很快要開家長(zhǎng)會(huì)了，你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽

媽，怎么說能讓他們聽清楚呢？學(xué)生介紹，如“在第幾排，從前面數(shù)第幾

個(gè)？或從后面數(shù)是第幾個(gè)？”同學(xué)們來判斷一下說得對(duì)不對(duì)。

2、自主練習(xí)第1題，連線題，先讓生說說圖中有哪些小動(dòng)物，再數(shù)出每種

動(dòng)物各有多少個(gè)，然后想想用哪個(gè)數(shù)表示，并畫上線連起來。

3、自主練習(xí)第2題，數(shù)數(shù)和寫數(shù)的練習(xí)，指導(dǎo)生把操作和語言表達(dá)結(jié)合

起來，同時(shí)畫點(diǎn)子、寫數(shù)。

4、自主練習(xí)第3題，以學(xué)具操作的形式進(jìn)行數(shù)的分與合練習(xí)的題目，引導(dǎo)

學(xué)生按教材中提示的方法，先獨(dú)立地分，然后進(jìn)行交流，最后整理7的分

5、自主練習(xí)第4題，彩虹圖。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過讓學(xué)生觀察主題圖一一拔河比賽，導(dǎo)入課題，學(xué)生的學(xué)習(xí)

積極性非常的高，對(duì)于比較數(shù)的大小也奠定了基礎(chǔ)。通過擺學(xué)具，讓學(xué)生

感受比較大小的過程。但有些學(xué)生對(duì)的認(rèn)識(shí)掌握不是很好，我認(rèn)

為這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該再多給學(xué)生一個(gè)思考、體會(huì)的過程，從意義上更進(jìn)一步的

去了解它們。

第6課時(shí)

課題：快樂的校園練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第15—17頁自主練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫6—10各數(shù)。

2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第6題，根據(jù)給定的數(shù)涂上對(duì)應(yīng)的圓圈個(gè)數(shù)，涂完后引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)的排

列規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)。

第7題，按順序連線。

第8題，接著畫，讓學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)物體與數(shù)一一對(duì)應(yīng)的關(guān)

系。引導(dǎo)學(xué)生說一說每幅圖還要再畫幾個(gè)，鞏固數(shù)的組成。

第9題，鞏固數(shù)的順序和寫數(shù)的練習(xí)。

第10題，數(shù)的組成練習(xí)，先讓學(xué)生嘗試填數(shù)，可讓學(xué)生借助學(xué)具操作完成。

第11題，飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，

可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，也可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，滲透按群計(jì)數(shù)。

第12題，利用小動(dòng)物坐滑梯的情境圖，進(jìn)一步鞏固幾個(gè)和第幾個(gè)的題目。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物，再讓學(xué)生按要求填數(shù)，對(duì)于位置

的要要求過高。

你知道嗎：

介紹了我國古代是怎樣結(jié)繩計(jì)數(shù)，讓學(xué)生了解有關(guān)計(jì)數(shù)的數(shù)學(xué)文化。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你

表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？

教學(xué)反思：

第7課時(shí)

課題：快樂的校園信息窗四

教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的信息窗三及自主練習(xí)1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一

一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來比較數(shù)的大小。

2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并

正確讀出關(guān)系式。

3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

1、同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)

選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開始。）

2、你觀察到了什么？你想說些什么？你想問些什么？

（不能開始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）

二、自主探索，解決問題

1、提出問題：

師：是呀，為什么比賽不能開始？

學(xué)生你說我講，自由發(fā)表見解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過程中，

解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？

2、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？

(1)數(shù)一數(shù)

(2)排一排

(3)用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過程中，允許學(xué)生有不同的方法，

最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過操作和思考，學(xué)生

能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少

引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)＞、＜

(1)師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)

來表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)李生兄弟，長(zhǎng)的可像

了，先請(qǐng)他們來和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)(出示符號(hào)后學(xué)生能介

紹由學(xué)生完成)

人數(shù)不一樣多可以寫成9Go,10＞9(介紹讀法和寫法)

(2)手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。

7048065087010

5、(1)師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開始比賽哪？(左

隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。)現(xiàn)在可以開始比賽了嗎？為什么？你能和你的同

桌說說嗎？

(2)像剛才那樣用圓片來擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)

同樣多？(---對(duì)應(yīng)擺)

(3)認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)

師：小朋友們都非常的愛自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，

哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來表示哪邊的人多嗎？(自己嘗

試解決)

7、說一說：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說

說在本節(jié)課上的收獲。

8、問題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問題？解決不了的，把它

放進(jìn)問題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。

四、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了0,知道了0的各種意義，并能按順序排列0——10

各數(shù)，課堂效果很好，學(xué)生也很成功，比以前有了較大進(jìn)步。但有個(gè)別的

學(xué)生對(duì)于0的書寫不是很規(guī)范，需要進(jìn)一步練習(xí)。

第8課時(shí)

課題：快樂的校園比較大小自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書20—21頁自主練習(xí)第3-9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)

和等號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)過程：

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然后說說后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題。按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)0—10的大小比較，先讓學(xué)生

獨(dú)立涂，再交流涂的是什么。

3、自主練習(xí)第5題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固1一10各數(shù)的組成。

4、自主練習(xí)第6題，找規(guī)律畫一畫。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立

觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說說后面的比前面的多幾。

5、自主練習(xí)第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流

不同的涂法。

6、自主練習(xí)第8題，玩一玩，比一比。開放性的游戲（剪子、包袱、錘游

戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開始正式

做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一

輪。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓

學(xué)生玩得開心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。

7、自主練習(xí)第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓

勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問題。

教學(xué)反思：

第9課時(shí)

課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：教科書第22頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

回顧整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、回顧整理

1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了

哪些知識(shí)？

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書第22頁的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)

哪些知識(shí)。

1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。

教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？"(圖中有什么？各有多少？)

數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。

數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒有蝴蝶，因此蝴蝶的

只數(shù)是0只。)

2、比較數(shù)的大小

教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？”

重點(diǎn)解決比較大小的問題。

統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。

補(bǔ)充練習(xí)：

5()68()50()1

3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？”

學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋

得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來。先讓學(xué)生獨(dú)立

完成教科書的兩個(gè)問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位

解答。

(2)練習(xí)：

請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來。

學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收?qǐng)@

1、教師：通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)

的過程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是

提出了自己的意見？在課堂上你提出過問題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問題

你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上

顏色。

教學(xué)反思：

第10課時(shí)

課題：找找周圍的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)

一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深化對(duì)10以內(nèi)數(shù)的意義

難點(diǎn)：從生活中找數(shù)

課前準(zhǔn)備：展臺(tái)

教學(xué)內(nèi)容：

活動(dòng)一

1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵……

2、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)。

活動(dòng)二

1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動(dòng)三、

1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動(dòng)四

1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動(dòng)五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）

教學(xué)反思：

第二單元媽媽的小幫手

——分類比較

一、教學(xué)內(nèi)容

1、指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

2、比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察、操作，自己按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較

事物的多少、大小、輕重等關(guān)系。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較的能力。

3、在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡(jiǎn)單數(shù)

學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

三、教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的

基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常

會(huì)用到分類的思想和方法，學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具

備了初步的比較意識(shí)，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較高矮、長(zhǎng)短、粗細(xì)等打下

了基礎(chǔ)。

本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗，第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過

母子對(duì)話引出“怎樣整理”的問題，感受分類的必要性。借助體會(huì)分類與

生活的密切聯(lián)系。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小明的對(duì)

話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)或其他方法，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”，同時(shí)根據(jù)

圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短、多少、大小、

輕重、粗細(xì)、高矮”等。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：幫媽媽整理衣服

教學(xué)內(nèi)容：第24-26頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。

教學(xué)過程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要一一按標(biāo)準(zhǔn)分類。

“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家

里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，

真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放

在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?/p>

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起。”

師：“也就是說上衣、下衣分開來放。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了。看來你們的媽媽都是按生活需

要把衣服分開來放的。

二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來

給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來。現(xiàn)

在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下

“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊(duì)來分?！?/p>

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮戆催@個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起

來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是

西路隊(duì)的同學(xué)?！?/p>

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎

么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?/p>

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處

“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同

學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類一一具體是怎么分的一一這樣分有什么

好處？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫面，讓學(xué)生圈出水果來。

2、自主練習(xí)第三題：指定標(biāo)準(zhǔn)分類的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說出交通工

具的名稱，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)按題目要求進(jìn)行分類。

3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主分類，然后進(jìn)行交流，說說

自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

4、自主練習(xí)第五題：

你經(jīng)常整理書包嗎？與同學(xué)說說整理的方法。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

教學(xué)反思：

這部分內(nèi)容貼近孩子的生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高。找出的分類

標(biāo)準(zhǔn)也比較多。但是不合理的標(biāo)準(zhǔn)也有，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生去分析找出合理

的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于哪些是鳥類，學(xué)生不會(huì)，練習(xí)題做的不好。以后讓學(xué)生多注

意科普知識(shí)。

第二課時(shí)

課題：幫媽媽放衣服

教學(xué)內(nèi)容：教科書第27—28頁的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、

輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

教學(xué)過程：

一、初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好

了該放在哪兒呢？

2、觀察信息窗2,并提出問題。

(1)小明和媽媽是怎樣放衣服的？

(2)圖中還有什么？你想對(duì)大家說什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

(1)生獨(dú)立思考。

(2)全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。

2、練習(xí)。

(1)自主練習(xí)第1題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)得出答

案，右邊的題目可以先讓學(xué)生說說自己的判斷。

(2)補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、鞏固

(1)自主練習(xí)第2題：

教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相

等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的

理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

(2)自主練習(xí)第3題：比多少的練習(xí)

4、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？

教學(xué)反思：

通過主題圖導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生在提出

問題時(shí)提的問題與本節(jié)課無關(guān)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生。學(xué)生在比較衣柜和

博古架上的東西時(shí)用的詞語不是很準(zhǔn)確，教師引導(dǎo)學(xué)生要用標(biāo)準(zhǔn)的詞語來

比較如：大小、厚薄、多少、高矮、胖瘦等。但有個(gè)別的學(xué)生對(duì)于比較的

說法還不是很完整，需要進(jìn)一步練習(xí)。

第三課時(shí)

課題：綜合練習(xí)課一一我學(xué)會(huì)了嗎？

教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的“我學(xué)會(huì)了嗎？”

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多

少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、通過對(duì)事物進(jìn)行分類、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分

類整理物品的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開動(dòng)小腦筋想一想，主要

學(xué)習(xí)了什么？

學(xué)生回答后，師說：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少！想不想做一些問題考考自

己？

二、鞏固練習(xí)

1、分一分(投影出示)

紅蘋果綠桃子綠蘿卜

綠蘋果紅蘿卜紅桃子

學(xué)生獨(dú)立分類，同位說一說是怎樣想的？

學(xué)生可能有以下分法：

(1)按水果、蔬菜分成兩類

(2)按顏色分成兩類

2、投影出示25頁圖

(1)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，說說圖上有什么？你能為大家講個(gè)故事嗎？

(2)將圖中的小動(dòng)物分分類。

(2)涂一涂：

把高的樹涂上綠色，把矮的樹涂上紅色。

涂完后問：我們剛才是把樹的什么涂上了顏色？(葉子)現(xiàn)在看一看，

你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？你能提出比一比的問題嗎？

三、解決問題

師：我們學(xué)的分類與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說說你在什么時(shí)

候用過這些知識(shí)？

1、讓學(xué)生充分討論、交流（我整理書包時(shí)，擺積木時(shí)，整理玩具時(shí)……）

2、匯報(bào)

3、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第三單元走進(jìn)花果山

——10以內(nèi)數(shù)的加減法

一、教材分析：

本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以內(nèi)的加法；0的加法；10以內(nèi)的減法；0

的減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”

等內(nèi)容。

本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20

以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全

冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地

位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活

實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過

程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的

位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)

的兩步加減式題。

2、解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用

不同的方法解決。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口

算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)

現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。

2、教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過有關(guān)

的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。

4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。

5、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10

以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的

情感與態(tài)度。

四、本單元建議課時(shí)數(shù)：18課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：來到花果山信息窗一

教學(xué)內(nèi)容：教科書第31--32頁信息窗一。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認(rèn)識(shí)加號(hào)

“+”、學(xué)會(huì)加法算式的讀法。

2、在觀察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì)思考問題。

3、通過與同伴交流不同的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣性。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的

哪個(gè)人物？為什么？

有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對(duì)小朋友來說一定不陌

生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

二、提出問題

1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖中都有誰，他們

在干什么？

2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)“你說我講”紅點(diǎn)中所示內(nèi)容。

①先讓學(xué)生獨(dú)立思考。

②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

估計(jì)學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式：

方法一：一只一只地?cái)?shù)一數(shù)就知道了。

方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有2

只，我再拿出2根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小

猴了。

幫助學(xué)生理解加法的意義。

認(rèn)識(shí)加號(hào)。

結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解“3+2”的算法，允許學(xué)生根據(jù)自

己已有的經(jīng)驗(yàn)和方法進(jìn)行口算，只要結(jié)果正確就可以。

三、解決學(xué)生提出的其他問題。

結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問題。

讓學(xué)生用自己的方法計(jì)算和是5以內(nèi)的加法。教學(xué)時(shí)，一要充分放手讓學(xué)

生嘗試獨(dú)立列出算式；二要組織匯報(bào)交流具體算法，進(jìn)一步加深對(duì)加法意

義的理解，鞏固口算的方法。

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把

兩部分合起來就用加法計(jì)算。

五、走進(jìn)生活。

在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

教學(xué)反思：

通過主題圖導(dǎo)入課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生能

夠根據(jù)圖提出問題，但有的問題與本節(jié)課無關(guān)，教師做了適當(dāng)?shù)暮Y選，在

以后的教學(xué)中讓學(xué)生練習(xí)提出一些有價(jià)值的問題。在本節(jié)課中由于剛剛接

觸加法，個(gè)別學(xué)生對(duì)于他們的理解不是很好，在以后的學(xué)習(xí)中將繼續(xù)練習(xí)

對(duì)加法的理解。由于本學(xué)習(xí)窗加法的內(nèi)容太多，學(xué)生不能完全接受，教師

需要多拿出時(shí)間對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

第二課時(shí)

課題：來到花果山練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第33頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行以內(nèi)和是5以內(nèi)數(shù)

的加法計(jì)算。

2、在觀察、操作中積極地思考。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

通過游覽花果山，我們學(xué)會(huì)了用加法解決生活中的許多問題，今天我

們進(jìn)行比賽，看誰的本領(lǐng)大。

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第1題，借助學(xué)具操作進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)題。

讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，體會(huì)加法的意義。

2、自主練習(xí)第2題

先讓學(xué)生說說圖意，再根據(jù)加法的意義填數(shù)計(jì)算。

3、自主練習(xí)第3題

口算練習(xí)，學(xué)生認(rèn)真填寫口算結(jié)果。

4、自主練習(xí)4題看圖列式計(jì)算練習(xí)，通過練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的

意義，練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生先說說圖意，提出問題，再獨(dú)立列式計(jì)算。

5、自主練習(xí)第5題

比較大小的題目，讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后說說是怎樣比較的。

三、課堂小結(jié)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)

課題：小猴摘桃信息窗二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第34頁一一35頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)

有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫減法算式。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

教學(xué)過程：：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性后

讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

1、編一個(gè)小故事給同學(xué)們聽。

2、進(jìn)行思想品德教育。

討論：為什么這只小猴子最后一個(gè)桃子都沒有了呢？不管干什么事都要一

心一意。

3、根據(jù)故事內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題。

三、探究問題

1、小猴子摘了幾個(gè)桃子？

師：想不想自己解決？可以利用手中的學(xué)具擺一擺、畫一畫、分一分。

學(xué)生動(dòng)手操作。

師總結(jié)：從5里面去掉3個(gè)，求還剩幾個(gè)，就要從5里減去3,寫成算式是

“5—3=2”。

寫算式時(shí)，教師演示寫法，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。

2、花上還有幾只蝴蝶？

借助直觀圖來計(jì)算減法，學(xué)生獨(dú)立完成。

3、岸上還有幾只青蛙？

學(xué)生獨(dú)立列出算式，引導(dǎo)學(xué)生思考該怎樣計(jì)算，可采用學(xué)具操作的方法，

也可以借助直觀圖來探索。

通過交流發(fā)現(xiàn)：兩只青蛙都跳進(jìn)水里，岸上一只也沒有，結(jié)果就是0.

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

教學(xué)反思：

通過小明休息的位置主題圖導(dǎo)入課題，讓學(xué)生根據(jù)圖形，提出問題，

解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生根據(jù)提出的問題，

解決了有關(guān)0的加減法。培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。但個(gè)別學(xué)生在提出

問題時(shí)遇到了困難，對(duì)于。的問題提不出來，在以后的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的

提出問題的能力。0的練習(xí)設(shè)計(jì)太少，多設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)0的

加法的掌握。

第四課時(shí)

課題：小猴摘桃自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第36頁內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，初步體會(huì)0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)

有條理的思考問題，了解同一個(gè)問題可以用不同的方法解決。

2、認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀寫減法算式。

教學(xué)過程：

自主練習(xí)

第一題：看圖計(jì)算

借助學(xué)具操作進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，練習(xí)時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，邊擺邊說，加

深對(duì)減法意義的理解。

第二題：看圖計(jì)算題

讓學(xué)生先說說圖意，再根據(jù)減法的意義填數(shù)計(jì)算。

第三題：根據(jù)減法版式先去掉三角形，再填得數(shù)。根據(jù)算式，劃掉三角形,

更進(jìn)一步加深理解減法的意義。最后一題是開放性質(zhì)的，算式里填幾就劃

掉幾個(gè)，給學(xué)生提供了自主思考的空間。

第四題：減法計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成，后訂正。

第五題：看圖列式

先讓學(xué)生看圖弄清圖意，學(xué)生說說圖中的意思，再列式并計(jì)算。

第六題：加減法口算混合練習(xí)。

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生填寫結(jié)果。

教學(xué)反思：

第五課時(shí)

課題：信息窗三野餐

教學(xué)內(nèi)容：教科書第37——39頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變。學(xué)習(xí)

有關(guān)“0”的加法，并能正確計(jì)算。

2、數(shù)學(xué)過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地思考問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、出示野餐全景圖

花果山里熱鬧極了，小朋友也來這里野餐，和小猴們成了朋友，請(qǐng)同

學(xué)們找一找都有哪些信息？愿意講給大家聽一聽嗎？

學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組交流，全班交流。

生：我看見圖上左邊樹上有5只小猴，右邊的樹上有2只小猴；左邊

樹上有5個(gè)桃子，右邊樹上沒有桃子……

二、提出問題

根據(jù)我們找到的信息，你能提出哪些問題？

學(xué)生可能提出以下問題：

一共需要幾根火腿腸？

一共有幾個(gè)桃子？

一共有幾個(gè)同學(xué)？

一共有幾朵花？

三、解決問題

根據(jù)學(xué)生提出的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生解決：

1、一共有多少個(gè)同學(xué)？

學(xué)生結(jié)合圖中信息列出算式，學(xué)生嘗試用自己的方式自己計(jì)算出結(jié)果。

學(xué)生可用學(xué)具擺一擺。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)還可以列算式2+4=6,通過比較兩個(gè)算式的特點(diǎn)，初步了解

“交換兩個(gè)相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律。

2、一共有幾只猴子？

學(xué)生自己找出圖中信息，全班同學(xué)說一說，然后獨(dú)立列式計(jì)算。

做完后交流算法，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法的多樣化。

3、兩棵樹上一共有幾個(gè)桃？

讓學(xué)生觀察兩棵樹上的桃子，同桌說一說每棵樹上各有幾個(gè)桃子。學(xué)生根

據(jù)圖中的信息列出算式，并試著算出結(jié)果。

四、鞏固練習(xí)

自主練習(xí)第1題：看圖填算式。

通過看圖填算式，鞏固得數(shù)是6的加法，更好地理解加法的意義。

自主練習(xí)第2題：口算練習(xí)。

學(xué)生直接口算出結(jié)果，集體訂正。

教學(xué)反思：

學(xué)生由于第一次接觸減法，根據(jù)主題圖提出減法的問題有些困難，提

不出來。在解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”時(shí)，學(xué)生理解不透。有用8—5=3（只）,

如果用動(dòng)畫的形式，演示一下效果可能更好。在以后的教學(xué)中多培養(yǎng)學(xué)生

看圖說話的能力。

第六課時(shí)

課題：信息窗三野餐練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教科書第39——40頁的自主練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗(yàn)加法的意義，訓(xùn)練和是6、7的加法。

2、了解同一問題，可以有不同的解決方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

小朋友，數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱班小朋友那么聰明，為大家準(zhǔn)備了好

多小禮物，還帶來了問題考考大家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、自主練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

畫圖和文字相結(jié)合的解決問題的題目，介紹大括號(hào)的意義，就是把左

邊和右邊的花合起來求總數(shù)，讓學(xué)生嘗試用自己的話表達(dá)圖意：左邊有3

朵花，右邊有3朵花，合起來是幾朵花？

2、自主練習(xí)第4題：看圖列式題

教材中第一次出現(xiàn)數(shù)軸，通過小青蛙跳遠(yuǎn)的情境，幫助學(xué)生理解圖意。

3、自主練習(xí)第5題

讓學(xué)生先說說圖意，再把算式填完整。一圖兩式，讓學(xué)生體會(huì)加數(shù)位置

交換，計(jì)算結(jié)果不變的特點(diǎn)。

4、自主練習(xí)第6題

練習(xí)時(shí)先讓學(xué)生自己算出得數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流，進(jìn)一步理解“兩

個(gè)數(shù)交換位置，相加結(jié)果不變”的規(guī)律。

5、自主練習(xí)第7題