《教育的情調(diào)》讀書(shū)筆記思維導(dǎo)圖PPT模板下載

思維導(dǎo)圖PPT模板《教育的情調(diào)》最新版讀書(shū)筆記，下載可以直接修改01序教育愛(ài)的真解與實(shí)現(xiàn)——閱讀《教育的情...了解孩子充滿可能性的世界從教育學(xué)的角度看孩子教育的敏感和機(jī)智孩子好奇的體驗(yàn)每個(gè)孩子都需要被“看到”目錄030502040607表?yè)P(yáng)和肯定的重要性紀(jì)律的教育學(xué)意義孩子們?cè)鯓痈惺芪覀兊摹霸凇?？課堂教學(xué)中的教育學(xué)面面觀孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)氣氛的作用目錄0901108010012013孩子教會(huì)我們心懷希望和保持開(kāi)放教學(xué)的情調(diào)教育現(xiàn)象學(xué)是一門探討成年人與孩子如何相處...孩子是天生的寬恕者發(fā)展教育的機(jī)智后記目錄015017014016018內(nèi)容摘要本書(shū)為教師和父母?jìng)兌?，同時(shí)也為教育研究者而作。本書(shū)將教育定義為教師在日常生活中與孩子們相處、交流，積極有效地區(qū)分什么對(duì)孩子合適，什么對(duì)孩子不合適。書(shū)中向我們展示了機(jī)智的老師如何培養(yǎng)和發(fā)展一種對(duì)孩子獨(dú)特性的關(guān)注力——關(guān)注孩子們的獨(dú)特之處，關(guān)注孩子的個(gè)體生活世界，生動(dòng)地描述了如何培育一種特殊的“看”孩子、“聆聽(tīng)”孩子的方式，在一個(gè)具體的情境中對(duì)一個(gè)具體孩子的回應(yīng)方式，以及如何來(lái)培養(yǎng)和呵護(hù)這種教學(xué)的特殊“情調(diào)”。序教育愛(ài)的真解與實(shí)現(xiàn)——閱讀《教育的情...無(wú)數(shù)年后，學(xué)生和教師回想起這幅畫(huà)面都會(huì)覺(jué)得充滿安全感。教育的敏感和機(jī)智教育現(xiàn)象學(xué)：一個(gè)探討教育者和受教育者之間關(guān)系的科學(xué)。教育者父母親心理醫(yī)生教育的敏感和機(jī)智了解孩子充滿可能性的世界所謂教育的“情調(diào)”，實(shí)際上就是教育的一種藝術(shù)。孩子好奇的體驗(yàn)關(guān)于如何機(jī)智地行動(dòng)，沒(méi)有現(xiàn)成的理論知識(shí)，沒(méi)有具體的技巧，也沒(méi)有固定的規(guī)則。從教育學(xué)的角度看孩子能保守秘密，而且又能夠與自己最親的人分享秘密，這更是成長(zhǎng)和成熟的一個(gè)表現(xiàn)。每個(gè)孩子都需要被“看到”能保守秘密其實(shí)是獨(dú)立和成熟的標(biāo)志之一。馬克麥克每個(gè)孩子都需要被“看到”表?yè)P(yáng)和肯定的重要性我也時(shí)常反思自己，反思自己的人生、反思自己的情感、反思自己的工作、反思自己的課堂、反思自己的自己。課堂教學(xué)中的教育學(xué)面面觀而孔子不僅僅是儒家代表人他還是我國(guó)第一位教育家，主張因材施教、有教無(wú)類，這些都是仁愛(ài)思想的表現(xiàn)。紀(jì)律的教育學(xué)意義也時(shí)常會(huì)問(wèn)自己，我愛(ài)教育嗎?我愛(ài)學(xué)生嗎?我愛(ài)這份工作嗎?仔細(xì)一想......我認(rèn)為我是愛(ài)的!教育的情調(diào)是什么?我覺(jué)得教育的情調(diào)是用我們的愛(ài)在教中讓孩子成長(zhǎng)，在育中讓學(xué)生成人，而這個(gè)過(guò)程中我們也在成長(zhǎng)，成為更好的人，成為更好的老師!用書(shū)中最喜歡的一段話來(lái)結(jié)束吧，“教和育不是為了未來(lái)的生活，教和育本身就是生活的一部分，我們應(yīng)該讓我們與孩子相處的生活變得更美好!。孩子對(duì)秘密的體驗(yàn)教育永遠(yuǎn)是一門面向人且圍繞著人來(lái)進(jìn)行的學(xué)科，它關(guān)注在不同教育情境下的人的內(nèi)心體驗(yàn)，關(guān)注個(gè)體的獨(dú)特性和個(gè)體的發(fā)展，承認(rèn)并尊重人的存在。孩子們?cè)鯓痈惺芪覀兊摹霸凇?？孩子是鮮活的個(gè)體，不是接受知識(shí)的容器。氣氛的作用日后在教育過(guò)程中，我也應(yīng)當(dāng)保持好奇心和想象力去探索如何與孩子正確的相處。孩子教會(huì)我們心懷希望和保持開(kāi)放生活世界與生活體驗(yàn)、教育的敏感性與機(jī)智、教師對(duì)人的獨(dú)特性平靜的獨(dú)特性以及個(gè)人生活獨(dú)特性的好奇與自我反思等等諸多觀點(diǎn)確實(shí)是我們現(xiàn)在的教育研究或者教育教學(xué)領(lǐng)域所忽略的。孩子是天生的寬恕者書(shū)的篇幅不長(zhǎng)，卻引發(fā)了許多思考。教學(xué)的情調(diào)一切教與育始于“用心”，用心“看”教育。發(fā)展教育的機(jī)智敏感，意味著站在孩子的角度，去體會(huì)孩子所處的情景是什么樣的，孩子需要怎樣的幫助。不機(jī)智的老師機(jī)智的老師發(fā)展教育的機(jī)智教育現(xiàn)象學(xué)是一門探討成年人與孩子如何相處...原本我也是因?yàn)樽髡叻睹纺喜畔胱x本書(shū)的，但是專家們的推薦讓我覺(jué)得評(píng)價(jià)過(guò)譽(yù)了。什么是教