高中思想政治-政府的權(quán)力：依法行使教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題政府的權(quán)力：依法行使教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.明確政府依法行政的含義和必要性；2.知道政府提高依法行政水平的具體要求；3.理解政府依法行政的意義；4.明確政府要科學(xué)決策、民主決策、依法決策。能力目標(biāo)1.提高歸納與分析的能力；2.提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.關(guān)注政府依法行政的表現(xiàn)，形成符合時(shí)代精神的法治觀念；2.相信我們的政府是法治政府。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.依法行政的意義。2.政府要科學(xué)決策、民主決策、依法決策。教學(xué)方式和手段教學(xué)方式：以教師引導(dǎo)、學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)為主。教學(xué)手段：運(yùn)用多媒體課件。課型新授課教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)（一）導(dǎo)入新課（二）合作探究（二）合作探究（三）思維整合（四）走進(jìn)生活學(xué)以致用（五）激勵(lì)語(yǔ)材料：反腐漫畫《動(dòng)真格的了》。問(wèn)題：漫畫帶給人們的警示是什么？●教師歸納，引出課題我們的習(xí)主席主政已兩年多，在這兩年里我們感受最深的就是反腐，打虎拍蒼蠅！反腐帶給人們的警示就是：公共權(quán)力，切莫濫用！就像李克強(qiáng)總理說(shuō)的：“有權(quán)不能任性”。那么政府在行使權(quán)力時(shí)，如何才能做到不任性呢？那就是依法行使，這就是我么今天要一起探討的問(wèn)題?！催^(guò)渡語(yǔ)〉首先我們明確本節(jié)課的課標(biāo)要求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，請(qǐng)大家拿出導(dǎo)學(xué)案，將關(guān)鍵詞標(biāo)注出來(lái)，帶著這些目標(biāo)，走進(jìn)我們今天的學(xué)習(xí)。材料一：視頻《十八屆四中全會(huì)——依法治國(guó)》會(huì)議通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》，將“深入推進(jìn)依法行政，加快建設(shè)法治政府”確定為全面推進(jìn)依法治國(guó)的六項(xiàng)重大任務(wù)之一。這既是全面推進(jìn)依法治國(guó)的題中之義，也是建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。問(wèn)題1：以下行為屬于依法行政嗎？請(qǐng)分析說(shuō)明。（1）人大常委會(huì)制定環(huán)境保護(hù)的法律推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)；（2）環(huán)保部依據(jù)《環(huán)保法》督促地方政府取締高污染生產(chǎn)企業(yè)；（3）人民法院依照相關(guān)法律審理案件；（4）發(fā)改委調(diào)整汽油、柴油價(jià)格?！駳w納總結(jié)1——是什么在判斷一個(gè)行為是否是依法行政時(shí)，關(guān)鍵是看行為主體是否是政府及其工作人員?！催^(guò)渡語(yǔ)〉其實(shí)我們的生活與政府息息相關(guān)，但是我們?cè)趯W(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)又覺得它很抽象，離我們很遙遠(yuǎn)。為了讓咱們同學(xué)能夠更切身地體會(huì)依法行政，老師將教材44頁(yè)的兩組鏡頭改編成一部情景劇。一會(huì)由小組代表模擬表演，其他同學(xué)帶著問(wèn)題來(lái)觀看。材料二：情景劇表演《古鎮(zhèn)的強(qiáng)遷之痛》。問(wèn)題2：請(qǐng)結(jié)合模擬的情景劇，從政府、公民、社會(huì)等角度，全面分析把握政府為什么要依法行政？●歸納總結(jié)2——為什么在分析為什么依法行政時(shí)，要從根本原因、必要性和意義幾個(gè)角度入手。問(wèn)題3：古鎮(zhèn)的強(qiáng)遷之痛給政府的權(quán)力行使敲響了警鐘，它會(huì)給政府的依法行政帶來(lái)哪些啟示?●歸納總結(jié)3——怎么做在分析如何依法行政時(shí)，要從具體要求，特別是決策環(huán)節(jié)入手。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建思維導(dǎo)圖。寫給十年后成為公務(wù)員的自己。立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?？绰嬎伎冀涣鏖喿x、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)仔細(xì)觀看視頻，說(shuō)出關(guān)鍵內(nèi)容判斷哪些是或不是依法行政，關(guān)鍵是分析原因明確依法行政的含義及注意事項(xiàng)，半分鐘識(shí)記帶著問(wèn)題模擬、觀看情景劇明確為什么依法行政，一分鐘識(shí)記明確如何依法行政，一分鐘識(shí)記構(gòu)建思維導(dǎo)圖給十年后的自己寫封信齊聲朗讀情感升華教學(xué)反思1.思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不一定能真正體會(huì)。比如什么是依法行政，學(xué)生能知道它的含義，但不一定理解。我采用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，更加明確依法行政的主體只能是政府及其工作人員。2.要改變學(xué)生對(duì)政治課存在以“背”為主的誤區(qū)。政治知識(shí)需要背，單前提是理解、明了。學(xué)生對(duì)政府為什么要依法行政，以及如何依法行政，可以在課本、市編學(xué)案上找到答案，然后就是背背，但這樣的效果并不好，就是因?yàn)樗麄儾焕斫?。我采用學(xué)生表演情景劇的方式，讓學(xué)生融進(jìn)去，切身體會(huì)依法行政的意義和要求。3.每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適時(shí)的總結(jié)和記憶，方便學(xué)生及時(shí)消化知識(shí)。最后進(jìn)行思維整合，構(gòu)建思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生有整體意識(shí)，提高思維水平。4.我沒有拘泥于教材，把最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)融入到前面的知識(shí)點(diǎn)處理的，因此對(duì)三種決策方式?jīng)]有處理的很仔細(xì)，這是比較遺憾的地方。只能通過(guò)做題來(lái)彌補(bǔ)了。

《政府的權(quán)力：依法行使》《政府的權(quán)力：依法行使》學(xué)情分析問(wèn)題分析1.我校學(xué)生屬于一中、四中挑剩的學(xué)生，所以學(xué)生的總體水平不高，基礎(chǔ)較差。2.雖然經(jīng)歷了一學(xué)期的高中生活，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和毅力仍然不足。部分學(xué)生比較懶惰，沒能做到及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。3.相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。學(xué)生探索學(xué)習(xí)方法的意識(shí)不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的隨意性和盲目性，大部分學(xué)生沒能探索出一套適合自身情況的學(xué)習(xí)方法。4.部分學(xué)生還存在偏科現(xiàn)象，不夠重視思想政治的學(xué)習(xí)，認(rèn)為它是副科，只要在考試時(shí)背背就行了。5.對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論水平、知識(shí)水平、生活閱歷、思維方式以及能力水平有限，還不能很好地運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題。特別對(duì)于《政治生活》的認(rèn)識(shí)，更是覺得抽象，離自己的生活很遙遠(yuǎn)。二、對(duì)策建議1.低重心教學(xué)，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。2.精心制作每課的《問(wèn)題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)有抓頭，制作《問(wèn)題解決——評(píng)價(jià)單》，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去上課，提高學(xué)生的思維水平。3.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。4.編寫情景劇《古鎮(zhèn)的強(qiáng)遷之痛》，讓學(xué)生模擬表演，通過(guò)表演切身體會(huì)政府的依法行政，讓學(xué)生深深地感受到政治生活就是我們生活當(dāng)中必不可少的一部分?！墩臋?quán)力：依法行使》《政府的權(quán)力：依法行使》效果分析政治學(xué)科中有些看似淺顯明白的問(wèn)題，但是學(xué)生不一定理解，比如什么是依法行政，如果讓學(xué)生說(shuō)含義，學(xué)生一定會(huì)說(shuō)出來(lái)，但是讓其判斷一個(gè)行為是不是依法行政，學(xué)生就不一定判斷準(zhǔn)。我在處理這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，采用的是讓學(xué)生先判斷再總結(jié)什么是依法行政的方式，這樣學(xué)生就能明確依法行政的主體只能是政府及其工作人員。另外也提高了學(xué)生歸納的能力。課后跟學(xué)生溝通，學(xué)生對(duì)這種處理方式也比較認(rèn)同，效果比較好。政治學(xué)科難免有些枯燥，甚至有些學(xué)生感覺政治很抽象，離我們的現(xiàn)實(shí)生活很遙遠(yuǎn)，其實(shí)我們的生活與政府是息息相關(guān)的。我采用改變情景劇，讓學(xué)生模擬表演融入其中的方式來(lái)處理政府為什么要依法行政以及如何做到依法行政這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這種處理方式，一方面，提高了學(xué)生的參與度，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)，特別是幾位表演的同學(xué)，體會(huì)更深刻一些；另一方面也提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、初步探究學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)最后的情景劇情節(jié)，讓學(xué)生更加相信我們的政府是法治政府，形成一種符合時(shí)代精神的法治觀念。所以這樣的處理方式比單純的講或者讓學(xué)生看視頻的方式，效果要好很多。學(xué)完一框一定要讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系或者思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生時(shí)刻有一種整體意識(shí)，綜合思維，這樣在回答主觀題時(shí)不容易遺漏知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)三位同學(xué)到黑板展示知識(shí)體系的構(gòu)建，很明顯地看出：學(xué)生對(duì)這一節(jié)課的內(nèi)容掌握的比較好，能從是什么、為什么、怎么做的角度綜合認(rèn)識(shí)，這就反映出“是什么、為什么、怎么做”這樣一種學(xué)習(xí)思路是比較清晰的，學(xué)生比較認(rèn)同，效果很好的一種方式。綜上所述，這節(jié)課比較圓滿的完成了三維目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果很好?！墩臋?quán)力：依法行使》《政府的權(quán)力：依法行使》教材分析本框“政府的權(quán)力：依法行使”是人教版《必修二．政治生活》第四課第一框內(nèi)容，下設(shè)三目。第一目“公共權(quán)力，切莫濫用”是本框的情景導(dǎo)入。目的是讓學(xué)生明白政府工作人員必須依法行使職權(quán)，對(duì)政府的權(quán)力要加以制約和監(jiān)督。第二目“政府依法行政”是本框的情景分析，是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的有關(guān)政府依法行使權(quán)力的知識(shí)作系統(tǒng)的表述，回應(yīng)情景導(dǎo)入提出的問(wèn)題。它是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要部分，是本課的重點(diǎn)。本目分三個(gè)層次。第一個(gè)層次，闡述政府及其工作人員依法行政的含義及必要性。關(guān)于依法行政含義，教材從兩個(gè)角度加以說(shuō)明。首先從權(quán)力來(lái)源的角度——法律。其次，從原則上說(shuō)明如何行使權(quán)力。關(guān)于依法行政的必要性，教材分別從政府和人民的兩個(gè)角度說(shuō)明。第二個(gè)層次是對(duì)第一層次內(nèi)容的進(jìn)一步展開說(shuō)明。為了降低教學(xué)難度，只講三點(diǎn)要求：合法行政、程序正當(dāng)和權(quán)責(zé)統(tǒng)一。第三個(gè)層次，教材從四個(gè)方面具體闡明政府依法行政的重要意義，即“四個(gè)有利于”，是分別從對(duì)人民、對(duì)政府自身建設(shè)、對(duì)防止政府權(quán)力濫用和提高行政管理水平和對(duì)國(guó)家的民主法制建設(shè)四個(gè)方面進(jìn)行闡述的。第三目“科學(xué)決策民主決策依法決策”是本框的情景回歸。本目講了三層意思。第一層意思，說(shuō)明政府權(quán)力的行使包括的幾個(gè)環(huán)節(jié)。其中，決策是首要的環(huán)節(jié)，非常關(guān)鍵。第二層意思，教材從科學(xué)決策、民主決策、依法決策三個(gè)方面闡述了政府決策的內(nèi)容。第三層意思，教材從決策的重要性角度，說(shuō)明為避免決策失誤，我國(guó)政府正在建立健全決策問(wèn)責(zé)和糾錯(cuò)制度。黨的十八大提出：“堅(jiān)持科學(xué)決策、民主決策、依法決策，健全決策機(jī)制和程序，發(fā)揮思想庫(kù)作用，建立健全決策問(wèn)責(zé)和糾錯(cuò)制度。凡是涉及群眾切身利益的決策都要充分聽取群眾意見，凡是損害群眾利益的做法都要堅(jiān)決防止和糾正?！北灸?jī)?nèi)容就體現(xiàn)了這一點(diǎn)?！墩臋?quán)力：依法行使》《政府的權(quán)力：依法行使》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1.在我國(guó)，政府依法行政就是按照行使權(quán)力。A.憲法和法律規(guī)定的權(quán)限和程序B.民主和法制的要求C.少數(shù)服從多數(shù)的原則D.權(quán)力和責(zé)任的大小2.從根本上講，政府堅(jiān)持依法行政，就是（）①堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨②體現(xiàn)對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則③不斷擴(kuò)大公民民主監(jiān)督的渠道④體現(xiàn)全體公民的意志A.①③B.①②C.②③D.③④3.發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，政府應(yīng)放下“官架子”，重點(diǎn)扮演好“裁判員”“監(jiān)督員”的角色。強(qiáng)調(diào)當(dāng)好“裁判員”“監(jiān)督員”是指政府（）A.要做好企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理工作B.精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)政府管理C.深化經(jīng)濟(jì)體制改革，實(shí)現(xiàn)政府性質(zhì)改變D.堅(jiān)持依法行政，建設(shè)法治政府4.下列做法體現(xiàn)科學(xué)民主決策的是（）①不斷完善信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性②增強(qiáng)決策透明度和公眾參與度③讓人民成為直接決策者④政府決策是否科學(xué)關(guān)系國(guó)計(jì)民生A.①②B.③④C.①③④D.②④5.某市發(fā)改委就電價(jià)調(diào)整舉行聽證會(huì)，消費(fèi)者代表提出要兼顧中低收入者的實(shí)際情況。如果給這一信息擬寫一個(gè)新聞標(biāo)題，最佳的是（）A.行使基本民主權(quán)利，建言獻(xiàn)策B.自覺接受民主監(jiān)督，傾聽民意C.集中專家智慧，科學(xué)決策D.聽證于民，決策利民二、非選擇題2013年中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)放假安排被很多人認(rèn)為是史上最混亂的假期。2013年10月10日，全國(guó)假日辦在多家網(wǎng)站發(fā)布“關(guān)于法定節(jié)假日放假安排的調(diào)查問(wèn)卷”，廣大公眾積極參與，截至12日17時(shí)，已經(jīng)有211萬(wàn)人填寫了調(diào)查問(wèn)卷。全國(guó)假日辦也將收集數(shù)據(jù)后，將調(diào)查結(jié)果送有關(guān)部門研究參考。群眾利益無(wú)小事，在涉及群眾切身利益的事情上更需要政府科學(xué)民主決策。結(jié)合材料，運(yùn)用《政治生活》的知識(shí)，說(shuō)明政府應(yīng)如何做到科學(xué)決策、民主決策和依法決策？《政府的權(quán)力：依法行使》《政府的權(quán)力：依法行使》課后反思教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑。只有不斷反思自己的教學(xué)過(guò)程，才能發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正在教學(xué)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，才能不斷提高自己的教學(xué)水平。我對(duì)《政府的權(quán)力：依法行使》這節(jié)課反思如下：1.思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理，學(xué)生不一定能真正體會(huì)。比如什么是依法行政，學(xué)生能知道它的含義，但不一定理解。我采用恰當(dāng)?shù)摹靶Ч奔て饘W(xué)生思想的浪花，使他們于“無(wú)疑”處生“疑問(wèn)”，更加明確依法行政的主體只能是政府及其工作人員。2.要改變學(xué)生對(duì)政治課存在以“背”為主的誤區(qū)。政治知識(shí)需要背，單前提是理解、明了。學(xué)生對(duì)政府為什么要依法行政，以及如何依法行政，可以在課本、市編學(xué)案上找到答案，然后就是背背，但這樣的效果并不好，就是因?yàn)樗麄儾焕斫?。我采用學(xué)生表演情景劇的方式，讓學(xué)生融進(jìn)去，切身體會(huì)依法