雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國(guó)的冬天，學(xué)習(xí)中國(guó)冬天的文化背景。

2.學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌的韻律和韻腳，加深理解想象和詩(shī)歌之間的關(guān)系。

3.練習(xí)寫作技巧，加深課文的理解和思考。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.雪落在中國(guó)這首英文詩(shī)歌的閱讀和理解。

2.學(xué)生們通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的理解和思考。

三、教學(xué)過(guò)程：

1.教學(xué)導(dǎo)入

（1）通過(guò)讓學(xué)生談?wù)撍麄儗?duì)冬天和雪的感受來(lái)引出本課主題。

（2）介紹中國(guó)的冬天文化背景。

2.教學(xué)拓展

（1）閱讀詩(shī)歌《雪落在中國(guó)的土地上》。

（2）學(xué)習(xí)英文詩(shī)歌的韻律和韻腳，講解作者表達(dá)的意思。

（3）介紹逐行解析法，學(xué)生根據(jù)分析詩(shī)歌來(lái)描繪中國(guó)的冬天。

（4）練習(xí)默寫和朗讀詩(shī)歌。

（5）學(xué)生自己寫一首類似的詩(shī)歌。

3.教學(xué)小結(jié)

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生思考和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了中國(guó)的冬天文化背景，而且學(xué)習(xí)了英文詩(shī)歌的韻律和韻腳，也學(xué)會(huì)了通過(guò)寫作來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的了解和理解。此外，這節(jié)課還能培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生對(duì)萬(wàn)物的感知，讓學(xué)生感受到中國(guó)獨(dú)特的季節(jié)文化通過(guò)對(duì)雪落在中國(guó)這首英文詩(shī)歌的講解和學(xué)習(xí)，本節(jié)課成功地將中國(guó)的冬天文化背景和英語(yǔ)詩(shī)歌相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生英語(yǔ)詩(shī)歌的閱讀和寫作能力，同時(shí)讓學(xué)生感受到中國(guó)獨(dú)特的季節(jié)文化和自然美景。這種跨文化和跨學(xué)科的教學(xué)方法很有創(chuàng)新性和實(shí)用性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力，同時(shí)幫助學(xué)生更好地理解和欣賞英語(yǔ)詩(shī)歌。教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的思維引導(dǎo)和反思總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和思考，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中收獲知識(shí)和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本教案針對(duì)滬教版高二必修課程《語(yǔ)言與實(shí)踐》中的“雪落在中國(guó)的土地上”這一篇閱讀材料進(jìn)行，該文是一篇記敘文，作者敘述了自己在雪中尋味中國(guó)的故事。文章描寫了雪景的神奇、人民對(duì)雪的敬畏、對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的思考等內(nèi)容，同時(shí)也反映出現(xiàn)代中國(guó)的一些社會(huì)問(wèn)題，如環(huán)境污染、城市化等。該文可以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）理解文章中的生詞和短語(yǔ)，如“紛亂無(wú)規(guī)則的風(fēng)花雪月”、“利刃一樣的刺骨”、“雅風(fēng)盛行”的等等。

（2）了解文章中的文化內(nèi)涵，如中國(guó)傳統(tǒng)文化的審美觀念、莊重與自然環(huán)境的關(guān)系等。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和判斷能力，并能夠從中挖掘出作者想表達(dá)的意義和價(jià)值。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)：

（1）通過(guò)自主閱讀、小組討論、個(gè)人總結(jié)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，并形成團(tuán)隊(duì)合作的精神。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析和理解文章的體裁和結(jié)構(gòu)，掌握閱讀的方法和技巧。

（3）通過(guò)編寫讀后續(xù)寫和課堂演講等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和口頭表達(dá)能力。

3.情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）通過(guò)閱讀本文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)、文化傳承等價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命、珍視美好、享受生活。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1.預(yù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看圖片或視頻，了解中國(guó)的雪景、雪與人的關(guān)系以及雪對(duì)中國(guó)文化的影響，讓學(xué)生盡可能多的發(fā)表自己的看法。

2.閱讀分析

（1）快速閱讀：讓學(xué)生先快速瀏覽一遍文章，大致了解文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

（2）逐段閱讀：要求學(xué)生按照文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)逐段閱讀，并掌握每段的主旨及情感色彩。

（3）重讀理解：就每一段內(nèi)容進(jìn)行分析，理解生詞、短語(yǔ)和句子的意思，并梳理文章的基本邏輯框架。學(xué)生可以做個(gè)人或小組筆記，以便后續(xù)的討論和總結(jié)。

3.深入探究

（1）文化內(nèi)涵：讓學(xué)生了解文章中體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感悟，發(fā)表自己對(duì)莊重、自然、雅致等方面的看法。學(xué)生可以根據(jù)這些內(nèi)容，寫一篇讀后感。

（2）現(xiàn)代問(wèn)題：學(xué)生可以從文章中反映出來(lái)的現(xiàn)代問(wèn)題，如霧霾、城市化等，發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，并探究如何解決。

4.寫作應(yīng)用

（1）讀后寫作：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，為文章寫一篇續(xù)寫，闡述自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，并加強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

（2）口語(yǔ)表達(dá)：以小組或個(gè)人為單位，讓學(xué)生表演或演講，闡述自己的主題或要點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.學(xué)習(xí)筆記評(píng)分：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的閱讀筆記、讀后感、續(xù)寫稿和口頭表達(dá)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分，考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，以及表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.教師評(píng)估：教師在閱讀和討論過(guò)程中，適時(shí)給學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助，就學(xué)生的發(fā)言、提問(wèn)和討論情況進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供參考通過(guò)本篇文章的閱讀和學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解到大自然的美麗以及人類對(duì)大自然的破壞。同時(shí)，文章中也反映了一些現(xiàn)代問(wèn)題，如霧霾、城市化等。通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生們可以探討如何解決這些問(wèn)題，保護(hù)大自然和環(huán)境。此外，文章中還涉及到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些內(nèi)涵，學(xué)生可以通過(guò)感悟和思考，對(duì)莊重、自然、雅致等方面有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們可以提高學(xué)習(xí)興趣和掌握能力，同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)作能力雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3提綱：

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)

3.情感目標(biāo)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

2.教學(xué)難點(diǎn)

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

2.聽力理解

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解

4.閱讀理解

5.寫作訓(xùn)練

四、教學(xué)反思

雪落在中國(guó)的土地上(滬教版高二必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫，全面掌握雪落在中國(guó)的土地上的相關(guān)詞匯、語(yǔ)法、句式及文化背景等，提高英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫技能。

2.能力目標(biāo)

1）通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫，提高學(xué)生交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力；

2）通過(guò)閱讀課文，幫助學(xué)生了解中國(guó)的冬季天氣、風(fēng)俗習(xí)慣和文化底蘊(yùn)；

3）通過(guò)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)

1）讓學(xué)生了解雪是冬季天氣的一種自然現(xiàn)象，了解大自然的美麗和神奇；

2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)的冬季風(fēng)俗習(xí)慣，理解中華民族精神文化。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

1）掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、重要語(yǔ)法、句式；

2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能和寫作技巧；

3）了解中國(guó)的冬季天氣、風(fēng)俗和文化底蘊(yùn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

1）引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時(shí)掌握上下文信息，理解文章；

2）提高學(xué)生寫作能力。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

1）播放一段冬季雪景視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受冬季雪的美麗和神奇；

2）出示圖片，展示中國(guó)的冬季風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的冬季天氣；

3）呈現(xiàn)一些圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片與本節(jié)課的主題有什么關(guān)系。

2.聽力理解

1）聽錄音，理解課文大意；

2）老師讀課文并解釋重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。

3）分組討論課文題目，理解課文。

3.語(yǔ)言點(diǎn)講解

闡釋課文中的重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法，特別是一些與雪有關(guān)的詞匯，點(diǎn)撥句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法細(xì)節(jié)。例如：snow-coveredrooftops,ablanketofsnow,etc.

4.閱讀理解

1）學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，提取文章的關(guān)鍵信息，并回答問(wèn)題；

2）學(xué)生介紹文章中的中國(guó)冬季風(fēng)俗習(xí)慣，如吃餃子、臘八蒜、過(guò)年等。

3）學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討中國(guó)冬季天氣、風(fēng)俗和文化底蘊(yùn)。

5.寫作訓(xùn)練

1）引導(dǎo)學(xué)生以自己喜歡的方式表達(dá)雪季節(jié)的美麗，要求學(xué)生用上所學(xué)到的語(yǔ)言點(diǎn)和詞匯；

2）引導(dǎo)學(xué)生撰寫中國(guó)的冬季風(fēng)俗文章，學(xué)生可以自由選擇風(fēng)俗習(xí)慣，要求文章內(nèi)容要切實(shí)可行，符合中華民族的文化氣質(zhì)。

四、教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生感受到寒冷季節(jié)的美麗和神奇。課堂教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)的冬季文化的了解，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過(guò)寫作練習(xí)課，學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平得到了提高。在教學(xué)過(guò)程中，老師利用多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，協(xié)調(diào)教學(xué)氣氛。教學(xué)反思表明，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)際需求，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和發(fā)表自