高中物理-2 動(dòng)量和動(dòng)量定理教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE高二物理16.2動(dòng)量和動(dòng)量定理教學(xué)設(shè)計(jì)主備人：審核人：時(shí)間：注：帶*的題目是為學(xué)有余力的同學(xué)準(zhǔn)備的，請(qǐng)同學(xué)們自己選擇完成?！娟P(guān)注課標(biāo)】1、知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量和動(dòng)量變化量及沖量的矢量性（2）能從牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出動(dòng)量定理的表達(dá)式。（3）會(huì)用動(dòng)量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)動(dòng)量定理的探究過(guò)程，嘗試用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物理模型工具在物理學(xué)的作用。（2）能夠應(yīng)用動(dòng)量定理處理一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，在分析、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)交流、合作能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）有參與科技活動(dòng)的熱情，有從生活到物理，從物理到生活的意識(shí)。（2）有主動(dòng)與他人合作的精神，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（3）關(guān)心國(guó)內(nèi)、國(guó)外科技發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)，有振興中華的使命感與責(zé)任感，有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)?！局攸c(diǎn)】1、動(dòng)量定理的推導(dǎo)和對(duì)動(dòng)量定理的理解；2、利用動(dòng)量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和一維情況下的定量分析?！倦y點(diǎn)】動(dòng)量定理的矢量性，也就是如何正確理解“合”外力的沖量等于物體“動(dòng)量的變化”。尤其是方向的一致性，即合外力的沖量的方向和動(dòng)量變化量的方向一致?！緦?dǎo)入課堂】演示實(shí)驗(yàn)：用鐵錘分別砸磚塊和人的肚皮。（結(jié)果磚塊被砸破，但是人的肚皮沒(méi)有被損傷。）【課內(nèi)探究】1．實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察。思考一下為什么鐵錘能夠砸碎堅(jiān)硬的磚塊，而不能打傷人的柔軟的肚皮？2．認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友——?jiǎng)恿浚?1)概念：在物理學(xué)中，物體的質(zhì)量和速度的乘積叫做動(dòng)量。(2)公式：p=mv(3)方向：它是一個(gè)矢量，它的方向和速度的方向相同。(4)單位：kg.m/s問(wèn)題（1）：一個(gè)質(zhì)量是0.1kg的鋼球，以6m/s的速度水平向右運(yùn)動(dòng)，碰到一個(gè)堅(jiān)硬物后被彈回,沿著同一直線以6m/s的速度水平向左運(yùn)動(dòng)（如圖），碰撞前后鋼球的動(dòng)量各是多少？碰撞前后鋼球的動(dòng)量變化了多少？3．動(dòng)手動(dòng)腦推導(dǎo)：用動(dòng)量概念表示牛頓第二定律vv’Fm問(wèn)題（2）：設(shè)一個(gè)物體質(zhì)量為m，在恒力F作用下，在某時(shí)刻物體的速度為v，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間t，物體的速度變?yōu)関′vv’Fm說(shuō)明：（1）沖量：力和時(shí)間的乘積叫沖量。公式：I=Ft；單位：Ns；方向：力的方向相同。（2）物理意義:物體所受合力的沖量等于物體的動(dòng)量變化.（3）公式:Ft=p′一p其中F是物體所受合力，當(dāng)力是變力時(shí)，F(xiàn)指變力在作用時(shí)間內(nèi)的平均作用力。（4）單位：F的單位是N，t的單位是s，p和P′的單位是kg·m/s（kg·ms-1）。（5）動(dòng)量定理中的方向性：公式Ft=p′一P=△p是矢量式，合外力的沖量的方向與物體動(dòng)量變化的方向相同。合外力沖量的方向可以跟初動(dòng)量方向相同，也可以相反。問(wèn)題（3）：一個(gè)質(zhì)量為0.18kg的壘球，以25m/s的水平速度飛向球棒，被球棒打擊后，反向水平飛回，速度的大小為45m/s。設(shè)球棒與壘球的作用時(shí)間為0.01s，球棒對(duì)壘球的平均作用力有多大？問(wèn)題（4）：為什么鐵錘能夠砸碎堅(jiān)硬的磚塊，而不能打傷人的柔軟的肚皮？【針對(duì)訓(xùn)練】1、應(yīng)用動(dòng)量定理來(lái)解釋雞蛋下落是否會(huì)被打破等有關(guān)問(wèn)題.2.雞蛋落在軟墊上不易碎的原因是：（）A、減小了雞蛋的動(dòng)量B、減小了雞蛋的動(dòng)量變化C、減小了對(duì)雞蛋的沖量D、延長(zhǎng)了雞蛋與接觸面的作用時(shí)間，從而減小了對(duì)雞蛋的沖力【課外擴(kuò)展】再解釋用鐵錘釘釘子、跳遠(yuǎn)時(shí)要落入沙坑中等現(xiàn)象.在實(shí)際應(yīng)用中，有的需要作用時(shí)間短，得到很大的作用力而被人們所利用，有的需要延長(zhǎng)作用時(shí)間(即緩沖)減少力的作用.請(qǐng)同學(xué)們?cè)倥e些有關(guān)實(shí)際應(yīng)用的例子.加強(qiáng)對(duì)周圍事物的觀察能力，勤于思考，一定會(huì)有收獲.【課后作業(yè)】1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。2.完成課后練題。學(xué)情分析高二學(xué)生的抽象思維能力已經(jīng)比較強(qiáng)了，而且學(xué)生有根據(jù)加速度來(lái)分析力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)準(zhǔn)備。因此本節(jié)課首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生把物理現(xiàn)象自然過(guò)渡到新知識(shí)點(diǎn)上，從而引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理論分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)。撞擊、打擊現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的，也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象。充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的作用，符合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生已經(jīng)掌握了加速度的求解，掌握了牛頓第二定律的應(yīng)用，有了矢量的知識(shí)，有了動(dòng)能定理的知識(shí)，這些都為這節(jié)課做好了充分的知識(shí)準(zhǔn)備。因此，從這些地方入手，學(xué)生容易接收動(dòng)量和動(dòng)量定理。效果分析《動(dòng)量和動(dòng)量定理》這節(jié)課講完了，我又看了自己的錄像，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、教學(xué)目標(biāo)基本能夠達(dá)到。2、課堂引入的演示實(shí)驗(yàn)處理的比較好，能夠一下子把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，很好的激發(fā)學(xué)生的求知欲。3、例題選擇合適，學(xué)生基本能夠掌握本節(jié)課的內(nèi)容。4、如果在課堂上再增加一些學(xué)生討論，效果會(huì)更好。教材分析《動(dòng)量和動(dòng)量定理》是高中物理選修3-5第十六章第二節(jié)內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。第十六章是牛頓力學(xué)的進(jìn)一步深入?！秳?dòng)量和動(dòng)量定理》這一節(jié)是上節(jié)的繼續(xù)，同時(shí)又為第三節(jié)“動(dòng)量守恒定律”奠定了基礎(chǔ)。所以“動(dòng)量定理”有承前啟后的作用?！皠?dòng)量定理”是牛頓第二定律的進(jìn)一步展開(kāi)。它側(cè)重于力在時(shí)間上的累積效果，為解決力學(xué)問(wèn)題開(kāi)辟了新途徑，尤其是打擊和碰撞類的問(wèn)題。所以動(dòng)量定理的知識(shí)與人們的日常生活，生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著密切的關(guān)系，因此學(xué)習(xí)這部分知識(shí)有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。評(píng)測(cè)練習(xí)1．（20分）下列說(shuō)法正確的是（）A．動(dòng)量的方向一定跟物體的速度方向相同，且動(dòng)量大的物體其速度一定大B．沖量的方向一定跟對(duì)應(yīng)的作用力方向相同，且沖量大對(duì)應(yīng)的作用力一定大C．物體受到的沖量方向與物體末動(dòng)量的方向不一定相同D．合外力的沖量為零，則物體所受各力的沖量均為零2、（20分）關(guān)于物體所受沖量跟其受力情況和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（）A．（20分）物體受到的沖量越大，它的動(dòng)量變化一定越快B．物體受到的沖量越大，它的動(dòng)量變化一定越大C．物體受到的沖量越大，它受到的合外力一定越大D．物體受到的沖量越大，它的速度變化一定越快3、（20分）下面的說(shuō)法正確的是（）A．物體運(yùn)動(dòng)的方向就是它的動(dòng)量的方向B．如果物體的速度發(fā)生變化，則可以肯定它受到的合外力的沖量不為零C．如果合外力對(duì)物體的沖量不為零，則合外力一定使物體的動(dòng)能增大D．作用在物體上的合外力沖量不一定能改變物體速度的大小4.（40分）質(zhì)量為1kg的物體從離地面5m高處自由下落。與地面碰撞后。上升的最大高度為3.2m，設(shè)球與地面作用時(shí)間為0.2s，求小球?qū)Φ孛娴钠骄鶝_力為(g=10m/s2)。課后反思《動(dòng)量和動(dòng)量定理》這節(jié)課從備課、講課到評(píng)課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、重視實(shí)驗(yàn)。物理學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，好多實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中起到意想不到的效果。2、要注重課堂中的師生互動(dòng)，因?yàn)樵趲熒?dòng)交流中，才能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，他在課堂上還講得太多，應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生說(shuō)，多抽幾位學(xué)生說(shuō)。3、要注意例題的解題規(guī)范，要規(guī)范學(xué)生以后的解題中習(xí)慣，提高學(xué)生的得分。4、課堂要重視知識(shí)與日常生活的運(yùn)用，多聯(lián)系物理理論與生活中的例子，使學(xué)生更好的理解物理理論。否則，學(xué)生不能學(xué)以致用，物理學(xué)素養(yǎng)得不到有效的提高。5、更好的利用多媒體，多播放一些視頻、圖片，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)。課標(biāo)分析根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)方面：1、知識(shí)與技能（1）理解動(dòng)量和動(dòng)量變化量及沖量的矢量性（2）能從牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)出動(dòng)量定理的表達(dá)式。（3）會(huì)用動(dòng)量定理解釋有關(guān)現(xiàn)象和處理有關(guān)的問(wèn)題。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)動(dòng)量定理的探究過(guò)程，嘗試用科學(xué)探究的方法研究物理問(wèn)題，認(rèn)識(shí)物理模型工具在物理學(xué)