關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案（14篇）

關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案（通用14篇）

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受自然界昆蟲的得意、奇異，萌發(fā)愛護(hù)小動(dòng)物的情感

2.學(xué)習(xí)靠腰部扭動(dòng)貼地爬行，熬煉軀干的柔韌性和協(xié)調(diào)性

3.對(duì)腰部扭動(dòng)貼地爬行動(dòng)作感興趣，能克制畏難心情

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿照蟲子腰部扭動(dòng)貼地爬，感受自然界昆蟲的得意、奇異

難點(diǎn)：能克制困難、協(xié)調(diào)地完成動(dòng)作

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：組織幼兒觀看動(dòng)物世界的錄像，仿照不同動(dòng)物的爬行動(dòng)作；了解青蟲的演化過程

物質(zhì)預(yù)備：幼兒人手一只布袋、錄音機(jī)、磁帶。場(chǎng)地預(yù)備：有斜坡的青草地、花園，并放置好小青蟲的“糞便”

【活動(dòng)過程】

一、開頭局部

1．閱歷回憶：哪些動(dòng)物會(huì)爬?怎么爬?昆蟲爬的動(dòng)作有哪些?

2．熱身運(yùn)動(dòng)：幼兒分散仿照各種動(dòng)物爬行。

①自由仿照：手腳著地屈膝爬，手腳著地爬，匍匐等等；

②集體仿照：兩人坐抱一起，仿照“西瓜蟲”滾動(dòng)前進(jìn)；幼兒全體屈膝，將手搭在前幼兒的臀部上，變成長(zhǎng)長(zhǎng)的“毛毛蟲”蠕動(dòng)前進(jìn)；變成“蜈蚣”，同時(shí)抬手抬腳爬行前進(jìn)等等。

二、根本局部

1．爭(zhēng)論：小青蟲長(zhǎng)得怎么樣?是怎么爬的?

2．幼兒自由嘗試，仿照青蟲的爬行；

3．爭(zhēng)論動(dòng)作要領(lǐng)：“撅起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬?！?個(gè)別幼兒示范，教師示范講解：靠腰部的扭動(dòng)，盡量不用手去推，將臀部往上拱，使身體成∩，膝蓋跪住，將上身往前伸長(zhǎng)，如此反復(fù)。)

4．幼兒其次次練習(xí)(重點(diǎn)指導(dǎo)力量弱的幼兒：不用手腳幫助，靠腰部扭動(dòng)爬行，動(dòng)作協(xié)調(diào))。

三、嬉戲局部

1．“找肥料”

請(qǐng)“青蟲”用剛學(xué)會(huì)的爬行動(dòng)作，將這些肥料分別運(yùn)到指定地點(diǎn)，比比在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，哪組又快又多。

2．“我們長(zhǎng)大了”

請(qǐng)每個(gè)幼兒取一只布袋，將身體套入布袋中(表示青蟲長(zhǎng)大了)練習(xí)爬行(依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況調(diào)整幼兒的活動(dòng)量，鼓舞力量強(qiáng)的幼兒幫忙力量弱的幼兒)。

3．“小青蟲的夢(mèng)”

①教師以蝴蝶姐姐的身份敘述嬉戲規(guī)章：依據(jù)人數(shù)將幼兒分成2組，先是魚貫地爬過山坡，在山坡對(duì)面的草叢中揀起一根教師事先預(yù)備的青草粘在身上，然后鉆入布袋，爬過草地，在音樂聲中鉆出布袋，代表蛻變成蝴蝶，翩翩起舞。

②幼兒跟著蝴蝶姐姐開頭旅程：爬山坡――吃青草――吐絲結(jié)繭(將身體鉆入布袋中)――蛻變成蝴蝶――在花叢中飄舞。

四、完畢局部

1．放松活動(dòng)：隨音樂中，學(xué)蝴蝶飄舞；

2．整理活動(dòng)場(chǎng)地，出場(chǎng)。

【延長(zhǎng)活動(dòng)】

在晨間活動(dòng)中，讓幼兒用布袋連續(xù)進(jìn)展嬉戲。

【活動(dòng)評(píng)析】

一、設(shè)計(jì)意圖

戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒對(duì)花園里的昆蟲特感興趣，會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地觀看，有的甚至趴在蟲子后面跟著它爬，我就以青蟲成長(zhǎng)的過程為嬉戲情節(jié)，力圖做到：一、滲透環(huán)境教育：讓孩子了解四周環(huán)境，了解其相互間的作用，體會(huì)到它的奇妙，激發(fā)寵愛之情。因此，在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“小青蟲的夢(mèng)”的嬉戲情節(jié)，讓幼兒以“青蟲”參加活動(dòng)，使幼兒在輕松、開心的情景下活動(dòng)。二、增加難度，提高爬行速度。幼兒軀干的扭動(dòng)來爬行，難度頗大了，讓幼兒在嬉戲中探究學(xué)習(xí)。其三，讓幼兒嘗試用自己的身體來仿照小青蟲爬行，激發(fā)幼兒探究身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。

二、效果分析

本活動(dòng)場(chǎng)地在有斜坡的草地和花園，避開了體育活動(dòng)中繁瑣的場(chǎng)地布置，幼兒在活動(dòng)中潛移默化地感受到這些與我們的關(guān)系是這么的親密與和諧，使環(huán)境教育從情感角度入手潤(rùn)物細(xì)無聲地滋潤(rùn)孩子的心田。學(xué)習(xí)新動(dòng)作、嬉戲、課中小肆還是放松活動(dòng)，教師均以嬉戲的口吻進(jìn)展，如在動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，教師以“噘起小屁股，抬起小腦袋，彎彎身子伸伸腰，嘿咻嘿咻往前爬”的兒歌來形象化幼兒的動(dòng)作要領(lǐng)，使幼兒在瑯瑯上口的兒歌中，興致盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。幼兒在形象的嬉戲情節(jié)中，反復(fù)練習(xí)爬行，樂此不疲，較好地完成了教學(xué)的重難點(diǎn)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)探究四周事物的興趣。

2、通過試驗(yàn)，讓幼兒發(fā)覺物體加重后，落下來的速度就不一樣。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋，塑料一塊；

2、幼兒人手一個(gè)膠袋，泡沫、木頭若干；

3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。

活動(dòng)過程：

1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。教師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋，用擬人的口吻來進(jìn)展情景嬉戲。師：今日早上，我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話，紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說：嗨！我們來進(jìn)展一次競(jìng)賽吧？白膠袋問：比什么？紅：比比，我們誰先落在地上。紅說:好呀，比就比！于是，他們就站在一起，從一樣高的地方跳下來。（示意：重量一樣，體積一樣的物體是同時(shí)落下）幫組幼兒將看到的競(jìng)賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。

2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品，讓幼兒猜想后，請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn)；幼兒思索，為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快？引導(dǎo)幼兒說出緣由。

師：剛剛，我們看到競(jìng)賽結(jié)果了，他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候，聰慧的白膠袋想個(gè)個(gè)好方法，它趁紅膠袋不留意時(shí)，‘啊嗚――一口，吞了一塊玩具在肚子里（塑料），現(xiàn)在，小朋友猜猜，它們這次誰會(huì)贏呢？試驗(yàn)開頭…….（白贏，請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告知我，為什么它會(huì)贏？引導(dǎo)幼兒說出里面有東西，它比紅膠袋重，所以，它先落到地上）幫幼兒將結(jié)果記錄。

3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。（供應(yīng)兩種物品，泡沫和木頭讓幼兒自己選擇，找個(gè)好朋友競(jìng)賽，看誰的先落下，提問為什么？）師：小朋友想不想自己動(dòng)手試一試？（請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋）小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西，放入膠袋，然后，拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上，競(jìng)賽時(shí)要聽教師的口令，先預(yù)備好，聽到教師說：開頭―――小朋友才開頭松手……..

試驗(yàn)兩次，回座位記錄結(jié)果。爭(zhēng)論為什么它會(huì)快些？引導(dǎo)幼兒說出，由于它比泡沫重，所以快。

4、做一個(gè)最快的膠袋，自由選擇物品，找一個(gè)好朋友，兩個(gè)人競(jìng)賽。（留意：競(jìng)賽時(shí)，兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。）

5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快？看記錄總結(jié)出：輕的物品落下時(shí)慢，重的物品落下時(shí)則快。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動(dòng)的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過玩玩看看，對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。

2、鼓舞幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體下落的樣子，并嘗試進(jìn)展語言描述。

3、引導(dǎo)幼兒初步嘗試記錄。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、雞毛、花瓣、紙條、積木等材料6簍。

2、記錄紙4張。

3、多媒體課件。

4、魔術(shù)盒1個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、介紹材料，引出問題。

1、教師逐一出示材料，提問：這是什么？（雞毛、花瓣、紙條）

2、教師玩“掉下來了”的嬉戲，提問：紙條怎么了？

二、擺布落體進(jìn)展感性探究。

（一）第一次探究。

1、幼兒選擇雞毛、花瓣、紙條三種材料玩一玩，觀看它們下落的情景。

教師提出探究要求：我們要把手舉得高高的，然后一松，看一看，它們是怎么樣掉下來的？

2、進(jìn)展?fàn)幷摗⑿〗Y(jié)。

（1）提問：剛剛你玩的東西，是怎么樣掉下來的？（鼓舞幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

能不能把它掉下來的樣子說出來呢？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語言描述）

（2）觀看多媒體課件。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子真好玩，我們還拍成錄象，你們看！

師：雞毛是怎么樣掉下來的？

師：花瓣呢？紙條呢？

3、小結(jié)：雞毛、花瓣、紙條都是搖搖擺晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的(詳細(xì)描述語言看上課狀況定)。那積木呢？積木是怎么樣掉下來的？

(二)、其次次探究。

1、幼兒選擇積木玩一玩，觀看它下落的情景。

師：我們把手舉高，然后一松，看一看，積木是怎么樣掉下來的？

2、提問：積木是怎么樣掉下來的？

幼兒操作后發(fā)覺積木是直直的快快的掉下來的。

（三）、嬉戲：變變變

師：我做魔術(shù)師，變變變，變出什么，你們就說一說、做一做它掉下來的樣子。

三、嘗試用“畫”的方法記錄。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇一種材料，嘗試用畫畫的方法記錄。

師：雞毛、花瓣、紙條掉下來的樣子，我們會(huì)說，也會(huì)做，真能干。

那你們能把它們掉下來的樣子畫出來嗎？

師：我們先來畫雞毛（看幼兒的選擇詳細(xì)定）掉下來的樣子，誰來試一試？

2、請(qǐng)全部幼兒嘗試用畫畫的方法記錄雞毛、花瓣、紙條、積木下落的樣子。

師：我們一起來畫一畫它們掉下來的樣子。

四、總結(jié)與延長(zhǎng)。

師：你們真能干。

在積木的記錄卡上畫了它直直的快快的掉下來的樣子，還把雞毛、花瓣、紙條搖搖擺晃、飄呀飄、飛呀飛……地掉下來的樣子也畫出來了。

在我們的教室里，我們的幼兒園里，還有許很多多的東西，它們掉下來的樣子也特別好玩，我們一起去找一找，玩一玩吧！

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知自然界中動(dòng)物種類的多樣性，知道動(dòng)物與人之間不行分割的聯(lián)系。

2、知道動(dòng)物之間的天敵關(guān)系，并能精確地給它們配對(duì)。

3、培育幼兒喜愛動(dòng)物的情感。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的動(dòng)物的課件。

2、天敵動(dòng)物的磁性圖片若干。

3、幼兒對(duì)動(dòng)物的學(xué)問閱歷預(yù)備。

活動(dòng)過程：

1、播放動(dòng)物的課件，請(qǐng)幼兒說出動(dòng)物的名稱及它們的習(xí)性等。

先以動(dòng)物的各種叫聲引起幼兒興趣，聽到聲音，說出動(dòng)物的名字，然后播放動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒說說它叫什么名字，它長(zhǎng)得什么樣子。

例：你聽到了什么？（小青蛙的叫聲）對(duì)了，是小青蛙。有誰來說說看小青蛙長(zhǎng)的是什么樣子的？（待幼兒說完后播放圖片）

2、出示配好對(duì)的天敵圖片，讓幼兒感知什么叫天敵，還有哪些動(dòng)物是天敵關(guān)系。

出示圖片，看看教師手里的圖片，是哪兩個(gè)小動(dòng)物呀？那它們有什么樣的關(guān)系呢？（它們兩個(gè)是敵人的關(guān)系，青蛙會(huì)把蟲子吃掉的）

讓幼兒理解天敵這個(gè)詞語的意思。

那么，你們還知道哪些小動(dòng)物會(huì)是天敵的關(guān)系呢？幼兒爭(zhēng)論后答復(fù)。

3、無規(guī)章地?cái)[放有天敵關(guān)系的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)展操作。

大自然中間有許多許多的動(dòng)物，所以就有許多對(duì)的天敵，我們請(qǐng)小朋友來找找看，哪兩種小動(dòng)物是天敵的關(guān)系，找到以后請(qǐng)它們牽好手，有規(guī)律地放在邊上。

配對(duì)完之后，請(qǐng)幼兒用完整的話說出×××和×××是天敵。

4、了解動(dòng)物對(duì)人的重要性，我們要愛護(hù)小動(dòng)物。

我們?nèi)祟愲x不開動(dòng)物，動(dòng)物和人類之間存在著不行分割的聯(lián)系，請(qǐng)幼兒依據(jù)自己全部的親身體驗(yàn)說說有關(guān)事例。

活動(dòng)建議：

1、在活動(dòng)前多觀看動(dòng)物形狀、特點(diǎn)、習(xí)性，了解動(dòng)物。

2、可給幼兒觀看一些天敵在一起的片段，更形象地了解天敵的含義。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

可在區(qū)域活動(dòng)中放置天敵圖片，讓幼兒自己配對(duì)，說說誰和誰是天敵，為什么。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

依據(jù)《幼兒教育新綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣”。由于孩子們對(duì)四周的事物特殊感興趣，我便和孩子一起開展了此活動(dòng)——《小蝌蚪的生長(zhǎng)變化》。

春天來了，萬物復(fù)蘇，四周一切事物在發(fā)生著變化，小草、樹木都變綠了，各種各樣的小動(dòng)物也趁熱出來了。瞧，池塘里的小蝌蚪拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴在水里游來游去，它似乎在查找自己的媽媽。它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？在這次活動(dòng)中，通過讓幼兒觀看，爭(zhēng)論和操作等活動(dòng)，初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過程，激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜小動(dòng)物的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。

2、知道青蛙是人類的好朋友，初步萌發(fā)愛惜青蛙的意識(shí)。

3、提高幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦力量。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪生長(zhǎng)的過程

難點(diǎn)：小蝌蚪生長(zhǎng)的操作步驟

教學(xué)預(yù)備：

1、資源的選擇：在自然區(qū)角的魚缸里，養(yǎng)數(shù)條小蝌蚪。

2、媒體的應(yīng)用：自制的多媒體課件小蝌蚪生長(zhǎng)變化圖片音樂

教學(xué)過程：

一、觀看蝌蚪的特征

1、猜謎語導(dǎo)入：圓腦袋，長(zhǎng)尾巴，變成蝌蚪小娃娃，游來游去找媽媽。它的媽媽是誰？它和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒觀看水里的蝌蚪，并提問：蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長(zhǎng)尾巴，像個(gè)音符）再看一看每只蝌蚪是否長(zhǎng)的一樣？

3、蝌蚪是怎樣運(yùn)動(dòng)的？是用身體的哪個(gè)局部讓它前進(jìn)呢？（游動(dòng)、尾巴）

二、觀看動(dòng)畫課件，了解小蝌蚪的生長(zhǎng)過程

1、播放蝌蚪的生長(zhǎng)變化課件并提問：

（1）從小蝌蚪變青蛙會(huì)經(jīng)受哪幾個(gè)階段？

（2）蝌蚪變青蛙是先長(zhǎng)出前腳還是后腳？

（3）身體的哪個(gè)局部會(huì)消逝？

（4）變成青蛙后都停在哪里？

2、教師讓幼兒敘述蝌蚪的生長(zhǎng)過程。

（青蛙媽媽生下卵→蝌蚪→長(zhǎng)出后退→長(zhǎng)出前腿→尾巴變短→青蛙）

三、比擬青蛙和蝌蚪

1、請(qǐng)幼兒觀看比擬蝌蚪和青蛙，然后提問：

（1）青蛙長(zhǎng)得是什么樣子的？（有四只腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

（2）青蛙是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

（3）青蛙和蝌蚪形狀有什么不同？運(yùn)動(dòng)方式有什么不同？

四、幼兒操作練習(xí)

按蝌蚪的生長(zhǎng)變化將這些圖片進(jìn)展排序（引導(dǎo)幼兒說出“青蛙媽媽先在池塘里產(chǎn)下卵，接著變成了小蝌蚪，小蝌蚪先長(zhǎng)出了后腿，又長(zhǎng)出了前腿，尾巴漸漸變短，最終變成了一只小青蛙?！保?/p>

五、爭(zhēng)論溝通

小青蛙有哪些本事？它喜愛吃什么？為什么說青蛙是愛護(hù)莊稼的能手？假如沒有青蛙，莊稼會(huì)怎樣？我們應(yīng)怎樣愛護(hù)青蛙？

教師小結(jié)：告知幼兒青蛙是莊稼的好朋友，每天要?dú)绾芏嗟暮οx，大家肯定要愛護(hù)它。

六、音樂律動(dòng)《小青蛙》

活動(dòng)延長(zhǎng)：今日我們了解了蝌蚪的生長(zhǎng)過程以及他的本事，你們喜愛他嗎？你還喜愛哪些小動(dòng)物，它們的生長(zhǎng)過程又是怎樣的呢？

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，表達(dá)了幼兒觀看在前，教師引導(dǎo)在后的理念。思路清楚，各環(huán)節(jié)過渡自然、流暢，到達(dá)了預(yù)期效果。本次活動(dòng)的勝利之處表現(xiàn)在：

1、幼兒參加的積極性高。能夠依據(jù)幼兒的年齡和興趣特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)特征來選擇和設(shè)計(jì)活動(dòng)，增加了活動(dòng)的趣味性。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的把握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)展了反復(fù)練習(xí)。在排圖的過程中，孩子們依據(jù)自己的猜測(cè)，有的說先長(zhǎng)前腿，有的說先長(zhǎng)后腿，各抒己見，更進(jìn)一步激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2、較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我留意使用了自制的多媒體課件，多種教學(xué)方法：演示法、觀看法及引導(dǎo)教學(xué)法，能夠使幼兒主動(dòng)探究、積極思維。新《綱要》明確指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過程和結(jié)果。”因此活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、聽一聽、說一說、做一做等多種感官的參加，幼兒不知不覺對(duì)小蝌蚪的成長(zhǎng)變化產(chǎn)生了興趣。而嬉戲體驗(yàn)法，使幼兒在玩的過程中體驗(yàn)小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大，小朋友愛惜小青蛙的歡樂心情，進(jìn)一步產(chǎn)生關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

缺乏之處表現(xiàn)在：

通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐力量還需要提高，在活動(dòng)過程中存在許多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作力量沒有得到很好的培育。假如讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒分組進(jìn)展有步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作力量的培育；在活動(dòng)完成后和幼兒進(jìn)展怎樣愛護(hù)青蛙的爭(zhēng)論，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒愛護(hù)青蛙的意識(shí)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作了解山芋的相關(guān)特征；

2、通過爭(zhēng)論、觀看圖片了解山芋的不同用途；

3、愿意參加探究、觀看活動(dòng)，大膽表述自己在操作中的發(fā)覺。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量

2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片

三、活動(dòng)過程：

（一）供應(yīng)幼兒人手一個(gè)山芋，觀看操作。

1、今日教師給每個(gè)小朋友預(yù)備了一個(gè)山芋，你拿到的山芋是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、外形等方面進(jìn)展觀看）

2、你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎？

那就讓我們一起來把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么樣子的吧。（幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，教師留意提示幼兒留意安全，留意愛護(hù)自己的雙手）

（二）為山芋去皮，觀看山芋皮下面的特征。

1、山芋的皮撥開以后有什么發(fā)覺嗎？（有白白的汁水流出來了，有點(diǎn)沾手，黏黏的）

2、山芋的肉都是一樣的嗎？什么地方不一樣？

3、嘗一嘗山芋是什么味道的？吃到嘴里有什么感覺？

共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

（三）探討山芋的用處。

1、山芋除了可以吃還有什么用嗎？誰知道？

2、我們一起來看看山芋的其他用處吧。

觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等）

（四）延長(zhǎng)活動(dòng)：探討山芋的貯存方法。

農(nóng)夫伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)爛掉，怎么辦呢？

適當(dāng)了解農(nóng)夫伯伯利用地窖貯存山芋的方法，在地上挖一個(gè)洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會(huì)爛掉了。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

五月是勞動(dòng)的日子，“我是小小建筑工人”的主題就在勞動(dòng)節(jié)的大背景下開展了。愛勞動(dòng)就要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，怎樣讓孩子在了解建筑工人工作特點(diǎn)的根底上，學(xué)當(dāng)一名小小建筑工人呢？我們?cè)诒姸嗟男⌒徒ㄖぞ咧?，選擇了危急性相對(duì)較低，又有探究?jī)r(jià)值的扳手作為操作材料，把“擰轉(zhuǎn)螺釘螺帽”這個(gè)作為活動(dòng)重點(diǎn)，讓幼兒在一次次地探究中，漸漸地了解扳手使用的方法。同時(shí)，教師把要求從個(gè)體操作——四人合作——全體分工合作，逐步提高，讓孩子在充分操作探究中、在與他人的合作互助中呈現(xiàn)一名建筑工人的風(fēng)采。

活動(dòng)目標(biāo)

1．探究使用扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。

2．愿意與同伴合作建筑大橋，體驗(yàn)當(dāng)一名建筑工人的歡樂。

3．培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探究使用扳手的方法。

難點(diǎn)：嘗試與他人合作建筑大橋。

活動(dòng)預(yù)備

1．扳手人手一把、螺絲螺帽、帶孔的木板、易拉罐若干。

2．PPT一份，安全帽人手一頂。

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入：幼兒頭戴安全帽進(jìn)入活動(dòng)室。

（讓幼兒頭戴安全帽，提升角色意識(shí)，為順當(dāng)開展活動(dòng)作鋪墊）

二、探究扳手?jǐn)Q轉(zhuǎn)螺釘或螺帽的方法。

小小建筑工人們，今日我們要來建筑一座大橋，可是橋面上的一些螺絲擰錯(cuò)了，請(qǐng)大家用扳手幫助，把螺絲擰下來。

（開門見山地拋出問題，引起幼兒探究的興趣）

（一）第一次操作——初探扳手?jǐn)Q螺絲的方法。

1．交代任務(wù)：人手一份材料，嘗試用扳手?jǐn)Q下木板上的螺絲螺帽。

2．組織爭(zhēng)論，共享閱歷：

（1）你遇到了什么困難？

（2）請(qǐng)勝利的幼兒來介紹勝利閱歷

（先讓沒有勝利的幼兒說說他遇到的困難，再由勝利的幼兒來解答，這樣生生互動(dòng)的設(shè)計(jì)，更能激發(fā)幼兒的積極性和主動(dòng)探究的欲望）

3．教師用PPT梳理：要調(diào)整鉗口的`大小，剛好要能把螺帽卡住；擰的時(shí)候要留意方向。

（活動(dòng)的小結(jié)用PPT的形式間接明白，符合幼兒的承受特點(diǎn)）

（二）其次次操作。

1．連續(xù)嘗試使用扳手?jǐn)Q螺絲螺帽。

2．四人小組合作把木板用螺絲螺帽連接在一起制作一段橋面。

3．組織爭(zhēng)論：

（1）請(qǐng)最快完成拼接任務(wù)的那組幼兒來介紹閱歷。（合作、互助）

（2）怎樣使橋面更穩(wěn)固？

（其次次操作提升要求：四人合作用扳手?jǐn)Q緊螺絲螺帽把木板接起來。合作中必定會(huì)消失問題，所以教師組織幼兒爭(zhēng)論合作的方法，提升合作的力量）

三、合作搭建大橋。

1．協(xié)商合作：每組選派一名幼兒搭建橋墩，其余幼兒把全部的橋面都連接起來。

2．為大橋取名，并在大橋旁留影紀(jì)念。

（本環(huán)節(jié)對(duì)分工合作有了進(jìn)一步的要求，幼兒有了前面的小組合作的閱歷根底，能更好地合作。同時(shí)，在自己的建筑作品旁留影，符合現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)面，也提升幼兒做一名建筑工人的驕傲感。）

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1．幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途。

2．幼兒大膽探究、嘗試不同的方法感知椰肉生長(zhǎng)變化，進(jìn)展探究精神。

3．初步學(xué)習(xí)合作進(jìn)展試驗(yàn)，培育合作力量。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒用不同的方法探究椰肉的生長(zhǎng)變化過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒感知椰肉的生長(zhǎng)變化過程，及初步了解椰肉的用途。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：經(jīng)過前面的探究幼兒已有對(duì)椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮生長(zhǎng)變化的熟悉，懂得如何從椰子果皮辨別椰子的老嫩；

2、材料預(yù)備：不銹鋼湯匙若干、椰果刨絲刀若干、尺子若干、剛結(jié)一層薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干個(gè)、老椰子若干個(gè)都剖開；

3、記錄表若干份。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。

二、活動(dòng)過程

(一)教師提出嘗試問題：前面我們通過不同的方法熟悉了椰子外果皮、中果皮及內(nèi)果皮的生長(zhǎng)變化過程，現(xiàn)在我們要一起來看看椰子肉會(huì)不會(huì)像果皮那樣發(fā)生奇妙的變化呢？

1．幼兒嘗試。

2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。

教師總結(jié)：嫩椰子的果肉透亮、不老不嫩椰子的果肉顏色是乳白色、老椰子的椰肉顏色是白色的；嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好從內(nèi)果皮中取出。

(二)幼兒帶著目的驗(yàn)證

1．幼兒嘗試。

要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。（操作過程要交換）

2．師幼溝通填表。

幼兒嘗試總結(jié)：嫩椰子很簡(jiǎn)單取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用湯匙就可以取出，而老椰子的椰肉很難取出要用特殊的工具才好取出；嫩椰肉薄味道有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚味道清甜很好吃，老椰肉最厚很難嚼很甜有奶味……

(三)爭(zhēng)論椰肉的用途

教師在幼兒總結(jié)的根底上小結(jié)椰肉生長(zhǎng)變化的過程后，問幼兒“椰肉這么奇妙又好吃，你們知道它還能做什么嗎？”拋出問題后讓幼兒相互爭(zhēng)論后答復(fù)，幼兒會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說，做糖果、糕點(diǎn)可以煮飯、煮粥、煮湯等等，教師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以榨油食用或制作肥皂、化裝品等等讓幼兒知道椰肉的用途許多……

三、完畢活動(dòng)

這么有價(jià)值又好吃的果肉，小朋友要不要讓更多的人來共享呀？現(xiàn)在我們就拿刨好的椰肉拿給別班的小朋友共享好嗎？

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)從幼兒學(xué)科學(xué)、幼兒認(rèn)知的特點(diǎn)動(dòng)身,教學(xué)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn),各環(huán)節(jié)連接自然,幼兒在活動(dòng)中積極投入,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)中利用ppt解決難點(diǎn),既符合幼兒嬉戲的特點(diǎn),又到達(dá)教學(xué)目標(biāo),并且充分利用了電教手段,易于幼兒理解和記憶。

科學(xué)活動(dòng)教案篇9

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

1、熟悉各種天氣形態(tài)。

2、學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。

（二）整合其他智能

1．語言智能：大膽敘述。

2．人際智能：學(xué)會(huì)與他人合作。

二、活動(dòng)資源

1、各種天氣形態(tài)的圖片及影片。

三、例如活動(dòng)

（一）引起動(dòng)機(jī):：

1、教師利用幼兒用書的畫面，敘述一段故事：小動(dòng)物們趁著幼兒園放假，到各地去玩，結(jié)果遇到了不同的天氣，可依據(jù)畫面自由發(fā)揮劇情。

2、提問幼兒：

（1）今日的天氣是如何？

（2）有沒有太陽公公。

（3）有沒有下雨。

（4）有沒有刮風(fēng)。

3、不用給幼兒正確的答案，讓幼兒表達(dá)自己的想法。

（二）課堂活動(dòng)一：

1、教師在黑板上或白板上，張貼大太陽的圖片。

2、提問幼兒：有沒有遇到這種天氣？這種天氣熱不熱

3、讓幼兒發(fā)表自己的看法，教師適當(dāng)賜予鼓舞。

4、最終，教師將幼兒所發(fā)表的意見做匯總，再一一跟幼兒說明晴天的狀況。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：熟悉各種天氣形態(tài)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄各種天氣狀況。

（二）此活動(dòng)可以采納表演法、嬉戲。

五、活動(dòng)觀看與評(píng)價(jià)

幼兒姓名：

各關(guān)鍵力量

表現(xiàn)突出

表現(xiàn)較好

表現(xiàn)一般

備注

觀看力量

表達(dá)力量

熟悉力量

科學(xué)活動(dòng)教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解常見的落葉樹，感知秋天樹葉變化的季節(jié)特征。

2.嘗試按樹葉的外形、大小與影子進(jìn)展匹配。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

嘗試依據(jù)樹葉的外形、大小與影子進(jìn)展匹配。

活動(dòng)過程：

一、感受秋天的變化。

提問：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪可以看出是秋天了？（天氣變化、人們的著裝、大自然環(huán)境的變化）小結(jié)：秋天草兒變黃了，樹葉落了，樹上結(jié)果子了，天氣也變涼了。

二、播放多媒體課件，了解故事內(nèi)容。

1.播放動(dòng)畫前半段提問：小樹葉為什么會(huì)離開大樹媽媽？

小結(jié)：秋天到了，一些樹葉就會(huì)漸漸地變黃，漸漸地離開大樹。

2.播放動(dòng)畫后半段提問：樹葉離開大樹媽媽后做了什么事情？樹葉寶寶是通過什么方法，怎么樣才找到自己的影子的？它們的外形一樣嗎？顏色一樣嗎？

教師小結(jié)：小樹葉最終親到了自己的影子，原來樹葉和影子在外形和大小上是一樣的。

三、在觀看、比擬、質(zhì)疑中發(fā)覺隱秘，獲得閱歷。

播放錄音：大家好，我是梧桐樹的葉子，一到秋天我也會(huì)離開大樹媽媽，我也想去親親自己的影子，你們能幫我找找我的影子嗎？

1.幫梧桐葉找影子（出示眾多梧桐葉的影子）請(qǐng)幼兒認(rèn)真地看一看、找一找，哪片是梧桐葉的影子？為什么？

教師小結(jié)：原來樹葉和它的影子在外形、大小上是一摸一樣的。

2.拓展有關(guān)落葉樹的學(xué)問爭(zhēng)論：秋天里還有哪些樹葉也可以親到自己的影子？

教師小結(jié)：秋天到了，有好多樹的葉子會(huì)掉下來，我們把這些樹都叫做落葉樹。

3.幼兒操作，匹配嬉戲，進(jìn)一步積存閱歷。

教師：讓我們來幫幫這些小樹葉找找他們的影子，用線把他們連起來。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

那等我們中午吃好飯，我們每個(gè)人到樹下?lián)煲黄瑯淙~，然后到四周去找找樹葉的影子。

科學(xué)活動(dòng)教案篇11

一、說教材。

1、教材分析。

科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象．影子經(jīng)常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會(huì)在意到它的存在．只要孩子一留意，他們就會(huì)對(duì)影子產(chǎn)生劇烈的奇怪心．奇怪心是人的天性，幼兒對(duì)事物都有很大的奇怪和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對(duì)四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲”。于是依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子動(dòng)身，逐步過渡到對(duì)物和物的影子的探究。由易到難，逐步深入。

2、目標(biāo)定位。

依據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依

據(jù)，確立了認(rèn)知、力量、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

（1）初步了解光被物體攔住會(huì)消失影子的現(xiàn)象．

（2）通過參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣．

（3）萌發(fā)探究科學(xué)的興趣和求知欲望．

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我認(rèn)為幼兒園科學(xué)活動(dòng)的主要性質(zhì)是讓幼兒探究事物的詳細(xì)現(xiàn)象和獲得科學(xué)

閱歷為主要目的，因此，我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：“感知影子的好玩，主要是影子的形成”。難點(diǎn)是：“引導(dǎo)幼兒參加探究，在與同伴的合作中了解影子的特征，初步獲得物與物的影子的關(guān)系”。

4、活動(dòng)預(yù)備

1、白紙、手電、各種玩具等若干。在其次環(huán)節(jié)探究物體的特征用。

2、多功能教室開著幻燈機(jī)。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過消失影子用。

3、找影子卡片難易兩份。

4、粉筆若干，為活動(dòng)延長(zhǎng)中畫影子做的預(yù)備。

二、說教法。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中力求“形成合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，本次活動(dòng)教師除了以飽滿的心情影響孩子，以自己的形態(tài)日感染孩子外，還采納相宜方法來組織教學(xué)。在活動(dòng)中我主要采納了探究式教學(xué)法，滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培育幼兒探究科學(xué)實(shí)踐的興趣。進(jìn)展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探究科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅，并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

三、說學(xué)法。

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)。

嘗試法：陶行知先生說過，在“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！痹谄浯苇h(huán)節(jié)操作活動(dòng)中鼓舞幼兒用手電與玩具做嬉戲的試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將手電照耀在玩具上，會(huì)產(chǎn)生什么？在這一過程中，幼兒通過商議、合作，嘗試著試驗(yàn)，

四、說教學(xué)過程。

我采納了環(huán)環(huán)相扣來組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探究——自由爭(zhēng)論——穩(wěn)固練習(xí)延長(zhǎng)活動(dòng)

1、激發(fā)興趣。（5分鐘）

“興趣是最好的教師”，活動(dòng)一開頭，我就帶著幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過，消失自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的好玩，激發(fā)幼兒探究影子的興趣。

回到位置上，提問：你們剛剛看到了什么？（影子）假如幼兒說不出就請(qǐng)

一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀看。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒答復(fù)不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)展比照，有了比照幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)展探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“教師還請(qǐng)來了一位好朋友，你們熟悉它嗎？手電翻開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，消失亮的光。

2、自由探究。（10分鐘）

依據(jù)幼兒奇怪、好動(dòng)的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知進(jìn)展理論，在其次環(huán)節(jié)我就

安排了孩子自由探究。我為每組供應(yīng)了充分的探究材料，供幼兒操作。

在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合，在輕松氣氛中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。這局部是從人影子過渡到物體與物體的影子的探究，符合了幼兒的認(rèn)知水平。但手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征是個(gè)難點(diǎn)，怎樣突破呢？在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子的外形來觀看。

3、自由爭(zhēng)論（5分鐘）

在這一過程中，孩子獲得的閱歷是零碎的，那怎樣加工整理呢？為此，在自由探究后，我就通過幼兒介紹、集體講評(píng)的方式對(duì)幼兒獵取影子的閱歷進(jìn)展整理。提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。總結(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。由于材料投放在幼兒的視線前面，故講評(píng)時(shí)避開了空洞性，

4、穩(wěn)固練習(xí)。（5分鐘）

進(jìn)展找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對(duì)影子的熟悉。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀看力量和形態(tài)認(rèn)知力量。

小動(dòng)物要和影子做嬉戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿幫忙他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

5、延長(zhǎng)活動(dòng)：繪畫影子

在生活中許多時(shí)候、有許多東西都能讓物體產(chǎn)生影子。那我們一起到外面陽光下去找找，有沒有影子呢？一起畫一畫影子。在這里為了讓幼兒不受空間的限制，選擇很大的空間來畫影子。幼兒可以選擇玩具來畫或與同伴合作來畫自己的影子，這樣培育了他們合作積極協(xié)作的精神。有了繪畫比擬，才能深層次的探究：“物體的影子會(huì)隨著光源的變化而變化?！?/p>

科學(xué)活動(dòng)教案篇12

活動(dòng)背景：

“縮”是物體由大變小、由長(zhǎng)變短，由伸展到收縮的過程，人們通過“縮”的方法有了許多新的創(chuàng)造，給生活帶來了許多的便利?！吨改稀穼?duì)幼兒科學(xué)探究的教育建議指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積存有益的直接閱歷和感謝熟悉”，因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒在操作探究各種日常材料中，感受到科學(xué)其實(shí)就在我們身邊。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)生活中“縮”的現(xiàn)象感興趣，知道科學(xué)其實(shí)就在我們身邊；

2、大膽嘗試用不同方法縮小各種物品，并能完整地表述自己的想法；

3、用觀看、比擬的方法發(fā)覺通過縮小物品能給生活帶來便利。

4、運(yùn)用已有的生活閱歷創(chuàng)新，進(jìn)一步加深對(duì)“縮”的認(rèn)知。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問閱歷預(yù)備：接觸過生活中一些可以縮小的物品。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：扇子、梳子、衣架、水杯、牙刷、吸管、勺子全部物品同時(shí)供應(yīng)可縮小和不行縮小兩種類型）；若干規(guī)格一樣的空奶盒，兩個(gè)一樣大小的透亮收納盒

活動(dòng)過程：

一、幼兒玩“過城門”嬉戲，激發(fā)興趣，引出主題

教師：來，孩子們，我們一起來玩一個(gè)“過城門”的嬉戲，盼望大家能順當(dāng)通過喲！

通過城門的漸漸縮小，讓幼兒體會(huì)蜷縮身體才能通過。

二、每人預(yù)備兩個(gè)用途一樣的物品，通過比照發(fā)覺可以縮的物品

1、通過比照，發(fā)覺可以“縮”的物品。

教師：請(qǐng)小朋友看一看、比一比，同樣名稱的物品有沒有不一樣的地方？

幼兒通過觀看、比擬，說出兩者之間的差異（讓幼兒自己發(fā)覺其中有一樣物品是可以“縮”的）。

小結(jié)：物品由長(zhǎng)變短、由大變小就叫作“縮”。

2、按能“縮”和不能“縮”對(duì)物品進(jìn)展分類。

教師：請(qǐng)小朋友們看看自己手中的物品是能“縮”的還是不能“縮”的，將能“縮”留在自己的小方籃里，不能縮的放在另一邊。

三、幼兒探究物品“縮”的方法，并進(jìn)展記錄總結(jié)

1、幼兒操作探究，教師觀看指導(dǎo)。

教師：小朋友試一試，你是用什么方法將它縮小的，待會(huì)兒告知大家。

2、幼兒表述“縮”的方法。

請(qǐng)個(gè)別幼兒到集風(fēng)光前表述并演示縮小物品的方法（盡量選擇能代表不同“縮”的方法的物品:折疊、按壓、插入，教師出事相應(yīng)的示意圖、

3、每組物品根據(jù)縮地方法分類放到大籃子里。

四、節(jié)約空間大比拼，進(jìn)一步感知“縮”的應(yīng)用。

將幼兒分兩組競(jìng)賽，在較短的時(shí)間內(nèi)能夠把同樣大小的空箱子放入更多的空牛奶盒。

教師統(tǒng)計(jì)裝入紙箱的空奶盒賽出冠軍組！

小結(jié)：“縮”能夠節(jié)約空間，讓我們?cè)谟邢薜目臻g放更多的東西！

四、生活拓展拓展，讓幼兒讓幼兒感受“縮”在生活中的應(yīng)用

教師：日常生活中，小朋友們還在哪些地方見過可以“縮”的東西給我們的生活帶來便利？

引導(dǎo)幼兒回憶、關(guān)注生活中“縮”這一現(xiàn)象，進(jìn)展溝通共享。

幼兒結(jié)合生活閱歷和現(xiàn)場(chǎng)觀看、比擬，體會(huì)到通過“縮”的方式創(chuàng)造的許多物品，給人們生活帶來了便利。（傘的折疊、折疊凳、折疊餐桌等）

五、嬉戲“逃命演練”，創(chuàng)新對(duì)“縮”的認(rèn)知。

教師將桌椅快速拼成逃命通道，幼兒縮小身體快速鉆爬到指定的安全地帶（較小），抱成一團(tuán)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、發(fā)覺紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣。

2、探究讓紙盒懸空最多的方法。(重難點(diǎn))

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

自制紙盒娃娃、幫助材料：鐵塊、木塊、塑料。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特殊的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。紙盒娃娃要表演的節(jié)目叫《懸空》。我們看它會(huì)不會(huì)勝利，(教師操作)

師：啊，勝利了。教師的紙盒娃娃勝利了，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)勝利呢?找個(gè)紙盒娃娃表演一下。

二、幼兒探究，發(fā)覺紙盒的懸空現(xiàn)象

1、設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

2、幼兒探究

3、溝通：你是怎么讓他懸空的?

三、幼兒探究讓紙盒懸空最多的方法

1、設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

2、幼兒探究

3、溝通：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

四、幼兒比擬借助不同材料后的懸空現(xiàn)象

1、設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)覺什么?

2、幼兒探究、記錄

3、溝通：你用三種材料比擬以后，發(fā)覺了什么?

(在第三次探究中比擬借助不同材料后的懸空現(xiàn)象，發(fā)覺懸空現(xiàn)象與幫助材料的輕重有關(guān)。)

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)層次清楚，幼兒在活動(dòng)中通過說一說、猜一猜、試一試、記一記、比一比等，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性?；顒?dòng)氣氛特別活潑，幼兒參加的積極性很高，在幼兒的探究過程中我充分讓幼兒自己去探究和發(fā)覺，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而我則只是一個(gè)觀看者和引導(dǎo)者。活動(dòng)一開頭，我就以提問“為什么兩個(gè)紙盒娃娃懸空的程度會(huì)不一樣”充分調(diào)動(dòng)幼兒的把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們說說自己的想法，孩子們說出的猜想有些出乎了我的意料，可見孩子們的想象力是特別豐富的。在猜一猜的過程中允許孩子有不一樣的意見教師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展記錄，這樣當(dāng)孩子探究過后也可以有一個(gè)比擬。而孩子們最感興趣的莫過于動(dòng)手嘗試借助各種材料讓紙盒娃娃懸空了，在這個(gè)過程中孩子們都能積極嘗試各種材料，并細(xì)致觀看結(jié)果進(jìn)展記錄，對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒來說已經(jīng)有較好的觀看、記錄的力量了，所以在今后的活動(dòng)中我們將盡可能多為幼兒供應(yīng)記錄的時(shí)機(jī)，幫忙幼兒養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)記錄的習(xí)慣。

結(jié)合我的個(gè)人子課題《探究式活動(dòng)中問題的提出》在活動(dòng)中