六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)【6篇】本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作，完成了PEP本冊(cè)教材的全部教學(xué)內(nèi)容，詳細(xì)狀況如下。

一、扎實(shí)備課，仔細(xì)上課，不斷反思

仔細(xì)備課，仔細(xì)閱讀各種教科參考書(shū)，全面深入了解學(xué)生，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)編寫(xiě)教案，并不斷地加以修改完善。在課堂教學(xué)中，我充分利用身邊資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的培育，適時(shí)鼓舞，分層教學(xué)，讓全部學(xué)生都能跳一跳摘到蘋(píng)果，品嘗勝利的喜悅。每節(jié)課后都仔細(xì)反思，不斷改良教學(xué)方法和手段，提高課堂效率。在每節(jié)課前的Onduty中，每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)成為課堂的仆人，既熬煉了學(xué)生的交際力量，又培育了學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣和合作品質(zhì)，同時(shí)課堂得到了自主、有效的延長(zhǎng)。

二、學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量增加

1、每一單元都有兩個(gè)Let’stry。的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽(tīng)力中感知新語(yǔ)言。學(xué)生的聽(tīng)力力量提高了，能依據(jù)所聽(tīng)的一小段話做出正確推斷。而且養(yǎng)成了同學(xué)之間仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)慣。

2、學(xué)生能夠而且樂(lè)于溝通更多自己的信息，如最自己的家人、朋友、愛(ài)好等，并能結(jié)合以前所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，神情大方自然。

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)，并能依據(jù)拼讀的規(guī)律和音標(biāo)，讀出簡(jiǎn)潔的單詞；能正確朗讀所學(xué)故事或短文，也能借助圖片讀懂簡(jiǎn)潔的故事或小短文，逐步培育按意群閱讀的習(xí)慣。

4、能正確書(shū)寫(xiě)單詞和句子，能寫(xiě)一段完整的話，如Mypenpal，Planttrees等。能根本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、存在問(wèn)題及改良措施

在時(shí)態(tài)的綜合運(yùn)用中，常常消失混淆，五年級(jí)下學(xué)期的重點(diǎn)時(shí)態(tài)現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)沒(méi)有把握，單學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生把握狀況都很好，但三個(gè)時(shí)態(tài)放在一起，就不知所措，為此我特地設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)課《Mr。Wood》，以故事的形式，從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面進(jìn)展針對(duì)性訓(xùn)練，收到較好的教學(xué)效果。但還是有少數(shù)學(xué)生不能正確敏捷運(yùn)用，下學(xué)期在學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)時(shí)還要不斷復(fù)習(xí)，比擬，使學(xué)生嫻熟正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。

小學(xué)五六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇二

時(shí)間荏苒如白駒過(guò)隙有時(shí)感覺(jué)它快得讓人窒息。不知不覺(jué)一個(gè)學(xué)期馬上畫(huà)上句號(hào)，又該提筆寫(xiě)上“本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)”了。

本學(xué)期我在小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作中自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。不知不覺(jué)我在英語(yǔ)教育的崗位上已經(jīng)7個(gè)年頭了。我深刻地體會(huì)到了做一名英語(yǔ)教師的艱辛和歡樂(lè)我喜愛(ài)孩子，喜愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的學(xué)生。我喜愛(ài)工作，但不是全部的時(shí)候喜愛(ài)全部的工作。當(dāng)一

天的教師是簡(jiǎn)單的，但是每天都當(dāng)好教師是難的。想起書(shū)中的話語(yǔ)：做最好的教師，首先要做最好的自己，做最好的自我?！白鲎詈玫慕處煛笔且环N平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生。我平常在教學(xué)過(guò)程中，會(huì)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)實(shí)行不同的教學(xué)方法，取得了一點(diǎn)成績(jī)。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，尤其是在流淌性比擬大的民辦學(xué)校，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。因此，我常常結(jié)合所教的內(nèi)容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的視野，又能集中學(xué)生精神，使他們覺(jué)得課堂氣氛不那么單調(diào)、枯燥。同時(shí)興趣來(lái)自這個(gè)年齡段孩子的奇怪心，英勇來(lái)自于盼望和鼓舞。沒(méi)有賞識(shí)，沒(méi)有勝利，也人教版新目標(biāo)初二下英語(yǔ)同步輔導(dǎo)（一）初中二年級(jí)下就沒(méi)有了自信，沒(méi)有了盼望。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

二、英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的狀況

英語(yǔ)是語(yǔ)言。一種需要讓學(xué)生多讀，多講，多練的語(yǔ)言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對(duì)話，四人一小組臨時(shí)結(jié)合熬煉，利用身邊的任何一次時(shí)機(jī)盡量提高學(xué)生的讀，聽(tīng)力量。注意以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。同時(shí)需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)一些教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)，理念，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，積極參與各種教研活動(dòng)。

總之，我們不是最優(yōu)秀的教師，但是我們可以做到孩子們最喜愛(ài)的教師。一個(gè)鼓舞的眼神，一種確定的體態(tài)語(yǔ)言，一次急躁的個(gè)別輔導(dǎo)，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)都將成為一個(gè)受孩子喜愛(ài)的教師的奠基石。由于教學(xué)閱歷還有缺乏，所以在教學(xué)過(guò)程中也走了不少?gòu)澛罚視?huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭(zhēng)取更大進(jìn)步?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”。讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)師生共同提高。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇三

隨著小學(xué)畢業(yè)水平考試的完畢，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入了尾聲。一學(xué)期來(lái)，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪肆昙?jí)下冊(cè)教科書(shū)的教學(xué)。但這一學(xué)期跟其它學(xué)期不一樣，由于這一學(xué)期不但要完成這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還要進(jìn)展整一個(gè)小學(xué)階段的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，是教師帶著學(xué)生將所學(xué)全部學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)一步穩(wěn)固，把握得更加扎實(shí)，所以組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。下面結(jié)合本校英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，談?wù)労侠碛行ЫM織復(fù)習(xí)的“五要”和“五忌”。

一、要目標(biāo)明確，忌盲目施教

教師們要充分熟悉復(fù)習(xí)的關(guān)鍵性作用，仔細(xì)對(duì)待復(fù)習(xí)，訂正復(fù)習(xí)就是簡(jiǎn)潔地領(lǐng)著學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)背背考考的錯(cuò)誤思想。教師要吃透教材，制定具體的復(fù)習(xí)規(guī)劃；利用多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)；復(fù)習(xí)內(nèi)容有哪些；學(xué)生要把握的重點(diǎn)、難點(diǎn)有哪些；實(shí)行什么措施有效地組織復(fù)習(xí)；學(xué)生對(duì)各局部?jī)?nèi)容的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)分別到達(dá)什么要求等等，從而做到心中有數(shù)、目標(biāo)明確。

二、重扎實(shí)有效，忌走馬觀花

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，上好復(fù)習(xí)課是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一般來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)時(shí)先是“通教材“，逐課對(duì)單詞、句子、語(yǔ)法、課文、對(duì)話進(jìn)展強(qiáng)調(diào)穩(wěn)固。在通教材過(guò)程中教師要吃透教材，把握重難點(diǎn)，明確任務(wù)：?jiǎn)卧~--音、形、義；句子--聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)；對(duì)話--背誦、理解；語(yǔ)法--簡(jiǎn)潔的概括總結(jié)、講解。教師在復(fù)習(xí)每一課時(shí)，從單詞、句子的聽(tīng)寫(xiě)，到對(duì)話的熟讀、背誦，要求學(xué)生當(dāng)堂把握的肯定不能拖到課后，今日需要解決的務(wù)必今日完成。

三、重自主學(xué)習(xí)，忌教師串講

有的教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)講解重難點(diǎn)，事必親恭，累得夠嗆，效果卻并不抱負(fù)。新課程理念提倡在教學(xué)中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量，所以我們開(kāi)動(dòng)腦筋，變換方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，合理推行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人。小組學(xué)習(xí)在課堂、課后均可進(jìn)展，記分小組長(zhǎng)檢查背誦、聽(tīng)寫(xiě)等并記分，本組小組長(zhǎng)則催促組員，進(jìn)展一幫一學(xué)習(xí)等，這樣做既保證了效果，教師又輕松了許多。同時(shí)依據(jù)合作小組的學(xué)習(xí)狀況實(shí)行月評(píng)、學(xué)期評(píng)，每月評(píng)比星級(jí)小組、星級(jí)小組長(zhǎng)，頒發(fā)星級(jí)標(biāo)志；學(xué)期完畢則評(píng)比優(yōu)秀小組、英語(yǔ)小明星，合理有效的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生始終保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)積極性。

四、要敏捷創(chuàng)新，忌呆板教條

《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根本要求》中規(guī)定小學(xué)階段不講解語(yǔ)法，但我們是這樣理解和實(shí)施教學(xué)的：雖然不要求講解語(yǔ)法，但簡(jiǎn)潔地向?qū)W生滲透一些語(yǔ)法學(xué)問(wèn)能夠幫忙學(xué)生更好系統(tǒng)地把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。所以我們對(duì)兩種常用的時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)），三種句式（特別疑問(wèn)句、一般疑問(wèn)句、選擇疑問(wèn)句），be動(dòng)詞(am，is，are)，名詞單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式等都進(jìn)展了簡(jiǎn)明扼要的講解。特別疑問(wèn)句重點(diǎn)讓學(xué)生把握疑問(wèn)詞：where，when，whattime，who，whose，what，how，howmany，howmuch，howold，whatcolor，whatwhy，明確問(wèn)什么用哪個(gè)疑問(wèn)句，能夠進(jìn)展區(qū)分。一般疑問(wèn)句讓學(xué)生明確開(kāi)頭的引導(dǎo)詞是：be動(dòng)詞或do，does等，答復(fù)一般是yes或no。選擇疑問(wèn)句要選擇其中一個(gè)答案答復(fù)。語(yǔ)法講解要留意把握度，不要給學(xué)生上成純粹的系統(tǒng)的高深的語(yǔ)法課，學(xué)生往往很難理解，難以取得抱負(fù)效果，最好是結(jié)合課本實(shí)際簡(jiǎn)潔明白的舉例講解，既幫忙理解課本，又明確肯定的語(yǔ)法規(guī)章，讓學(xué)生能夠活學(xué)活用。

五、重興趣習(xí)慣，忌短期效應(yīng)

有的教師習(xí)慣把新授課上得生動(dòng)好玩，而復(fù)習(xí)課除了讀寫(xiě)背，就是練習(xí)、做題，學(xué)生興趣索然。我們對(duì)待復(fù)習(xí)課應(yīng)當(dāng)像新授課一樣，在教學(xué)中仍舊采納說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩、演演等方式，激發(fā)并長(zhǎng)久保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在復(fù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)生習(xí)慣培育要突出以下幾方面：標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：教師要培育學(xué)生聽(tīng)錄音的好習(xí)慣，在復(fù)習(xí)中反復(fù)聽(tīng)錄音有助于學(xué)生仿照純粹地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，久而久之，學(xué)生的發(fā)音就會(huì)賽過(guò)教師，聽(tīng)力也得到很好的熬煉和提高。良好的做題習(xí)慣：教師細(xì)心出題，通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)力量。

根本的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生“會(huì)學(xué)“應(yīng)當(dāng)成為教師追求的目標(biāo)，所以教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。以單詞教學(xué)為例：?jiǎn)卧~是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重中之重，有些學(xué)生學(xué)英語(yǔ)感到最頭疼的是記單詞，并且是費(fèi)好大的勁還記不住單詞。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的方法幫忙記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀看、比擬、擴(kuò)展，從而不讓記單詞成為負(fù)擔(dān)。

一學(xué)期下來(lái)，本班的學(xué)生都有很大的進(jìn)步，但我還需連續(xù)努力，爭(zhēng)取有更好的成績(jī)。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇四

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)六年級(jí)英語(yǔ)，在一學(xué)期的教學(xué)中，我針對(duì)本班級(jí)的特點(diǎn)，實(shí)行不同措施，讓學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高英語(yǔ)學(xué)問(wèn)技能，尤其在講學(xué)稿方面下了許多功夫，擴(kuò)展練習(xí)題和閱讀題量加多了。

首先我連續(xù)培育學(xué)生的“興趣“，“興趣“是最好的教師，學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物，自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩嬉戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會(huì)用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進(jìn)展生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開(kāi)心的情景中學(xué)到學(xué)問(wèn)，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以要特殊留意學(xué)生興趣的培育。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型構(gòu)造，懂得它的規(guī)律，會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照看各層次的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的時(shí)機(jī)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高對(duì)話反響力量。每課講授完后，要求學(xué)生必需會(huì)背，會(huì)默寫(xiě)單詞，會(huì)答復(fù)對(duì)話練習(xí)。并做到準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)生把握學(xué)問(wèn)狀況。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，在班級(jí)選出讀音標(biāo)準(zhǔn)的科代表，由教師指導(dǎo)培育好科代表，使學(xué)生不知不覺(jué)穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的單詞；要求在家里利用睡覺(jué)前和起床前十五分鐘時(shí)間有規(guī)劃有序地讀書(shū)和背誦單詞。要求每天學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)規(guī)定8個(gè)單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，又要穩(wěn)固舊學(xué)問(wèn)，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下根底，保證單詞的正確性，提高聽(tīng)力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變力量。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的，每個(gè)階段都不能松懈。因此，教學(xué)過(guò)程中要留意培育、輔導(dǎo)下層生，讓他們能跟得上，打好根底，往后的學(xué)習(xí)才能順當(dāng)通過(guò)。本學(xué)期共有四位插班生，其中有三個(gè)是從沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的同學(xué)，因此我要求他們課后找補(bǔ)習(xí)教師補(bǔ)習(xí)，在學(xué)校，我常常輔導(dǎo)承受力量差的學(xué)生，使他們有所進(jìn)步。并且，在班里成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組，給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)和幫忙。本學(xué)期開(kāi)展英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽提高了全班同學(xué)的閱讀力量，共有10多位同學(xué)獲獎(jiǎng)前五名；開(kāi)展英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比，本班共有5位同學(xué)分別獲得學(xué)校的二、三等獎(jiǎng)。

總之，在下一學(xué)期我將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生在原來(lái)的根底上學(xué)得更好，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。

小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)課堂教學(xué)總結(jié)篇五

時(shí)間匆忙，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作又完畢了。工作中有收獲也有缺乏，有閱歷也有反思?，F(xiàn)在將這一年以來(lái)的工作做一個(gè)總結(jié)：

1、復(fù)習(xí)方面：

第一輪復(fù)習(xí)：整合1—5冊(cè)內(nèi)容進(jìn)展復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)時(shí)扎扎實(shí)實(shí)地過(guò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，每復(fù)習(xí)到一個(gè)內(nèi)容肯定提前把最可能考到的考點(diǎn)以練習(xí)的形式通過(guò)平板電腦放出來(lái)給學(xué)生做，做到每課一練。目的是扎實(shí)有效。

這一學(xué)年我校提倡低時(shí)高效的課，因此在上課時(shí)絕不鋪張一分一秒，在本學(xué)期實(shí)行了以下措施：

1)整合教材；

2)不在做以前金椰風(fēng)的練習(xí)，而是自己出題，重在篩選與考點(diǎn)有關(guān)的題；

3)課堂上多關(guān)注不同層次的學(xué)生；

4)每隔一段時(shí)間出試卷對(duì)剛復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)展檢測(cè)，并講解共性的問(wèn)題；

2、課前備課：

鉆研教材，仔細(xì)備課，并把握好近幾年的畢業(yè)考試方向，同時(shí)跟同年級(jí)的教師多溝通和協(xié)作。

3、教研活動(dòng)：

本學(xué)期初進(jìn)行了同課異構(gòu)的研討課活動(dòng)，從這次研討課中我發(fā)覺(jué)了自己的缺乏，并做了反思。感謝進(jìn)行這樣的研討活動(dòng)讓我們?cè)诮虒W(xué)力量上有所提升。同時(shí)，與龍峰小學(xué)的同課異構(gòu)課也讓我收獲不少。

4、課后輔導(dǎo)：

1)改了以前的習(xí)慣，向扎實(shí)方向進(jìn)展，即全部的早讀聽(tīng)寫(xiě)必改，改正有錯(cuò)的學(xué)生肯定在當(dāng)天找教師重背；

2)當(dāng)天所寫(xiě)金椰風(fēng)或試卷的錯(cuò)題，讓好生自己改，學(xué)困生找教師親自說(shuō)解題方法并背誦自己不懂的單詞；

3)有針對(duì)性的輔導(dǎo)，學(xué)困生優(yōu)先，其他學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一互助活動(dòng)。

4)靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生解題的思路

以往，學(xué)生做錯(cuò)了題，我們都會(huì)說(shuō)“這么簡(jiǎn)單的題你還錯(cuò)，然后告知他解題的思路，其實(shí)他也有他自己認(rèn)為是正確的解題思路。我們教師只是教會(huì)了學(xué)生方法，卻沒(méi)有發(fā)覺(jué)學(xué)生解題錯(cuò)誤的根。所以后來(lái)，我會(huì)經(jīng)常拿著學(xué)生的錯(cuò)題問(wèn)他們：告知陳教師，你當(dāng)時(shí)做這道題時(shí)是怎么想的？而不是拿到錯(cuò)題就跟他們說(shuō)：這道題你應(yīng)當(dāng)怎么怎么做。

4、幾點(diǎn)感受：

1)要信任家校聯(lián)系的力氣

班上有個(gè)學(xué)生很逆反，從不按教師說(shuō)的去做，上課喜愛(ài)講話，課堂上我行我素，從不把教師和同學(xué)放在眼里，課后作業(yè)總想著抄別人的，每每考試都想著作弊，我們?nèi)平處熡袝r(shí)拿他真沒(méi)方法。

后來(lái)我把他家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校來(lái)具體地談了他的學(xué)習(xí)狀況，取得了家長(zhǎng)的協(xié)作，每隔兩三天我就會(huì)和家長(zhǎng)反映孩子的狀況，家長(zhǎng)會(huì)依據(jù)我所說(shuō)的教育孩子，由于這個(gè)孩子比擬怕他的爸爸，所以在家長(zhǎng)教育過(guò)后孩子回到學(xué)校表現(xiàn)好多了，背書(shū)越來(lái)越自覺(jué)，上課越來(lái)越積極，考試成績(jī)也越來(lái)越優(yōu)秀。

在嘗到與家長(zhǎng)溝通的甜頭之后，我把此方法用在其他班的學(xué)生身上，同樣也是屢試不爽！態(tài)度不端正了，不仔細(xì)對(duì)待考試成績(jī)很糟糕了，我都會(huì)準(zhǔn)時(shí)和家長(zhǎng)溝通，從而取得家長(zhǎng)的協(xié)作，共同努力，把孩子教育好。所以，有時(shí)候我們要借助家長(zhǎng)、班主任和同事的力氣，這樣才能到達(dá)事半功倍的效果。

2)卓有成效的小組PK活動(dòng)

本學(xué)期，六年級(jí)四個(gè)班在考試成績(jī)方面進(jìn)展了班與班之間的PK。每個(gè)班分為七個(gè)小組（前六個(gè)小組優(yōu)秀些，最終一個(gè)小組差些），每個(gè)組都有一個(gè)組長(zhǎng)帶著自己的組員參加到班級(jí)里組與組的量化評(píng)比，每?jī)尚瞧谠u(píng)一次，量化分排前的有獎(jiǎng)，靠后的要罰，就是由于有獎(jiǎng)有罰，才會(huì)鼓勵(lì)班級(jí)里各組員和各組長(zhǎng)之間在課堂紀(jì)律、回答下列問(wèn)題、考試成績(jī)等方面更加積極地表現(xiàn)。

班與班之間小組的PK主要表達(dá)在模擬考上。例如，六(1)班的A組PK六(2)、六(3)和六(4)班的A組的成績(jī)（如A人數(shù)和3A人數(shù)），勝出的給與嘉獎(jiǎng)。這么一來(lái)，不僅班里各組間競(jìng)爭(zhēng)劇烈，連班外各組間的競(jìng)爭(zhēng)也很劇烈。這種活動(dòng)大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱。

不過(guò)，這個(gè)活動(dòng)也有做得不抱負(fù)的地方。如小組長(zhǎng)的培育還有待加強(qiáng)（怎樣培育出有團(tuán)隊(duì)精神有責(zé)任感的組長(zhǎng)？）。同時(shí)，能否做到持之以恒、讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)激情不減也是一個(gè)值得深思的問(wèn)題。

六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)篇六

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬又到了一個(gè)學(xué)期的期末，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)六（2）班和六（4）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，回憶近幾年的畢業(yè)班歷程，說(shuō)不出的個(gè)中味道，今年的教學(xué)突然有了重大改革，讓人措手不及，努力回想近幾年的點(diǎn)滴，一片空白，發(fā)覺(jué)原有的教學(xué)模式和進(jìn)度，全部發(fā)生了變化，完全沒(méi)有心理預(yù)備，帶著一絲惶恐擔(dān)心，開(kāi)頭了本學(xué)期的教學(xué)工作，不斷在實(shí)踐中摸索，前行！一個(gè)學(xué)期走下來(lái)，收獲許多，也發(fā)覺(jué)了許多的缺乏，這學(xué)期我們六年級(jí)的兩位英語(yǔ)教師，主要做了如下幾點(diǎn)：

1、開(kāi)學(xué)初期我們共同商議并制定了學(xué)期規(guī)劃。今年的教學(xué)安排有所變化，原來(lái)的模式不再用，本學(xué)期開(kāi)頭實(shí)行新課和復(fù)習(xí)課同步進(jìn)展的授課模式。這樣才能兼顧優(yōu)先和后進(jìn)生，同時(shí)為了下學(xué)期有更多的總復(fù)習(xí)時(shí)間，所以本學(xué)期要完成第七、第八兩冊(cè)的新課教學(xué)和1-3冊(cè)的復(fù)習(xí)，時(shí)間相對(duì)較緊急。

2、本學(xué)期六年級(jí)英語(yǔ)教師的教案由電子版變成手寫(xiě)版。并且六年級(jí)的教案和以前的教案不太一樣，是一個(gè)課時(shí)一個(gè)單元，].[所以我們共同爭(zhēng)論了教案的書(shū)寫(xiě)格式，并依據(jù)自己的班級(jí)進(jìn)展調(diào)整。

3、本學(xué)期我們將分類(lèi)詞匯提前發(fā)放給學(xué)生，在平常課堂或家庭作業(yè)中就讓學(xué)生背默單詞，我會(huì)在上課前幾分鐘或課后幾分鐘進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)，并對(duì)有錯(cuò)的學(xué)生再進(jìn)展二次聽(tīng)寫(xiě)，甚至三次聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)于程度實(shí)在太弱的學(xué)生，只要求過(guò)認(rèn)讀關(guān)。

4、對(duì)于新課的學(xué)習(xí)，六年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的進(jìn)度較快，經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論我們一起給每個(gè)班做了