2023年-初三學(xué)生的考試心理特點

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考試，除了學(xué)問的駕馭度以外還有就是考試的心理調(diào)整，那么初三學(xué)生的考試心理特點又是怎么樣的呢?初三學(xué)生的考試心理特點是我為大家?guī)淼模Ｍ麑Υ蠹矣兴鶐椭?/p>

一、初三學(xué)生的心理特點

進(jìn)入初三,隨著中考升學(xué)壓力的增大，學(xué)生無論在身體上、心理上還是價值觀念上都在發(fā)生相應(yīng)的改變，其心理特點歸納起來大致有如下幾點：

1.思維實力空前提高

常常提出各種問題，不輕易接受成人的觀點，愛爭辯，特殊希望獨立地解決問題，但往往會以偏概全，比擬偏激。

2.志向壓力空前增大

想進(jìn)重點的欲望陡然提升，其他同學(xué)能進(jìn)重點我也想進(jìn)重點。

3.志向熱忱大打折扣

幾次考試不志向就自暴自棄，一點點小小的打擊就萎靡不振，丟下來后,就更會自暴自棄,最終一落千丈。這類學(xué)生肯定要跟蹤的比擬剛好，適時了解他們的心理動向，多作對話工作，否那么也是讓老師和家長感到傷心的類型。

2.力不從心

這類學(xué)生對自己有要求，也有目標(biāo)，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，但成果總不志向。有的時候表現(xiàn)為愁悶，怯懦自卑，信念缺乏;又有時表現(xiàn)為煩躁擔(dān)憂，患得患失，思維緩慢，記憶力減退;也有的甚至表現(xiàn)為偏激、嫉妒、神經(jīng)質(zhì)。有時還出現(xiàn)了食欲不振，面色蒼白，大腦供血缺乏，失眠頭暈等現(xiàn)象。這類學(xué)生多集中于女生和性格內(nèi)向的男生，他們常為自己的成果不能提高而苦惱不已。

3.欲速那么不達(dá)信念屢遭挫敗

這些同學(xué)以飽滿的熱忱投入到學(xué)習(xí)之中，他們(包括家長)希望自己的成果在特別短的時間內(nèi)能提高一二十名，期望能從別人那里得到一種輕松快捷，并且能在短時間內(nèi)取得很大的學(xué)習(xí)效果的方法，這些同學(xué)都希望通過考試來證明自己的實力，增加對中考的信念，結(jié)果往往事與愿違，達(dá)不到期望的成果，產(chǎn)生出較為嚴(yán)峻的挫敗感。學(xué)習(xí)上急功近利。

4.作息時間不當(dāng)學(xué)習(xí)效率不高

一到晚上便;挑燈夜戰(zhàn);，結(jié)果早晨不能按時起床，即便牽強(qiáng)起來，頭腦也是昏沉沉的，一成天都打不起精神，有的甚至在課堂上伏桌睡覺。許多同學(xué)在上半學(xué)期還能挺住，下學(xué)期還沒有到考試的日子，身體和心理就出現(xiàn)了嚴(yán)峻的損壞，不得已要放棄學(xué)習(xí)活動。所以家長要盡量讓孩子在晚上10：00左右睡覺。;勞逸結(jié)合，保證睡眠。;不是我們學(xué)習(xí)不努力、要偷懶，是為了能夠保證我們有長久的學(xué)習(xí)動力和能量，學(xué)習(xí)不是誰用的時間長誰就肯定能夠成果好，學(xué)習(xí)重在方法和效果。

5.攻關(guān)不下心情焦慮

一些初三同學(xué)表示，他們深知這一年的學(xué)習(xí)對自己的重要性，但有的時候覺察，自己所得到的成果和付出的努力并不成正比，有的學(xué)科再怎么去;攻;它，成果就是上不去，每次考試都弄得;灰頭土臉;(數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)中的中等難題怎么弄都是一頭霧水)，久而久之，對這門學(xué)科只能手足無措了，甚至放棄對這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。嚴(yán)峻的還會產(chǎn)生;習(xí)得性無助;心態(tài)，更談不上什么學(xué)習(xí)愛好。關(guān)鍵在于找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

要留意一點就是把時間用在難題上的同時，也要花一點時間在根底學(xué)問上，尤其是一些成果好的學(xué)生更簡單犯這個錯誤。其實，中考的考試根本學(xué)問就占了75%，選擇題、填空題考的都是根底學(xué)問占了卷面的60%。假設(shè)你能很好地駕馭了每個根本學(xué)問點，在保證根本學(xué)問少丟分的狀況下，我想剩下的25%的綜合題和難題，你也會拿到一些分?jǐn)?shù)的，這樣你的試卷的總分就會很高。所以學(xué)習(xí)是要講策略的。

6.不知如何應(yīng)對家長的壓力

不少學(xué)生說：;父母對我們真的特別關(guān)切，生活上無微不至，學(xué)習(xí)上千吩咐萬叮囑，精神上殷切期望，但使我們感到關(guān)切的背后，有一股巨大的壓力。

當(dāng)然對家長來說，;望子成龍;是非常合情合理的想法。每個父母都希望孩子比自己強(qiáng)，長大有長進(jìn)，在社會上能夠有志向的工作，有美滿的生活，并且有相當(dāng)數(shù)量的父母都希望子女能實現(xiàn)自己未完成的志向。心理學(xué)上稱為未完成情結(jié)。他們往往以自己的社會閱歷和生活閱歷告誡孩子，要把握時機(jī)，考入重點中學(xué)，贏在;起跑線;上。這些想法都是出于父母對孩子的愛心和責(zé)任心，但對孩子來說那么是超負(fù)荷的承受。

三、造成這些學(xué)生心理特點及行為的緣由

我覺得緣由許多，大致有以下幾方面：

1.溫室環(huán)境

溫室環(huán)境使初三學(xué)生的心理普遍地帶有;脆弱感;?，F(xiàn)在的學(xué)生大多為獨生子女，家庭經(jīng)濟(jì)條件日益富裕，即便經(jīng)濟(jì)不富裕的家庭對孩子的要求也是盡量滿意。家長對教化有體驗、有迫切的要求，但有誤會。很多家長對孩子是寵愛有加，寧愿自己苦點、累點也不愿讓孩子受丁點的委屈，習(xí)慣于以包辦一切來替代對孩子的教化，而學(xué)習(xí)恰恰是無法替代的，使家庭教化走入了誤區(qū)。

什么叫溺愛?即刻滿意孩子的要求，見不得孩子難過委屈就是溺愛。不幸的是我們許多人并不能意識到自己對孩子的溺愛。在溺愛環(huán)境下長大的孩子肯定會有這樣一個意識，;以個人為中心;。盲目自大盲目尊，很難融入社會(班級學(xué)校也是社會、建立家庭后也是沖突重重)。

2.不切實際的目標(biāo)追求

不切實際的目標(biāo)追求往往造成事與愿違的;失落感;。因為生活過于順當(dāng)，一切來得如此簡單，學(xué)生對;任何成果的獲得是須要付出艱辛的勞動;這個道理不懂，想獲得一分收獲卻不愿付出一分耕耘，得不到時就像天塌了一般，捶胸頓足，于是出現(xiàn)心理障礙。

3.繁重的考前復(fù)習(xí)形成學(xué)生心理的重負(fù)感

初三是厲兵秣馬階段，學(xué)習(xí)競爭進(jìn)入了白熱化狀態(tài)，假設(shè)是一不留神名落孫山，就覺得前途無望，于是人人爭分奪秒，生怕復(fù)習(xí)不周，甚至還有家長找家教開小灶加緊操練，怕的是貽誤終身。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅讓他們;身;累，更讓他們;心;累，此時，便對學(xué)生造成了極大的心理壓力，從而使他們對學(xué)習(xí)懷有;重負(fù)感;、厭反感。

4.自我評估的片面性，導(dǎo)致自我意識產(chǎn)生偏差

正確地相識和評價自己并不是一件簡潔的事。在相識自我、確立自我形象的過程中，青少年學(xué)生由于心理尚未成熟，思維相識實力還在不斷開展中，有時會出現(xiàn)這樣那樣的偏差、缺陷，于是，在自我評價、自我接納、自我限制中實行否認(rèn)、消極的看法。有的習(xí)慣于對自己;全盤否認(rèn);;有的莽撞地為自己下了結(jié)論，;我不是讀書的料;;也有的因為對即將來臨的考試不抱希望而認(rèn)定自己一生黯淡無光，從而對人、對事都實行回避、退縮的看法，不敢嘗試;有的甚至對前途憂心忡忡，失去生活的志氣。

5.單一的價值觀，造成了學(xué)生心理的恐慌

受社會環(huán)境的影響，不少學(xué)生甚至家長的價值觀也具有片面性、單一性，把做大官、賺大錢作為價值取向的唯一標(biāo)準(zhǔn)，過分追求地位與金錢，片面追求物質(zhì)的享受與感官的刺激，一旦達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)就感覺自己被社會所不容，產(chǎn)生一種心理的恐慌。

四、如何應(yīng)對初三孩子的心理特點和行為

1.細(xì)致視察

你假設(shè)細(xì)致視察，就會覺察初三學(xué)生的心情改變，像春天的天，一會兒陽光明媚，一會兒細(xì)雨綿綿。因初三學(xué)生處在高度驚慌的學(xué)習(xí)之中，心情改變很大。孩子比以前更關(guān)切自己的內(nèi)心世界，有時變得緘默，不愿把自己的內(nèi)心透露在外表。

家長要通過微小的視察去了解孩子，必需要有肯定的敏感性，但絕不是捕風(fēng)捉影，家長的這種敏感是可以在實際熬煉中提高的。不妨從捕獲孩子的改變線索入手：

語言孩子說話聲音突然變輕，或聲調(diào)不如平常自然，或有意把某些詞說得讓你聽不清晰，或講話語無倫次，說明他是否隱瞞了什么或因為撒謊而心虛。

表情主要是眼睛，說話時不敢看你，或避開你的眼睛，表情一反常態(tài)，或驚慌或焦慮擔(dān)憂。

行為行為怪異，躲躲藏藏，做事心神不寧，一看到家長就想停止他正在做的事。

夢孩子告知你他的夢的內(nèi)容，比方做的噩夢，或許是他有什么很壓抑驚慌的事所致。

繪畫孩子在草稿紙上的信手涂鴉有時也能反映一些信息。

要細(xì)心視察孩子，學(xué)會與孩子對話。家長每天與孩子朝夕相處，不行能對孩子的言行熟視無睹。孩子的內(nèi)心隱秘總會通過種種跡象顯示出來。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上，而喜愛把;隱私;藏在心里，但這正是孩子由無趣走向成熟的表現(xiàn)。因此，做父母的要多關(guān)切孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機(jī)，才能與孩子一起克服生理、心理上種種沖突，順當(dāng)?shù)刈哌^其次次斷乳期，順當(dāng)?shù)刈哌^初三，做到防患于未然。

2.同等敬重加強(qiáng)溝通

假設(shè)你能夠走進(jìn)孩子的世界，到最終形成;多年父子成兄弟的家庭;，就是勝利溝通的家庭。初三的家長常常問的就是;作業(yè)做完了嗎?考試得多少分;，很少有家長會問;你今日心情怎么樣?你們班級發(fā)生些什么事啊?;孩子興致勃勃地和你講學(xué)校的事情，你要么冷漠的不當(dāng)一回事，要么就是旁敲側(cè)擊回到學(xué)習(xí)的主題?；氐剿呀?jīng)累了一天的學(xué)習(xí)上，孩子會怎么想呢?例：擠公共汽車時，家長教化他，不好好學(xué)習(xí)就只能坐這樣的車。不能共享學(xué)生的喜悅和失敗，考得不好，自然是一頓指責(zé)，考得好了，家長會很肅穆的告誡他，不要傲慢，還有人比你更優(yōu)秀。家長要讓孩子情愿聽你的話，要么就是他對你的話題感愛好，要么就是你的話說到他心坎里了，讓他感覺到他的心思被你摸透了，情愿洗耳恭聽。然而現(xiàn)實生活中我們很簡單無視這個道理，有意無意地用家長這一自然權(quán)威來替自己助威。

溝通有兩種狀況：一種是孩子主動找你談話，假設(shè)他能對你建立相當(dāng)?shù)男湃胃校⒆訒阉龅降睦щy和你述說。另一種是你主動找孩子談話。此時，你只能先以摸索性地的隨意談?wù)?，問他學(xué)習(xí)上的狀況、同學(xué)之間的狀況、老師的狀況。在談話中覺察學(xué)生的;觸痛點;。家長與孩子談話要留意以下幾個方面偏差：

場合不當(dāng)比方在飯桌上訓(xùn)斥，或在人多的時候揭孩子的短處，數(shù)落孩子的不是。

愿望錯誤希望孩子全盤接受你的觀點，或根據(jù)你的要求開展，其實孩子和你在某些問題的相識上不一樣是正常的，家長肯定要讓孩子無條件認(rèn)同你，明顯會加劇親子沖突。

看法錯誤

要么和孩子不說，要么一說就是責(zé)罵、訓(xùn)斥、挖苦的口氣。一個出走的孩子說，;我再也受不了我媽，她每天都在數(shù)落我的不是，似乎我是他的出氣筒。;所以有話要好好說。出走信案例，每次放長假別人總是快樂奮興的，而我卻是心驚膽戰(zhàn)，你每天做完家務(wù)總要責(zé)怪我?guī)拙?，損害了我的自尊心，弄得我很不開心。其實，我已經(jīng)夠乖了，我總是先把我力所能及的家務(wù)做完，然后就做作業(yè)、看書，可你就是不快樂，我究竟哪里得罪你了。你總是說你太累了，是發(fā)泄?？赡憧偛灰姷淖鐾攴爆嵉墓ぷ鳎阆蚰愕睦习?、同事、摯友發(fā)泄吧?我也是人，我也有我的自尊心，不是你要說就說的，我希望你能盡快改正這個缺點。我慢慢長大了，而你臉上的皺紋也越來越多了，你別為我多操勞，愿你能永葆青春，恒久健康，恒久歡樂，我走了。

內(nèi)容錯誤

只看到孩子的缺點，無視孩子的優(yōu)點，孩子會覺得自己在父母眼里一無所取，很有失敗感。想想有個人每天就挑自己的刺，誰愛聽啊。

方式錯誤

單方面說教，不給孩子說話的時機(jī)，其實這也是家長不自信的表現(xiàn)。孩子正處在開展中，他們的成長具有起伏性，反復(fù)性，有的家長太急于求成，與孩子談話失去耐性，談上幾句就不歡而散。

3.不斷鼓勵

隨著中考的不斷迫近，學(xué)生們埋頭苦讀，不遺余力，奮勉用功，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與苦痛。他們在沖突和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關(guān)愛、支持和幫助。每個學(xué)生都希望自己能在民主、友好、寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。因此，家長應(yīng)當(dāng)采納點頭、微笑、傾聽，與學(xué)生心理溝通，給學(xué)生以主動的評價，適時點撥、鼓勵和引導(dǎo)。尤其對于學(xué)習(xí)效果不太志向的學(xué)生，要常常不斷地主動評價，以喚起他們的自信念，提高學(xué)習(xí)效率。多一點和自己的縱向比擬，少一點和他人的橫向比擬，不要說;你看誰誰都比你考得好，你怎么辦?;這類打擊信念的話語。在孩子取得點滴進(jìn)步時，都不要不遺忘給一點鼓掌、給一點喝彩(但應(yīng)適度)。

4.適度壓力適度焦慮

壓力產(chǎn)生焦慮，焦慮可以變?yōu)閯恿?，但前提是適度。人沒有壓力會;不思進(jìn)取;，但過度的壓力會打垮人的身心。對于不少青少年而言，目前唯一的任務(wù)就是讀書。中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，常給他們帶來沉重的心理壓力，因為學(xué)習(xí)壓力而陷入苦痛的孩子屢見不鮮。這其中不乏重點學(xué)校成果優(yōu)秀的學(xué)生，這種壓力的產(chǎn)生是老師、家長對學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的不滿和不恰當(dāng)?shù)谋葦M，不能接受孩子的現(xiàn)狀，過分注意結(jié)果，而使其體會不到學(xué)習(xí)的愛好。誠然，整個社會、整個學(xué)校都在比擬的氣氛中，要家長、學(xué)生真正做到放棄比擬，接納自己確實不易。

面對各種考試成果，為克服焦慮心理，家長要讓孩子首先看自己是不是有點進(jìn)步。每一次考試失利之后都會出現(xiàn)心情上的波動、郁悶、煩躁。這種狀態(tài)至少損失一周的寧靜復(fù)習(xí)時間，對復(fù)習(xí)而言無疑是雪上加霜。中考前的每一次考試都是進(jìn)步的時機(jī)，覺察問題，改善復(fù)習(xí)策略，削減錯誤才是根本。其次，家長和孩子要理智地面對實際水平，訂立適宜的目標(biāo)。目標(biāo)的訂立不僅僅使我們明確前進(jìn)的方向，更要起到幫助我們堅毅信念的作用。詳細(xì)來說就是：

跟上老師復(fù)習(xí)進(jìn)度，全面駕馭學(xué)問;

保持個人相對獨立，查漏補(bǔ)缺;

以平常心態(tài)做題目，不求全、不求多、不求難,弄懂過程才是根本目標(biāo);

有打算地進(jìn)入每一堂課，帶著愛好，帶著問題，帶著目的聽課。打算什么呢?就是依據(jù)課程的支配，有針對性地預(yù)習(xí)弱項課程，預(yù)習(xí)時要弄清下一節(jié)課的內(nèi)容，其中哪些是清晰的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。由此確定出聽課的重點，課后再總結(jié)一下，歸納出所講學(xué)問的框架，然后做相關(guān)練習(xí)。

消退不好意思的心理，多和同學(xué)們溝通，在探討中覺察他人的好思路、好方法、好心態(tài);這種近距離的溝通會使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會減輕，你的學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽課效果會很快提高。

五、家長如何做好初三孩子的;配角;

面對學(xué)習(xí)這件事，毫無疑問孩子是;主角;，父母只是;配角;.那么如何當(dāng)好;配角;，是整個初三一年中，家長要細(xì)致探討的。

1.耐性傾聽孩子的話語

要讓孩子先說想法，然后再一起探討。家長要讓孩子感受到父母的誠意，假設(shè)父母把孩子當(dāng)作摯友、和孩子同等地溝通，孩子才會把父母當(dāng)成摯友。在孩子的成長過程中，肯定會有不少令父母不滿足的地方，這是再正常不過的，家長要正確看待孩子成長中的缺乏，少一些埋怨，多為孩子創(chuàng)設(shè)良好的、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，多給孩子主動的鼓勵，不斷地讓他們?nèi)L試，甚至適當(dāng)?shù)臅r候，父母也可以在孩子面前表現(xiàn)自己的缺乏，這樣反而能提高孩子的自信念。

2.共同制定安排很重要

安排要要具體。學(xué)習(xí)效率的凹凸不在于學(xué)習(xí)時間的長短，而在于學(xué)習(xí)時的專心程度。相互溝通而制定的'安排對孩子而言是比擬簡單實施的，也更具有實效性。

3.恰當(dāng)運用羅森塔爾效應(yīng)

期望和贊美能產(chǎn)生奇跡。1960年，哈佛高校的羅森塔爾博士曾在加州一所學(xué)校做過一個聞名的試驗。新學(xué)期，校長對兩位老師說：;依據(jù)過去幾年來你們的教學(xué)表現(xiàn)，我認(rèn)定你們是本校最好的老師。為了嘉獎你們，今年學(xué)校特地選擇了一些最聰明的學(xué)生給你們教。記住，這些學(xué)生的智商比同齡的孩子都要高。;校長一再吩咐：;要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意選擇出來的。;這兩位老師特別興奮，更加努力教學(xué)了。一年之后，這兩個班級的學(xué)生成果是全校中最優(yōu)秀的，甚至比其他班學(xué)生的分?jǐn)?shù)值高出很多。這說明信念須要不斷地培育、示意。但要限制信念爆棚，留神孩子們在成果成長的同時，會變得剛愎自用。家庭教化不能局限分?jǐn)?shù)是否優(yōu)良，更要培育孩子完整的人格和正確的人生觀、價值觀。

4.幫助孩子學(xué)會耐壓抗挫

在初三階段，一個顯著的改變就是;三多一少;，即課程多，作業(yè)多，考試多，休息時間少。除了質(zhì)檢考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外，小考小測月月有，甚至周周有，每天有，這時同學(xué)們難免會有成果不志向的狀況出現(xiàn)，很簡單心情波動，對自己產(chǎn)生疑心。

面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí)，面對更劇烈、更驚慌的競爭環(huán)境，家長要鼓勵孩子樹立起一種吃苦意識、學(xué)習(xí)意識、中考意識，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐孤獨的心理打算。其實，在大考前充分暴露自己的失誤是件好事，問題暴露得越多越好，覺察了漏洞就剛好補(bǔ)上?？荚囍?，看一下哪些不該丟分的地方丟分了，可以將這些題抄到一個錯題本上，將考查重點、易錯點用不同顏色的筆勾畫出來，反復(fù)思索、練習(xí)。不必太過于計較分?jǐn)?shù)和名次。在課堂上都要緊跟著老師的節(jié)奏，與老師多溝通，尤其是有不懂的地方要剛好問，不留問題過夜。

5.提示孩子在初三下學(xué)期的;四個抓;

抓住課堂聽講，提高課堂聽課的質(zhì)量;

抓住書本，中考70%的考題來自課本，不讀書，只做題是無源之水，無木之本?；貋碚n本是根本;(目前應(yīng)教化中更是如此)

抓住練習(xí)，百聞不如一見，百看不如一練，見多識廣，提高實力，在做題中尋規(guī)律，找方法，理清思路，提高實力，但凡中考成果好的學(xué)校，都是從狠練上下功夫，自然成果好;

抓錯題，建立錯誤檔案，找病根，尋緣由，找規(guī)律，錯誤就變成財寶，不斷總結(jié)錯誤，犯過的錯誤不能再犯，提高成果才會有把握。家長要幫助學(xué)校轉(zhuǎn)變孩子認(rèn)為政治不重要、語文復(fù)習(xí)與不復(fù)習(xí)一個樣的錯誤觀念。敦促孩子養(yǎng)成整理學(xué)習(xí)資料的習(xí)慣，按學(xué)科的不同分門別類按時間依次整理好資料。

6.中考以前三個抓

大體思路是;抓根底+抓漏洞+抓重點;。這個時候不宜再做偏題、難題、怪題，應(yīng)注意根底?？梢越Y(jié)合自己的狀況合理規(guī)劃這幾天的學(xué)習(xí)。

一看以前做過的卷子，重點看錯題，找出漏洞，不僅僅是學(xué)問點的漏洞，還有在考試心態(tài)、答題技巧等方面的缺乏，再進(jìn)行彌補(bǔ);

二看老師強(qiáng)調(diào)的重點、難點和熱點問題;

三做一些典型題目，留意練練手。

7.給孩子一個健康的心理

確定孩子中考能不能勝利的主要因素有兩個，一個是孩子的根本學(xué)問駕馭狀況;另一個是孩子的心理素養(yǎng)。有的孩子接近中考或中考時拉肚子，有的孩子中考時感冒，有的孩子中考前和中考時睡不著覺。緣由是太驚慌、焦慮。家長心情要穩(wěn)定，把擔(dān)憂放在心底，把笑容掛在臉上，把主動心情傳遞給孩子，增加他的自信，不給孩子太大的壓力。多和孩子溝通溝通，傾聽本身就是對孩子的一種心理支持，在孩子煩躁時坐下來聽他說說話，不要打斷和評判，讓他盡情宣泄心理垃圾，有的孩子平常成果很好，可是中考沒有考好，不是學(xué)問問題，而是心理的，驚慌了，慌了，會的東西全忘了。家長有空閑可以多陪陪孩子。與孩子一起玩耍、漫步，一起閑聊。多談些易讓孩子心情輕松開心的軼聞趣事。在人生的第一個轉(zhuǎn)折點，孩子身上往往過多地背負(fù)家長的期望。一旦孩子的學(xué)習(xí)成果未能到達(dá)家長的期望值，許多父母的第一反響便是;遷怒;。往往不顧孩子的智力水平，不顧孩子的主觀感受，把自己的意志強(qiáng)加給孩子。定位過高，使孩子在學(xué)校累，在家里煩，身心俱疲。所以有些孩子的逆反心理、叛逆行為是家長的不明智之舉逼出來的。

和初三學(xué)生打交道多了，有一點可以確定，任何一個學(xué)生，只要上了初三這座橋，就沒有不情愿一步一個腳印地走到終點的。這就意味著不管是什么水平的學(xué)生，面臨嚴(yán)峻的中考，人人心里都有一個上緊了的發(fā)條。只要家長和老師能夠換位思索，時時賜予鼓勵和信任，他們就會;量力而行，盡力而為;，在中考中實現(xiàn)自身的價值。

8.合理讓步，做一個睿智的監(jiān)督者

初三的學(xué)習(xí)生活是驚慌而勞碌的，而玩的誘惑也是很劇烈的。所以，家長要深刻領(lǐng)悟勞逸結(jié)合的含義。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但相宜的玩耍以及交友，對他們的學(xué)習(xí)生活最有益的。何況，青春期的孩子原來就是以適度的玩耍和交友來釋放一局部心情并獲得人生的體驗。比方：有的孩子喜愛玩電腦，那就和孩子約定周六、周日有幾個小時可以盡情玩;有的孩子喜愛打籃球，那就放孩子出去半天，與自己熟識的球友馳騁球場;有的孩子喜愛看電視，那就在固定的時間讓他看上一段自己喜愛的節(jié)目……

凡事要有度，這個度就是在孩子合理要求的狀況下，家長與孩子溝通之后做出一些合理的讓步。這樣既滿意了孩子的某些愿望，又不至于使監(jiān)督失控，還會使孩子覺得父母通情達(dá)理，拉近雙方的距離。

9.信任學(xué)校信任老師

到了初三尤其是下學(xué)期，家長更要信任學(xué)校信任老師。學(xué)校、老師、學(xué)生的目標(biāo)是一樣的，學(xué)校和老師甚至比家長更關(guān)注學(xué)生的成長，只是方式上不一樣。家長常常到年級里找老師聊聊，聽聽全部任課老師對學(xué)生的建議或評價，可能有助于你在幫助孩子時做出精確的推斷，同時也有助于進(jìn)入良好的家?；?。一個良好的充溢理解的相互支持的氣氛，必定會給學(xué)生帶來很多好處。我做初三班主任以來多年的閱歷告知我，家長給學(xué)校和老師一個支持，學(xué)校和老師會給學(xué)生及家長更大的支持。孩子在初三的成果很重要，但做人、做事的根本要求還是不能松。發(fā)生不開心的事情及早作全面了解，家長千萬不要心情化。

10.搜集中考信息

孩子平常忙于各科學(xué)習(xí)，家長們要多看報紙和電視，多關(guān)注、了解最新的中考形勢，并向有關(guān)學(xué)校和相關(guān)部門詢問中考政策信息。每年都有一些家長，因為對學(xué)校了解不夠，導(dǎo)致孩子升學(xué)后，又覺得學(xué)校不適合，只得轉(zhuǎn)學(xué)。在每年四五月份的時候，很多學(xué)校都會舉辦招生詢問會，家長要留意參與，會上可以搜集一些學(xué)校相關(guān)資料，實地了解中學(xué)學(xué)校的狀況，并分析是否適合自己的孩子報考。

第一學(xué)期期末考試后，各個區(qū)縣一般會對初三生的成果進(jìn)行全區(qū)排名，分析出上示范中學(xué)、一般中學(xué)的也許分?jǐn)?shù)。家長要剛好關(guān)注這次排名信息，精確了解孩子學(xué)習(xí)狀況，以便選擇志愿時作定位參考。

此外，孩子學(xué)習(xí)時間驚慌，沒有太多時間看課外讀物，家長平常讀書看報時，還可幫孩子搜集作文素材。

六、初三孩子;早戀;的應(yīng)對

為了既能正確引導(dǎo)孩子與異性交往，又避開早戀，有必要把孩子青春期異性交往開展特點作些說明。孩子青春期的異性交往開展可分為四個階段：

1.朦朧期

女孩子從九歲到十一歲左右，男孩子從十歲到十二歲左右，是性意識的朦朧期。對性別差異比擬敏感。男女孩子在一起感到拘束、羞澀，往往實行疏遠(yuǎn)和躲避的看法。而對成年的異性，又往往表現(xiàn)出過分的親昵和依戀。

2.仰慕期

女孩子在十一歲到十三歲左右，男孩子在十二歲到十四歲左右。此時，男女孩子在一起覺得有意思，異性之間相互視察、欣賞的愛好增加，留意異性的談話、表情、動作。而且起先留意自己的服飾、舉止，想給異性留下好印象。對于異性之間的接觸，往往自覺不自覺地浮想聯(lián)翩。然而，此時異性之間的好感是泛泛的，沒有詳細(xì)對象。

3.初戀期

女孩子從十三歲到十五歲左右，男孩子從十四歲到十六歲左右。這時，男女孩子的性機(jī)能都已成熟，內(nèi)心起先萌發(fā)初戀的;幼芽;，在年齡相近的異性中，覺察較寵愛的對象，賜予特殊的留意與關(guān)切，寄予特有的期盼。這一階段，孩子更留