中班科學(xué)教案(集合15篇)

中班科學(xué)教案(集合15篇)

3、播放圖片。提問(wèn)：你看到什么？它們都是用什么做的？為什么要用竹子做這些東西呢？竹制品有什么特殊的用處嗎？

三、了解竹子的用處。

1、用竹子做房子、籃子有什么好處呢？

2、你想用竹子做什么？為什么？

小結(jié)：竹子除了可以制作各種竹制品外，它還可以防止水土流失。既然竹子這么有用處。我們應(yīng)當(dāng)多種竹子，讓竹子多起來(lái)。

中班科學(xué)教案8

設(shè)計(jì)意圖：

“幫手”這一話題內(nèi)涵廣泛，包羅萬(wàn)象，孩子們畫(huà)畫(huà)用的筆，吃飯的筷子，上幼兒園坐的各種交通工具等等都是我們的好幫手，生活中吃、住、穿、行，樣樣離不開(kāi)幫手。

《綱要》中強(qiáng)調(diào)“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象”。依據(jù)這一原則，我從孩子身邊最熟識(shí)的活動(dòng)入手，選取孩子們愛(ài)不釋手的螺絲玩具、每一天接觸到的圖書(shū)、多種繪畫(huà)用具等，奇妙組合設(shè)計(jì)生成本節(jié)活動(dòng)。讓孩子們身邊常用的生活用品成為他們熟悉生活、動(dòng)手操作、探究隱秘的重要訓(xùn)練資源。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解生活中常常接觸到的日常用品，明白這些日常用品給人們生活帶來(lái)的便利。

2．透過(guò)發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、驗(yàn)證，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

工具組：組裝玩具汽車(chē)，冒釘?shù)男∫巫?，螺絲刀，錘子；

修補(bǔ)組：破舊圖書(shū)，訂書(shū)器，剪刀，膠帶，固體膠；

裝飾組：白裙，印章，彩紙，水彩筆，油畫(huà)棒；

課件，與幼兒人數(shù)相等的`火車(chē)車(chē)箱，螺絲，繩子，夾子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師情境表演，引出工具

(1)師扮演“小工人”出場(chǎng)，引起幼兒愛(ài)好

師拎著工具箱邊走邊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，假如你呀有困難，我們來(lái)幫忙。(拿起一張椅子，師表演釘子軋了手，掏錘子，釘；拿出一個(gè)掉了螺絲的玩具，用工具擰緊。)

(2)出示工具，幫忙幼兒熟悉

師：哎，你們誰(shuí)家有困難需要幫忙嗎(指箱)我那里有很多珍寶，一準(zhǔn)能幫上你的忙。你們想不想明白我箱子里藏的是什么珍寶(想)

師：箱子上有鉛絲擰著打不開(kāi)，怎樣辦能夠請(qǐng)什么來(lái)幫忙(啟發(fā)幼兒說(shuō)出請(qǐng)鉗子來(lái)幫忙，同時(shí)師操作鉗子擰開(kāi)鉛絲，打開(kāi)箱子。)

設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)老師形象的情境表演，并透過(guò)與幼兒的互動(dòng)，很自然地演示錘子、螺絲刀、鉑子這些幫手的作用，．讓幼兒產(chǎn)生躍躍欲試的情感態(tài)度。

2．參觀“動(dòng)物新村”，幼兒查找、發(fā)覺(jué)動(dòng)物們遇到的困難

(1)師生乘坐小火車(chē)邊唱邊去動(dòng)物新村參觀

師：聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物新村的一些動(dòng)物遇到了困難，你們?cè)覆磺樵溉兔λ鼈兒?，坐上我們的小火?chē)動(dòng)身!

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)所帶給的小火車(chē)的車(chē)身是用一只只紙盒透過(guò)螺絲連接而成的，車(chē)輪是用螺絲將陵棄光盤(pán)固定在紙盒下方，既暗喻工具的作用，又為接下來(lái)的活動(dòng)埋下伏筆。

(2)透過(guò)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)動(dòng)物遇到的困難

場(chǎng)景一：這是小狗的家，小狗遇到什么困難(凳子冒出釘子，玩具上的螺絲掉了。)

場(chǎng)景二：熊貓家里圖書(shū)怎樣了(圖書(shū)破了。)

場(chǎng)景三：小鴨遇到了什么難題呢(小鴨的白裙子不美麗。)

設(shè)計(jì)意圖：將動(dòng)物的家布置成相關(guān)問(wèn)題場(chǎng)景，讓幼兒自己去觀看并發(fā)覺(jué)小動(dòng)物遇到的困難，調(diào)動(dòng)他們的動(dòng)手操作熱忱。

3．引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論幫忙動(dòng)物所需的工具，并選取相宜的工具進(jìn)行操作

(1)利用課件，爭(zhēng)論動(dòng)物遇到的困難及幫忙所需的工具

師：小狗家汽車(chē)壞了、凳子上的釘子冒出來(lái)了，我們?cè)鯓訋兔λ?/p>

師：熊貓遇到什么困難了怎樣幫忙它

師：小鴨遇到什么難題了用什么來(lái)幫它

設(shè)計(jì)意圖：將幫忙小狗、熊貓、小鴨所需的工具透過(guò)f|asn課件一一呈此刻屏幕下方，讓幼兒進(jìn)行選取。幼兒在選取相應(yīng)“幫手”的同時(shí)，自然而然地構(gòu)成工具組、修補(bǔ)組、裝飾組，幫忙幼兒建立了分類概念。

(2)幼兒分組，依據(jù)動(dòng)物所遇困難選取相匹配的工具操作

師：剛才大家說(shuō)的這些工具都在這三只盒子中呢，待會(huì)請(qǐng)大家用這些去幫幫小動(dòng)物，你想幫忙誰(shuí)就選誰(shuí)的照片貼在身上，貼好之后，到這邊選上你認(rèn)為相宜的工具去幫忙!

設(shè)計(jì)意圖：由于中班幼兒的年齡緣由，不會(huì)自由分組，采納選貼動(dòng)物照片的形式能幫忙幼兒自由、快速地分組。

4．借助課件，幼兒溝通、總結(jié)自己的好方法

師：請(qǐng)你們告知大家，你們用了哪些工具幫忙小動(dòng)物的

借助課件畫(huà)面配音小結(jié)：小伴侶們，你們用錘子、螺絲刀、訂書(shū)機(jī)、彩筆、印章這些珍寶當(dāng)幫手，幫我們修好了汽車(chē)、圖書(shū)，還讓白裙子變成了彩色的美麗裙子。你們的這些好幫手真是太奇妙了，感謝你們!

設(shè)計(jì)意圖：透過(guò)小明友的實(shí)際操作及敘述，幫忙幼兒鞏固“幫手”與物品的匹配閱歷。

5．合作修理火車(chē)，拓展閱歷，體驗(yàn)勝利歡樂(lè)

(1)檢修火車(chē)，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論修理的方法

師：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)這天又幫忙了別人，真快樂(lè)!(看表)工作了一天，該下班了，苗苗愛(ài)心隊(duì)的隊(duì)員們，坐上我們的火車(chē)!

師：哎呀，我們的火車(chē)怎樣了(好幾節(jié)車(chē)箱都掉了，還少了幾個(gè)輪子。)

師：好險(xiǎn)哪，怎樣辦用什么來(lái)修呢(幼兒自由回答。)

(2)老師帶給幼兒所需的“幫手”，鼓舞幼兒合作修理火車(chē)

師：這邊有你們需要的夾子、螺絲、繩子、膠帶，我們大家一齊動(dòng)手抓緊修好。

火車(chē)修好后，師生坐上小火車(chē)回到。

齊唱：我們苗苗愛(ài)心隊(duì)，最愛(ài)幫人忙，假如你呀有困難，我們來(lái)幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒需要不斷的情境刺激，孩子們?cè)诶蠋焺?chuàng)設(shè)的特定的修理情境中完或了操作，看著自己修理好的長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)，孩子們歡呼雀躍，再次體驗(yàn)勤了勝利的歡樂(lè)。

中班科學(xué)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)故事讓幼兒了解不同的標(biāo)志，學(xué)會(huì)看標(biāo)志。

2、引導(dǎo)幼兒用完整的話表達(dá)內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：PPT課件禮物--機(jī)靈豆

活動(dòng)過(guò)程：一：開(kāi)頭部分

1、師：看好標(biāo)志別走錯(cuò)，向羊村動(dòng)身，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，小汽車(chē)開(kāi)開(kāi)，第一個(gè)標(biāo)志消失。

提問(wèn)：第一個(gè)消失的標(biāo)志的什么？

幼兒：不能拐彎的標(biāo)志

師：有多種轉(zhuǎn)彎，不能左轉(zhuǎn)彎，不能右轉(zhuǎn)彎，這個(gè)標(biāo)志是什么？

幼兒：不能左轉(zhuǎn)彎

師：怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的？

幼兒：有一個(gè)箭頭，還有一條紅線

2、連續(xù)走，消失停車(chē)場(chǎng)的標(biāo)志"P"，引入主題，預(yù)備進(jìn)羊村。

二：基本部分

1、大屏幕中出示"肥羊村"的標(biāo)志

提問(wèn)：我們?nèi)シ恃虼逭艺l(shuí)？

幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋

2、走進(jìn)羊村大門(mén)，上面有一個(gè)喜羊羊在迎接大家，還有三個(gè)字"歡迎你"，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。

3、喜羊羊是一只最愛(ài)動(dòng)腦筋，最機(jī)靈，最敏捷的羊，它給小伴侶們?cè)O(shè)置了一點(diǎn)點(diǎn)小難題，讓幼兒觀看大屏幕：

提問(wèn)：大屏幕中有什么？有幾個(gè)標(biāo)志？

幼兒：標(biāo)志、五個(gè)標(biāo)志

4、師：誰(shuí)能認(rèn)出、說(shuō)出屏幕中的標(biāo)志是什么標(biāo)志，在哪見(jiàn)過(guò)？五個(gè)標(biāo)志全部答對(duì)，就能進(jìn)入羊村，依次了解圖片：

（1）第一排的第一個(gè)是--無(wú)障礙通道

在哪見(jiàn)過(guò)？--路上、樓梯

（2）第一排的其次個(gè)是--扔垃圾的標(biāo)志

在哪見(jiàn)過(guò)？有什么外形的垃圾桶？（圓形的、還有寫(xiě)著"可回收、不行回收"環(huán)保垃圾箱......）

（3）第一排的第三個(gè)是--餐廳

在哪見(jiàn)過(guò)？--公園里、大路上、

（4）其次排的第一個(gè)是--公共電話

幼兒：遺忘帶手機(jī)或手機(jī)沒(méi)電的時(shí)候

（5）其次排的其次個(gè)是--公共廁所

三：順當(dāng)過(guò)關(guān)，進(jìn)入羊村，讓幼兒觀看

1、師：在羊村里看到了什么？

幼兒：好多標(biāo)志

2、師：有什么標(biāo)志？

幼兒：我觀察了--不亂扔垃圾的標(biāo)志、公共廁所的標(biāo)志、公共電話標(biāo)志、餐廳標(biāo)志、無(wú)障礙通道的標(biāo)志

3、師：除了標(biāo)志，還看到了什么？

幼兒：看到了醫(yī)院、小樹(shù)、房子......

4、羊村的小羊們?yōu)樽约航撕苡刑厣募遥瑪?shù)數(shù)看，有幾幢？幼兒：四幢

5、小羊們知道我們要來(lái)找他們，所以藏起來(lái)了師：讓幼兒觀看一下四座房子有什么不一樣？

（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰(shuí)的家？先往上面走幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--美羊羊的家

師：美羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：扔垃圾標(biāo)志的旁邊

（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門(mén)，紅白相間是誰(shuí)的家？中途經(jīng)過(guò)了哪里？

幼兒：經(jīng)過(guò)了醫(yī)院、餐廳

幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

（3）紅色的屋頂有氣球是誰(shuí)的家？

幼兒：咚咚咚，有人嗎--懶羊羊的.家

師：懶羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無(wú)障礙物通道的旁邊

（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？--喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什么標(biāo)志的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

四：羊羊們給小伴侶預(yù)備了禮物--機(jī)靈豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀看上面有什么標(biāo)志？

幼兒：循環(huán)標(biāo)志、質(zhì)量平安（在大屏幕中消失）

師：循環(huán)標(biāo)志是什么意思呢？

幼兒：可以回收的

師：質(zhì)量平安標(biāo)志是什么意思呢？

幼兒：可以放心買(mǎi)來(lái)吃的

五：活動(dòng)延長(zhǎng)

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做嬉戲，下次還可以找村長(zhǎng)、暖羊羊玩。

中班科學(xué)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、明白蜜蜂與蜂蜜的關(guān)系。

2、了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。

3、熟悉養(yǎng)蜂行業(yè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《養(yǎng)蜂人家》。

2、掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》。

3、蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。

活動(dòng)過(guò)程

一、將蜂蜜放在碟子里，請(qǐng)幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：

1、這是什么

2、你們明白它是哪里來(lái)的嗎

二、觀看掛圖《蜂蜜是怎樣來(lái)的》，介紹蜂蜜的由來(lái)。

1、蜂箱是養(yǎng)蜂場(chǎng)里養(yǎng)蜂的地方。

2、收蜜時(shí)，采蜜人先戴好面罩打開(kāi)蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。

3、再取出一片片蜂巢。

4、用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。

5、最終將一片片蜂巢放到機(jī)器上旋轉(zhuǎn)，把蜂蜜甩出來(lái)。

6、流出來(lái)的`蜂蜜，經(jīng)過(guò)處理，就能夠裝瓶上市了！

三、大家一齊來(lái)榨果汁啦！

請(qǐng)幼兒選擇一中事先預(yù)備好的蔬果，放入果汁機(jī)，加入適量的水，蓋好蓋子，開(kāi)頭榨果汁。

四、品嘗果汁，并進(jìn)行比較。

1、把榨好的果汁倒出來(lái)，請(qǐng)幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道。

2、加入蜂蜜后再請(qǐng)幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。

3、大家一齊享用好喝的蜂蜜果汁。

中班科學(xué)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒對(duì)“溶解”和“飽和”現(xiàn)象產(chǎn)生愛(ài)好，有探究的欲望。

2、幼兒能夠大膽動(dòng)手試驗(yàn)并會(huì)記錄試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)。

3、讓幼兒在試驗(yàn)中觀看、記錄，理解“溶解”和“飽和”現(xiàn)象。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解溶解和飽和現(xiàn)象

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒親自做試驗(yàn)和做記錄

活動(dòng)預(yù)備：

1、試驗(yàn)用品：白砂糖、記號(hào)筆、攪棒（一次性筷子）、老師用記錄紙、一次性透亮?????杯若干。

2、幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象有初步的接觸。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入

老師：小伴侶們，大家好！請(qǐng)小伴侶們看一看桌面上都有什么東西。

幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）

老師：對(duì)，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那么，今日老師和小伴侶們要當(dāng)小小科學(xué)家來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)嬉戲。一會(huì)小伴侶們拿到杯子后排隊(duì)接水，接水的時(shí)候接這么多就可以了（老師示范接水的過(guò)程），接完水后輕輕地晃一晃，留意晃動(dòng)的時(shí)候不要把水灑在地上了，然后看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、幼兒操作并充分感受溶解的現(xiàn)象

老師：小伴侶們看到了什么？

幼兒：糖化了

老師：對(duì)，這些一粒一粒的白砂糖都化到水里了，白砂糖被水吃掉了。就像小伴侶吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。

2、幼兒連續(xù)操作并感受飽和

老師：假如我們連續(xù)往水里加糖，小伴侶們看會(huì)怎樣呢？

幼兒：會(huì)化掉。

老師：老師連續(xù)往杯子里放白砂糖，小伴侶們又會(huì)看到什么呢？（老師連續(xù)往孩子里的被子里放白砂糖，并讓幼兒連續(xù)操作）

幼兒：化掉了。

老師：白砂糖都化到水里了嗎？

幼兒：還剩下一點(diǎn)點(diǎn)。

老師：大家覺(jué)得白砂糖還能夠完全化到水里嗎？請(qǐng)小伴侶們連續(xù)晃動(dòng)，親自試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請(qǐng)另一位老師幫忙發(fā)攪棒）

幼兒：白砂糖無(wú)法連續(xù)化在水里了

老師：為什么化不了了呢？請(qǐng)小伴侶舉手回答

幼兒：糖太多了

老師：就像小伴侶的胃吃飽了以后就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以后就再也無(wú)法吃下更多的白砂糖了。

小結(jié)：白砂糖放到水里化掉，水把白砂糖吃掉的現(xiàn)象有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做溶解，小伴侶們跟著老師說(shuō)一遍，“溶解”。

3、對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄

老師：今日，老師和小伴侶們一起做了一個(gè)關(guān)于溶解的試驗(yàn)，老師感到特別興奮，知道了白砂糖會(huì)溶解到水里，假如連續(xù)往水里加白砂糖的話，水呢就會(huì)飽和。但是，科學(xué)家做試驗(yàn)的.時(shí)候?qū)τ谠囼?yàn)的結(jié)果需要記錄下來(lái)，以便讓其他人也知道這個(gè)試驗(yàn)結(jié)果，所以老師想把我們的發(fā)覺(jué)白砂糖會(huì)溶解的現(xiàn)象記錄下來(lái)。誰(shuí)能夠關(guān)心老師想個(gè)方法，用一個(gè)符號(hào)表示白砂糖呢？

幼兒：用點(diǎn)點(diǎn)，用圓圈，用方塊

老師：感謝你們的想法，老師覺(jué)得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來(lái)表示白砂糖。（老師在白板上畫(huà)小的圓圈）當(dāng)然，小伴侶們可以用其他方式記錄。

老師：老師還有一個(gè)困難需要小伴侶們幫忙，那就是，老師用什么符號(hào)表示溶解呢

幼兒：用對(duì)號(hào)、用笑臉……

老師：老師用一個(gè)簡(jiǎn)潔的對(duì)號(hào)來(lái)表示吧。（老師在黑板上演示記錄過(guò)程）

4、小嬉戲

老師：在生活當(dāng)中還有什么東西會(huì)溶解在水里呢

幼兒：糖、藥粉、果維

老師：石頭和沙子會(huì)溶解嗎

幼兒：不會(huì)。

老師：小伴侶們的學(xué)問(wèn)真豐富，那我們來(lái)做一個(gè)小嬉戲吧。當(dāng)老師說(shuō)道一個(gè)溶解的東西時(shí)，例如老師說(shuō)道白砂糖的時(shí)候，小伴侶們回答“溶解”并趴到自己的椅子上裝作化掉了。當(dāng)老師說(shuō)到一個(gè)不溶解在水里的東西時(shí)，例如沙子，小伴侶們說(shuō)“不溶解”，然后端坐在自己的椅子上。

5、結(jié)束

老師：今日老師和小伴侶們做了溶解和飽和的科學(xué)試驗(yàn)，顆粒跑到水里不見(jiàn)了的現(xiàn)象叫做什么呢？（幼兒回答）當(dāng)連續(xù)往水里加?xùn)|西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現(xiàn)象叫什么呢？（幼兒回到）請(qǐng)小伴侶們回家告知爸爸媽媽我們今日學(xué)到的溶解和飽和的學(xué)問(wèn)。

中班科學(xué)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

熟悉粗細(xì)，感知粗細(xì)的相對(duì)性。

活動(dòng)預(yù)備

1、長(zhǎng)度相同，直徑明顯不一樣的木棒3根，每根棒的兩端盡量一樣粗。

2、黑板上高度相同，直徑明顯不一樣的圓柱體兩個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師同時(shí)出示兩根木棒，把木棒兩端對(duì)齊拿手里或立在講臺(tái)上，讓幼兒觀看木棒的相同與不一樣之處，引出粗細(xì)的概念。

2、把3根木棒兩兩經(jīng)較，用目測(cè)找出最粗和最細(xì)的木棒，特別強(qiáng)調(diào)中等粗的比最粗的細(xì)節(jié)，比最細(xì)粗些。從而使幼兒感知粗細(xì)的相對(duì)性。

3、讓幼兒觀看黑板上的`圖形。師生小結(jié)粗細(xì)的特征，讓幼兒說(shuō)出，粗些、細(xì)些、最粗、最細(xì)等詞。

4、按由細(xì)到粗把3根要棒排序。

5、指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第8、9頁(yè)的練習(xí)：引導(dǎo)幼兒、認(rèn)真觀看畫(huà)面，目測(cè)比較物體或者物體某部分的粗細(xì)，分別把最粗，細(xì)些，最細(xì)的物體某部分的涂色。

6、活動(dòng)結(jié)束：小伴侶一齊探討。

中班科學(xué)教案13

活動(dòng)目標(biāo)

1、經(jīng)過(guò)有序探究、自由發(fā)覺(jué)，讓幼兒感知磁性這一科學(xué)現(xiàn)象，培育幼兒的探究愛(ài)好和探究本領(lǐng)。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用爭(zhēng)論、溝通等方式進(jìn)行討論，體驗(yàn)與同伴探究交往的樂(lè)趣。

3、培育幼兒樂(lè)于幫忙別人的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備

1、磁鐵若干，各種試驗(yàn)材料（鈴鐺、木塊、布條、釘子、曲別針、夾子等）若干，

2、小貓頭飾、釣魚(yú)桿、小魚(yú)若干條，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境

老師扮貓媽媽，邀請(qǐng)小伴侶到家里做客。

在音樂(lè)伴奏下進(jìn)入教室。

二、動(dòng)手操作自主探究

1、請(qǐng)幼兒打開(kāi)禮物，幫貓媽媽查找禮物中的隱秘。

2、幼兒溝通自我的新發(fā)覺(jué)，熟悉磁鐵。

3、幼兒動(dòng)手把禮物中能被磁鐵吸引的`物品放到小桶里，

引導(dǎo)幼兒觀看，爭(zhēng)論磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

4、得出結(jié)論：磁鐵只能吸引鐵制品。

三、合作探究，了解磁鐵的特性。

1、引導(dǎo)幼兒查找生活中哪些物品能被磁鐵吸引。

2、啟發(fā)幼兒用最有效，最快捷的方式撿起撒在地上的針。

四、嬉戲―釣魚(yú)

在音樂(lè)伴奏下，來(lái)到池塘幫貓媽媽釣魚(yú)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

設(shè)立科學(xué)發(fā)覺(jué)角，利用磁鐵發(fā)覺(jué)更多的隱秘。

中班科學(xué)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步了解紙的種類和特性。

2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

3、有初步的環(huán)保節(jié)省意識(shí)，懂得要疼惜紙張和書(shū)本。

4、培育幼兒觀看力量及動(dòng)手操作力量。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)

3、每人一個(gè)小水盆。

4、多媒體視頻課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉紙師：小伴侶，今日有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做嬉戲，你們情愿和他們一起玩嗎?(情愿)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))

二、探究紙的特性

1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特殊的小隱秘，你想不想知道他們有什么隱秘呀?(想)好，請(qǐng)大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)的隱秘最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同，如有的光滑、有的粗糙等。)

2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)覺(jué)告知大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)紙的厚薄與軟硬)

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙，它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看哪種紙簡(jiǎn)單撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

4、師：紙的本事真多呀，現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?認(rèn)真看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)覺(jué)高訴大家，看誰(shuí)觀看的最認(rèn)真。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不簡(jiǎn)單吸水。)

5、師小結(jié)：原來(lái)紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

三、了解紙的用途

1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))

2、師：除了這些紙，在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒熟悉)

四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過(guò)程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰(shuí)創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢，你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像，看看紙是誰(shuí)創(chuàng)造的.，是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像

2、提問(wèn)：紙是誰(shuí)創(chuàng)造的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

3、紙可以做各種東西，在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))

五、懂得要疼惜紙。師：我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)省紙、疼惜紙呢?

六、活動(dòng)結(jié)束

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)后我感受頗深。

一開(kāi)頭我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)覺(jué)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們熟悉生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)四周事物的探究欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀看紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的試?yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)覺(jué)。

在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀看、發(fā)覺(jué)、感知、探究，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的學(xué)問(wèn)閱歷。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的預(yù)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。

如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間掌握的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活閱歷不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)?，使幼兒?duì)紙的用途的學(xué)問(wèn)面沒(méi)有延長(zhǎng)，還停留在原有閱歷。況且在活動(dòng)中我的觀看力量還欠缺，遇到意