四年級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》

四年級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利地朗讀課文,品嘗精煉精確?????的語言。

2、理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)，樂于閱讀科普文章的愛好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感悟和體驗(yàn)三次科學(xué)試驗(yàn)的過程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達(dá)工作的原理。

三、教學(xué)預(yù)備：

三次試驗(yàn)表、仿生學(xué)小資料。

四、課時設(shè)計(jì)：2課時。本節(jié)為其次課時

五、教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文的主要內(nèi)容嗎？

課文主要敘述了科學(xué)家通過（），解開了蝙蝠隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上（），解決了飛機(jī)（）的問題。

二、細(xì)讀第三段，體會蝙蝠靈活的飛行本事。

過渡語：同學(xué)們，連那么先進(jìn)的飛機(jī)都是從蝙蝠的身上得到啟示，才解決了夜間平安飛行的問題，那蝙蝠的本事肯定很厲害吧！

1．自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本事超群的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）

3、邊……邊……說明什么？你能說個句子嗎？

4、即使一根極細(xì)的電線，蝙蝠也能靈活地避開。這里用到即使……也……，你知道它強(qiáng)調(diào)了什么嗎？你能試著說一句話嗎？在說完之后同學(xué)們說一說它強(qiáng)調(diào)了什么。

（蝙蝠在夜里飛行，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開。）

5、指導(dǎo)朗讀。

蝙蝠夜行的本事真厲害!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(鄙視、佩服)全班齊讀

6、讀到這里,你心里產(chǎn)生什么疑問了嗎?

(生說)莫非他的眼睛特殊敏銳,能在漆黑的夜里看清晰全部的東西嗎?

三、小組合作，解密科學(xué)家的試驗(yàn)

過渡：是呀！蝙蝠真是太厲害了！蝙蝠畢竟是靠什么來探路的呢?大家拿出上節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，把你填好的試驗(yàn)報告單在小組內(nèi)溝通一下，有問題的地方大家再討論。

1．小組爭論并填表（小組自主、合作、探究爭論完成）

試驗(yàn)次數(shù)

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

3．匯報溝通。

（l）第一次試驗(yàn)是如何做的？結(jié)果怎樣？證明白什么？（用一段連貫的話說一說）

（2）其次次、第三次科學(xué)家是怎樣做試驗(yàn)的？

（3）依據(jù)表格說一段完整的話，說清晰科學(xué)家是如何進(jìn)行三次試驗(yàn)的。

（4）師:三次不同的試驗(yàn)證明白什么?

生:三次不同的試驗(yàn)證明,蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

（5）僅僅這三次試驗(yàn)?zāi)茏C明這個結(jié)論嗎？你從哪里看出來的？

（6）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)覺少了什么？

你能說出協(xié)作在字典中的意思嗎？在這里去掉行嗎？為什么?

“協(xié)作起來”強(qiáng)調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不行的。

四、學(xué)習(xí)第七自然段，解決蝙蝠探路的隱秘

過渡語：現(xiàn)在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的，究竟它們是怎樣協(xié)作呢？下面我們帶著這個疑問齊讀第7自然段。

1．生齊讀第7段。

2．現(xiàn)在知道了吧，究竟蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的？哪位同學(xué)來說說。

3、提問，同學(xué)邊回答，老師邊板書：

同學(xué)試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的()里發(fā)出_____________；_______________一遇到_________就____________蝙蝠的()里，蝙蝠就立即轉(zhuǎn)變飛行的方向。

老師邊聽同學(xué)填空，邊在黑板上畫出簡潔的蝙蝠飛行原理圖。

4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的隱秘就是用嘴和耳朵協(xié)作，通過發(fā)出和接收超聲波來飛行的。為了解開這個隱秘，科學(xué)家簡單嗎？（不簡單）文段的哪一句讓你體會到這一點(diǎn)的？

A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：

B比較句子：

科學(xué)家經(jīng)過討論，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。

科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘。

C從“反復(fù)、最終”你感受到什么？

5．那我們一起來讀一下，用語言來把科學(xué)家的艱辛讀出來啊。

五、學(xué)習(xí)第八自然段，解決二者聯(lián)系。

過渡：科學(xué)家發(fā)覺了蝙蝠飛行的隱秘，并仿照它，給飛機(jī)裝了什么？（雷達(dá)）那么，雷達(dá)畢竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間究竟有什么聯(lián)系呢?我們來學(xué)習(xí)第八自然段。

1．請同學(xué)們根據(jù)前面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文第8自然段，（課件出示自學(xué)提示）

(1)、邊默讀課文第8自然段，邊用“”劃出重點(diǎn)語句。

(2)、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達(dá)工作的原理圖，并口頭說出雷達(dá)的工作原理。

2、他畫得對嗎？那請你說一說雷達(dá)是怎么工作的？

3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達(dá)之間的聯(lián)系。

我們來對比一下兩個示意圖，進(jìn)行一次脫口秀的嬉戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。

雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的（）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠（）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

師：同學(xué)們太聰慧了！看來，同學(xué)們對蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系一目了然。學(xué)到這兒，你們想說些什么？談?wù)勀愕氖斋@或者提出你的疑問？

六、總結(jié)升華，激趣拓展

1、學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》這篇課文，你有什么收獲？

2、同學(xué)們，由蝙蝠獲得啟示創(chuàng)造雷達(dá)解決了飛機(jī)在夜間飛行平安的問題，這就是屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有許多由動物身上獲得啟示而進(jìn)行的小創(chuàng)造，你們搜集到了嗎？

介紹自己知道的有關(guān)仿生學(xué)的資料。

用“人們從（）身上得到啟發(fā)，創(chuàng)造了（）?！钡木涫絹碚f。

我從（）身上得到啟發(fā)，想創(chuàng)造（）。

七：作業(yè)布置：

師：回顧全文，科學(xué)家發(fā)覺問題（第1、2段），提出疑問（第3段），在經(jīng)過試驗(yàn)解決問題（第4、5、6段），最終得出兩種事物的聯(lián)系（第7、8段），讓讀者一目了然就知道了這篇文章寫的是什么。課下仿照《蝙蝠和雷達(dá)》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計(jì)出來的小創(chuàng)造。

教學(xué)反思

依據(jù)新的教學(xué)設(shè)計(jì)我又在兩個班進(jìn)行講課，效果顯著。尤其是在小組合作時，小組成員樂觀爭論填寫的試驗(yàn)報告單，由于報告單由三次試驗(yàn)的三行改成四行，同學(xué)爭論更是熱鬧，而且大都能說出老師為何又設(shè)計(jì)了四行。小組活動有序、省時，為下面的學(xué)習(xí)留有充分的時間，同學(xué)在說、畫、講蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系時也顯得簡單多了。

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能

朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

2、過程與方法

通過朗讀初步把握課文的主要內(nèi)容，通過朗讀與小組合作理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、情感態(tài)度價值觀

激發(fā)喜愛科學(xué)、樂于觀看與探究的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)：

本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家的試驗(yàn)過程，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的愛好。難點(diǎn)是：弄清蝙蝠探路和飛機(jī)夜間平安飛行的聯(lián)系。

課前預(yù)備：

1、課件

2、組織同學(xué)從百科全書、詞典辭海、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

課時支配：1課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，設(shè)疑激趣

1．晴朗的夜空消失兩個亮點(diǎn)，越來越近，才看清晰是一紅一綠兩盞燈，接著傳來了隆隆聲，原來是一架飛機(jī)在夜航。（課件出示朗讀，同學(xué)閉著眼睛聽。）同學(xué)們，在漆黑的夜晚，飛機(jī)為什么能平安飛行呢？要弄清這個問題，請連續(xù)往下看：（屏幕出示蝙蝠）熟悉它嗎?[蝙蝠（齊讀正音）]關(guān)于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)平安航行；雷達(dá)可以搜尋敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣狀況)

過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，而雷達(dá)則是人類創(chuàng)造的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中用和(板書和)把它們連起來，揭示課題：蝙蝠與雷達(dá)（齊讀課題），有什么想知道的？

二、初讀課文整體感知課文的主要內(nèi)容，并說說初讀的感受。

1、同學(xué)們真會思索，這是讀書的好方法，下面就帶著你們的問題默讀課文，在默讀課文的時候帶著筆在課文中畫一畫寫一寫試著在課文中找到答案。

2、讀后匯報，指名同學(xué)說說讀后知道些什么，開頭指名中下一的同學(xué)回答，課文的也許內(nèi)容指名較好的同學(xué)回答。只要是同學(xué)的真實(shí)感受就賜予確定和鼓舞。

三、精讀課文，深化體會課文內(nèi)容。

1、今日我們就當(dāng)一回科學(xué)家，找出課文中蝙蝠與雷達(dá)有關(guān)系的一句話（科學(xué)家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。），讓同學(xué)讀并提問題。過度：是啊科學(xué)也是一樣擅長發(fā)覺問題并進(jìn)行討論，但試驗(yàn)一做就不行能肯定會勝利，找出科學(xué)家辛苦工作的一句話。并鼓舞同學(xué)用自己喜愛的方式讀讀這句話并說說理由。體會科學(xué)家的創(chuàng)造不是一朝一夕能勝利的，認(rèn)真品嘗反復(fù)和最終。

2、哪些句子是描寫蝙蝠能在夜間飛行的？讀讀并說說理由，用即使也仿照著說說話。有新問題嗎？（蝙蝠靠什么在夜間飛行的？）

3、我們一起去討論討論，以小組為單位，共同完成這張?jiān)囼?yàn)表。

試驗(yàn)挨次試驗(yàn)方式試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)結(jié)論

第一次蒙上眼睛鈴鐺不響不靠眼睛

其次次塞上耳朵鈴鐺響要靠耳朵

第三次封住嘴鈴鐺響個不停要靠嘴

4、討論結(jié)果表明蝙蝠夜間飛行不用眼睛，是用耳朵和嘴巴協(xié)作起來探路的。有新問題嗎？（怎樣協(xié)作探路的？）接著再找找并用自己的話說給同桌聽。指名同學(xué)起來說并說說是從哪些句子中發(fā)覺的？同學(xué)說老師板書。老師出示課件讓同學(xué)上臺解說。

5、受到蝙蝠夜間飛行的啟示把雷達(dá)應(yīng)用到飛機(jī)上，讀讀相關(guān)的段落。仿照老師的課件在課文的圖上畫一畫邊畫邊說。讓同學(xué)演示演示，老師板書。老師出示課件讓同學(xué)上臺來解說解說。飛機(jī)就能在夜空平安駕駛了。

6、觀看板書說說發(fā)覺了什么？說說蝙蝠和雷達(dá)的聯(lián)系。再用由于又由于所以練習(xí)說說它們的科學(xué)聯(lián)系及其依據(jù)。所以課題用和聯(lián)系起來。

四、鞏固課文，齊讀課文。又從課文中有哪些新體會。

五、總結(jié)：

我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。要擅長發(fā)覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示，將來為人類造福。

六、擴(kuò)展練習(xí)：

課后閱讀有關(guān)創(chuàng)造制造的書籍，把收集到的有關(guān)仿生學(xué)的資料帖在教室后邊的墻上作為墻報一起共享。

七、板書：

11蝙蝠和雷達(dá)

嘴超聲波無線電波天線

蝙蝠障礙物雷達(dá)

耳朵超聲波無線電波熒光屏

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》3

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3、激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于觀看和探究的愛好。

4、搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)。

訓(xùn)練同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。

2、教學(xué)難點(diǎn)。

對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。

三、教學(xué)預(yù)備。

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片。

四、教學(xué)時間：二課時。

五、教學(xué)過程：

（一）引入課題。

1、出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片。

同學(xué)們，你們熟悉圖片上的事物嗎？誰來給大家介紹一下它們的狀況？

2、蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

（二）初讀課文，了解大意。

1、自讀課文，排解字詞障礙。

2、師檢測讀生字和課文的狀況；特殊強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音。

3、自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

4、生反饋：說說課文主要講了些什么？

5、可以用課題拓展法蝙蝠與雷達(dá)究竟有什么關(guān)系呢？

（三）生自主學(xué)習(xí)。

1、請同學(xué)自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

2、科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3、生溝通自讀狀況。

4、請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5、從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》4

教學(xué)目標(biāo)：

１.熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。

２.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

３.激發(fā)同學(xué)喜愛科學(xué)、樂于觀看和探究的愛好。

４.搜集并能與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

訓(xùn)練同學(xué)理解好蝙蝠在夜里飛行的隱秘是怎樣探究出來的。是如何發(fā)覺了這個謎，又是如何解開這個謎的，科學(xué)家又如何仿生制造而為人類造福的。

難點(diǎn)：

對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理敘述變成直觀的形象演示。

教學(xué)預(yù)備：

蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片

教學(xué)時間：二課時

第一課時

一、引入課題。

（出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們熟悉圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達(dá)）誰來給大家介紹一下它們的狀況？蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意。

１.自讀課文，排解字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的狀況；特殊強(qiáng)調(diào)留意“蝙、熒”的讀音；

３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？

４.生反饋，并要求同學(xué)說出歸納的方法

５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)。

1.請同學(xué)自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜愛的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。

3.生溝通自讀狀況。

4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)討論，最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱秘”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的隱秘真不簡單，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)究竟有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》5

一、看圖揭題

1．(出示蝙蝠圖片)熟悉它嗎?關(guān)于它你們知道些什么?

(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾；我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2．(出示雷達(dá)圖片)這是什么?知道雷達(dá)有什么作用嗎?

(雷達(dá)可以使飛機(jī)平安航行；雷達(dá)可以搜尋敵機(jī)；雷達(dá)可以觀測天氣狀況……)

過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達(dá)則是人類創(chuàng)造的一種探測儀器(貼雷達(dá)圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間畢竟有什么聯(lián)系呢?

二、初讀課文

1．請同學(xué)們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2．溝通后展現(xiàn)并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能平安飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學(xué)家摹仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)。

3．小結(jié)并質(zhì)疑。

這就是課文的主要內(nèi)容。圍繞這個主要內(nèi)容，你們還想知道些什么?

（可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達(dá)飛機(jī)就能平安飛行了呢?……)

4．引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟。

這些問題老師都明白，那么是老師告知你們呢?還是——

(自己讀書自己解決。)

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1．指名讀課文。

2．你們對蝙蝠有什么熟悉?(了不起、本事大、飛行靈活……)是從哪些詞語看出來的?引導(dǎo)同學(xué)找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等)。

3．指導(dǎo)朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(鄙視、佩服)

②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時要加重語氣。

過渡：是呀，蝙蝠畢竟是靠什么來探路的呢?為了弄清晰這個問題，我們也來當(dāng)回科學(xué)家，做一做試驗(yàn)。

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1．快速閱讀4、5兩個自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

2．分組試驗(yàn)。

第一組：負(fù)責(zé)試驗(yàn)場地的布置莫

其次組：負(fù)責(zé)第一次試驗(yàn)

第三組：負(fù)責(zé)其次次試驗(yàn)

第四組：負(fù)責(zé)第三次試驗(yàn)

各組都要填寫好試驗(yàn)報告

附試驗(yàn)報告：

試驗(yàn)次數(shù)試驗(yàn)方法試驗(yàn)結(jié)果試驗(yàn)證明

1蒙眼睛

鈴鐺一個也沒響

不靠眼睛

2塞耳朵

鈴鐺響個不停

靠耳朵

3封嘴巴

鈴鐺響個不停

靠嘴巴

(楷體字由同學(xué)填)

3．同學(xué)讀書、爭論、填寫報告。

4．每組選一個代表上臺介紹試驗(yàn)狀況，同時展現(xiàn)試驗(yàn)報告所要填寫的內(nèi)容。

5．理解“協(xié)作起來”。

其次次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢？小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論。

6．屏示、齊讀。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿足了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的”疑問。

五、學(xué)習(xí)第六自然段

1．自由讀第六自然段。

2．讀懂了嗎？誰能把這四張卡片：嘴巴、耳朵、發(fā)出超聲波、反射回來”貼在相應(yīng)的位置上？

3．指名貼卡片。

4．能看著這個示意圖敘述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

5．拓寬學(xué)問。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特殊的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號精確?????地區(qū)分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀！

6．讓我們一起用佩服的語氣再讀第六自然段。

過渡：雷達(dá)畢竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?

六、自學(xué)第七自然段

1．自讀第七自然段。

2．仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、發(fā)出無線電波，反射回來”貼在相應(yīng)的位置上。

3．比較雷達(dá)的工作原理和蝙蝠探路的方法有什么相像之處。

①指名進(jìn)行比較。

②師生評議、補(bǔ)充。

③各自進(jìn)行比較。

七、編演童話故事

1．創(chuàng)設(shè)情境。

一天晚上，蝙蝠飛出來找吃的，突然它，發(fā)覺了一架飛機(jī)在空中飛行，特別驚奇，認(rèn)真觀看原來是雷達(dá)關(guān)心飛機(jī)夜間飛行。他是如何關(guān)心飛機(jī)平安飛行的呢?蝙蝠打算去訪問雷達(dá)。見面時，他們倆會說些什么呢?(爭論預(yù)備)

2．同學(xué)表演。

八、總結(jié)

其實(shí)，人類在生物的啟示下，創(chuàng)造制造了許多東西。你們還知道些什么?

(飛機(jī)——鳥，潛水艇——魚，降落傘——松鼠尾巴……)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和人們對生物界的不斷熟悉，還有更多的東西等著我們?nèi)?chuàng)造、去制造。盼望同學(xué)們從學(xué)校會觀看、學(xué)會思索、學(xué)會制造，將來成為一名真正的科學(xué)家。

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》6

課文分析：

課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的隱秘，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間平安飛行的問題。這是一篇很有意思的科普學(xué)問短文，敘述思路清楚，規(guī)律性強(qiáng)，可以分為三部分。第一部分：通過飛機(jī)夜行這種現(xiàn)象，提出飛機(jī)怎么能平安飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。其次自然段在文中起承上啟下的作用。其次部分：科學(xué)家做了三次試驗(yàn)，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。第三部分：科學(xué)家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，保證了飛機(jī)平安飛行。這項(xiàng)討論告知人們，討論生物可以對人類的制造創(chuàng)造有所啟示。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學(xué)、樂于觀看與探究的愛好。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能大致說出課文的主要內(nèi)容。

2、知道蝙蝠夜間飛行時不會遇到障礙物的緣由。

3、明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理。

學(xué)情分析：

每一個同學(xué)都有奇怪???心和求知欲，老師抓住同學(xué)這一天性引導(dǎo)同學(xué)大膽的質(zhì)疑問難，共同查找解決問題的方法，使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)，做課堂真正的仆人。

教學(xué)方法手段：

引導(dǎo)同學(xué)通過課件觀看科學(xué)家對蝙蝠進(jìn)行的三次試驗(yàn)的模擬動畫，使同學(xué)在觀看中加深對文本的理解和感悟。

課前預(yù)備：

1、布置同學(xué)查找有關(guān)仿生學(xué)的資料

2、課文朗讀錄音、寫有生字詞語的小黑板、cai課件

課時支配：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）指導(dǎo)寫“蝙蝠”兩字。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽課文朗讀，留意生字的讀音，標(biāo)出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪番讀課文，相互評價，相互指導(dǎo)。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌溝通課文的主要內(nèi)容

3、指名講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系了吧？

四、學(xué)習(xí)前三個自然段

（一）默讀前三個自然段，找出過渡句

（二）出示過渡句，這個句子運(yùn)用了什么修辭手法？（設(shè)問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？

過渡：要想揭開其中的神秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。

（三）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然

1、指名讀第三自然段，其他同學(xué)思索：這個自然段主要寫了什么？

2、指名講段意

3、對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它?為什么?

4、出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕獲飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈活地避開。

(1)抓住重點(diǎn)詞句，讓同學(xué)知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危急的本事。

(2)模擬體驗(yàn)：你想試一下在夜里飛行嗎?讓同學(xué)閉上雙眼，在教室里走一圈，提示同學(xué)要留意平安。

(3)說感受

(4)指導(dǎo)朗讀：蝙蝠的本事真讓人佩服，我們應(yīng)當(dāng)帶著怎樣的語氣來朗讀這一段話?(贊美、佩服)

五、結(jié)束語：

我們?nèi)祟愂强渴裁磥硗茢嘤袥]有障礙物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹一樣鋒利的眼睛呢?我們下一節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》7

教學(xué)目標(biāo)

①熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學(xué)，樂于觀看和探究的愛好。

③搜集并與同學(xué)溝通有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理力量。

課前預(yù)備

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②老師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，預(yù)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

第一課時

預(yù)習(xí)探究

●以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們熟悉它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今日，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示同學(xué)留意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。

合作溝通

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，老師依據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

●填表助學(xué)，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……”，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要同學(xué)抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡潔不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗(yàn)挨次

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有很多繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

其次次

把蝙蝠的'耳朵塞上。。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠處處亂撞，鋃鐺響個不停。

③溝通：先在小組，再在班上溝通填與表格的狀況。

其次課時

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗(yàn)

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠”，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波”，一生當(dāng)障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（下列圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達(dá)）

b）填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

鞏固延長

①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)溝通“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計(jì)一個小創(chuàng)造?！?/p>

②閱讀文后“資料袋”，老師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)同學(xué)的奇怪???心和閱讀與探究愛好。

③布置同學(xué)課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有愛好的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)小創(chuàng)造并動手。

板書：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》8

蝙蝠和雷達(dá)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子等詞語。

2、朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容與要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學(xué)、樂于觀看與探究的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)

抓住重點(diǎn)詞句，理解科學(xué)家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能夠平安夜航。

三、教學(xué)難點(diǎn)

蝙蝠飛行與飛機(jī)夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系。

四、課時劃分

兩課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．熟悉5個生字，會寫12個生字，正確讀寫“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子等詞語。

2．初步了解課文大意，劃分段落。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．領(lǐng)悟科學(xué)家解開蝙蝠夜間飛行的神秘的過程。

2．領(lǐng)悟蝙蝠的特異本事與雷達(dá)的工作原理之間的關(guān)系。

課前預(yù)備

組織同學(xué)課前從書、詞典辭海、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑查閱、收集有關(guān)蝙蝠、雷達(dá)的信息資料。

教學(xué)過程

一、溝通資料，揭示課題。

1．板書：蝙蝠

（1）同學(xué)們，對于蝙蝠大家都見過，那么你對它了解多少呢？

（2）請同學(xué)介紹自己課前了解的有關(guān)蝙蝠資料。

2．板書：雷達(dá)

請同學(xué)介紹自己課前了解的有關(guān)雷達(dá)資料。

課文題目用“和”把蝙蝠、雷達(dá)聯(lián)系在了一起，那么，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？學(xué)習(xí)了課文你就明白了。

二、自讀課文，初步感知

1．自學(xué)要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

(2)不熟悉、不理解的字詞通過查字典等方法自學(xué)。

(3)同桌或小組溝通學(xué)習(xí)成果。

2．老師檢查自學(xué)狀況

3．重點(diǎn)講解形似字。

三、再讀課文，了解大意

1．提出要求：

仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊想，看看哪幾個自然段是講蝙蝠和雷達(dá)的內(nèi)容的分別做上記號。

2．同學(xué)按要求默讀課文，老師巡察。

四、依據(jù)提出的要求進(jìn)行爭論。

（一）(3—6)講蝙蝠飛行隱秘。

（二）（8）雷達(dá)怎樣關(guān)心飛機(jī)在黑夜里平安飛行的。

（三）歸納兩者關(guān)系。

五、齊讀課文，回顧本節(jié)所講內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1．抄寫生字并組詞。

2．熟讀課文。

其次課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1．有感情的朗讀課文。

2．理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)喜愛科學(xué)、樂于觀看與探究的愛好。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀詞語，回顧課文也許內(nèi)容。

（二）按要求，讀課文

1．蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？課文有哪幾個句子最能說明蝙蝠飛行的這個特點(diǎn)？

2．科學(xué)家為了揭開蝙蝠夜間飛行的隱秘，做了幾次試驗(yàn)？每次試驗(yàn)是怎么做的？

3．這三次試驗(yàn)證明白什么？把句子找出來讀一讀。三次試驗(yàn)為什么能證明這一點(diǎn)？

試驗(yàn)挨次

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

其次次

第三次

4．蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的？把句子找出來讀一讀。

二、指名讀第七自然段。

為什么說給飛機(jī)裝上雷達(dá)是“摹仿蝙蝠探路的方法”？用自己的話說一說。

三、聯(lián)系全文，說說科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示創(chuàng)造雷達(dá)的。

先依據(jù)自己的體會理解說，再引導(dǎo)同學(xué)按課文的敘述挨次，有條理地完整地說一說。

我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種擅長發(fā)覺問題、擅長討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神。

四、拓展思維

聯(lián)系世界生活，想想生活中還有什么創(chuàng)造是學(xué)習(xí)動物而來的？

五、作業(yè)布置

1．練習(xí)用“最終”“清晰”造句。

2．假如你是創(chuàng)造家，你還想學(xué)習(xí)哪種動物，制造什么?

板書設(shè)計(jì)

11蝙蝠和雷達(dá)

試驗(yàn)挨次

試驗(yàn)方式

試驗(yàn)結(jié)果

試驗(yàn)結(jié)論

第一次

其次次

第三次

學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長發(fā)覺、討論問題、擅長從事物中受到啟示為人類造福的科學(xué)精神

四班級語文教案《蝙蝠和雷達(dá)》9

教學(xué)目標(biāo)

1熟悉7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推動、障礙物、熒光屏、橫七豎八”等詞語。

2朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間平安飛行與蝙蝠探路