幼兒園《花園里有什么》教案

幼兒園《花園里有什么》教案

幼兒園《花園里有什么》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美妙景象。

2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩，并能用繪畫的形式表現(xiàn)自己的想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件《花園里有什么》。

2.繪畫材料人手一套（事先從課件中打印）。

活動(dòng)過程：

一.說一說：花園里有什么

老師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的四周發(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？

二.學(xué)習(xí)散文詩《春天，花園里有什么?》。

1.老師播放【散文詩觀賞】。

2.老師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？

老師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：如，柳樹姑娘長長的辮子在微風(fēng)里飄來飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳

高。

3.老師播放【散文詩觀賞】，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩。

三.續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

1.老師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？（如聽到布谷鳥的叫聲、

小溪在歡快的唱歌、聞到百合花的芳香、泥土的芳香等。）

2.幼兒嘗試依據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么?》。

3.播放【續(xù)編】。

四.畫一畫

1.老師：春天的花園里有那么多好伴侶，我們把它們畫出來吧！

2.幼兒操作【資料包】材料打印，畫出自己想象中的春天的花園。

3.溝通展現(xiàn)。

幼兒園《花園里有什么》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解散文詩的內(nèi)容，知道春天是萬物生長的季節(jié)。

2．嘗試?yán)m(xù)編散文詩。

3．運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己想象的春天景象。

4．能簡潔復(fù)述散文詩。

5．理解散文詩內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)預(yù)備：繪畫材料

活動(dòng)過程：

1．說一說：春天在我們身邊。

小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你怎么知道春天來了？引導(dǎo)幼兒從自己的服裝變化，自然界中花木等的變化等方面查找春天的特征。

2．觀賞散文詩《春天，花園里有什么》。

老師有感情的朗誦散文詩春天的花園里有什么？他們都在干什么？

老師帶領(lǐng)幼兒朗誦散文詩。

3．續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

春天的花園里，還可以看到些什么？聽到些什么？聞到些什么？如：看到漂亮的花兒、翩翩起舞的蝴蝶；聽到布谷鳥的叫聲和小溪?dú)g快的唱歌；聞到百合花的芳香和泥土的芳香等。

鼓舞幼兒續(xù)編散文詩《春天，花園里有什么》。

4．畫一畫春天的花園。

春天的花園里有那么多好伴侶，我們把他們畫出來吧！

讓幼兒繪畫出自己想象中的春天的花園，并做溝通展現(xiàn)。

散文詩：《春天，花園里有什么？》

春天的花園里有什么？

噓--讓我們認(rèn)真去查找，太陽公公紅紅的臉膛，漂亮的花朵張開了笑臉，青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，柳樹姑娘長長的脖子在微風(fēng)里飄來飄去，勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。

活動(dòng)反思：

《春天，花園里有什么》是一節(jié)語言和藝術(shù)的綜合課，以觀賞散文詩《春天，花園里有什么》為主，以畫畫作為延長，其目標(biāo)有兩點(diǎn)：一是能夠發(fā)覺和感受詩歌的結(jié)構(gòu)和語言的美麗，體會(huì)詩歌所表達(dá)的萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的意境；二是能大膽的用繪畫的形式表現(xiàn)美妙的事物。這節(jié)活動(dòng)我以談話作為導(dǎo)入，提前布置了小任務(wù)：讓孩子們清明節(jié)去花園里看一看，春天的花園里有什么？通過詢問小任務(wù)的完成狀況引出活動(dòng)主題。引出活動(dòng)主題后便開頭觀賞散文詩。第一遍是老師伴樂朗誦，請幼兒完整觀賞。其次遍是播放課件，請幼兒觀看視頻觀賞散文詩。第三遍是請幼兒跟隨老師伴樂學(xué)說散文詩。第四遍是請幼兒進(jìn)行表演。第五遍是請幼兒再次跟隨老師進(jìn)行伴樂朗誦。第六遍是請全班小伴侶進(jìn)行表演。最終是請幼兒把自己所見到的或是想象到的美妙事物畫下來。

在整個(gè)活動(dòng)中仍存在著一些問題，比如說在觀賞散文詩部分的第四遍，請幼兒進(jìn)行表演時(shí)，我發(fā)覺大部分幼兒都不記得詩歌中的語言了。所以第五遍的幼兒伴樂跟讀是我臨時(shí)加的。消失這種狀況是由于詩歌中消失了八種事物，對(duì)于幼兒來說信息量比較大。同時(shí)，我沒有進(jìn)行分句觀賞，假如進(jìn)行了分句觀賞效果可能會(huì)好一些。總之，作為年輕老師我會(huì)仔細(xì)反思，不斷實(shí)踐，并在實(shí)踐中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)反思，力爭越來越好。

幼兒園《花園里有什么》教案3

活動(dòng)背景：

“幼兒散文要用兒童的眼光去看待世界，兒童的眼睛自然?幻化出詩的世界?！薄痘▓@里有什么》這篇散文正是提倡用幼兒的眼光來感知花園，感受濃濃的詩意美。

幼兒有“萬物有靈”式的思維，在他們眼中，四周的一切和他們一樣，有著人的靈魂。正像散文中提到的：“噓!不要吵醒了花園里那些看得見的、看不見的小可愛們!”

中班幼兒語言表達(dá)已經(jīng)相對(duì)完整，但語言的豐富性仍有待提升，幼兒能夠說出看到了什么，但依舊缺少描述事物的力量。因此在本活動(dòng)中，我從幼兒的閱歷動(dòng)身，借助散文的表現(xiàn)形式，讓幼兒說說自己在花園里的發(fā)覺。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．借助已有的生活閱歷來查找花園里的隱秘，嘗試用散文的句子表達(dá)自己的發(fā)覺。

2．感受散文所表現(xiàn)的大自然的詩意美，愿意親近大自然。

活動(dòng)預(yù)備

1．依據(jù)散文自制大圖書。

2．會(huì)說話的地毯(這是一個(gè)重要的道具，因此強(qiáng)調(diào)選擇圓形的、顏色嚴(yán)厲的地毯)。

3．散文關(guān)鍵句提示卡，如“花園里有什么”“看得見”“看不見”“還有，還有……”。

活動(dòng)過程：

一、說說花園里看得見的此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒用豐富的詞語介紹在花園里的發(fā)覺。

重點(diǎn)提問：圖畫中有什么?這可能是在什么地方?花園里究竟有什么?

小結(jié)：今日，老師想和小伴侶一起走進(jìn)這篇散文，一起感受散文的美麗，一起來查找花園里究竟有些什么。

老師依據(jù)幼兒的回答朗誦散文。如：花園里有什么，花園里有看得見的綠綠的小草，高高的大樹，五彩繽紛的小花，還有，還有，哎呀!太多了!

二、找找花園里看不見的

1．花園里藏起來的……

此環(huán)節(jié)鼓舞個(gè)別幼兒參加散文仿編。

重點(diǎn)提問：花園里還有些東西是藏起來的，有些東西有時(shí)看得見，有時(shí)看不見，它們是什么呢?

爭論片刻后，打開泥土，發(fā)覺泥土下藏著的東西；打開小花，觀察蝴蝶；打開葉子，觀察蜜蜂。和孩子們爭論是怎樣的蝴蝶，怎樣的蜜蜂。

2．花園里感覺到的……

此環(huán)節(jié)鼓舞幼兒把自己的想法編到散文中。

重點(diǎn)提問：花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會(huì)是什么呢?玩嬉戲“會(huì)說話的地毯”。

玩法：出示地毯，鼓舞幼兒依據(jù)散文的結(jié)構(gòu)仿編句子，站到地毯上，面對(duì)集體，說說自己在花園里的發(fā)覺。

導(dǎo)語：想把自己的發(fā)覺說出來的小伴侶，可以站到地毯中間，不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶。

(在幼兒嬉戲之前預(yù)留讓幼兒想象的時(shí)間，嬉戲時(shí)老師做邀請動(dòng)作提示幼兒自由上前)

小結(jié)：花園里的小可愛真不少呢!噓!可別吵醒了花園里看得見的、看不見的小可愛們。

三、共享在花園里的發(fā)覺

此環(huán)節(jié)孩子們把自己在花園里的發(fā)覺串連成一篇散文。

集體表演散文《花園里有什么》(由幼兒自由選擇想要表演的部分)。

小結(jié)：這篇散文就在這本書里，書里還告知了我們很多花園里看得見、看不見的東西，讓我們一起到花園去看看、找找。

活動(dòng)反思：

中班語言活動(dòng)“花園里有什么”是一個(gè)側(cè)重語言表達(dá)的活動(dòng)，考慮到中班幼兒有自主表達(dá)的需要和力量，我試圖通過幾個(gè)細(xì)節(jié)的預(yù)設(shè)，來調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，讓幼兒敢于表達(dá)、樂于表達(dá)。

細(xì)節(jié)一：會(huì)說話的地毯——通過環(huán)境材料的預(yù)設(shè)，提示幼兒樂觀參加。在活動(dòng)中，我為幼兒供應(yīng)了一塊小地毯，我們管它叫“會(huì)說話的地毯”。小地毯的消失就像是老師多了一個(gè)助教，它提示幼兒站上去就要大膽地說出自己在花園里的發(fā)覺。出示小地毯的同時(shí)，我協(xié)作語言的引導(dǎo)：“不要讓地毯空著，也不要在地毯上爭搶?！泵黠@，這樣的要求既有樂觀參加活動(dòng)的鼓舞，也有規(guī)章上的約束。

細(xì)節(jié)二：一個(gè)表情一份默契——通過表情的有效預(yù)設(shè)，引發(fā)幼兒大膽想象。當(dāng)問到“花園里還有一些東西是真的看不到的，但是假如專心去感覺還是能夠發(fā)覺它，會(huì)是什么呢”時(shí)，幼兒遭受了“瓶頸”，為打開他們的思路，我做出了一個(gè)夸張的、沉醉的表情。我一邊沉醉著一邊說：“我看不到，但我真的發(fā)覺啦!”幼兒仿照我的表情，沉醉于想象中，一下子就想到了花香和小鳥的叫聲。對(duì)活動(dòng)的.細(xì)節(jié)預(yù)設(shè)引發(fā)了師幼間的有效互動(dòng)。

幼兒園《花園里有什么》教案4

設(shè)計(jì)意圖：

《花園里有什么》是一篇美麗的散文詩，以獨(dú)特的視角，將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物，以美麗的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前，繪本的畫面人物形象突出、顏色嚴(yán)厲漂亮，營造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的觀賞與學(xué)習(xí)，它能夠帶給幼兒美的觀賞，陶冶幼兒的情操，促進(jìn)幼兒審美力量的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

3.情愿在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

2.配樂散文(配套CD)。

3.小圖片、大色紙兩張。

活動(dòng)過程：

一、和幼兒爭論有關(guān)花園的閱歷。

漫步?????的時(shí)候，你在花園里發(fā)覺了什么?

小伴侶們有的用眼睛看到了一些東西，有的用耳朵聽到了一些聲音，還發(fā)覺了小花園的變化。

今日請大家一起看一本圖書，看看書中的花園里畢竟有什么。

二、閱讀圖書上的小花園。

認(rèn)真翻閱圖書。

1.提問：花園里有什么?

2.依據(jù)幼兒的回答，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

完整觀賞配樂圖畫書內(nèi)容。

提問：花園里有什么?

分類嬉戲，解讀圖畫書內(nèi)容。

在黑板上出示兩張色紙，分別呈現(xiàn)文字“看不見的”、“看得見的”，示意兩個(gè)不同集合。(操作提示：哪些是看得見的，哪些是看不到的?請大家依據(jù)聽到的故事，把圖片放到合適的位置)提問：(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒有被看到呢?

小結(jié)：原來花園里的許多東西藏了起來，有的要翻開表面才能看到，有的要認(rèn)真觀看才能看到，有的要急躁等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的。所以不是看不到，是不簡單被看到。

提問：(出示花兒的圖片)那么，花的香氣看不到，為什么會(huì)被發(fā)覺呢?

小結(jié)：原來“涼涼的微風(fēng)”是看不見的，“花兒的芳香”是看不見的，“蟲兒的叫聲”是看不見的，要用鼻子才聞得到，用耳朵才聽得到，用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的，這些形容詞表達(dá)的意思，就是用眼睛也看不到。

提問：這個(gè)花園這么美，在這樣的花園里玩，寫這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

小結(jié)：原來需要用“心”才能感受得到。花園多美呀，大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人，還有我們讀這個(gè)故事的人，心情都變好了!

幼兒園《花園里有什么》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天的季節(jié)特征，能夠和同伴共享自己在花園里的發(fā)覺，并體驗(yàn)春天的美妙。

2、理解故事內(nèi)容，了解花園中的動(dòng)植物特征。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

蟬視頻、PPT。

重難點(diǎn)：

依據(jù)自己的閱歷，大膽表達(dá)自己在花園里的發(fā)覺。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入

今日我們班來了個(gè)小伙伴，名字叫西西，他很大方，我們熱忱點(diǎn)給他打聲招呼。

（出示錄音：我有個(gè)問題，花園里有什么？）

提問：花園里什么？

小結(jié)：花園里有漂亮的蝴蝶、有唧唧喳喳叫的小鳥、有嗡嗡叫的小蜜蜂還有美麗的小花。

過渡語：西西說，說了那么多，我也記不住，陪我去花園里逛一逛吧？？

提問：走進(jìn)花園，看到什么？

小結(jié)：走進(jìn)花園，我看到了高高的樹，五彩繽紛的花朵，綠綠的小草。

二、觀看PPT

1、看——查找隱身的昆蟲

究竟什么東西有時(shí)看得見，有時(shí)看不見？跟著西西認(rèn)真找一找？

提問：認(rèn)真觀看東西的時(shí)候，需要用到什么工具呢?

2、你在哪里發(fā)覺了什么？

3、蝴蝶的翅膀像什么？(顏色、外形像花瓣)

小結(jié)：春天花園里有小動(dòng)物躲在草叢里，樹葉下，花朵里，春天需要你用眼睛認(rèn)真的看，才能發(fā)覺更多的隱秘。

2、挖——查找地下的動(dòng)物（螞蟻、蟬）

過渡語：西西說，別看我膽子小，可我懂得學(xué)問可不少，除了我們看得見的世界，還會(huì)有我們看不見的世界，只要我們做一件事情就會(huì)知道？

提問：這有什么？你挖到了什么？他們在做什么？

提問：蟬怎么從地底下搬到樹上生活？（觀看視頻）

小結(jié)：蟬原來生活的地方在地底下，他從洞中爬到了樹上，后來長出了翅膀，來到樹上生活。

總結(jié)：原來泥土下有很多冬眠的動(dòng)物，春天來了，就會(huì)醒過來找食物吃。

三、聽、聞——用鼻子和耳朵查找花園里的信息

有些東西我們用眼睛看看不見，撥開小草找也沒找到，翻開泥土找找似乎也沒有發(fā)覺？（老師做聞得動(dòng)作）

提問：花園里真美，你聞到了什么呢？你聽到了什么？

小結(jié)：我在花園里用鼻子聞，可以聞到淡淡的花香，小草的香味，聽到小鳥的叫聲。

附故事《花園里有什么》

猜猜看!花園里,

看得到的是什么？

看不到的是什么？

不用猜，我知道。

花園里

看得到的是

丁香花、

酢漿草、

金盞菊，

以及小小的椰子樹；

還有……

還有……

哎呀！太多了，

我說不完啦！

花園里

看不到的是

花草的芳香，

涼涼的微風(fēng)。

還有呢？

還有……

還有……

哎呀！我不知道啦！

我沒觀察，怎么會(huì)知道呢？

翻開土地來看一看！

里頭有什么東西？

哇！

這是樹的根，

這是草的根，

這是還在睡覺的小蟬，

這是蚯蚓挖的隧道，

這是小螞蟻的家，

這是小螞蟻的蛋。

還有……

還有多得說不完的東西……

這一些用眼睛看不到，

由于他們都藏在泥土里。

有一些東西，

有時(shí)看得到，

有時(shí)看不到，

你知道那是什么嗎？

像藏在樹葉下面的

毛毛蟲，

藏在草叢里的蚱蜢，

以及停在花朵上面的

小蝴蝶……

只要他們不動(dòng)，

你就很難看到。

由于樹葉是

小蟲的隱身衣，

由于草是

蚱蜢的隱身衣，

由于花是

蝴蝶的隱身衣，

由于……

穿上隱身衣

它們就似乎不見了。

還有一些東西，

它們躲在樹干里，

躲在花苞里，

躲在種子里，

不出來，你是看不到的。

它們是什么？

它們就是嫩