關(guān)于課堂教學心得體會范文集合九篇

關(guān)于課堂教學心得體會范文集合九篇

課堂教學心得體會篇1

數(shù)學新課程的實施已經(jīng)全面鋪開。通過對《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》小學數(shù)學學習，使我熟悉到：上課是一門藝術(shù)，除了有肯定的學問構(gòu)造外，還要有一些技巧和方法。要擅長引導學生自己去學，真正成為課堂的仆人。在新課程標準的指導下，經(jīng)過一個學期的數(shù)學新課程教學，本人也深深感知，新課標下數(shù)學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數(shù)學新課程教學中的幾點心得體會：

一、教學理念上的差異

新課程標準理念要求教師從片面注意學問的傳授轉(zhuǎn)變到注意學生學習力量的培育，教師不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解學問產(chǎn)生和進展的過程，培育學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維力量，重視學生的可持續(xù)進展，培育學生終身學習的力量。我們必需在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被悅耳課為主動參加，變單純學問傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀看，讓學生自己思索，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。因此，在新教材中，特別注意設置問題的情境化。數(shù)學中許多的結(jié)論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思索題，設置問題情境，讓學生自己獨立思索、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結(jié)論。

二、教學過程上的差異

新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由承受—記憶—仿照和練習轉(zhuǎn)化為探究—討論—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授學問的教學觀向培育學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培育學生發(fā)覺問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)覺問題的力量。教師要在反思自己教學行為的同時，觀看并反思學生的學習過程，檢查、端詳學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的力量，發(fā)覺并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀看力量、自學力量、試驗力量、思維力量和創(chuàng)新力量的提高。實際上也就是學生獨立思索、發(fā)覺問題、解決問題的過程，使學生的觀看力量、分析解決問題的力量、創(chuàng)新力量都得到了不斷的訓練和提高。

三、教學方式、方法上差異

長期以來，教學內(nèi)容的安排多以學問的規(guī)律為主線，無視了教育的規(guī)律和承受的規(guī)律，即教材中的章節(jié)理所固然地成為教學的單元，教材內(nèi)容先后挨次無一變動地成為教學內(nèi)容的安排挨次。授課方式根本上是“滿堂灌”，灌學問，灌方法，師生互動少，學生的潛能沒有充分得到發(fā)揮。新課程標準告知我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參加者，教師的教學方法應當敏捷多樣，教學過程是師生交往共同進展的互動過程。要通過爭論、討論、試驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培育學生把握和運用學問的力量，要關(guān)注每個學生，使每個學生都得到充分進展。新課標也注意信息技術(shù)與數(shù)學課程的整合，通過各種信息技術(shù)及各種軟件使學生更能直觀的理解、熟悉數(shù)學的本質(zhì)，并且強調(diào)學生動手力量、試驗力量的培育。對學生缺乏的地方加以正確引導，經(jīng)過這一過程，培育了學生發(fā)覺、提出、解決數(shù)學問題的力量；進展了學生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

四、數(shù)學學問應用的實踐化和生活化

新課標要求數(shù)學學問應用的實踐化和生活化，要求數(shù)學理論與實踐嚴密聯(lián)系起來，即為“在解決問題中學習”的理念。數(shù)學源于生活，生活中布滿數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪胁紳M著很多數(shù)學學問，在教學時融入生活中的數(shù)學，能使學生對數(shù)學感到不生疏，化枯燥的學習為生動承受，進而使他們感到生活與數(shù)學親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)覺數(shù)學的熱望。所提出的思索題、探究題都是直接與生活中的問題，生產(chǎn)、生活實踐中的詳細應用的一些實例，表達了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。

當前，教學方法五彩紛呈，舉手投足不知所措，聽了專家的報告，頓覺有晃然大悟之感：先學一家，融匯白家，進展創(chuàng)新，自成一家；先入格，后出格，入格求形似，出格求神似，一語道的，教學切不行趕時髦，擺花架子，盲目追隨，死板硬套，而應當因人而異。每個人的性格、閱歷、見識、語言表達、現(xiàn)代技術(shù)應用力量不盡一樣，若套用同一模式，勢必洋相百出，不成體統(tǒng)。

教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不行照搬照套。教學有法，教無定法，在五彩繽紛的花園里，不行眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

通過學習使我深深熟悉到我們要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理安康，身體才能安康，工作才能開心。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當教師，快歡樂樂地當教師，簡簡潔單地當教師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永久綻放在您的臉上！我們要善待學生，敬重生命。要擅長引導，能理解、寬容。

教師必需更新原有的學問構(gòu)造，一方面精確把握任教學科中學生終身進展所必需的根底學問和根本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的學問儲存。新課程還要求教師必需有開發(fā)課程的力量。教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)系，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。教師還必需進展整合課程內(nèi)容的力量。

新課程理念下，學生的學習方式也發(fā)生了重大變化。新課程提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學生收集和處理信息的力量、獵取新學問的力量、分析和解決問題的力量以及溝通與合作力量。為此，新課程提倡自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的溝通、學習過程以及學習過程中自主探究、合作溝通的情感體驗，它還注意在學習過程中培育學習和做人的品性。

教師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。

通過學習，我對教師這個職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應無私地將學問傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品德為學生樹立起典范。面對后進的學生，不能采納暴力或體罰等行為，而是應當用加倍的愛去幫忙他們進步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向?qū)W生灌輸書本學問只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的根底上對教學有所創(chuàng)新，才能漸漸提高教學水平。

課堂教學心得體會篇2

正值春暖花開的三月，綠城——南寧滿目皆綠。暖和的春風吹暖了綠城——南寧，也吹暖了南寧三中逸夫體育館。一千七百多名來自廣西各地的小學語文一線教師團聚一堂，參與20xx“綠城之春”小學語文名師課堂教學觀摩研討活動。

簡短而盛大的開幕儀式之后，來自南京的周益民教師首先把大家?guī)肓恕哆@里有個顛倒的世界》。緊接著，激情燃燒的玫瑰——竇桂梅教師向大家做了一次獨特的《讀書報告》，張祖慶教師的《創(chuàng)意圖書館》讓大家耳目一新，林莘教師讓大家重溫了《鯨》，賈志敏教師擺出了一個特殊的問題《誰動了松鼠的奶酪》，黃慶峰教師那《黃河的仆人》讓大家領會了黃河上一位不平凡的艄公，王崧舟教師的《楓橋夜泊》讓大家再次聽到寒山寺不一樣的鐘聲。名師們獨具匠心的設計，扎實的駕馭課堂的力量，平實、精確、生動、幽默的語言不虛張聲勢、不大而化之，也不故作膚淺，贏得了觀摩教師們陣陣熱鬧的掌聲和會心的贊美。觀摩的教師紛紛拿起手機發(fā)短信敘說自己的想法，向?qū)＜姨岢鲎约旱睦Щ?。觀摩會場熱鬧、融洽，透著濃濃的教研氣氛。

本次觀摩的課上，教師們聽不到轟轟烈烈的豪言壯語，看不到紛呈各異的學生才藝大展現(xiàn)，只有上課教師悉心指導學生讀好每一句話，說好每一句話，用好每一個詞，寫好每一個字的普一般通的語文教學過程。褪盡浮華，復原本色，本次觀摩活動告知每位一線小學語文教師，語文課就是扎扎實實進展語言文字訓練，培育學生聽、說、讀、寫的力量，這一理念在各位名師的課堂上真實地表達著。

通過本次觀摩，它將引領我們在教育戰(zhàn)線上揚帆起航。

課堂教學心得體會篇3

一學期以來，本人根據(jù)學校的安排，任教八年級二班、四班、五班的教學任務，本人喜愛本職工作，仔細學習新的教育理論，廣泛涉獵各種學問，仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。為了下一學期的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教育教學工作小結(jié)：

一、不斷提高教學質(zhì)量

1、課前預備——備好課：仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：仔細執(zhí)行“高效課堂”的教學理念，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，留意信息反應，調(diào)動學生的留意力，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復的毛病，課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣。

3.緊抓課堂教學，促進綜合力量的提高。課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中心電教館網(wǎng)上的教學錄像，也是為教師們供應一個學習、擴展的學習空間。詳細操作有以下幾點：第一、創(chuàng)設情境，啟發(fā)學生動腦筋想問題。不但激發(fā)了他們的奇怪心，也激發(fā)了他們的探究興趣。其次、表達學生的主體地位。引導學生通過觀看、嘗試，由簡潔到簡單，由詳細到抽象，查找解題的規(guī)律，培育學生探究的興趣和力量。第三、在教學中，我還留意運用教具、學具，進展直觀教學，提高學生學習興趣，幫忙學生理解和把握學問。

二、積極參加聽課、評課。

本人克制課時多，時間緊，又常常發(fā)生課時沖突的困難，虛心向老教師學習教學方法，博采眾長，以提高教學水平。隨著課程改革的推動，對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，不斷進步。

三、不斷學習、更新理念

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習大學教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。初上講臺，教學業(yè)務不夠嫻熟，虛心向老教師請教，取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。

四、成績與反思

在教學中，大局部的學生上課仔細，學習積極，在考試中取得了較好的成績，也把握了一些學習生物的方法和生物試驗技能。但有局部同學上課沒有課本，不聽課，不思索，不做作業(yè)；有些同學考試不仔細，成績很差也沒有恥辱感。由此，導致局部同學學習成績很差。但本人仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問構(gòu)造，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。

通過一學期來的努力，通過新的課標的實施學習，充分調(diào)動了學生的學習積極性和自主創(chuàng)新力量，提高了學生學習生物的興趣。學生把握了學習生物的方法，自學再生力量得到了進一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。

課堂教學心得體會篇4

和諧的學校教育作為構(gòu)建和諧教育的一局部，那么珍課堂教學的和諧就是構(gòu)建學校教育和諧的主體。如何給學生營造認知與情感和諧統(tǒng)一的氣氛，使其情感因素得以培育，并在整個課堂教學過程中布滿激情，布滿活力，從而到達最正確的教與學的境地，使學生的根本素養(yǎng)制和共性品質(zhì)得到全面、和諧、充分的進展。在數(shù)學教學實踐中我認為有以下幾條有效途徑：

一、努力制造良好的學習環(huán)境，營造和諧的學習氣氛。教師在教學中應留意建立公平、民主、合作的師生關(guān)系，要重視師生之間的那種積極的、融洽的情感溝通，在這種情感溝通中，學生表現(xiàn)對教師布滿期望、有信任感，學生就較簡單把這種潛在的情感意識轉(zhuǎn)移到教師所教的學科內(nèi)容上去，從而形成一種積極的學習心情。

二、在教學中，留意挖掘教學內(nèi)容的和諧因素。如數(shù)學史、人物傳記、故事、趣事等的引用，可激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。同時留意結(jié)合學生的生活、學習、社會實踐，挖掘?qū)嶋H生活素材，引導學生有意識地把實際問題的解決和數(shù)學學問的學習結(jié)合起來，從而使其產(chǎn)生自覺的主動性，激發(fā)求知欲，感受到數(shù)學內(nèi)容的趣味性，努力去探究數(shù)學王國的無窮微妙。

三、在教學中留意學習內(nèi)容與心情的和諧。把某些不含情感因素的數(shù)學內(nèi)容添上和諧情感顏色，加上適當?shù)匿秩荆郧榧ば?，影響感化學生以形成良好的學習心情。在教學過程中留意引導性，對學生的心情、態(tài)度、優(yōu)缺點準時調(diào)整、引導，利用口頭表揚、圖片（如動物圖片）嘉獎、學生掌聲鼓舞，鼓勵學生形成好的學習風氣、習慣，以到達心情上的和諧。同時教師的體態(tài)、手勢、語言、語調(diào)、表情等對教學都起著積極的心情渲染作用。

四、在教學中充分利用學生思維活潑的特點到達全身心的和諧。留意對學生動手力量的培育，讓學生在學習過程中動口、動手、動腦，在群體活動中讓學生進展積極合作溝通，查找時機讓學生進展自我表現(xiàn)，在學生的表現(xiàn)中，教師制造一個布滿活潑、開心的教學氣氛，發(fā)揮好情感教育的活潑性、開心性的作用。

五、在教學中恰當?shù)剡\用教學手段從而到達與教學內(nèi)容的和諧。在教學中充分利用投影儀、錄音機、電視、幻燈機、實物、圖表等現(xiàn)代化教學手段，讓學生通過對圖像、圖表、音響內(nèi)容的了解，同時在教學中適當運用顏色進展襯托，以到達更為形象的去探求學問的學習動力與時代的和諧。

課堂教學心得體會篇5

通過這次的遠程網(wǎng)絡通識培訓，我傾聽到專家對《有效課堂教學的實施與策略》的精彩講座，聽后覺得收獲很大。課堂教學必需做到有效的教學，否則，就等于鋪張自己和學生的珍貴的時間。課堂教學的有效性是指通過課堂教學使學生獲得進展。要想真正到達課堂教學的有效我覺得可以嘗試以下兩點：

一、激發(fā)學生長久的學習興趣，保證課堂教學有效性。

在課堂教學中，教師應擅長鼓勵，把奇怪轉(zhuǎn)化為劇烈的求知欲望和主動的學習行為，激發(fā)和培育他們的興趣和求知欲，喚起探究欲望。同時，教師在課堂上激發(fā)起學生劇烈興趣的同時，還要給學生設置肯定的懸念，激發(fā)學生在課外完成。比方在教學《大樹和小草》時，帶著學生在校園先觀看狗尾草、蒲公英、車前草，并用簡圖把狗尾草畫下來，觀看狗尾草、樟樹莖的一樣和不同處。最終歸納大樹和小草的一樣和不同處。教師有目的的設置一些懸念，不僅使學生保持了長久的學習興趣，而且節(jié)約了課內(nèi)教學時間。

二、重視課堂教學情境化的創(chuàng)設，保證課堂教學有效性。

在我們的生活中到處有科學，這樣我們可以讓學生聯(lián)系實際生活解決實際問題。比方《鹽到哪里去了》一課我為學生創(chuàng)設了生活情境，采納生動好玩的課件和照片，引起學生的高度的關(guān)注。學生會懷著極大的興趣去探究、爭論、合作，產(chǎn)生好的效果。在設置情境時，做到情景交融，渾然一體，培育他們解決問題的力量，轉(zhuǎn)變并豐富學生的學習方式，強化了學習動機，拓寬了學習的內(nèi)涵和外延。

提高課堂教學的有效性的途徑還有許多，做為一名教師，我們的探究路途還很長，盼望在我們各位同仁的努力下，我們的有效課堂教學的實施會更上一層樓。

課堂教學心得體會篇6

聽了專家的《課堂教學評價診斷》專題講座，聽后受益很大。通過學習，我對新課程下聽課、評課的方式、方法有了更進一步的了解。

第一、新課程改革宏觀背景下對聽、課評課的要求。

新課程的根本價值取向是為了每一位學生的進展，這意味著我國根底教育課程體系必需走出目標單一、過程僵化、方式機械的“生產(chǎn)模式”，讓每一位學生的共性獲得充分進展。這種新的價值觀，對新課程聽課、評課提出了新的要求。

1、新的學問觀要求聽課、評課超越學問技能的取向。

原先的聽課體系過分強調(diào)了學問技能確實定性，把學問技能視為普遍的、不變的、供人把握的內(nèi)容，導致了聽課評課的學問技能取向。在新課程改革中，不再把學問技能看作是一成不變的供人把握和存儲的內(nèi)容。

2、新的學生觀要求聽課、評課促進學生共性進展。

新的學生觀更加關(guān)注學生的潛力，關(guān)注學生潛能的開發(fā)，關(guān)注學生共性的進展。新的學生觀把學生看作具有主觀能動性、有可能參加教育活動的人，他們是學習活動的主體，是教育活動中復合主體的重要構(gòu)成。

3、新的課程觀要求聽課、評課引導課程回歸生活世界。

教材、教室、學校并不是學問的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，正在成為課程改革中教學實踐的新觀念。

其次、新課程下聽課、評課的方式方法。

1、教師怎樣聽課：

首先，教師聽課前要有肯定的預備工作。如：先了解下聽誰的課，上那篇課文，提前了解課文的大體內(nèi)容，自己簡潔預設一下這課的教學流程。

其次，聽課中要仔細觀看和記錄。教師要一邊聽，一邊觀看思索。既要看教，又要看學，兩者兼顧?？础敖獭薄饕强唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學根本功的展現(xiàn)?？础皩W”——主要是看學生的課堂表現(xiàn)，看學習參加的心情，學習的習慣。即看教師主導作用和學生主體地位的有機結(jié)合。

此外，聽課后要思索和整理。在分析總結(jié)他人的課時，要留意比擬、討論，取長補短。聽課的教師要擅長比擬、討論，精確地評價各種教學方法的特長和短處，并結(jié)合自己的教學實際，汲取他人的有效閱歷，改良自己的教學。

2、教師怎樣評課：

（1）由教者自評。一般自評的內(nèi)容有教材、教法、學法、程序。教材，主要介紹教學的要點、難點、編者的意圖以及本課在單元中的地位，談自己的熟悉和處理與設計的差距。教法，主要介紹課堂教學中的詳細方法，評議自己的設計與課堂上的設施狀況。學法，主要評議自己在課堂上怎樣對學生進展了學法指導，以及取得的效果等。程序，主要評價自己課堂教學的各個環(huán)節(jié)。

（2）同行教師評議。聽課的同行教師要針對聽課的狀況對本節(jié)課的優(yōu)缺點，尤其是教學特點從不同角度和側(cè)面進展評價。但要明確評課的身份要以討論者、學習者的身份消失。評課的目的以鼓勵為核心，真正了解教師上的懷疑和困難，和教師共同探討，重視培育教研團體和諧的氣氛，相互關(guān)懷，共同進步，而不是挑三揀四，監(jiān)視檢查。

（3）專家評議。依據(jù)教者的自評和同行教師的評議狀況，由較有權(quán)威的領導和專家綜合大家的意見，對課做一個根本評價。評價應切切實實歸納出幾條值得借鑒的勝利閱歷和若干必需留意的有關(guān)問題，增加大家多這節(jié)課的總體印象。

（4）在教者自評、專家評價和同行教師評價的根底上，主持人應在最終做畫龍點睛的概括總結(jié)，提出課堂教學中哪些做法、思想值得學習和推廣，應當怎樣去學習借鑒。

教師的工作性質(zhì)和肩負的重要任務要求教師應當成為終身學習的先行者，聽課、評課活動也為教師的學習供應了一個很好的平臺。常常進展聽課、評課活動，有利于教師總結(jié)和推廣先進的教學閱歷和方法，促進教師特殊是青年教師的學習、提高和成長，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長。

總之，新課程改革對聽課評課的方式方法有了新的要求，我們只有不斷的學習與探究，才能真正到達教學討論的“藝術(shù)效果”。任何的學習、溝通都是為了不斷的反思、改良我們的教育行為，聽課、評課將是讓我們揚長避短，共同進步。而平尋常常、普一般通的課，才是真實，離教師最近，于學生最受用，也最有討論和使用價值。

課堂教學心得體會篇7

前幾天，在臨沂九小勝利舉辦了小學數(shù)學教研員課堂教學研討會。我平常聽的復習課很少，上的也很少，始終都比擬愁于上復習課，對于如何有效地指導學生復習也比擬生疏，有這個千載難逢的時機固然不能錯過。聽了三節(jié)復習課，收獲頗多。幾位教師的精彩設計讓人印象深刻，對復習課也有了不一樣的感覺和熟悉。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的.求知精神和探究理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學課堂都是各位執(zhí)教教師才智火花的精彩呈現(xiàn)。

縱觀這三節(jié)復習課，幾位教師的豐采依舊呈現(xiàn)在腦中。

1.課堂返璞歸真，去掉了許多急躁、形式上的東西。

課堂上寧靜了許多，留給學生寧靜思索的時間多了，回歸數(shù)學課堂抽象性或規(guī)律性。但是教師語言、課堂精彩度都使課堂呈現(xiàn)出了令人難忘的一幕，變成了一個師生共同“享受”學問能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數(shù)學課堂教學的樸實與扎實。

2.回憶掃瞄課本是復習的好方法。

執(zhí)教教師都特別注意對學生復習方法的指導，學生最簡單承受的就是回憶掃瞄課本，圈畫出學問點，對一單元的學問進展初步梳理，接著教師再引導學生找尋學問點之間的聯(lián)系，以小組合作的形式進展學問網(wǎng)絡的建構(gòu)，從小組合作到溝通匯報，再到溝通矯正，再次修改學問構(gòu)造圖，在這個過程中雖然會鋪張一些時間，但對學生復習力量的提高特別重要。有的教師把初次整理的過程放到了課前完成，也是一個不錯的方法。只有學生有了自己的想法和看法，在課堂上的溝通才有的說，才能做到有的放矢。

3.注意數(shù)學思想方法的滲透。

在復習課上，幾乎每一位教師或多或少的都對學生進展了數(shù)學思想方法的滲透，比方《比例》這一單元，注意運用轉(zhuǎn)化的思想。尤其在一年級的數(shù)學教學中也有所提及，在整理相關(guān)加法算式時也滲透了加法交換律的應用，讓學生有勝利的數(shù)學體驗。讓學生從一年級就承受數(shù)學思想的滲透，在數(shù)學的學習過程中學會自己學習，感受數(shù)學的真諦。

4.力量訓練貫穿始終。

全部參賽教師對復習課的策略都有所創(chuàng)新，沒有按部就班地按策略進展上課，每一節(jié)課的設計都有它獨特的地方，各個環(huán)節(jié)之間沒有明顯的區(qū)分，每一環(huán)節(jié)都互有聯(lián)系，相互補充，尤其是對重點難點的訓練水到渠成，準時的好玩味性的練習學生也特別喜愛，復習效果特別好，從學生的表現(xiàn)可以看得出一節(jié)課都有所收獲，對學生的復習力量也是一次提升。

5.注意學問的前后聯(lián)系。

幾乎全部教師都想到了讓學生了解學問的前后聯(lián)系特別重要，都不同程度進展了梳理，有一位教師對方程的復習這方面就做的特別好，從一年級到九年級教材中的相關(guān)學問點都帶著學生做了梳理，學生直觀地縱向了解了這一局部學問的重要性，也增加了學好數(shù)學的信念。全部學問都是有聯(lián)系的，都可以轉(zhuǎn)化成以前所學過的舊學問，為學生學好數(shù)學做好鋪墊。

認真回想，自己以往的工作還有許多缺乏之處，在今后的教學工作中肯定要努力探究，在以后的復習課教學的道路上不再迷茫，用更多的時間討論復習的策略，注意復習課對學習的穩(wěn)固，培育學生思索、歸納、總結(jié)的力量，讓復習課也猶如新授課一樣清楚，努力嘗試著去做肯定會做到的。

課堂教學心得體會篇8

精彩極了和糟糕透了

在十月十四日，我聽了試驗二小王娜教師講“精彩極了”和“糟糕透了”，我感到這堂課上的不錯，很扎實。

王娜教師的教學思路非常清楚。首先，王教師導入課題的方式新奇。抓住癥結(jié)詞“精彩”、“糟糕”，透過有心情地讀引導學生從詞的心情顏色上去理解課題，并讓學生接洽生活實際，來理解這兩個詞的含義。其次，出示預習提示，讓學生依據(jù)預習提示自學課文中的生字詞語，熟讀課文，理清課文層次。第三，鄭教師把握住了課文的重點和難點，抓住課文的重點局部引導學生從癥結(jié)的詞語（如：“忸怩”、“得意洋洋”等詞語），還有癥結(jié)句子中去體會、感悟的心情，讓學生暢所欲言地談自己對詞語和句子的理解和體會，從而到達理解課文資料的目的。我以為鄭教師對課文的重點、難點把握很到位的。第四，朗讀領導也很新奇。鄭教師在朗讀領導時，除了一般情勢的齊讀，抽讀以外，我以為她在朗讀訓練上的獨到之處是抓