高中綜合實(shí)踐活動(dòng)-【課堂實(shí)錄】修補(bǔ)自行車內(nèi)胎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)案例研究性學(xué)習(xí)——項(xiàng)目設(shè)計(jì)修補(bǔ)自行車內(nèi)胎【活動(dòng)背景】：日常生活中，自行車是學(xué)生們主要的交通工具，而自行車破胎也是同學(xué)們騎行時(shí)遇到的主要問(wèn)題，遇到破胎，絕大部分同學(xué)會(huì)到修車鋪找修車師傅修補(bǔ)，極少有同學(xué)能夠自行修補(bǔ)破胎。【教材分析】：本節(jié)課無(wú)固定教材。綜合實(shí)踐課應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，充分體現(xiàn)了“教師指導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)踐”的綜合實(shí)踐課的本質(zhì)?！緦W(xué)情分析】：高中學(xué)生已經(jīng)處于一個(gè)較高年齡階段的學(xué)生群體，在日常生活中能夠自主的觀察生活，但是在現(xiàn)有社會(huì)和家庭環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)壓力比較大，雖然能夠著眼于細(xì)微處來(lái)觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，能很好的用腦來(lái)思考、分析解決問(wèn)題，但是對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少?！净顒?dòng)目標(biāo)】：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠掌握修補(bǔ)自行車胎的步驟，并通過(guò)多次練習(xí)后能獨(dú)立完成自行車胎的修補(bǔ)。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)】：1、找漏氣孔2、挫胎方法及輕重度【活動(dòng)過(guò)程】：一、引語(yǔ)導(dǎo)入教師：自行車是咱們同學(xué)現(xiàn)階段的主要交通工具，我想請(qǐng)問(wèn)咱們同學(xué)，一般咱們經(jīng)常會(huì)遇到什么情況，自行車沒(méi)法騎了？教師：有沒(méi)有同學(xué)親自修補(bǔ)過(guò)自行車的內(nèi)胎？有沒(méi)有同學(xué)親眼講過(guò)修車師傅修補(bǔ)車胎的過(guò)程？請(qǐng)哪位同學(xué)給大家簡(jiǎn)單說(shuō)一下修補(bǔ)車胎的工具和修補(bǔ)的步驟？二、學(xué)生實(shí)踐、教師指導(dǎo)咱們先看一下，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。看一下，我們需要的工具：一盆水，挫胎棒，修車膠，補(bǔ)胎片，打氣筒先看第一步：打氣并查找漏氣孔學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)第二步：用挫打磨破損口學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)第三步：涂膠膠水是什么膠？(軟膠、瞬干膠)為什么要等膠干一干？學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)第四步：貼膠片學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)第五步：充氣，看是否漏氣學(xué)生實(shí)踐，教師指導(dǎo)若有漏氣，查找原因，分析原因。討論：1、咱們第一步的打氣來(lái)查看漏氣孔，如果有一個(gè)孔特別大，根本無(wú)法打進(jìn)氣了，怎么辦？2、沒(méi)有水盆，如何查看漏氣。3、忘記了帶挫，桌上準(zhǔn)備的材料，哪些可以替代挫來(lái)實(shí)現(xiàn)挫的功能，或者你如何實(shí)現(xiàn)挫的功能。學(xué)生回答 教師補(bǔ)充【教學(xué)反思】：高中學(xué)生雖然已經(jīng)處于年齡層次稍高的學(xué)生群體，但是在現(xiàn)有社會(huì)和家庭環(huán)境的影響下，動(dòng)手能力還是不能像教師期待的那樣成熟，所以，綜合實(shí)踐科目的出現(xiàn)，恰好能夠使他們得到鍛煉，在鍛煉自己的同時(shí)，也鍛煉了他們的團(tuán)體合作意識(shí)。本節(jié)課能從學(xué)生身邊的事情入手，使原本他們以為很簡(jiǎn)單的事情真正到他們手里后竟變的有點(diǎn)棘手，從而使他們更好的得到心與腦與手的鍛煉。學(xué)情分析高中學(xué)生已經(jīng)處于一個(gè)較高年齡階段的學(xué)生群體，在日常生活中能夠自主的觀察生活，但是在現(xiàn)有社會(huì)和家庭環(huán)境的影響下，學(xué)習(xí)壓力比較大，雖然能夠著眼于細(xì)微處來(lái)觀察問(wèn)題，分析問(wèn)題，能很好的用腦來(lái)思考、分析解決問(wèn)題，但是對(duì)于動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于修補(bǔ)自行車內(nèi)胎的流程已經(jīng)能夠掌握，但是在實(shí)踐中，如尋找漏氣孔、挫破損口、以及掌握合適的時(shí)間貼膠片等方面還不是很熟練，當(dāng)然，補(bǔ)胎的方法并不是說(shuō)學(xué)生在一節(jié)課的時(shí)間里就能夠掌握的，需要一些時(shí)間和多次聯(lián)系才能熟練掌握。教學(xué)反思高中學(xué)生雖然已經(jīng)處于年齡層次稍高的學(xué)生群體，但是在現(xiàn)有社會(huì)和家庭環(huán)境的影響下，動(dòng)手能力還是不能像教師期待的那樣成熟，所以，綜合實(shí)踐科目的出現(xiàn)，恰好能夠使他們得到鍛煉，在鍛煉自己的同時(shí)，也鍛煉了他們的團(tuán)體合作意識(shí)。本節(jié)課能從學(xué)生身邊的事情入手，使原本他們以為很簡(jiǎn)單的事情真正到他們手里后竟變的有點(diǎn)棘手，從而使他們更好的得到心與腦與手的鍛煉。教材分析本節(jié)課無(wú)固定教材。綜合實(shí)踐課應(yīng)該是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，本節(jié)課能密切聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，充分體現(xiàn)了“教師指導(dǎo)，學(xué)生自主實(shí)踐”的綜合實(shí)踐課的本質(zhì)。評(píng)測(cè)練習(xí)在補(bǔ)胎的全部過(guò)程結(jié)束以后，安排所有組的同學(xué)對(duì)已經(jīng)補(bǔ)好的內(nèi)胎充氣，重新放到水盆中。有兩個(gè)評(píng)測(cè)目的：1、看已經(jīng)補(bǔ)好的破損口是否合格，看是否還漏氣。2、看第一個(gè)步驟（找尋漏氣孔）是否沒(méi)有遺漏。經(jīng)過(guò)評(píng)測(cè)，發(fā)現(xiàn)，有些組完成較好；有些組破損口完成較好，但仍能找到在第一步為發(fā)現(xiàn)的破損口。課標(biāo)分析本課程無(wú)固定教材。作為已經(jīng)年齡層次較高的高中年級(jí)的學(xué)生群體，可以動(dòng)手進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的操作，本節(jié)課從打氣找漏氣