高中美術(shù)-中國(guó)山水畫對(duì)話西方風(fēng)景油畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如圖所示：1、在課前就已經(jīng)讓學(xué)生自己查閱資料，初步了解本節(jié)課所涉及的內(nèi)容，并把自己不明了得問(wèn)題記在小便條上，以便上課時(shí)認(rèn)真落實(shí)，課后就把本堂課所學(xué)的內(nèi)容回顧、吃透、思考、研究、得出心得，并整理成文字落實(shí)到紙面上。2、教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就如圖所示。3、學(xué)生的活動(dòng)就安排幾個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞思考并回答問(wèn)題、小組討論學(xué)習(xí)、參與知識(shí)塊面的小結(jié)、現(xiàn)場(chǎng)展示繪畫、隨堂落實(shí)知識(shí)的掌握情況、藝術(shù)素養(yǎng)的提升展示、課后了小觀點(diǎn)的闡述等等。4、課堂評(píng)價(jià)直接采用最簡(jiǎn)單也最實(shí)用的問(wèn)答方式：學(xué)生自主回答、學(xué)生被點(diǎn)名回答、開(kāi)火車的形式回答、搶答、集體回答等等，依據(jù)學(xué)生的回答情況即刻就能把握學(xué)生的聽(tīng)課、理解和掌握的實(shí)際情況，并給予如實(shí)的中肯贊美或肯定，并計(jì)入課堂量化分表。學(xué)情分析學(xué)生通過(guò)美術(shù)欣賞課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備一定的審美素養(yǎng)，掌握了基本的美術(shù)知識(shí)。但對(duì)于美術(shù)作品的欣賞還欠錘煉，了解的美術(shù)知識(shí)也不系統(tǒng)，甚至是零碎，在腦海中沒(méi)有主線牽引。因此本節(jié)課把東、西方的風(fēng)景繪畫整合到了一起，既能鞏固已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，把中國(guó)山水畫和西方風(fēng)景油畫的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、知識(shí)點(diǎn)梳理一遍，又能提高學(xué)生的審美意識(shí)、審美情趣，調(diào)整學(xué)生的審美理念、審美標(biāo)準(zhǔn)。本節(jié)課所用的素材，始終本著資源整合的理念，把中、西方古代和近代的名家名作以及本校和本地的美術(shù)資源（劉大為、美術(shù)老師和我自己的繪畫作品）進(jìn)行精細(xì)加工、整理、編輯，更具有說(shuō)服力和感染力。效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生系統(tǒng)的了解了中西方的風(fēng)景畫在繪畫技法、表現(xiàn)形式、審美理念、審美角度等等都會(huì)因?yàn)榈赜虿煌⑽幕尘安煌?、種族不同等而有明顯的差異，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的審美觀客觀的欣賞評(píng)價(jià)一幅好的作品，也掌握了一些傳統(tǒng)的技法并且還進(jìn)行了皴法實(shí)踐，還有一些以前有些模糊的專業(yè)概念也講解的很清楚了，明白了，學(xué)生們很有收益很深很廣。教材內(nèi)容的研究如上圖（教學(xué)目標(biāo)）：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了中西方近現(xiàn)代的繪畫藝術(shù)，占了課本三分之二的內(nèi)容。從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)方面引導(dǎo)并啟發(fā)學(xué)生課堂中學(xué)習(xí)并掌握的知識(shí)活學(xué)活用到生活中去，所以說(shuō)這節(jié)課是一節(jié)整合、概括、升華的課。人教版的鑒賞課本是按照縱向的思路設(shè)計(jì)的，而湖南版的鑒賞課本是按橫向的思路設(shè)計(jì)的（本節(jié)課中湖南版的一些知識(shí)點(diǎn)也已經(jīng)貫穿其中了，認(rèn)為知識(shí)點(diǎn)和人教版是重復(fù)的，不再敘述。）3、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)會(huì)欣賞才是根本，然后以欣賞為起點(diǎn)呈放射狀學(xué)習(xí)、掌握美術(shù)知識(shí)的脈絡(luò)。本節(jié)運(yùn)用多媒體、本地美術(shù)資源、繪畫展示等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生從欣賞的角度去學(xué)習(xí)東西方的風(fēng)景畫，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。3、如上圖（教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)）：一節(jié)課就可完成，如果用兩節(jié)課學(xué)生的動(dòng)手就會(huì)多一些，相對(duì)內(nèi)容也會(huì)拓展的更多。4、如上圖（資源開(kāi)發(fā)）：我校在資源方面有很大的優(yōu)勢(shì)，我是四個(gè)方面開(kāi)發(fā)的：校內(nèi)資源：圖書館里藏有大量美術(shù)方面的書籍；優(yōu)秀的專業(yè)教師隊(duì)伍的優(yōu)秀創(chuàng)作；專業(yè)學(xué)生的優(yōu)秀作品；走廊里的不同時(shí)代、不同國(guó)籍的藝術(shù)家的創(chuàng)世紀(jì)作品；定期的學(xué)校藝術(shù)節(jié)；近一百期的海報(bào)；定期的十大校園美術(shù)小畫家的評(píng)選等等。本地資源：我市的文化館經(jīng)常由各地名家在這里舉辦畫展，也會(huì)經(jīng)常組織本市的繪畫愛(ài)好者舉行一年一度的繪畫比賽并展覽優(yōu)秀作品；我市博物館的藏品隨時(shí)都可以去學(xué)習(xí)鑒賞，還有我市優(yōu)美的自然風(fēng)光可供聯(lián)系課堂教學(xué)；校友資源：我校自1978年以來(lái)送走了大批的繪畫人才，在各行各業(yè)都非常出彩，全國(guó)各大高校幾乎一多半名牌院校都有我們的校友在那里任教并且成績(jī)斐然，有空回來(lái)的看看的也經(jīng)常給與指導(dǎo)，這里就不一一列舉了。網(wǎng)絡(luò)資源：我校有四個(gè)網(wǎng)絡(luò)廳，每個(gè)班每周都有微機(jī)課，可隨機(jī)翻閱。中國(guó)山水畫對(duì)話西方風(fēng)景油畫一、小組討論得出觀點(diǎn)：色彩：表現(xiàn)手法：3、表現(xiàn)形式:二、學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)繪畫技法。色彩（學(xué)生體會(huì)）材料、技法的對(duì)話（學(xué)生體會(huì)）空間對(duì)話（學(xué)生體會(huì)）課后自我反思本節(jié)課為了讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)“美術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”。我采用了“對(duì)話”方式，共分為三個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，在比較過(guò)程，學(xué)生需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，深挖以前積累的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，是一個(gè)深度思考、全員參與的授課方式，最后落實(shí)的效果還是很棒的。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)很多，內(nèi)容含量大，基本上把中國(guó)古代山水畫在不同時(shí)期的特點(diǎn)、代表人物、技法、流派，以及與社會(huì)的聯(lián)系串聯(lián)了起來(lái)；通過(guò)西方的風(fēng)景油畫把西方的古代繪畫和近現(xiàn)代繪畫在材料、技法、空間、色彩、代表人物、不同流派的發(fā)展等等用“八卦圖”編制到了一起，相互之間都有一定的聯(lián)系性；中西方近現(xiàn)代繪畫的相互影響、取長(zhǎng)補(bǔ)短后創(chuàng)作的作品幾近相似，卻又保持著各自的特色的作品也一一展現(xiàn)了。結(jié)束后，我仔細(xì)地揣摩了一下，整體很滿意，還存在著幾個(gè)小問(wèn)題：學(xué)生回答問(wèn)題的面積有點(diǎn)小。動(dòng)手演示應(yīng)該每位同學(xué)的桌上都有一套繪畫材料。有個(gè)別問(wèn)題我啟發(fā)的不到位。課程標(biāo)準(zhǔn)的研究如圖所示：本節(jié)課是整合了湘美版幾乎整本書的內(nèi)容，它通過(guò)中國(guó)的山水畫和西