《長(zhǎng)亭送別》教案1 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)背景

《長(zhǎng)亭送別》是唐代著名詩(shī)人王之渙所作，被譽(yù)為“千古絕唱”。本教案適用于高一上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)，將通過本教案的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對(duì)《長(zhǎng)亭送別》的深入解讀，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩(shī)歌，并掌握相關(guān)的語(yǔ)言和韻律技巧。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過本次課程，學(xué)生將掌握以下知識(shí)：

1.了解《長(zhǎng)亭送別》的背景和基本情節(jié)；

2.研究欣賞古詩(shī)文的方法和技巧；

3.掌握幾種不同的詩(shī)歌形式:五言絕句和七言絕句；

4.掌握不同聲韻的吟誦技巧；

5.理解千古絕唱《長(zhǎng)亭送別》的主題和情感。

技能目標(biāo)：這次課程的技能目標(biāo)是：

1.通過閱讀和解析，掌握基本的韻律和修辭方法;

2.掌握不同的吟誦技巧來(lái)展現(xiàn)不同的情感；

3.了解如何欣賞詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)其中的美妙之處。

情感目標(biāo)：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將發(fā)展以下情感：

1.培養(yǎng)對(duì)詩(shī)歌的敏感性和欣賞力；

2.通過對(duì)王之渙《長(zhǎng)亭送別》的情感體會(huì)，進(jìn)一步發(fā)掘自己的情感和生命體驗(yàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)王之渙的《長(zhǎng)亭送別》

1.王之渙及其《長(zhǎng)亭送別》的背景

中國(guó)唐代的王之渙（688-742），是唐代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、書法家，他以他的詩(shī)作而受到尊敬?！堕L(zhǎng)亭送別》為王之渙最有名的詩(shī)作之一。這首詩(shī)描繪了友誼的獨(dú)特情感和離別的悲傷。它被傳頌了千年，成為中華文化的一部分，是中國(guó)文學(xué)史上的一朵奇葩。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的意義

在學(xué)習(xí)王之渙的《長(zhǎng)亭送別》之前，通過探索古人對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生心中建構(gòu)對(duì)詩(shī)歌的理解，并且為學(xué)習(xí)王之渙的《長(zhǎng)亭送別》奠定基礎(chǔ)。通過觀察身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生感受世界萬(wàn)物細(xì)膩而感人的美。提高學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)。

3.分析《長(zhǎng)亭送別》

①內(nèi)容

《長(zhǎng)亭送別》共有四句，每句都含有七個(gè)字，屬于七言絕句，描寫了離別時(shí)的無(wú)奈和惋惜感。

②體裁

《長(zhǎng)亭送別》屬于古詩(shī)，在體裁上可分為絕句。從韻腳上可以看出，《長(zhǎng)亭送別》是七言絕句。

③詩(shī)歌話題思維

此詩(shī)歌的話題為離別與友情。在這部詩(shī)中，王之渙對(duì)友情的珍視和離別的悲傷感共鳴。并通過描述離別，告訴聽眾一個(gè)不可避免的事實(shí)–生命的辭職。

④修辭方法

詩(shī)歌通過植物和昆蟲等比喻手法表達(dá)友情之緊密，增加了詩(shī)歌的情感效果。

⑤吟誦要領(lǐng)

本詩(shī)歌講述的是一個(gè)離別故事中的辭職。吟誦時(shí)應(yīng)以平緩低調(diào)的方式為主，以減輕離別之感，以體現(xiàn)詩(shī)歌的情感。

四、教學(xué)過程

（一）前期準(zhǔn)備

1.教師提前做好多媒體展示PPT，包括王之渙的簡(jiǎn)單介紹、《長(zhǎng)亭送別》的詳細(xì)解析、韻律和修辭詞的解析、吟誦技巧的演示等。

2.將學(xué)生分成小組，以現(xiàn)場(chǎng)討論和PPT的研究方式探討詩(shī)的內(nèi)容，體裁和主題。

3.教師將講授的內(nèi)容分配給學(xué)生，分配給學(xué)生本課程學(xué)習(xí)過程中需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）授課過程

1.探查學(xué)生有關(guān)《長(zhǎng)亭送別》的了解及學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)。

2.宣讀《長(zhǎng)亭送別》

3.多媒體首先介紹王之渙的簡(jiǎn)單介紹以及《長(zhǎng)亭送別》的詳細(xì)解析。

4.指導(dǎo)學(xué)生通過幾個(gè)基本的韻律技巧來(lái)吟誦《長(zhǎng)亭送別》。

5.指導(dǎo)學(xué)生通過解析要素來(lái)理解和品味本詩(shī)歌。

6.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入自由想象和感受。

7.閱讀《長(zhǎng)亭送別》的其他詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試后續(xù)創(chuàng)作。

（三）作業(yè)安排

1.完成關(guān)于《長(zhǎng)亭送別》的文章，要求注意詩(shī)歌的修辭和韻律。

2.學(xué)生可以通過各種方式，如演講，朗誦，拍攝視頻，跳舞等，以表達(dá)對(duì)《總之，《長(zhǎng)亭送別》這首詩(shī)歌傾注了王之渙對(duì)于離別的悲涼之情，通過細(xì)膩的描寫和優(yōu)美的語(yǔ)言，刻畫出了真實(shí)的人物形象和背景環(huán)境。無(wú)論從韻律技巧還是修辭手法上，都體現(xiàn)出其高超的詩(shī)歌造詣。在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的參與和互動(dòng)，學(xué)生能夠深刻理解和感受到其中的內(nèi)涵和情感。同時(shí)，學(xué)生還可以通過這首詩(shī)進(jìn)行后續(xù)的創(chuàng)作，拓展自己的想象和表現(xiàn)能力。總體而言，這是一堂既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的詩(shī)歌教育課程，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中感受文學(xué)的魅力，并將其與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，達(dá)到了頗為出色的教育效果《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)2引言：

唐朝詩(shī)人王之渙的《長(zhǎng)亭送別》是一首膾炙人口的詩(shī)歌，作為中學(xué)語(yǔ)文課程的必修內(nèi)容之一，具有很高的傳統(tǒng)文化價(jià)值和文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。教師需要通過深入了解和挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，設(shè)計(jì)好教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，為學(xué)生傳遞知識(shí)、激發(fā)興趣，提高學(xué)生的閱讀和欣賞能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基本概念和格式結(jié)構(gòu)，理解作者所要表達(dá)的主題和情感。

2.在閱讀和欣賞詩(shī)歌的過程中，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和思維能力。

3.通過詩(shī)歌的賞析和學(xué)習(xí)，與學(xué)生交流探討社會(huì)心理和情感世界的熱點(diǎn)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

二、課堂教學(xué)策略：

1.創(chuàng)設(shè)情境和氛圍，給學(xué)生營(yíng)造一種溫馨舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

2.開展識(shí)字訓(xùn)練，提高學(xué)生的詞匯水平。

3.對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體理解和分析，逐句逐字進(jìn)行詳細(xì)講解和解讀。

4.創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感性理解和體會(huì)詩(shī)歌的韻律、語(yǔ)音和情感。

5.進(jìn)行課堂討論和思考環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自由交流和表達(dá)見解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度理解和分析詩(shī)歌。

三、教學(xué)內(nèi)容和流程：

1.課前準(zhǔn)備：

（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和閱讀習(xí)慣，調(diào)查學(xué)生所知道的唐詩(shī)和王之渙的相關(guān)情況。

（2）為學(xué)生提供參考資料和相關(guān)詩(shī)歌解析，如《中學(xué)語(yǔ)文讀本》等。

2.課堂教學(xué)流程：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：唐詩(shī)的詞牌結(jié)構(gòu)、詩(shī)歌的韻律和格律的簡(jiǎn)單介紹，用于呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)的培養(yǎng)、強(qiáng)化對(duì)所讀詩(shī)歌的理解。

（2）整體感知環(huán)節(jié)：朗讀《長(zhǎng)亭送別》詩(shī)歌，讓學(xué)生全面理解和感受詩(shī)歌的情感體驗(yàn)和情感內(nèi)涵。

（3）細(xì)讀環(huán)節(jié)：對(duì)詩(shī)歌的字句含義進(jìn)行逐句逐字的朗讀和解釋，深刻揭示詩(shī)歌的美學(xué)審美和文學(xué)內(nèi)涵。

（4）朗誦環(huán)節(jié)：讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)場(chǎng)上形式，體驗(yàn)語(yǔ)言韻律美對(duì)心靈的美好洗禮。

（5）思考討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生自己思考和討論詩(shī)歌所揭示的社會(huì)情感根源、文化價(jià)值和思想啟示。

四、教學(xué)評(píng)估

（1）自評(píng)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生自己回顧本課的知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，評(píng)價(jià)自己在語(yǔ)言、生命周期和人群關(guān)系方面的掌握程度。

（2）交流評(píng)估環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生以自由的交流形式，互相評(píng)估和反饋本課的教學(xué)效果和表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的溝通和表達(dá)能力。

（3）測(cè)量評(píng)估環(huán)節(jié)：課后進(jìn)行書面測(cè)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)能力進(jìn)行統(tǒng)一、客觀、科學(xué)和精準(zhǔn)的測(cè)評(píng)通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了唐詩(shī)的韻律和格律結(jié)構(gòu)，提高了對(duì)王之渙的《登鸛雀樓》和杜甫的《登高》兩首詩(shī)歌的感知與理解能力。此外，學(xué)生們也學(xué)會(huì)了如何利用詩(shī)歌語(yǔ)言展示情感體驗(yàn)和情感內(nèi)涵，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過自評(píng)、交流評(píng)估和測(cè)量評(píng)估，教師可以全面、精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《長(zhǎng)亭送別》教案1教案教學(xué)設(shè)計(jì)

本文編寫的是一份中學(xué)語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)，主要以唐代詩(shī)人王之渙所寫的《長(zhǎng)亭送別》為例進(jìn)行分析和講解。該課程安排適用于初中語(yǔ)文二年級(jí)或以上學(xué)生，課程時(shí)間為一節(jié)45分鐘的課程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《長(zhǎng)亭送別》的背景和詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值；

2.掌握《長(zhǎng)亭送別》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，熟練記憶詩(shī)歌；

3.培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)鑒賞和情感溝通能力；

4.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)自欣賞和品味詩(shī)歌。

二、教學(xué)內(nèi)容及方法

1.（10分鐘）導(dǎo)入與預(yù)習(xí)：教師以《長(zhǎng)亭送別》的背景介紹開始，讓學(xué)生了解該詩(shī)歌誕生的歷史背景、王之渙的作品特點(diǎn)及該詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值。教師還可以借助多媒體教學(xué)的手段，讓學(xué)生觀看有關(guān)該詩(shī)歌的圖像和視頻。

2.（25分鐘）精讀與鑒賞：教師將整首詩(shī)分為三部分逐句逐句進(jìn)行分析和講解。教師要注意讓學(xué)生掌握哪些內(nèi)容？句子與段落共同構(gòu)成了什么？如何分析和體會(huì)王之渙的思想和情緒？并要求學(xué)生在誦讀和朗讀時(shí)，注意抑揚(yáng)頓挫，并模仿王之渙自由流暢的語(yǔ)言和表述方式。在此階段，教師可以進(jìn)行精讀或朗讀比賽，增加學(xué)生的參與性。

3.（5分鐘）記憶與朗誦：教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組織挑選一名學(xué)生在全班面前背誦詩(shī)歌。對(duì)于不熟悉詩(shī)歌、記憶力不好的學(xué)生可以給予額外幫助，并允許使用課前記憶的準(zhǔn)備時(shí)間。

4.（5分鐘）合作探究與學(xué)生反思：教師安排學(xué)生分組進(jìn)行小組討論，討論點(diǎn)為：這首詩(shī)使你想到了什么？有什么感觸？在課堂結(jié)束前，教師還可要求學(xué)生進(jìn)行反思和總結(jié)。

三、課程設(shè)計(jì)的補(bǔ)充和備注

1.教案所涉詩(shī)歌為唐代詩(shī)人王之渙所作《長(zhǎng)亭送別》；

2.本教學(xué)設(shè)計(jì)適用于初中語(yǔ)文二年級(jí)或以上學(xué)生，全課時(shí)間為45分鐘；

3.教學(xué)方式分為四個(gè)步驟：導(dǎo)入與預(yù)習(xí)、精讀與鑒賞、記憶與朗誦、合作探究與學(xué)生反思；

4.導(dǎo)入與預(yù)習(xí)的目的是使學(xué)生能夠明確該詩(shī)歌的背景、特點(diǎn)和文學(xué)價(jià)值；

5.精讀與鑒賞是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師應(yīng)該說(shuō)得詳盡而流暢，讓學(xué)生掌握本課所需要的知識(shí)點(diǎn)和思想情感；

6.詩(shī)歌口訣和朗誦比賽不是重點(diǎn)，而是鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生記憶、朗讀、表達(dá)和自信心的訓(xùn)練；

7.合作探究環(huán)節(jié)則是用于促進(jìn)學(xué)生自主思考和共同探討，從而使他們能夠建立自己的理解和見解；

8.在整個(gè)課程中，教師需要借助多媒體教學(xué)的手段，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與并留下深刻印象本教學(xué)設(shè)計(jì)以唐代詩(shī)人王之渙的《長(zhǎng)亭送別》為例，通過導(dǎo)入與預(yù)習(xí)、精讀與鑒賞、記憶與朗誦