2022年應(yīng)用文寫作個人工作總結(jié)范文-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2022年應(yīng)用文寫作個人工作總結(jié)范文2022年應(yīng)用文寫作個人工作總結(jié)范文

應(yīng)用文寫作課程結(jié)束了，通過這門課程的學(xué)習(xí)，我對應(yīng)用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較為清楚的理解，雖然短短的九周不足以把全部的文種都講解得全面透徹，但某教師以他廣博的學(xué)識和生動的講解給這門原來沉悶乏味的課程注入了清爽的空氣，學(xué)生們在輕松開心的氛圍中學(xué)習(xí)到了寫作的技巧，感觸到了寫作的樂趣。這門課程讓我熟悉到了應(yīng)用文寫作的重要性：不論是作為須要的溝通工具還是作為專業(yè)學(xué)習(xí)必需把握的技能，應(yīng)用文寫作在我們的實(shí)際生活中無處不在，并對我們的生活發(fā)揮著不行替代的重要作用。我很慶幸能在畢業(yè)前夕系統(tǒng)地學(xué)習(xí)這樣一門有用型課程，它將使我受用終身?，F(xiàn)就我對該課程的學(xué)習(xí)和對應(yīng)用文寫作的理解做出如下總結(jié)。

首先，就其性質(zhì)而言，應(yīng)用文是國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體或個人，在處理公私事務(wù)、交流互相關(guān)系的過程中，所使用的有著直接價值和慣用格式的有用性文章，因此它不同于我們平時所認(rèn)識的文學(xué)作品，并不是為滿足人們的審美需求的。應(yīng)用文與社會生活、日常工作密切相關(guān)，具有有用性、規(guī)范性、真切性、針對性和時效性等諸多普通文學(xué)作品所不具備的特征。正如某教師所說，應(yīng)用文有它自身的一套獨(dú)特的話語體系。

第二，應(yīng)用文種類繁多，按照、寫作目的和適用范圍的

不同，應(yīng)用文可分為公務(wù)文書和私人文書兩大類。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是公務(wù)文書，公務(wù)文書還可細(xì)分為政務(wù)類文書、事務(wù)類文書和專用類文書等，而教師著重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今后的實(shí)際工作結(jié)合緊密的文種以及日常事務(wù)文書中的總結(jié)的寫作辦法。考慮到我們的專業(yè)性、畢業(yè)班的實(shí)際狀況和部分同學(xué)的進(jìn)展需要，教師在后期還給我們講解了稽核報告、畢業(yè)論文和申論的基本寫法，可以說教師抓住重點(diǎn)，在最短的時光內(nèi)為我們教授了最有用的應(yīng)用文寫作學(xué)問。

第三，一篇完整的應(yīng)用文，是由特定的內(nèi)容和形式構(gòu)成的。其內(nèi)容包括主題和材料，形式包括結(jié)構(gòu)和語言等要素。

主題是指的主見、見解，它是在下筆前就存在的，和文學(xué)作品主題的多樣性相比，應(yīng)用文的主題應(yīng)是明確的、單一的、集中的。作為有用性的文體，應(yīng)用文主題的功能就是回答“干什么”的問題。以文學(xué)作品為比較對象，應(yīng)用文主題的突出特點(diǎn)表現(xiàn)在以下方面：即意在筆先;主旨鮮亮;意蘊(yùn)單純;求實(shí)重用。而其中有用性是應(yīng)用文主題的最本質(zhì)特征，應(yīng)用文寫作多不是有感而發(fā)，而是客觀需要，是被動寫作行為。

材料是用以支撐主題的一系列事實(shí)或論據(jù)，假如說主題是文章的統(tǒng)帥和靈魂，打算著文章思想的深度，那么材料則是為表現(xiàn)主題服務(wù)的，是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有知識的，必需力求全面，既要把握直接材料，又要把握間接材料;既要了解現(xiàn)實(shí)材料，又要了解歷史材料;既要把握點(diǎn)上材料，又要把握

面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取舍有度才干達(dá)到恰當(dāng)表現(xiàn)主題的目的。

應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)相對照較穩(wěn)定和規(guī)范，以保證其嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)密性和鄭重性，它被形象地比方為文章的骨骼。應(yīng)用文的第四大要素是語言，它構(gòu)成寫思維的載體，并直接形成文章的全貌，其重要性猶如身體的肌理，其基本要求是：明確、平實(shí)、簡潔、得體。

對應(yīng)用文以上內(nèi)容的把握是應(yīng)用文寫作的基礎(chǔ)，雖然內(nèi)容本身比較抽象，但教師講解深化淺出，時時旁征博引，妙語連珠，幽默的授課風(fēng)格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得憤怒盎然。我們在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中接受了無數(shù)其他課堂上所不能學(xué)到的學(xué)問。

再次，通過對寫作課程的學(xué)習(xí)，我熟悉到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質(zhì)量的文學(xué)作品，平常必需勤于思量，勤于練筆，應(yīng)用文寫作也是如此。為了準(zhǔn)時檢驗學(xué)習(xí)的效果并做出反饋，某教師每次都是