《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計公開課

《直角的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第40頁：直角的初步認(rèn)識教材分析：這節(jié)課的內(nèi)容安排了兩個例題。例3出示了紅旗、椅子、雙杠等生活中常見的實物，繼續(xù)體現(xiàn)角與生活的密切聯(lián)系。里面呈現(xiàn)的角的開口度都是一樣的，將這些角抽象出圖形來，知道它的大小是一定的，使學(xué)生知道像這樣的角就叫直角，并會標(biāo)上直角符號。再通過觀察發(fā)現(xiàn)每個三角尺上都有一個直角，判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。接下來通過操作，用任意一張不規(guī)則的紙都可以折出直角，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與，進(jìn)一步了解直角的特征。例4以3幅連續(xù)的直觀圖，呈現(xiàn)了用三角尺上的直角畫直角的方法，并使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直角，體會直角的特點。在這一系列的認(rèn)識直角的活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。并為下節(jié)課認(rèn)識銳角和鈍角做好了知識的鋪墊。本節(jié)課起到了承上啟下的重要作用。學(xué)情分析：直角的初步認(rèn)識是人教版第三冊認(rèn)識角這一單元的第二課時,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識角，知道角是由一個頂點兩邊條組成,并且認(rèn)識了角各部分的名稱，知道比較角的大小采用的方法除了觀察法以外,還可以用頂點予以跳板同時重合,看另一邊哪個角叉開得大,那個角就大。能在物體表面或平面圖形中辨認(rèn)出角，為這堂課學(xué)習(xí)直角提供感性認(rèn)識基礎(chǔ)。因此在設(shè)計教學(xué)時，注重引導(dǎo)學(xué)生對于角的認(rèn)識從已有的知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗得到新的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識直角。學(xué)會用三角尺判斷直角、會用三角尺畫直角。在認(rèn)識直角的過程中，培養(yǎng)與人合作的意識，發(fā)展初步的觀察能力，發(fā)展空間觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：認(rèn)識直角的特點，會用三角尺判斷直角。教學(xué)難點：學(xué)會用三角尺畫直角。教法與學(xué)法：在教法上以學(xué)生操作為主，輔以觀看微課學(xué)習(xí)、談話啟發(fā)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、講練結(jié)合法。在學(xué)法上，選用指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作的方法，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)；并適時地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、三角尺、不規(guī)則紙教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，在角的樂園里，你都知道哪些知識呢?一個角有()個頂點，()條邊。2.判斷下列圖形哪些是角

二、初步感知：建立直角表象，了解直角的特征

下來睜大眼睛，你能在生活中找到直角嗎？找到了生活中直角，你能模仿直角的樣子畫一個直角？四、分層練習(xí)，發(fā)展提高。1、做一做：找長方形、正方形、三角板上的直角。2、下面的角，哪個是直角？課本44頁，第6題。3、在方格之上畫直角（從給出的點畫起）課本44頁，第7題。五、全課小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你有什么收獲？（教師引導(dǎo)學(xué)生梳理知識。）六、板書設(shè)計：直角的初步認(rèn)識畫頂點；點對點；過頂點畫兩條邊。七、教學(xué)反思：直角是一個特殊的角，在教學(xué)時，要抓住直角的特點，讓學(xué)生感知生活中的直角，感受直角的特點，再引出直角的圖形，懂得將三角尺上的直角作為參照物去對比生活中的直角，讓學(xué)生能夠充分