《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第五單元第2課：調整規(guī)劃-適應發(fā)展條件變化(一)

象山縣石浦中學《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案《職業(yè)生涯規(guī)劃》教案第五單元：職業(yè)生涯規(guī)劃管理、調整與評價第2課：調整規(guī)劃，適應發(fā)展條件變化（一）教學目標：知識目標：調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。能力目標：如何適應職業(yè)生涯中的變化。情感目標：不斷調整自己適應從業(yè)的發(fā)展變化。教學重點：調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性。教學難點：不斷調整自己適應從業(yè)的發(fā)展變化。教學過程：（一）調整職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性（引入本課）案例分析：“夢想成為翻譯，卻成了服飾店的老板”討論：分析本案給你的人生啟迪是什么？外部條件的變化，既會對從業(yè)者發(fā)展目標的實現(xiàn)帶來困難，也會給職業(yè)生涯發(fā)展帶來新機遇，每個從業(yè)者必須正視現(xiàn)實，勇敢地面對挑戰(zhàn)。要善于抓住機遇，不失時機地調整發(fā)展目標，根據(jù)新目標有的放矢地提高自己，用自身素質的提高來主動適應外部條件的變化。中職生的學生時代，是為職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展奠定基礎的黃金時代，是金子總會閃光。我們的人生價值是什么？是遠大嗎？還是狹??？我想我們每個人都可以成為偉大的人物，只是區(qū)別在我們有沒有夢想追求，更重要的是我們行動沒有，有沒有始終如一的走下去，就算被生活的艱辛碰得頭破血流，我們也應該堅持不停止！就象文章的主題“有些人把夢想變成現(xiàn)實，但有些人卻把夢想帶進了墳墓！生活不是守株待兔的遐想，不是消極的坐等成功，只有行動才能夠決定人生的價值?！碑厴I(yè)后的學生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)？就是缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃，缺少對職場的前瞻，因此造成了很多職場新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。今天在學習過程中就應該做好職業(yè)規(guī)劃，為將來的求職做好準備。1.外部條件的變化發(fā)展目標的實現(xiàn)，需要發(fā)展條件的保證。有些外部條件的變化，從業(yè)者個人往往難以掌控。在外部條件變化導致職業(yè)生涯發(fā)展目標難以實現(xiàn)時，必須及時調整近期目標和發(fā)展措施，甚至調整長遠目標。（1）首先介紹中職生職業(yè)生涯發(fā)展外部條件的五個變化。即：第一，就業(yè)市場需求的變化；第二，行業(yè)發(fā)展趨勢的變化；第三，從業(yè)者所處的環(huán)境變化；第四，因用人單位需要的變遷；第五，新的發(fā)展機遇出現(xiàn)。有一句廣告詞非常經典：“心有多大，舞臺就有多大?！弊鳛樾聲r代的弄潮兒和主角的大學生們，從學校的“小舞臺”到社會的“大舞臺”，是否已經做好了充分的準備？如何在聚光燈下盡情地展示自己的才華和舞姿呢？對于這個大舞臺自己又了解多少？越來越多的大學生都開始進行職業(yè)生涯規(guī)劃，而一份有效的職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們全面認識、了解自己，也要清楚地認識外部環(huán)境特征，以評估職業(yè)機會。其實就是看一看外面有沒有可以讓自己施展拳腳的機會，哪里有機會，是什么樣的機會。你、我、他都是社會的一分子，任何人都不可能離群索居。采菊東籬下、遁世逍遙的故事只是在遙遠的古代才可能發(fā)生?，F(xiàn)今的社會，科學技術的發(fā)展改變了個人的生活方式和企業(yè)的運作模式?；ヂ?lián)網(wǎng)技術早已使地球變小，使個人的空間擴大，直接影響到個人生活的方方面面。同時，在這個變革的社會里，沒有一成不變的事物。今天最熱門的技術，明天可能就無人理睬；去年時髦的職業(yè)，今年可能就被打入“冷宮”。因而個人要想謀求職業(yè)生涯的發(fā)展和成功，就必須考慮外部環(huán)境的需求和變化趨勢，力求適應環(huán)境變化，進而突破舊窠。為了更好地進行職業(yè)選擇與職業(yè)生涯規(guī)劃，必須對外部環(huán)境進行分析，通過外部環(huán)境分析弄清環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用，對各種影響因素加以衡量、評估，并做出反應?？偟膩碚f，就是要“知彼”，即進行社會環(huán)境整體分析和組織（企業(yè)）環(huán)境分析。組織與社(2)SWOT分析法：SWOT是“優(yōu)勢、劣勢、機遇、威脅”4個英文的第一個字母的組合。優(yōu)勢：學了什么、做過什么、最成功的是什么、忍耐力如何；劣勢：性格弱點、經驗或經歷中欠缺什么、最失敗是什么；機遇：現(xiàn)在的就業(yè)形式、各種職業(yè)發(fā)展空間、社會最急需的職業(yè)；威脅(挑戰(zhàn))：專業(yè)過時、同學競爭、薪酬過低。通過上述方法，仔細分析就業(yè)形式與自己能力的匹配情況，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。無論學什么專業(yè)，必須具備除了專業(yè)、外語、計算機以外的有關企業(yè)管理(如文件運轉、公文起草等)、溝通、演講、組織等能力。（二）調整職業(yè)生涯規(guī)劃的時機1.畢業(yè)前夕的調整中職生調整職業(yè)生涯規(guī)劃的第一個最佳時期是畢業(yè)前夕。在實訓期間，特別是有了求職實踐以后，根據(jù)實訓中和求職過程的體驗，依據(jù)就業(yè)市場供需實際，對職業(yè)生涯規(guī)劃進行調整。這次調整，應該著重于近期目標和其它階段日標的調整，也可以是長遠目標的調整。許多畢業(yè)后的職校生都有過這樣的困惑：實際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠，收入也與期望值有較大差距。為什么會有這樣的情況出現(xiàn)。主要原因有三個：一是在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時，對就業(yè)市場的現(xiàn)實了解的不夠；二是環(huán)境和本人都有了比較大的變化；三是自己還沒完成從“學校人”到“社會人”的轉換。2.從業(yè)初期的調整在充分認識自我——了解自己能干什么、想干什么的基礎上，再從工作的角度出發(fā)，適時調整自己的擇業(yè)標準，將自己心儀的單位及崗位所要求的基本技能和素質最大地展示出來，以取得工作的最佳效果。當已經有了從業(yè)的實踐，可以根據(jù)從業(yè)過程對自身條件的檢驗，根據(jù)周圍環(huán)境和自身素質的變化，在職業(yè)轉換過程中調整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。并記?。阂粋€核心、兩個基本點、三個“一些”。一個核心：將自己心儀的單位及崗位所要求的基本技能和素質最有效、最大限度地展示出來。兩個基本點：一是充分認識自我，準確定位；二是充分了解應聘單位的具體要求。三個“一些”：更新一些觀念，掌握一些程序，注意一些技巧。拓展教材鏈接的內容：踏上工作崗位的五年的路線圖。工作第一年——初入職場，適應社會。工作第三年——明確定位或轉換職業(yè)。工作第五年——發(fā)展順利或調整方向。在工作中注意理清下面問題：?把工作當成「事業(yè)」而非只是「職業(yè)」；?認清「就業(yè)」與「就學」的差異；?不斷的充實與學習；?重視團隊精神與良好的人際關系；?良好的品德操守與健康的身體；?和樂美滿的家庭。建議：認真思考自己在用人單位當中處于哪個階段，在具體職位上處于哪個階段，然后制定具體的能力目標。（小組學習分析文中案例：時勢造就的“林業(yè)英雄”帶給我們的啟示）。分別探討小夏同學的成功原因，設想小夏同學的不同歸宿。課程小結：只有還沒有找到解決方法的困難，沒有解決不了的困難。職業(yè)生涯的每一次質的飛躍都是以學習新知識、建立新觀念為前提條件的。成功的人和不成功的人的區(qū)別在于：成功的人可以無數(shù)次修改方法，但絕不輕易放棄目標；而不成功的人總改目標，就是不改方法。學以致用：【觀察走訪】