高中音樂(lè)-人民音樂(lè)家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

4/4《人民音樂(lè)家--冼星?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)【課題】：《人民音樂(lè)家--冼星?！贰菊n時(shí)】：1課時(shí)【教材】：人民音樂(lè)出版社《音樂(lè)鑒賞》第十六單元第二十九節(jié)【課型】：以音樂(lè)鑒賞為主的藝術(shù)綜合課【教學(xué)目標(biāo)】：情感目標(biāo)：了解人民音樂(lè)家冼星海的生平及作品，感受作品磅礴的氣勢(shì)以及所蘊(yùn)含的愛國(guó)情感，弘揚(yáng)民族精神，進(jìn)行愛國(guó)教育。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，感受不同的演唱形式所帶來(lái)的不同音樂(lè)形象以及音樂(lè)的時(shí)代表現(xiàn)力。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聽賞、對(duì)比等方式賞析《黃河大合唱》中的《黃河船夫曲》、《河邊對(duì)口曲》、《保衛(wèi)黃河》等三個(gè)樂(lè)章，了解音樂(lè)表現(xiàn)的多種形式；結(jié)合音樂(lè)要素感受音樂(lè)的情緒、風(fēng)格及內(nèi)涵。【教學(xué)重點(diǎn)】：富有表情、激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》并能夠正確且形象地演唱二部輪唱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：結(jié)合時(shí)代背景，理解作品內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生愛國(guó)熱情?！窘虒W(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法聆聽感受法對(duì)比欣賞法評(píng)價(jià)激勵(lì)法【學(xué)法】：自主學(xué)習(xí)法問(wèn)題生成法討論探究法【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件鋼琴【教學(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天先給大家聽段音樂(lè),聽到你熟悉的旋律時(shí),請(qǐng)舉手示意!師:知道這首歌曲的名字嗎?生:《保衛(wèi)黃河》!師:你知道這首歌是誰(shuí)寫的嗎？~~~非常好!今天讓我們一起來(lái)走近人民音樂(lè)家冼星海。（板書）冼星海是生活在一個(gè)特殊的年代，他的大部分作品都與民族的危亡有著緊密的聯(lián)系，如在抗戰(zhàn)時(shí)期所創(chuàng)作的《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》等，都具有著極強(qiáng)的時(shí)代性，堪稱“時(shí)代的強(qiáng)音，民族的心聲”！下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)冼星海的傳世佳作《黃河大合唱》。二、了解冼星海生平以及《黃河大合唱》背后的故事《黃河大合唱》是冼星海于1939年3月在延安完成的，前后創(chuàng)作時(shí)間雖然只有六天，但卻是冼星海音樂(lè)創(chuàng)作中影響最大的一部，這部作品以黃河為背景，描述了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)前后黃河兩岸人民生活的巨大變化，痛訴了敵人的殘暴和給人民帶來(lái)的沉重災(zāi)難，最后又勾畫出一幅人民群眾奮起抗戰(zhàn)、保家衛(wèi)國(guó)的壯麗情景。全曲包括序曲和這八個(gè)樂(lè)章，每個(gè)樂(lè)章既相對(duì)獨(dú)立又高度統(tǒng)一，都是從一個(gè)基本主題——抗日、愛國(guó)出發(fā)，八個(gè)樂(lè)章由配樂(lè)詩(shī)朗誦和樂(lè)隊(duì)伴奏為背景融合為一個(gè)整體，前后連貫，情感統(tǒng)一，一氣呵成。因課時(shí)所限，本課咱們重點(diǎn)賞析一、五、七三個(gè)樂(lè)章。三、賞析《黃河船夫曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲速度與力度的變化師：同學(xué)們，聽完這部作品感受如何？生：節(jié)奏感強(qiáng)，振奮人心！師：作者給我們塑造了一個(gè)什么樣的音樂(lè)形象？（師用旋律線的走向引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）生：船工們?nèi)f眾一心，同狂風(fēng)巨浪頑強(qiáng)拼搏，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦最終到達(dá)勝利彼岸的音樂(lè)形象。師：作者是用怎樣的音樂(lè)手法來(lái)塑造這一音樂(lè)形象的？生自由作答。師板書歸納。（樂(lè)章一開始伴隨著大號(hào)、大鼓兩種打擊樂(lè)器的進(jìn)入，節(jié)奏鏗鏘有力，速度也變得緊促，說(shuō)明了形式的嚴(yán)峻，險(xiǎn)灘、怒濤撲面而來(lái)，隨著船工們“劃呦劃呦劃喲劃喲”齊心協(xié)力的號(hào)子聲，音樂(lè)慢慢平靜下來(lái)，節(jié)奏拉寬，速度變緩，船夫在漩渦中心看見了彼岸，看見了希望，充滿了必勝的信心！緊接著出現(xiàn)了船工們豪邁瀟灑的笑聲，蔑視困難的英雄氣概！預(yù)示著船工們已經(jīng)渡過(guò)了險(xiǎn)灘，展現(xiàn)了黃河兒女們樂(lè)觀向上的精神！到尾聲又以快速有力的動(dòng)機(jī)進(jìn)行，由強(qiáng)到弱，由近到遠(yuǎn)，示意中國(guó)人民的斗爭(zhēng)仍在頑強(qiáng)的繼續(xù)……）四、賞析《河邊對(duì)口曲》，了解歌曲的演唱形式，感受作品的民族特色。 師：在下面的幾個(gè)樂(lè)章里，冼星海用了朗誦，男生和女生獨(dú)唱描述了黃河兩岸的人民曾經(jīng)過(guò)著安詳、幸福的生活，以及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后人們過(guò)著悲慘生活的情景，同學(xué)們，在接下來(lái)的第五樂(lè)章里，作者又是用怎樣的音樂(lè)手法告訴我們?cè)跀晨艿蔫F蹄踐踏下，人們有家不能回，過(guò)著四處逃亡的生活呢？下面是兩位流亡在黃河岸邊老鄉(xiāng)的對(duì)唱。師：仔細(xì)聆聽并思考：歌曲的演唱形式有幾種？生：對(duì)唱，重唱，混聲合唱。師：對(duì)唱需要演唱者配合默契，重唱對(duì)演唱者的音準(zhǔn)與配合有著極高的要求，而合唱要求各聲部音色的要統(tǒng)一、融合。S.A.T.B.師：同學(xué)們，在演唱形式上，作者為什么先從對(duì)唱，又重唱，最后是合唱呢？作者他想告訴我們什么呢？生：兩位老鄉(xiāng)被迫無(wú)奈逃出家門、共同的遭遇使他們走在了一起，為了一個(gè)共同的目標(biāo)保家衛(wèi)國(guó)，拿起武器把日寇一同打回老家去！用合唱表現(xiàn)遭受敵人逼迫而逃亡的不僅僅只有這兩個(gè)老百姓，中國(guó)還有千千萬(wàn)萬(wàn)這樣苦難的人民,大家一同上前線抗日殺敵救國(guó)。師：下面我們來(lái)進(jìn)行情境演繹——分角色演繹兩位老鄉(xiāng)的對(duì)唱。五、欣賞并學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》同學(xué)們，哪里有壓迫哪里就有反抗，你聽，全國(guó)人民拿起了武器，斗志昂揚(yáng)的的奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，不論是在抗日前線還是敵人后方，四面八方都掀起了民族解放斗爭(zhēng)的巨浪——賞析歌曲，感受情緒。師:歌曲的演唱形式及旋律特點(diǎn)?生:作品速度明快、有力，進(jìn)行曲風(fēng)格，演唱形式是齊唱、輪唱。師引導(dǎo)歸納:齊唱部分整齊劃一，步調(diào)一致，齊心協(xié)力。顯示出高昂的戰(zhàn)斗情緒。接著轉(zhuǎn)入二部輪唱，有層次感，像此起彼伏的波浪，寓意著抗日浪潮此起彼伏。緊接又變成三部輪唱并加進(jìn)襯詞“龍格龍格”，使氣氛更加緊張熱烈，預(yù)示著革命武裝在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大，革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋！2、范唱《保衛(wèi)黃河》齊唱部分。（師跟著伴奏范唱并加指揮手勢(shì)）3、學(xué)生高亢、激昂的演繹《保衛(wèi)黃河》中的齊唱部分。（學(xué)生演唱有氣勢(shì)，但聲音不夠集中）教師做歌曲處理：（要求：氣息下沉、嘴巴張開、身體挺直、精神飽滿）第一樂(lè)句“風(fēng)在吼，馬在叫”將保持音標(biāo)注在“吼”、“叫”上，用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句“黃河在咆哮，黃河在咆哮”作漸強(qiáng)處理。第三樂(lè)句“河西山崗萬(wàn)丈高，河?xùn)|河北高粱熟了”用輕快有力的聲音演唱。注意附點(diǎn)與八分音符的連接以及空拍的處理。第四、五樂(lè)句“萬(wàn)山叢中抗日英雄真不少，青紗帳里游擊健兒逞英豪”自豪的歌唱，注意樂(lè)句間換氣，“少”字時(shí)值要唱滿。第六樂(lè)句“端起了土槍洋槍，揮動(dòng)著大刀長(zhǎng)矛”注意咬字，休止符處聲音要處理的干脆、利索，不能拖拍。第七樂(lè)句“保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)”在逐漸加強(qiáng)的歌聲中要唱出士氣，“國(guó)”字要唱足拍子,同音連線唱三拍。4、隨著教師的指揮，學(xué)生演唱《保衛(wèi)黃河》輪唱部分。5、學(xué)生完美演繹《保衛(wèi)黃河》（朗誦、指揮、齊唱、輪唱）六、拓展提升同學(xué)們，隨著歷史的前進(jìn)、時(shí)代的發(fā)展，冼星海的作品贏得了世界人民和諸多音樂(lè)家的喜愛，《黃河大合唱》在中國(guó)有許多的演繹形式，它們從不同的角度反映著這個(gè)歷史的輝煌，下面我們就來(lái)欣賞朗朗的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》。師：此曲給我們帶來(lái)了怎樣的感受？生：新穎、別致、耳目一新的感覺(jué)……師：它用雄壯、吶喊、號(hào)召來(lái)震撼每個(gè)有血有肉的中國(guó)人；來(lái)歌頌每個(gè)剛強(qiáng)不息的華夏兒女，成功塑造了中華兒女不屈不撓、永遠(yuǎn)壓不垮、打不倒的英雄形象。師：同學(xué)們，無(wú)論用什么樣的形式來(lái)演繹，冼星海的作品總能讓人熱血沸騰、激情澎湃！“江山不幸詩(shī)人幸”,正是冼星海所處的那個(gè)動(dòng)蕩年代，激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感，他把億萬(wàn)民眾的血淚和苦痛升騰為具有強(qiáng)大殺傷力的戰(zhàn)斗歌曲，鼓舞了軍民士氣，振奮了民族精神，成為中華民族抗敵救國(guó)的精神武器。他用一生的追求來(lái)證明，他無(wú)愧是“人民的音樂(lè)家”！七、課堂小結(jié)：同學(xué)們,下面我們?cè)诒Ｐl(wèi)黃河的歌聲中，重溫一下本課所學(xué)的內(nèi)容！同學(xué)們，冼星海的生命是短暫的,但他的生命光輝一直伴隨著我們,無(wú)論是昨天、今天還是明天，他的精神和他的音樂(lè)都始終鼓舞著我們?cè)谛碌摹翱箲?zhàn)”中不懈努力！讓我們以人民音樂(lè)家冼星海為榜樣，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗！好！同學(xué)們，下課！《人民音樂(lè)家--冼星?！方虒W(xué)反思教學(xué)是一門“遺憾”的藝術(shù)，難以做到絕對(duì)的“完美”，明確了這點(diǎn)以后，我開始精心設(shè)計(jì)本課環(huán)節(jié)，反復(fù)推敲教學(xué)語(yǔ)言，力求完善，但整堂課結(jié)束后，我覺(jué)得自己還不能做到面面俱到。譬如在本課歌唱教學(xué)的環(huán)節(jié)中，根據(jù)本課的課型，我若對(duì)歌唱方法的講解過(guò)于專業(yè)、過(guò)于詳細(xì)明顯不妥，但蜻蜓點(diǎn)水式的講解又達(dá)不到演唱的效果，如何在有限的歌唱片段教學(xué)中,將情感蘊(yùn)含在音樂(lè)演唱中是我下一步有待完善的課題。面對(duì)本課諸如此類的狀況我開始反思原因：平時(shí)對(duì)歌唱專業(yè)化的訓(xùn)練太少，應(yīng)該適當(dāng)拿出音樂(lè)作品中的經(jīng)典旋律讓學(xué)生進(jìn)行模唱，把功夫用在平時(shí)，學(xué)生的音色自然有所改善。對(duì)于音樂(lè)鑒賞教學(xué)，深刻而真實(shí)的審美感受，永遠(yuǎn)比支離破碎的“會(huì)”更重要。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，板書、課件均為“聽”服務(wù)。面對(duì)學(xué)生的發(fā)言，我應(yīng)該謹(jǐn)慎發(fā)表自己的看法，并恰如其分地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行引導(dǎo)與評(píng)價(jià)，盡量避免廉價(jià)的肯定或否定，太廉價(jià)，沒(méi)意義；太苛刻，傷害人，這是今后我要重點(diǎn)修煉的基本功！“一朵花里窺天堂，一粒沙里見世界?！蔽医窈笠獜挠行Ъ?xì)節(jié)研究入手，精心設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，用心處理細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中探索學(xué)習(xí)音樂(lè)的有效途徑，積土成山，積水成淵，我會(huì)以此為契機(jī)，為今后擁有更精彩的音樂(lè)課堂而努力奮斗！《人民音樂(lè)家--冼星?！方虒W(xué)效果分析本課的教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)、過(guò)渡自然、準(zhǔn)確，有吸引力，教師的示范性強(qiáng)，互動(dòng)到位，指點(diǎn)到位，在樂(lè)章的選擇上考慮了學(xué)生的喜好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，教學(xué)方法恰當(dāng)，授課思路清晰，課堂氛圍活躍，符合學(xué)習(xí)規(guī)律，同學(xué)們接受效果較好。但課上內(nèi)容安排較多，時(shí)間過(guò)緊，致使歌唱環(huán)節(jié)不夠到位，音準(zhǔn)還存在著一定偏差。希望在以后的教學(xué)中得以解決。

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本課節(jié)選自人民音樂(lè)出版社音樂(lè)鑒賞（必修）第十六單元第二十九節(jié)，本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解我國(guó)新音樂(lè)運(yùn)動(dòng)極其代表人物的情況，尤其是要認(rèn)識(shí)、了解人民音樂(lè)家的杰出代表冼星海對(duì)中國(guó)新音樂(lè)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)及影響。提起中華民族的抗戰(zhàn)，“風(fēng)在吼、馬在叫……”的旋律總要回蕩在耳邊。無(wú)論何時(shí)何地，聆聽《黃河大合唱》，總能讓人熱血沸騰。每一個(gè)中華兒女，都不能忘卻哺育中華文明的黃河，更不會(huì)忘卻象征中華民族精神的《黃河大合唱》。而這部舉世聞名的《黃河大合唱》，就出自“雙百”人物中的共產(chǎn)黨員、人民的音樂(lè)家冼星海之手。本課將通過(guò)聆聽史詩(shī)性的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》，感受、體驗(yàn)其豐富多彩的音樂(lè)情緒，進(jìn)而認(rèn)識(shí)冼星海這部作品的社會(huì)價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值。（二）教材分析

《黃河大合唱》作于1939年3月，并于1941年在蘇聯(lián)重新整理加工。這部作品由詩(shī)人光未然作詞，以黃河為背景，熱情歌頌中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的光榮歷史和中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神，痛訴侵略者的殘暴和人民遭受的深重災(zāi)難，廣闊地展現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的壯麗圖景，并向全中國(guó)全世界發(fā)出了民族解放的戰(zhàn)斗警號(hào)，從而塑造起中華民族巨人般的英雄形象?！饵S河大合唱》由光未然（張光年）作詞，冼星海作曲，1939年首次映，是宣揚(yáng)革命精神的音樂(lè)史詩(shī)，為中國(guó)現(xiàn)代大型聲樂(lè)創(chuàng)作的重要作品。歌曲慷慨激昂，在中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)起到鼓舞作用。全曲包括序曲和《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《河邊對(duì)口曲》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》這八個(gè)樂(lè)章，八個(gè)樂(lè)章由配樂(lè)詩(shī)朗誦和樂(lè)隊(duì)伴奏為背景，融合為一個(gè)整體，前后連貫、情感統(tǒng)一，一氣呵成。本課因課時(shí)所限，將重點(diǎn)欣賞一、五、七三個(gè)樂(lè)章。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課難點(diǎn)是結(jié)合人民音樂(lè)家所處的時(shí)代背景，理解其作品內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)熱情。重點(diǎn)是學(xué)生能夠富有表情、高亢激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》并能夠正確且形象地演唱二部輪唱。（四）教學(xué)方法與學(xué)法本課將采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法、聆聽感受法、對(duì)比欣賞法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，在聆聽前提前預(yù)設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生如何聽？怎樣聽？聽什么？在設(shè)計(jì)上，聽一聽，唱一唱，議一議，答一答，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、體驗(yàn)、感受作品。學(xué)生則采用自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題生成法、討論探究法進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)。（五）課時(shí)一課時(shí)（六）課型新授課（七）教具準(zhǔn)備：多媒體課件和鋼琴?！度嗣褚魳?lè)家--冼星?！吩u(píng)測(cè)練習(xí)視聽選擇題(

)1、你所聽到的演唱片段運(yùn)用了我國(guó)民歌中________的體裁形式。A．山歌

B．小調(diào)

C．勞動(dòng)號(hào)子(

)2、你所聽到的演唱片段的演唱形式是________。

A．獨(dú)唱

B．齊唱

C．合唱

D．輪唱(

)3、你所聽到的音樂(lè)片段屬于《黃河大合唱》的________樂(lè)章。

A．《黃河之水天上來(lái)》

B．《黃河怨》

‘

C．《保衛(wèi)黃河》

D．《怒吼吧!黃河》(

)4、你所聽到的音樂(lè)片段采用了《黃河大合唱》中________樂(lè)章的音樂(lè)元素。

A．《黃河船夫曲》

B．《黃水謠》

C．《黃河之水天上來(lái)》

D．《保衛(wèi)黃河》二、填空題《黃河大合唱》由詩(shī)人________作詞，人民音樂(lè)家________作曲。這是一部史詩(shī)性的大型________套曲，具有強(qiáng)力的________性、鮮明的________性。鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章是，曲，試著說(shuō)說(shuō)二者之間的異同？附：

《人民音樂(lè)家—冼星?！吩u(píng)測(cè)練習(xí)參考答案(一)視聽選擇題

1、C(《黃河大合唱》中“黃河船夫曲”片段)

2、D(《保衛(wèi)黃河》中二部輪唱片段)3、D(《怒吼吧，黃河》片段）4、D(鋼琴協(xié)奏曲(《黃河》中“保衛(wèi)黃河”片段)(二)填空題：光未然、冼星海、大型聲樂(lè)、時(shí)代、民族《保衛(wèi)黃河》、器樂(lè)、器樂(lè)曲無(wú)歌詞，較難理解，可根據(jù)旋律充