師生交往(公開課課件)

漫畫中學(xué)生記憶中全是老師的笑臉、信任和鼓勵，說明師生之間建立了良好的關(guān)系，彼此尊重、相互關(guān)心，相互促進。漫畫說明了什么？第六課

師生之間第

二

框

師

生

交

往預(yù)習(xí)提示：1、教學(xué)相長的內(nèi)涵？2、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系？3、怎樣對待老師的表揚和批評？4、如何建立良好亦師亦友的師生關(guān)系？板塊一：教學(xué)相長活動組織者板塊一：教學(xué)相長活動陪伴者板塊一：教學(xué)相長學(xué)習(xí)傾聽者板塊一：教學(xué)相長家校溝通者“師生關(guān)系”小論壇我有許多話想和一句話描述你學(xué)習(xí)生涯中與老師的關(guān)系我很愛老師，但有時也害怕老師。老師說，又不知從何說起。是什么使我們處在這樣一個矛盾狀態(tài)？老師

引領(lǐng)指導(dǎo)主動參與勤學(xué)好問表達觀點見解分享學(xué)習(xí)感受分享學(xué)習(xí)成果正確對待老師的表揚和批評學(xué)生交流互動一、教學(xué)相長的內(nèi)涵？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進老師更好地“教”。每學(xué)期，我校利用自習(xí)課時間，各年級分班級舉行了師生評教活動。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點，老師們在聽取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點調(diào)整上課狀態(tài)和模式。材料體現(xiàn)的是師生間一種怎樣的場面？體現(xiàn)了師生間教學(xué)相長，友好互動情景在線陳然進入中學(xué)后，認為學(xué)習(xí)生活只靠自己就能解決問題，她不喜歡與人主動交往，還嫌老師啰嗦，覺得老師對她要求太嚴(yán)格了，認為老師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些工作從不主動找老師說，路上見了老師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下自己買了許多參考書，認為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成績不但沒有進步，卻倒退到班里最后。思考：陳然的經(jīng)歷說明什么問題？二、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系1、主動參與，勤學(xué)好問①面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。②真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師生共同學(xué)習(xí)的新資源；③與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進師生共同進步。一天數(shù)學(xué)課，老師讓小林發(fā)言，由于小林恰逢這一題沒有完成，慌亂中就拿起同桌的本子作答，可還是被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評了他一番后，又對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個座位了。”聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個“危險分子”，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。如果你是小林，接下來你會怎么做呢？請你盡可能多地設(shè)想出小林不同的做法。同桌討論回答。二、怎樣建立教學(xué)相長的師生關(guān)系2、學(xué)會正確對待老師的表揚和批評，是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展；老師的批評意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進不足。對待老師的批評，我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。方法與技能P69與老師發(fā)生矛盾怎么辦1、自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2、相信善意，多些寬容