三年級數(shù)學(xué)下冊工作總結(jié)6篇

問題逐漸暴露出來。這學(xué)期第一次、其中考試后，要求每位同學(xué)分別寫了一份書面的考后反思材料。本學(xué)期第二次月考考試后，除優(yōu)位同學(xué)寫一篇考試總結(jié)結(jié)合他們說到的和我自己的一些感悟，我總結(jié)出了一下幾點(diǎn)：一、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)二、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想渙時(shí)間后，學(xué)習(xí)積極性越來越差，思想越來越渙散，有的同學(xué)簡還有一種現(xiàn)象，老師提問邊就鴉雀無聲，即使有人知道問題的答案，他們也悶著不說師說一點(diǎn)課外的東西，那他們興致特高。還有就是學(xué)生對學(xué)習(xí)目的很盲目，不知道為什么要學(xué)習(xí)習(xí)們只知道混幾年后就可以去打工錢們沒有意識到，在這個人才競爭激烈的年代，知識的重要性。沒有知識，那就等于是文盲，即使打工，別人也只能把你當(dāng)苦力，而有知識別人也會把你當(dāng)有文化的人用。三、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?！靶÷斆髡娴膽B(tài)度學(xué)習(xí)，以滿腔的熱情教學(xué)，努力達(dá)到最好的教學(xué)效果!1覺遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)鉆研教材，精心備課時(shí)總結(jié)得失，更新知識藝術(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書2對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動手操作，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課講究練習(xí)形式的多樣化，提高了練習(xí)效率。整體上使不同學(xué)生的知識進(jìn)步和提高。教學(xué)之中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛習(xí)數(shù)學(xué)，比如，在進(jìn)行認(rèn)識小數(shù)的教學(xué)中，我利用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在進(jìn)行長方形、正方形的面積的教學(xué)中，我讓學(xué)生動手?jǐn)[識對待優(yōu)生，我充分讓他們吸飽夠；對待中等生，我讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)們的思維課都在課前做好充分的準(zhǔn)備課后及時(shí)對該課作出總結(jié)記課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。在教學(xué)上，有疑必問節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見習(xí)他們方法，同時(shí)師的課邊聽邊講習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。布置作業(yè)做到精讀精練針對性，有層次性。教學(xué)之后，我精心設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)認(rèn)真批改每一學(xué)生的作業(yè)本，根據(jù)學(xué)生的反饋情況，及時(shí)輔導(dǎo)和調(diào)整教法，并做到每課后立即反思，每單元反思，及時(shí)總結(jié)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較論識練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、踐提供了可能。我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結(jié)果有利于樹生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。引一個三年語例子：“這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位《千米的認(rèn)識》，湯旭輝通過自己的努力記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推測計(jì)較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難繼續(xù)努力。等級評定，優(yōu)”這個以定性為主的評語師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)樹自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。認(rèn)真學(xué)習(xí)(2)課組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋課堂上個性注意調(diào)動性，調(diào)動學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的潛力。做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵他們自由一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)業(yè)經(jīng)。還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)聯(lián)系，爭取家長的配合，以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)加強(qiáng)知識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性;注重將知識積累與動手操作