幼兒教師國培研修總結(jié)

幼兒教師國培研修總結(jié)今年我很榮幸第一次參與國培學習，仔細地進展了教師網(wǎng)絡(luò)研修的學習。現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)如下：

一、國學浸潤師德美。通過該局部的學習，讓我體會到了教師職業(yè)的神圣和崇高，也讓我更加端正了教師從教的態(tài)度和職責。求真務(wù)實、寓教于樂、公正公正、立德樹人等都是需要我們在工作中去嚴格遵循的。師德的塑造和完善任重而道遠。

二、骨干教師的成長與陽光心理。在這里我感受到了教師人生需要追求的高度，提升了自我覺悟和境地。也讓我感受到了作為一名教師的那種驕傲感和幸福感。

三、移動互聯(lián)網(wǎng)APP在班級治理中的應(yīng)用。時代在進展，信息技術(shù)在教育教學中的應(yīng)用越來越重要。信息技術(shù)三年一次大變革，要求我們不能吃老底，要不斷跟進時代的腳步去學習。對于創(chuàng)立班級、布置作業(yè)、錯題本等的設(shè)置讓我們的工作更便捷有效。視頻演示、語音教學等的運用更是讓我們隨時隨地實現(xiàn)快速教育信息傳遞。

四、從新手到骨干的成長之路——“丑小鴨”變形記。讓還不是骨干教師的我更加布滿信念和斗爭。無論起點高地，只要肯下工夫就肯定可以有變成白天鵝的那天。

五、社會領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導。最近始終在研讀社會領(lǐng)域指南解讀。協(xié)作著網(wǎng)絡(luò)研修的學習讓我對社會領(lǐng)域教育專業(yè)度提升了很多。

六、五大領(lǐng)域教育與兒童進展。從對幼兒學習與進展的理解、五大領(lǐng)域中幼兒學習與進展要點、幼兒學習特點與學習方式幾局部進展了學習。重點突出，五大領(lǐng)域涉及全面而有有用性強。

七、新入職教師常見的問題及應(yīng)對策略。它像一個貼心的朋友，解除了我的心理擔憂，感覺少了許多迷茫。感覺自己的苦惱被理解，也看到了問題解決方法上的光明。

八、藝術(shù)領(lǐng)域的目標內(nèi)容與指導。由于我較為擅長該領(lǐng)域教學，于是我便為自己選擇了藝術(shù)領(lǐng)域，以期獲得更多新奇的血液，學習新理念、新方法。對各年齡班幼兒藝術(shù)活動的組織與指導進展了針對性學習。每學一點新方法我都欣欣然去嘗試運用到實際中去，這樣堅持下來，我和幼兒的藝術(shù)水平都提升了不少。

網(wǎng)絡(luò)研修的課程設(shè)置貼近教師實際，懂得大家的需要和心聲。愿我們都把它當做我們的良師益友，永久與它砥礪前行。

幼兒教師國培研修總結(jié)2

隨著幼教事業(yè)的迅猛進展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教進展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積存、學習、反思、討論、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積存、總結(jié)閱歷教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有討論幼兒、討論教學、討論環(huán)境、討論家長的力量和設(shè)計教育的力量等，這樣才能成為一名最有才智的教師。

通過這一段時間的學習，我仔細反思了以往工作中的缺乏，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。

1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。

2、喜愛幼教事業(yè)，對幼兒布滿愛心，對教育布滿熱忱，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應(yīng)當有愛心、急躁、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不狡猾更是他們的天性。作為幼兒教師應(yīng)親近他們，愛惜他們，急躁引導他們，培育他們良好的行為習慣。

3、具有嫻熟的業(yè)務(wù)力量?，F(xiàn)代幼兒教育內(nèi)容有五大領(lǐng)域，安康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域?？梢钥闯觯變航逃膬?nèi)容涉及面廣。幼兒教師還應(yīng)具備扎實的教育理論根底，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園治理、幼兒園嬉戲等。音樂、美術(shù)、舞蹈也是幼兒教師的根本功。

其次教師要敬重幼兒，重視幼兒天真的幻想。

放棄任何框框和本本，敬重孩子，讓他們盡情表露真性和幻想，然后教師進展觀看分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪鸵?guī)劃，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的連續(xù)，也是理解最真實、最詳細的表達。寬容應(yīng)當有多種形式，各種形式確實定必需依據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應(yīng)為幼兒排解不良因素的干擾，制造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫忙，少一點指責。批判；多一份寬容。急躁，少一點責難、懲處！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美妙。

最終教師要學做會反思。

應(yīng)當說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和力量有本質(zhì)性的提高來說，是一種比擬有效的方法。教師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)，能使自己在今后的教學活動中更敏捷的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長。

隨著家長教育觀的轉(zhuǎn)變，對孩子期望值的增高，提高教師的素養(yǎng)，就成了培育二十一世紀建立人才的保證，是新時期對教師的要求，特殊是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應(yīng)盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素養(yǎng)，“為托起明天的太陽”這個榮耀而又艱難的任務(wù)而拼搏進取。

幼兒教師國培研修總結(jié)3

經(jīng)單位推舉，我有幸于11月9日在教育局人事股報名參與了“國培規(guī)劃”培訓工程。能有這樣難得的時機參與培訓，我在此特別地感謝向供應(yīng)本次學習的隆昌師范學校及各位專家、領(lǐng)導表示深深的感謝！也感謝國家對學前教育的重視，感謝主管教育局及幼兒園領(lǐng)導給了我這次難得的學習時機。在12月1日當天在全國連續(xù)教育網(wǎng)開頭學習遠程網(wǎng)上培訓活動。網(wǎng)上的培訓活動內(nèi)容涵蓋了幼兒園教師工作的方方面面。上面有專家教授的精彩報告視頻，每一位專家們精彩的講演，都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的閱歷，將相關(guān)的理論學問深入淺出地闡述講解，使我學到了許多新的心理輔導理念和討論問題的方法，還列舉了很多生動好玩的案例，深入淺出地向我們闡述了幼兒教師教學工作的新理念。

一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的`重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。

二、通過學習，不但使我把握了很多專業(yè)理論學問，也使我了解到了很多書本上沒有的學問，這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)。進一步充實了自己的幼教理論根底，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織力量。也讓從事幼教工作的我有了更一步的熟悉，在我們看孩子的時候更要用一種敬畏的心情和進展的眼光去對待。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思索。

三、通過學習，我首先熟悉到了教師心理安康的重要性。由于教師是學校心理安康教育的推行者、詳細實施者。一個勝利的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。教師的言行對幼兒有很大影響，在他們的心目中，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。教師的衣著舉止，言談風度，以及待人接物等，都會使幼兒受到深刻的影響。所以，教師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的根底，是實施心理安康教育、情感教育的動身點和首要原則。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)當從自身的心理安康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

四、通過學習我更加的知道嬉戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾?？孩子生來好動，嬉戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中，無時不刻不布滿著嬉戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的嬉戲材料。嬉戲所帶給孩子的價值也肯定是不行用標準化的工具能測量清晰的。重視嬉戲本身的價值，又要防止形式的異化。披著嬉戲的”外衣，把學問性的內(nèi)容填塞進去，讓孩子的學習成為在嬉戲掩蓋下的重復練習，這是要引起我們重視的問題。許多嬉戲來自于孩子對自己生活閱歷的再現(xiàn)，這也是嬉戲的生活源泉，給孩子的嬉戲供應(yīng)時間、空間上的保證，讓他們童年更多自由的顏色。

五、對于幼教工來說，樹立一個正確的教育觀和兒童觀特別重要。我們怎樣對待孩子？會影響我們對孩子的觀看和推斷，繼而影響我們的教育行為。假如我們只是把孩子的學習當成我們教的結(jié)果，把孩子的行為看成是稚嫩，需要我們用成人的標準來修正的，那我們就被蒙蔽了眼睛，看不到真正的兒童。就這次看到的幼兒園，想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園，雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論，但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子供應(yīng)花費少、利用率高、深受幼兒寵愛的低構(gòu)造活動材料，充分發(fā)揮本地特有的自然資源，讓孩子們的嬉戲活動更接近自然環(huán)境，更生活化，這是我要努力的方向。

通這次國培學習，對我感受很深，收獲也多。教師的成長，離不開學習。真正熟悉到“活到老，學到老，還有多少沒學到”，簡而言之，就是人的一生要時時學習，到處學習。學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素養(yǎng)，以過硬的本事，帶出一流的好學生。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光芒的職業(yè)，我們是幼兒教育事業(yè)的中流砥柱，我們是幼兒教育工作的堅實根底。我們要順應(yīng)時代，我們要引領(lǐng)潮流。我們要義不容辭地肩負起莊重的歷史使命，在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思索，堅持動腦和動手相結(jié)合，要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向?qū)嶋H學習，向社會學習，向同行學習，向?qū)W生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質(zhì)量，提高教學效果。這次“國培規(guī)劃”培訓，也讓我開闊了視野，增長了學問，對學前教育有了一個深刻的熟悉，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應(yīng)新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平，學得更多，才能走得更遠。

幼兒教師國培研修總結(jié)4

這次我有幸參與了農(nóng)村幼兒園教師培訓。通過這次培訓我開闊了視野，在這較短時間里，讓我受益匪淺，學到了不少學問，那些教育界的前輩、精英們把自己教育積存的閱歷拿出來與我們共同共享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，讓我在思想上有所轉(zhuǎn)變，在觀念上有所更新，我信任在教學實際上確定也會有所提高，在此，感謝上級領(lǐng)導給我們供應(yīng)的這么好的網(wǎng)上學習時機。

我們傾聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。

一、通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢。

幼兒教育的春風真的吹來了，從中心到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，別人的孩子也是自己的孩子的精神，盡職盡責地做要本職工作，教書育人。

二、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個好教師，首先在于有無敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境地。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培育教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風氣，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會使每個人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正值欲念，到達超我的境地。如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，只有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實處。

三、通過學習，不但使我把握了很多專業(yè)理論學問，也使我了解了很多書本上沒有的學問

這是一種對思想的陶冶、學問的啟發(fā)。這一段時間的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學的一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創(chuàng)性的思索。

四、在以后的工作中我力爭做得最好

教師的職業(yè)是相通的，喜愛事業(yè)，喜愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我愛護力量差，是一生品德行為形成的最正確時期，好仿照，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和藹，溫順，得意，要因得意而漂亮動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠懇，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)當是最美妙，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓，我開闊了視野，學到了許多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學治理工作起到很大的推動作用，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，漸漸走，漸漸地研，在教和研中走出自己的一路風采。讓我們基層幼兒教育工不斷提高自己的水平，把幼兒工作做得更好。

幼兒教師國培研修總結(jié)5

10月我特別榮幸的參與了省農(nóng)村幼兒園骨干教師短期集中培訓，在師專的20天學習中我深深的感到了自己學問的欠缺，感受到了學習的重要性。黃教師的親切關(guān)心也讓我在20天的學習中感到了無限的暖和。在學習中我們傾聽了詹薇，鄭傳琴，等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時刻的洗刷著我的心靈，一個個生動的案例讓我更深的理解了做一個科研型教師的重要性，同時對如何理解兒童，如何對待師童關(guān)系，如何做好聽課，評課，如何進展有效教學等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度動身，引領(lǐng)我重新的走進了幼教的事業(yè)當中。

在這次的學習中，不只是在理論方面有了收獲，黃教師還幫我們安排了許多實踐和動手的環(huán)節(jié)。比方我們在傾聽完鄭傳琴教師的幼兒園以嬉戲為主流程后，教師安排了我們做模擬的訓練，同學們積極的參加，親自實踐提高了我們的創(chuàng)新力量，開拓了學問視野。在幼兒園有用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們傾聽了詹薇教師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動手制作了一些精致的手工作品。

在本次活動中我們傾聽了十堰市富康幼兒園的公開課，在評課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學會了反思，增加了我不斷進步的信念。

此次國培，無論是專家講座，還是“園長講園”，還是跟崗實踐，都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學行為，我時刻在問自己：我與他們的差距在哪里？怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀教師？我認為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當具備以下幾點吧：首先是要愛孩子、愛自己的工作，將真實的愛融入一切活動中，為孩子終身進展奠定良好的品性基矗其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當事業(yè)，樂于其中，任勞任怨；再次是要有較高的教育教學力量和教研力量，用才智啟迪孩子們，教師在組織活動時應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時還要擅長從大事和活動中查找規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學者波斯納提出了一個教師成長的公式：閱歷﹢反思=成長。閱歷是成長的財寶，反思是成長的途徑，反思的過程，是自我錘煉的過程，更是一個提升的過程，逐步形成反思的習慣，讓自己在反思中成長。十五天的國培已經(jīng)過去，但我在國培中吸取的學問養(yǎng)分將會轉(zhuǎn)化教育行為，為自己寵愛的幼教事業(yè)奉獻自己微薄的力氣。

在這草長鶯飛、百花爭艷的初春，我有幸與來自江西省各個地區(qū)的幼教同仁一起相聚在漂亮的榕城福州，來到福建省師范大學教育學院參與“國培規(guī)劃”——江西省幼兒園骨干教師培訓班。參加此次國培規(guī)劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師和園長們，作為其中的一員，我感到特別的榮幸與感謝，非常感謝上級領(lǐng)導對學前教育的重視與關(guān)懷，為我們供應(yīng)了這樣珍貴的學習時機；還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導、專家的細心安排與組織，為期一周的培訓，內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣，既有專題講座、案例教學，也有教學活動觀摩研討、幼兒園園所參觀，將教學實踐與理論提升嚴密結(jié)合。專家教授精彩講座，深入淺出，不時引發(fā)學員們的爭論與追問，開闊了我們的眼界與思維方式，令我受益非淺，感受頗深。

一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思索

4月11日上午的開班儀式拉開了國培的序幕，首先傾聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長心理與心理安康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題討論”，以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長的“園本課程的探究與建構(gòu)”，使我對幼兒園教師的專業(yè)成長及園本課程的建構(gòu)有了進一步的理解。

接下來的兩天，我們參觀了福建省直屬機關(guān)幼兒園、福建師大試驗幼兒園、福州市馬尾試驗幼兒園等三所省級示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，并現(xiàn)場觀摩了早操活動及5個教學活動。

這三天的學習參觀，給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾試驗幼兒園突出的外鄉(xiāng)文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝（面泥、漆線雕、木雕、剪紙）、民間習俗（飲食、婚嫁、服裝）、民間表演藝術(shù)（歌仔戲、閩南木偶戲）等與幼兒一日生活有機結(jié)合起來，建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動的外鄉(xiāng)文化教育園本課程體系，有效地促進了孩子們多元化進展。在馬尾試驗幼兒園，無論是從環(huán)境布置，還是教學內(nèi)容，都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個角落。“親親馬尾”這一園本課程與主題活動得到有效融合。

看到這兩所幼兒園如此突出的特色，讓我也想到自己幼兒園的特色建立工作，新余或是江西的外鄉(xiāng)文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點，那我們又該如何選取自己的特色方向呢？是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動中去呢？能否將她們的好閱歷借鑒呢？這些還有待在今后的教育實踐中探究。

二、關(guān)于幼兒園教學活動的有效性的思索

在培訓的后半段時間，陳珊教師的“幼兒園音樂活動的有效教學”、李濤教授的“幼兒園安康教育活動設(shè)計與指導”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動設(shè)計與實施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動有效性的幾點思索”、林菁教授的“幼兒園教學活動的設(shè)計與評價”，各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述，圍繞什么樣的教育教學活動才是有效的這一專題，把自己獨到的見解與珍貴的閱歷毫無保存地與我們溝通，我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴，美味無限！吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學實例，從理念層面對我們闡述了幼兒園教育活動的目標、預備、過程、延長各環(huán)節(jié)如何做到有效；李濤、王海珊、陳珊三位教授則從詳細的領(lǐng)域活動層面，向我們具體講解了安康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價值，以及在詳細的教學實踐中應(yīng)留意的原則與關(guān)鍵問題，真可謂是異彩紛呈，讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

一周的時間真的很短，然而我們卻收獲許多：收獲了專家教授的關(guān)愛，收獲了幼教姐妹的友愛，收獲了滿滿的新理念與學問，還收獲了有福之州厚重的文化氣息……太多太多的感動，無法用文字表達。在此，我真誠地盼望在今后的工作中能學以致用、盼望我們的友情長存