《詠柳》教學(xué)設(shè)計

《詠柳》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《詠柳》是人教版小學(xué)語文第六冊的一篇課文，作者是唐朝詩人賀知章。作者通過描寫春天柳樹的樣子，表達(dá)了對春天的贊美和熱愛之情?！緦W(xué)情分析】我所教的三年級學(xué)生生活在農(nóng)村，對柳樹的枝、葉以及整體形象比較熟悉，這對學(xué)習(xí)理解本首古詩有很大幫助。【設(shè)計理念】依靠多媒體展現(xiàn)出課文所營造的意境，即初春時節(jié),柳樹吐出的嫩芽,呈現(xiàn)出了春的勃勃生機。讓學(xué)生邊看圖像，邊讀每一個詩句，將形象描述與抽象理解緊密結(jié)合起來，層層遞進(jìn)，把古詩理解透徹，使他們在獲得美的體驗的同時，感受到古詩詞精煉的特點，從而激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力1.正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容，體會作者豐富的想象，感受柳樹的美麗，培養(yǎng)良好的審美情趣。（二）過程與方法：借助多媒體展示的意境，圖文結(jié)合，了解柳樹的樣子，并在讀中感受柳樹的美和春天萬物萌發(fā)的勃勃生機。（三）情感態(tài)度與價值觀：發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛大自然的美好情操，激發(fā)他們對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛?！窘虒W(xué)重點】理解每一句古詩，初步了解作者的寫作手法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和祖國傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)難點】理解“碧玉、一樹、萬條、絲絳”等詞，體會它們在描寫柳樹方面所起的作用。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。1、播放多媒體課件，展示初春時節(jié),柳樹吐出嫩芽的圖像，將學(xué)生引入美的意境。2、教師泛讀古詩，板書課題。3、學(xué)生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生通過“詠鵝”這個題目，思考“詠柳”的含義。（“詠”是歌頌、贊美的意思?！霸伭本褪琴澝懒鴺洌?。二、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)情況。三、品讀賞析，感受柳樹的美。1、品讀“碧玉妝成一樹高”“碧玉”：青綠色的玉石；“妝”：裝飾、打扮；“一樹”在這里表示一棵樹嗎？（不是）“一”在這里不表示數(shù)量，表示“滿”“全”“整”的意思，“一樹”就是指整棵樹、滿樹。“高”寫出了柳樹婷婷裊裊的樣子，這一句運用了比喻修辭，把柳樹比作美女。2、品讀“萬條垂下綠絲絳”“萬條”是一萬條嗎？不是，是指柳樹枝條很多?！鞍佟薄扒А薄叭f”并不是具體的數(shù)字，在古詩中經(jīng)常泛指“多”的意思?！敖z絳”是什么意思？（絲帶）“垂”寫出了“柳枝”在風(fēng)中搖擺的樣子，突出了輕柔之美。3、品讀“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”“細(xì)葉”是什么意思？“細(xì)葉”：指柳樹新萌發(fā)出來的又細(xì)又嫩的葉子?！安谩?、交流互動，感悟文章蘊含的道理4、總結(jié)反思，讓學(xué)生明白在認(rèn)識事物時應(yīng)該如何去做（三）情感態(tài)度與價值觀：通過獲取親身體驗，感悟文章中蘊含的道理，并且學(xué)以致用，初步懂得平時應(yīng)該如何正確地觀察事物?！窘虒W(xué)重點】正確流利朗讀課文，較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理?！窘虒W(xué)難點】較好地分角色朗讀課文，感悟文中道理。【教具準(zhǔn)備】4塊1米高的紙板，一張課桌?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入新課。大家都見過青蛙和小鳥吧，大家想想青蛙一般生活在哪里？小鳥生活在哪里？（找同學(xué)來回答）今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是青蛙和小鳥的故事，大家想不想了解一下這是個什么故事呢？下面就讓我們仔細(xì)看一看。二、初讀課文，自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、采取輪讀、領(lǐng)讀等多形式學(xué)習(xí)生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。三、認(rèn)讀生字：