《社會(huì)心理學(xué)（第四版）》課件第2講 社會(huì)心理學(xué)理論與方法

第2講社會(huì)心理學(xué)的理論與方法2心理學(xué)的故事2：三歲看大，七歲看老20世紀(jì)60年代末，哥倫比亞大學(xué)的沃爾特·米契爾做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在無人看管的情況下，在一群4歲的孩子們面前放一盤餅干，暗中觀察哪些孩子不能抵御偷吃餅干的誘惑。后來的跟蹤調(diào)查中，米契爾和他的同事們發(fā)現(xiàn)，那些能夠抵御誘惑的孩子們?cè)趯W(xué)校和日常生活中往往表現(xiàn)得更出色。

3杜克大學(xué)的特芮·莫菲特進(jìn)一步驗(yàn)證了這一結(jié)果：那些有毅力、而不只是能在餅干面前做到自律的人，在未來能獲得更大的成功。莫菲特的研究小組追蹤調(diào)查了約1000名1972-1973年出生的新西蘭兒童，收集他們從3歲-30歲的資料，測(cè)量了他們的沖動(dòng)性、恒心、耐心以及多動(dòng)性，以評(píng)估兒童的自制力。研究小組還收集了500名1994-1995年出生于英國(guó)的異卵雙胞胎，從4歲調(diào)查到了12歲。

4《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》：雙胞胎中在5歲時(shí)表現(xiàn)的更缺乏自制力的孩子，在12歲時(shí)更有可能開始吸煙、表現(xiàn)糟糕并帶有情緒化。而且這些問題將在以后的生活中持續(xù)下去。自制力較差的孩子們?cè)?0多歲時(shí)患健康問題的概率是其他人的兩倍以上（包括高血壓、超重、肺病以及性?。?。到32歲時(shí)，他們的平均收入較普通人低20%，并且有超過3倍的可能性酗酒、吸毒甚至犯罪。

5一.社會(huì)心理學(xué)的基本理論

1生物理論

McDougall、弗洛伊德和K.Lorenz等人都強(qiáng)調(diào)生物因素對(duì)人類行為的影響，他們所提出的理論可以歸入生物理論的范疇。按照生物理論的觀點(diǎn)，人的許多生物特質(zhì)是與生俱來的，這些特質(zhì)在決定行為方面扮著重要的角色。生物理論強(qiáng)調(diào)兩個(gè)方面的因素對(duì)人類行為的決定作用:本能和遺傳差異。

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StevenReiss：（1）好奇（2）食物（3）榮譽(yù)（4）拒絕

（5）性（6）體育運(yùn)動(dòng)（7）秩序（8）獨(dú)立（9）報(bào)復(fù)（10）社會(huì)交往（11）家庭（12）社會(huì)威望（13）厭惡感（14）公民身份

（15）權(quán)力7

2學(xué)習(xí)理論

學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)早期的學(xué)習(xí)決定了行為方式。在任何情境下每個(gè)人都會(huì)學(xué)到某種行為，在多次學(xué)習(xí)之后還會(huì)成為習(xí)慣。以后當(dāng)相同或類似的情境再次出現(xiàn)時(shí)，個(gè)體將會(huì)采取慣用的方式做反應(yīng)。Bandura認(rèn)為學(xué)習(xí)的機(jī)制包括：聯(lián)結(jié)、強(qiáng)化和模仿。8

3誘因理論誘因理論認(rèn)為，行為決定于個(gè)體對(duì)各種行動(dòng)的可能結(jié)果所做的誘因分析——認(rèn)為人們以行為后果的有利或不利為判斷基礎(chǔ)而決定采取何種行為。

有三種重要的誘因理論：9A理性決策論（RationalDecision-MakingTheory）：人們?cè)谶x擇行為的時(shí)候，會(huì)估計(jì)不同行為的利益及代價(jià)以理性的方式選出最佳行為——以最低代價(jià)獲得最大利益。Edwards的預(yù)期價(jià)值論（Expectancy-ValueTheory）認(rèn)為在決策的時(shí)候，人們以對(duì)下列二項(xiàng)因素所做的判斷結(jié)果為基礎(chǔ)：①某一決策各種可能結(jié)果的價(jià)值（結(jié)果的重要性）；②某一決策后果真正實(shí)現(xiàn)的可能性的大?。▽?shí)現(xiàn)某種結(jié)果的概率）。10理性：利益最大化有限理性：滿意原則非理性：情緒或意志主導(dǎo)11B交換理論（ExchangeTheory）：理性選擇擴(kuò)大到二個(gè)人之間的互動(dòng)時(shí)，便是交換論，這一理論將人際互動(dòng)視為彼此所做的一連串理性決策：人們之間的互動(dòng)取決于彼此對(duì)各種結(jié)果的代價(jià)及利益所做的評(píng)估。社會(huì)交換理論的重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)相對(duì)代價(jià)及利益，該理論在分析協(xié)商情境時(shí)很有價(jià)值，協(xié)商實(shí)際上就是兩個(gè)人或兩個(gè)團(tuán)體通過交換達(dá)成利益的一致。

12C需求滿足論（NeedSatisfaction）：認(rèn)為每個(gè)人都有某種需求或動(dòng)機(jī)，一個(gè)人之所以有某種行為，是因?yàn)檫@些行為能滿足這些需求或動(dòng)機(jī)。13

4認(rèn)知理論

人的行為決定于他對(duì)社會(huì)情境的知覺與加工過程。社會(huì)知覺的定律與對(duì)物體知覺的定律極為相似，人們常常很自然地把對(duì)某一社會(huì)情境的知覺、想法和信念組織成一種簡(jiǎn)單而又有意義的形式，不管社會(huì)情境如何錯(cuò)綜復(fù)雜，人們都會(huì)將它變得有規(guī)律。對(duì)環(huán)境的知覺、組織和解釋會(huì)影響了一個(gè)人對(duì)社會(huì)情境的反應(yīng)，把解釋社會(huì)事物的過程稱為社會(huì)認(rèn)知。14

5角色理論由B.J.Biddle和E.J.Thomas提出與社會(huì)學(xué)緊密聯(lián)系的一種理論，強(qiáng)調(diào)個(gè)體的行為是由其社會(huì)角色提供的。角色指一套與個(gè)體在社會(huì)中所處地位有關(guān)的思想、信念與行為方式。沒有強(qiáng)調(diào)行為的某一種單一決定因素如態(tài)度、人格或動(dòng)機(jī)，而是從角色、角色期望、角色技能等方面的相互關(guān)系中去解釋行為的原因，有助于了解為什么人們的行為會(huì)隨著他在社會(huì)系統(tǒng)中的位置的變化而變化。15

6、社會(huì)認(rèn)同理論(socialIdentity)由Tajfel和Turner等人提出的，它主要的對(duì)象是解釋群體關(guān)系，認(rèn)為個(gè)體對(duì)群體的認(rèn)同是群體行為的基礎(chǔ)。社會(huì)認(rèn)同理論是歐洲心理學(xué)本土化的重要成果，對(duì)社會(huì)心理學(xué)具有重要的貢獻(xiàn)。16

二、社會(huì)心理學(xué)研究的方法論

1假設(shè)與理論

假設(shè)（Hypothesis）:對(duì)事件之間關(guān)系的預(yù)先描述。

可驗(yàn)證性：必須是可以證偽的量化表達(dá)：可以用數(shù)學(xué)關(guān)系表達(dá)邏輯單純：直接解釋現(xiàn)象，不必附加其他假設(shè)17

理論:用于預(yù)測(cè)和解釋現(xiàn)象的一整套規(guī)則理論的作用：統(tǒng)合現(xiàn)有的知識(shí)解釋已有的現(xiàn)象預(yù)測(cè)未來的現(xiàn)象指導(dǎo)研究的方向

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對(duì)理論要求

預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性:準(zhǔn)確地作出預(yù)測(cè)內(nèi)部一致性：解釋現(xiàn)象時(shí)不應(yīng)該有矛盾經(jīng)濟(jì)性：沒有多余的東西

廣泛性：可以解釋一系列現(xiàn)象19科學(xué)研究的目的：不是記錄或者收集事實(shí)，而是要經(jīng)由概化與演繹的方法，建構(gòu)出一套科學(xué)理論。比如在心理學(xué)領(lǐng)域，多拉德等人提出的挫折——侵犯理論。202.社會(huì)學(xué)取向與心理學(xué)取向

SSP：SociologicalsocialPsychology

PSP：PsychologicalsocialPsychology

21社會(huì)學(xué)途徑的社會(huì)心理學(xué)——SSP強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)：團(tuán)體或社會(huì)理解行為的途徑：分析社會(huì)變量：如地位、角色等首要目標(biāo)：描述行為研究方法：調(diào)查和參與觀察是主要方法22心理學(xué)途徑的社會(huì)心理學(xué)——PSP

強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是個(gè)體理解行為的途徑：分析心理狀態(tài)、人格等首要目標(biāo)：預(yù)測(cè)行為研究主要方法：以實(shí)驗(yàn)為主，兼調(diào)查233.研究方法選擇（1）相關(guān)研究研究的變量之間存在自然關(guān)聯(lián)。地位與壽命：Adler發(fā)現(xiàn)英國(guó)的公務(wù)員地位越高壽命越長(zhǎng)。墓碑高的人活的越長(zhǎng)？地位？學(xué)習(xí)好的人自尊心越高？智力與家庭地位？24兩類常用的相關(guān)研究方法：現(xiàn)場(chǎng)研究：在自然真實(shí)的實(shí)驗(yàn)室之外的情境中進(jìn)行的研究。調(diào)查研究：調(diào)查有代表性的一個(gè)樣本：調(diào)查研究中需要注意的問題很多，包括：隨機(jī)取樣與樣本的代表性問題，問題的措辭與問題的順序25

（2）實(shí)驗(yàn)研究

人為安排兩種或多種在某一維度上的不同情境，并把被試隨機(jī)分配到這些情境中，然后測(cè)量感興趣的行為，并探尋自變量與因變量之間關(guān)系的方法。優(yōu)點(diǎn)是因?yàn)樗鼘?duì)變量有嚴(yán)格的控制，所以避免了因果關(guān)系的混淆。實(shí)驗(yàn)研究是社會(huì)心理學(xué)用的最多的一種方法，有很多變式，如現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等。實(shí)驗(yàn)研究要區(qū)分各種變量：26自變量：independentvariables

研究者操縱的實(shí)驗(yàn)因素

因變量:dependentvariables

進(jìn)行測(cè)量的變量，它依照操縱的自變量變化而變化。

27中介變量：Mediatingeffects溫度與暴力行為（？）文身與交通事故（？）調(diào)節(jié)變量：Moderatingeffects壓力－人格－疾病控制變量：年齡性別28

（3）相關(guān)能說明因果關(guān)系嗎？

相關(guān)研究最大的問題是不能說明因果關(guān)系，但這并不是絕對(duì)的，在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)的相關(guān)設(shè)計(jì)是可以說明因果關(guān)系的。293031（4）相關(guān)和實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合的例子

Gortmaker1993年對(duì)370名年齡在16—24歲之間的肥胖女性進(jìn)行了研究。2000年再對(duì)這個(gè)人群進(jìn)行回訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，與另一個(gè)近5000人的對(duì)照組女性人群相比，這一人群人結(jié)婚的可能性與高收入的可能性都要更低。在控制了智力、種族以及父母收入這些變量之后，肥胖女性的年收入仍然比平均水平低7000美元。什么原因造成了這樣的結(jié)果呢？心理學(xué)家Snyder和Haugen

用歧視對(duì)此加以解釋。3276名明尼蘇達(dá)大學(xué)的男學(xué)生分別與76名女學(xué)生進(jìn)行了一次電話交談。給每一名男學(xué)生呈現(xiàn)一張照片，告知這就是與其交談的對(duì)象。其中一半是肥胖女性，另一半則是體重正常的女性。實(shí)驗(yàn)要求男學(xué)生要對(duì)那位與自己交談的女性形成某些自己的印象。33在隨后的電話交談中，在女性學(xué)生身邊進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)分析發(fā)現(xiàn)，當(dāng)交談的女性對(duì)象被假定為肥胖時(shí)，男性學(xué)生與其談話的熱情與愉悅程度都低。男性固有的想法影響了他們之后的行為，而這些行為又令肥胖的交談對(duì)象做出的某種行為證實(shí)了他們的印象：偏見與歧視在這里扮演了重要的角色。34（3）大數(shù)據(jù)研究基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的研究方法35三、研究實(shí)施的具體過程

第一步提出問題

從兩個(gè)方面考慮提出研究的問題：

從理論中演繹問題：主要目的在于評(píng)價(jià)該理論

從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題：解決實(shí)際生活中的問題

以問題為導(dǎo)向的研究

36第二步：查閱文獻(xiàn)通過查閱相關(guān)的文獻(xiàn)，了解所選擇問題的研究情況。如何查閱文獻(xiàn)？利用數(shù)據(jù)庫(kù)查閱雜志

37第三步提出研究假設(shè)在閱讀了相關(guān)的文獻(xiàn)材料之后，需要提出研究假設(shè)，假設(shè)一般是在綜合以往研究的理論基礎(chǔ)上提出來的。38

第四步選擇研究方法

相關(guān)研究（25%）

實(shí)驗(yàn)研究（75%）,有些問題可以用實(shí)驗(yàn)研究，而有些問題只能用相關(guān)的方法。39

第五步

研究具體設(shè)計(jì)研究恐懼與態(tài)度改變之間關(guān)系的問題，首先要確定自變量與因變量。自變量是恐懼的程度，它被分成三個(gè)水平：低度恐懼、中度恐懼以及高度恐懼；因變量是被試態(tài)度改變的量，它可用被試在兩次態(tài)度測(cè)量中態(tài)度之間的差距衡量。在確認(rèn)了自變量與因變量之后，還要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)的情境加以控制，以使無關(guān)變量的影響得以控制。

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第六步收集數(shù)據(jù)

直接觀察被試行為通過調(diào)查通過實(shí)驗(yàn)檔案研究

元分析方法(meta-analysis)

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第七步分析數(shù)據(jù)

描述性的或推理性的統(tǒng)計(jì)方法，后者的使用更多，用這些方法可以使你的研究顯得更有水平。對(duì)基于相關(guān)研究的數(shù)據(jù)，還必須做更加高級(jí)的分析，比如做中介或調(diào)節(jié)分析，用模型來說明變量之間的關(guān)系42第八步結(jié)果報(bào)告與論文撰寫一個(gè)研究即使結(jié)果好，也并不意味著能夠在專業(yè)性的期刊上發(fā)表。如果一項(xiàng)研究在