教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

教師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

作為一名青年老師，我非常榮幸能夠和全校老師一起，參加本校的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸收最新的教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)中充實完善自己，為了自己的進步與成長而努力。

至今記憶猶新的一次培訓(xùn)內(nèi)容是師德師風(fēng)教育。在培訓(xùn)中校長以國家對老師的要求和社會對老師的期望為重點，對師德師風(fēng)建設(shè)展開了詳細(xì)的講述。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了老師道德要求的高層次性，老師道德要求的自覺性，老師道德情感的豐富性，老師道德情感的深遠性。領(lǐng)悟到老師是社會的規(guī)范，道德的化身，是楷模，是標(biāo)桿。體會到老師道德修養(yǎng)的提高是一個自我教育、自我完善的過程。每一位老師要充分認(rèn)識自己，激勵自己，提高自己，在身體力行中自覺約束自己。學(xué)高為師，身正為范。為了成長為一名合格的人民老師，需要我們在教學(xué)中、在生活中不斷努力。

對我的專業(yè)成長非常有幫助的是這樣的幾次培訓(xùn)：新課程下的老師該如何備課？如何進行教學(xué)反思？作為老師，深深體會到上好課之難之累。為了盡快成長，我決心好好鉆研教材，學(xué)習(xí)最新的教育理念，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法，備好每一節(jié)課。由于我肩負(fù)的是六班級的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，擔(dān)子雖重，卻意義非凡。因此對于這一適合老師需要、急老師所需的培訓(xùn)，我非常興奮，正如小草遇到甘霖，我盡情吸收養(yǎng)分。

在關(guān)于如何備課的培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)到：在新課程的課堂教學(xué)中，備課的重點應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的進展上來。老師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的進展有什么作用，要時時把學(xué)生的需要放在首位。教學(xué)的過程是老師“用教科書教”的過程，而不是“教教科書”的過程。老師要學(xué)會靈活變通，要摒棄教材中滯后于學(xué)生進展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代進展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時地整理、融合到自己的教學(xué)中。

教學(xué)反思向來非常重要，但是也讓很多老師頭痛不已。在如何寫好教學(xué)反思的培訓(xùn)中，我受益匪淺。教學(xué)反思的內(nèi)容分為幾種：記載成功之筆；牢記失敗之處；捕捉瞬間靈感；珍視學(xué)生見解；進行再教設(shè)計。這便讓我恍然大悟，原來教學(xué)反思可以寫這么多的內(nèi)容！回想自己以前的反思，不禁為其干癟而慚愧不已。教學(xué)反思要注意的方面也很多：反思的重點是課堂教學(xué)；反思的焦點是作業(yè)練習(xí)；反思的熱點是信息技術(shù)；反思的亮點是潛能生的關(guān)愛與補弱。這無疑為我今后反思的方向提供了指導(dǎo)。我意識到，要做一名優(yōu)秀的人民老師，必須重視反思、及時反思、深化反思、有效反思、堅持反思，提高反思能力。教學(xué)反思是老師成長的不竭動力，是老師不斷超越自我、提升自我的必由之路。

在培訓(xùn)后，我感覺到教育工作任重而道遠。作為一名青年老師，在今后的工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。但是我想只要自己努力討論和實踐，我會成長為一名優(yōu)秀的人民老師。在此我也保證，在以后的教學(xué)工作中，我會根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的指示，嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)計劃仔細(xì)完成教學(xué)工作，嚴(yán)于律己，不辜負(fù)學(xué)校、家長、社會對我的希望與厚愛。

老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

要做一個與時俱進的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、我校實行了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們老師的建設(shè)和培育起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為老師溝通信息、分享閱歷、進展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將老師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和討論，不斷拓展了老師進展的空間，激勵老師樂觀主動地追求進展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺。

首先新的理念深化我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視老師的`進展。老師的成長和進展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求老師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的進展”，從學(xué)生的閱歷出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日老師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培育學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科老師的歷史使命，要求老師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

校本課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)校本課程的特點和教學(xué)要求，校本老師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識；校本老師要具備與校本教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等；還需要了解校本與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識。校本老師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于老師通過教學(xué)進展學(xué)生的思維，培育學(xué)生的思維能力。校本老師還要具有參加社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對老師提出了很高的要求。自身

知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對老師提出的第一道難題。

老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3

20xx年8月24號至26號，我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)暑假老師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。來自的多位專家分別就實施素質(zhì)教育提高課堂教學(xué)的有效性、素質(zhì)教育者之素質(zhì)談等專題作了講座。作為一名年輕的老師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的閱歷分享，是一次絕佳的學(xué)習(xí)機會。雖然只有三天的學(xué)習(xí)時間，但是確實受益頗多。

通過學(xué)習(xí)，我感受到了作為一名老師僅僅靠熱情是不夠的，老師應(yīng)該加強理論學(xué)習(xí)，大力進行課堂教學(xué)實踐，從根本上改變老師多年來形成的教學(xué)觀念及不加思考的沿襲老老師的一套教學(xué)思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學(xué)行為。老師在給學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”時，自身所具有的理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質(zhì)、治學(xué)方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。

沒有學(xué)習(xí)，就沒有提高。通過提升老師教育教學(xué)的觀念，我學(xué)會了反思自己，學(xué)會向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)會從社會進展的需要，民族的振興的層面上思考自己的教育活動，真正樹立“教是為學(xué)而服務(wù)”的思想，把“一切為了學(xué)生的進展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。老師只有通過不斷的充電，才會使課堂教學(xué)形式日益豐富，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。教育是：人的教育，人性的教育！教書育人！學(xué)高為師，身正為范！??這些都是對老師的高度評價！通過這次學(xué)習(xí)我也明白了：長遠的老師素質(zhì)提升不是靠進修學(xué)校，不是靠某一個組織、團體或個人，而是靠自己的不斷提高和自我超越！

老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4

七月流火時節(jié)，我?guī)е虒W(xué)實踐中的困惑，參加了短暫而緊張的“異龍鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx老師素質(zhì)提升校本培訓(xùn)”?？崛昭籽?，暑氣逼人，然而各位教育專家的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌了所炎熱，也滋潤著我焦渴的心靈。

通過素質(zhì)提升培訓(xùn)，我獲得了新的觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實踐者對自身實踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進展自己、更新自己。

教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立進展能力充滿制造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進展的引力和空間。無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者?！?/p>

在教育中，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到老師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過溝通達到心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到老師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！

總之，教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業(yè)進展無私奉獻的一切，持之以恒，求是求真。

老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5

當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，心得體會是很好的記錄方式，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是為大家整理的老師校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

經(jīng)過老師專業(yè)進展的校本培訓(xùn)，給我最大的感受是理論得到提升，觀念得到轉(zhuǎn)變，我深感肩上壓力的沉重，更感職責(zé)的重大。我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，把自我的工作落到實處。

一、老師應(yīng)具備學(xué)習(xí)精神、敬業(yè)精神、奉獻精神和創(chuàng)新精神

1、學(xué)習(xí)精神。知識經(jīng)濟的到來，學(xué)習(xí)型社會的構(gòu)成，新課程改革的上場，不得不促使老師們參加到學(xué)習(xí)中來，繼續(xù)教育，終身學(xué)習(xí)。老師要不斷地學(xué)習(xí)，勤奮地鉆研，要使自我的觀念能夠與世界教育進展同步。

2、敬業(yè)精神。老師要把辦好教育作為自我的一項事業(yè)來做，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，團結(jié)協(xié)作，為人師表，以高度的職責(zé)感做好本職工作，對教學(xué)工作精益求精，并能夠與時俱進，根據(jù)學(xué)科的進展，及時調(diào)整教學(xué)資料，提高專業(yè)進展水平。

3、奉獻精神。奉獻精神是老師的基本職業(yè)道德。老師不僅僅要向?qū)W生們傳授科學(xué)文化知識，更要向?qū)W生們傳承中華民族的偉大精神。不僅僅要教會學(xué)生們怎樣學(xué)習(xí)，更要教會孩子們怎樣做人。老師承擔(dān)著培育各種本事、塑造完美人格等許多重任。所以，老師的工作是沒有止境，也無法用尺寸計量的。他們必須具備一種特殊的精神，默默無聞的勞動來自于對教育事業(yè)的執(zhí)著和對教學(xué)的熱愛，源于看到學(xué)生成長的喜悅，并由此感到個人生活的充實和價值。

4、創(chuàng)新精神。教育改革是學(xué)校的生命之所在，是學(xué)校進展的必由之路。老師要開展創(chuàng)新教育，首先必須有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事。這種創(chuàng)新包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)資料等諸多方面協(xié)調(diào)全都、相輔相成的創(chuàng)新，也包括老師自身的創(chuàng)新素質(zhì)。

二、轉(zhuǎn)變教育觀念，營造良好氛圍。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目標(biāo)和資料，是推動基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件，新課程提倡“確立學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生體驗獲得知識的過程”的理念。站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。老師要精心設(shè)計學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獲取知識、進展本事。

在鉆研教材中，盡量發(fā)掘教材中的情感和情趣因素，根據(jù)不一樣的教學(xué)資料設(shè)計和運用不一樣的教學(xué)方法，根據(jù)不一樣的教學(xué)方法設(shè)計不一樣的教學(xué)活動，根據(jù)不一樣的教學(xué)活動制作不一樣的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學(xué)生的感官，從而到達夢想的教學(xué)效果。

三、改變評價觀念，注重課后反思。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，老師及時對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)給予及時評價，使評價成為教學(xué)過程的一部分，以評