幼兒教師讀書筆記《卡爾·威林的教育》

幼兒教師讀書筆記《卡爾·威林的教育》卡爾威特·教育全書———讀書筆記簡介：卡爾出生時帶有少許的癡呆，因此不被所有人看好，但作為德國農村一名普通牧師的父親老卡爾·威特確堅持的認識，后天的良好教育比先天更加重要。在此后的兒子教育中，老卡爾采取非常恰當?shù)姆绞椒椒ㄌ岣邇鹤拥挠洃浟Α⑾胂罅?、?chuàng)造力和做人的道理。使卡爾最終以14歲獲得吉森大學的博士學位，并獲得了皇室的贊賞和接待。這本書的價值所在即為以各個實例教導我們該如何培養(yǎng)孩子多方面的能力。xx-11-281、作為目前有義務讓孩子愛美、愛正義、愛真理；82、母親用勇敢和快樂熏陶孩子，而我那么用堅強去武裝兒子的精神。83、給孩子講故事，如果不讓其復述故事給父母聽，那么就達不到故事的最正確效果。294、1~5歲，是孩子語言才能開展的最好時期，此時語法不重要。315、開發(fā)孩子的記憶力、想象力、和創(chuàng)造力。一切智慧于記憶，而記憶那么在于不斷的重復相同的內容，在嬰兒時期反復重復相同的詞語可迅速開展孩子的記憶力。。31~32（1）歷史知識可通過先了解故事內容，然后通過戲劇的形式表現(xiàn)出來，孩子更容易記住。（2）講故事的技巧，當故事講到一半是，為吸引兒子繼續(xù)聽下去，故意不在繼續(xù)，并說且聽下回分解。這時如兒子著急，就是挖掘其創(chuàng)造力的良機，讓其順著故事的猜測下去，或推理下去。然后家長再繼續(xù)把故事講完，對故事的結尾如果兒子猜測是對的，我們須為他歡呼。如果兒子猜測的和書中的不一樣，就會夸獎他：哎呀，你講得好極了，比書上的還好啊。6、游戲室教育的第一選擇。34（1)讀書的性趣：把兒童圖書和畫冊書生動的講給他聽，并告訴他，如何你認字，那么自己就能夠看懂這些書。等他強烈地想認這些字的時候，在教他。34（2）對于兒子醫(yī)院本中的生疏內容，可隨處張貼小卡片，并在講故事時也多使用這些卡片，讓其迅速、長久的記住。36（3）學習外語的方法：最有效的方法就是閱讀、用耳朵聽、背不如練習、同一個段話或一個故事或一本書?？勺x不同的語言版。36~38（4）寫字的性趣，如在賓館登記住宿時、作業(yè)本、生日卡片等平時由家長代勞，此時應告訴兒子如果你會寫字，就可以由你自己填寫啦!40（5）看書的性趣：我一般講到故事最有趣的地方時就戛然而止，只是告訴兒子在哪本書上可以讀到這個故事，鼓勵他自己去通過閱讀尋找樂趣。（6）數(shù)學的性趣：抓圍棋子數(shù)數(shù)看，看誰的多；通過擲骰子玩加減法。模擬商場超市購物；乘法口訣卡片等等。通過在生活中開掘這方面類似的興趣點來提升孩子對數(shù)學的性趣。（由于數(shù)字游戲很傷腦筋，建議時間控制在15分鐘以內。49頁）7、幼兒時期閱讀什么書能夠起到左右人一生的作用。408、大自然處處可為師，利用大自然之間的和諧相處教育孩子的為人處世之道。那些能夠和大自然和諧相處的人都是些心底寬厚的人。讓孩子仔細觀察大自然，并從中領會點滴。接近大自然之前我會準備幾個有意思的問題和兒子討論，散步的同時為兒子打下堅實的地理和歷史知識基礎。42~439、去一個地方游玩之前，可通過事前對該地方的知識進行梳理，并在地圖上標出：山川、河流、森林、道路、山丘等等。讓其了解該地方的人文、地理、和歷史知識。44~4510、認真對待孩子提出的每一個問題，并鼓勵這種提問。既不能用清規(guī)戒律束縛孩子，也不能讓權威壓制孩子。4711、50頁這是一個全民重視教育的時代，可是教育孩子成了天下第一難的事情，家長、學生和學校都在叫苦不迭，問題究竟出在什么地方？教育問題難道真是不治之癥嗎？直到讀了這本赫赫有名而又甚少人認真去讀的《卡爾.威特的教育》，才恍然假設有所悟。書名讓人感覺陌生，我感覺應該加上一句話才好理解：一個父親教育孩子的感悟。書的風格也需要說明：絕對不是枯燥的教育理論，而是充滿了與孩子在一起的趣事，全書看完并不乏味。該書的背景有必要說說。老卡爾.威特先生是19世紀德國的一位鄉(xiāng)村牧師，一直持有一種與眾不同的教育觀點：只要資質不是太差，任何一個孩子經(jīng)過正確的教育都能成為優(yōu)秀人才?？上?2歲才得子，兒子剛生下來時還顯得有些呆傻。但是他并不泄氣，在眾人懷疑的目光中堅持用自己的方法教育兒子，結果小卡爾.威特從五六歲時就顯示出出眾的才能，并在14歲時憑數(shù)學獲得大學哲學博士學位。在很多朋友的勸說下，老卡爾.威特先生把自己教育孩子的想法成書，這本書跨越時空，成為天下父母們的必讀書。問題是，教育的微妙何在？首先，做父母是一定要學習的，早期教育的重要性就在于它是不可替代的。有人說"孩子大了自然會明白"，有人說"孩子小時不懂，等他大了再好好教育"，這些說法是完全錯誤的。老威特先生舉了個例子，一個是有位貴族把孩子交給管家，自己和夫人周游世界，等他們幾年后回來時發(fā)現(xiàn)孩子跟他們毫無感情，無法按自己的想法來教育了。在我們的周圍，這種例子還少嗎？孩子小時找借口不管孩子，或者找借口不學習教育方法，造成的壞影響當然會顯現(xiàn)到無辜的孩子身上。其次，從小培養(yǎng)孩子多方面的學習興趣。老卡爾.威特先生自己喜愛自然、文史類知識，在這方面也培養(yǎng)了兒子的興趣。一有空，一家人就出去散步，邊走邊談話，給孩子講解路邊的花朵的結構，巖石的形成，昆蟲的分類，講讀過的詩歌作品。可是他對數(shù)學沒什么興趣，導致兒子小時也不愛學數(shù)學。為此他很著急，后來請教了一位數(shù)學教授，才知道應該在有趣的游戲中學數(shù)學：數(shù)豆子、擲骰子等，每次時間不超過一刻鐘。在興趣的引導（ben文由wuyanrenjia收集）下，孩子逐漸喜歡上了學習數(shù)學。有一段時間，老威特先生發(fā)現(xiàn)兒子學習勁頭又缺乏了，他也沒有著急發(fā)火，而是耐心和兒子談話，原來是兒子不知道學習這么多知識有什么用。經(jīng)過講清楚學習知識的道理，小威特又高高興興地鼓足干勁學習了。第三，盡早讓孩子領會做人的道理。孩子早上賴床不起來怎么辦？老威特先生的邏輯是：你不起床，說明你自動放棄早餐。有一天小威特起晚了，發(fā)現(xiàn)父母親真的把早飯都收起來了，以后就再不敢犯錯了。其他如吃飯灑了牛奶怎么辦？怎樣和朋友交往？做好事要講原那么嗎？怎么分辨好人壞人？都要早些讓孩子思考和處理。老威特先生很重視孩子的玩伴，堅決不讓兒子和習慣不良的孩子們一起玩，認為是浪費時間而無益處。第四，正確使用獎勵和懲戒。老威特先生很少特意使用獎勵和懲戒，而且很少給孩子買玩具。在獎勵方面，口頭的表揚已經(jīng)很難得，物質獎勵一點也沒有，不給孩子養(yǎng)成壞習慣。懲戒那么主要是講清楚道理，讓孩子感覺到羞愧、改過即可，實在有必要才采取措施，如灑了牛奶就不許再喝。老威特先生堅持認為玩具對孩子沒有太大益處，孩子能從書本中得到樂趣也是一樣的。最后，早立規(guī)矩，并且堅持。為什么現(xiàn)在很多青少年無法無天、不尊重他人？局部原因就是從小沒規(guī)矩長大的，而這種規(guī)矩在他們三歲左右就應該明白了。老威特先生給兒子立下規(guī)矩，并讓兒子自己明白應該按規(guī)矩辦事，即使父親不在身邊也是一樣?，F(xiàn)在教育出了很多問題，究其原因，很大程度上是家庭教育的缺失造成的。在每一個孩子很小的時候，他們都有極大的潛力，照老卡爾.威特先生的說法，都能成為優(yōu)秀的人。但是，他們的父母親在錯誤的教育思想的作用下，忽視孩子的存在，忽視對孩子的教育，甚至任他們自生自滅，走一步是一步。一些人的想法是，教育是學校應該做的，交了學費送到學校萬事大吉，孩子品德、學習表現(xiàn)不好是學校的責任。這是極其錯誤的。對照19世紀的老卡爾.威特的做法，現(xiàn)在的這些父母們不應該感到羞慚嗎？其實教育的失誤，一局部是沒有教給人們如何做好父母。作為21世紀的人，多加學習，讀讀教育書籍，于人于已，善莫大焉。我們九中家長學校已經(jīng)為家長們發(fā)放了《不輸在家庭教育上》一書作為教材。我看，《卡爾.威特的教育》也應該好好讀一讀，定會有所裨益?！犊柾氐慕逃方逃龁栴}是人類的永恒性話題之一，家庭教育更是教育之中的一個重要領域。通過對《卡爾威特的教育》的閱讀使我深受觸動，閱讀的過程宛如在聽一位成功的父親娓娓道來他對孩子的教育過程，既生動有趣，又具有一定的操作性，成為一本不朽的關于早起家庭教育的寶典，其教育理念更是具有劃時代的意義，贏得了全世界的矚目，更是用它取得的成績彰顯著早期家庭教育的重要作用。卡爾·威特是19世紀德國的一個著名的天才。他8歲時就能自由運用6國語言，并,通曉動物學、植物學、數(shù)學、化學、物理學等各個領域的知識，涉獵面相當廣，是一名全面開展的兒童，更是一名曠世的奇才，在16歲時獲得法學博士學位，并被任命為柏林大學的法學教授，23歲時發(fā)表《但丁的誤解》一書，成為研究但丁的權威。他取得的這些成就，并非是他天賦高超，恰恰相反，更出生時，他被定位為智力低下的癡呆兒。全靠老卡爾威特的獨特而先進的教育理念和方法，對他進行了早期教育，是這樣一個低能兒成為了一名奇才，在教育史上揮寫了一幅不朽的篇章，點亮了早期家庭教育的燈塔，以燎原之勢占據(jù)了世界教育領地的每一個角落，更是讓這種思想植入各國人民的心中，使人類的教育事業(yè)向前邁進了一小步，這樣驚人業(yè)績的取得，讓我折服于他的教育理念之下，感觸頗多，受益匪淺，以下僅為個人的一些粗淺的觀點及認識。第一，重視早期家庭教育。在傳統(tǒng)的教育觀念中，孩子智力、體力等各項能力與素質的早期開發(fā)往往被人們忽視，甚至是忽略，因而，1錯過了幼兒開展的關鍵期，在無形中剝奪了孩子獲得良好開展的權利和需要，使各項能力得不得百分之百的開發(fā)，從而為其將來的開展造成某種程度的損壞，為孩子未來的開展帶來一定的負荷。因為美國著名心理學家史迪斯博士提出：孩子的早期教育最好從2-3歲開始，過程中需要父母給以正確的引導，盡早進行各方面的開發(fā)，就如同老卡爾威特所倡導的：孩子的家園應伴隨黎明前的第一縷曙光，越早越好，從小就要培養(yǎng)幼兒對知識的興趣，讓大腦得到早期的刺激，這不但不會給他們產(chǎn)生任何的負擔，恰恰相反，只要方法得當，孩子會迸發(fā)出驚人的活力，全身心地投入到知識的海洋，并且能夠輕松、愉悅的進行暢游，為其今后的一生的開展奠定堅實的基礎，搭建穩(wěn)固的基石，使孩子在今后的開展之路上越走越穩(wěn)，卡爾威特的成長不正是這樣一個活生生的例子嗎？第二，要對孩子進行全面教育。是孩子得到均衡的開展，而不能厚此薄彼，使某方面得到拔高式的開展，而且某個方面的能力也要均衡的開展，才能使他們得到彼此間的配合，得到飛速的開展，從而持續(xù)不斷的取得開展的動力，比方：老卡爾威特的主要原那么之一就是：“從開始就充分發(fā)揮他的心智能力，這些心智能力包括：推理能力、觀察能力、理解能力、記憶能力、想象能力等，而且根據(jù)各項能力的本身特點，制訂了針對性的培養(yǎng)方法，且方法靈活多變、生動有趣，充分激發(fā)了卡爾的學習興趣，從而使他的各項能力都得到了有針對性的訓練，不但如此，他還對卡爾的體、德、美、勞等各個方面都是這樣培養(yǎng)的，是教育理念完整又龐雜，宛如一個網(wǎng)絡但有具體、全面，涉及到了方方面面的內容，使孩子獲得整體的開展，且各個方面之間相輔相成，構成一個整體，促進孩子和諧的開展，愉快的開展。第三，重視語言教育。語言是第二信號系統(tǒng)，是人們用于交往的工具，而兒童時期正是語言能力迅速開展的時期，尤其是3歲以前，更是語言開展的關鍵期，因此，要盡早的教孩子學會使用語言，這就需要父母做到用純粹、標準的語音教孩子，過程中一定要注意簡潔、明快，不能啰啰嗦嗦，同時要和孩子進行充分的交流，從身邊的詞匯開始教，看到什么就教什么，因為幼兒的思維是具體形象思維，其生活經(jīng)驗本就缺乏，由此，從實物進行施教是符合幼兒學習方式的的良好策略，特別要注意的是：杜絕教孩子不完整的話，這些話對于幼兒的開展是有害而無益的，一定要教他掌握正確的話語，而非教授一種錯誤的，將來再進行改正，這樣無形增加了孩子的負擔，他的教育方法不可謂不獨到，各個方面都進行了深入的思考和有目的的施教，抓住了孩子的關鍵期，對他進行正確而適宜的教育，使卡爾的語言運用能力獲得了實效的開展，對語言的學習、掌握和理解能力更是到達了令人望塵莫及的地步，從而為各種知識的學習打下了良好的基礎。第四，培養(yǎng)孩子的興趣。興趣是一種不竭的動力，是一種發(fā)自內心的力量。然而，現(xiàn)在的家庭對自己孩子興趣的培養(yǎng)“似乎”非常的重視，他們?yōu)樽约哼€不大的孩子報各種興趣班，鋼琴、圍棋、書法、數(shù)學、英語等。與此相對應的就是家長們每天忙碌著接送孩子，奔波于各種培訓班，可謂風雨無阻。似乎他們關注并培養(yǎng)了孩子各個方面的興趣，但是他們“興趣”是發(fā)自孩子的心聲嗎？可以明確的說他們的這種做法不能夠正確的培養(yǎng)孩子的興趣，只是按照成人自己的愿望和眼光強加給孩子“興趣”，不懂得孩子開展的順序，盲目的跟從社會的錯誤導向來教育自己的孩子，結果可想而知。不可否認，兒童的興趣需要成人的培養(yǎng)，我們需要做的是引導，而非強迫。卡爾威特是怎樣培養(yǎng)孩子的興趣的呢？老卡爾尊重兒子的意愿，當兒子不愿意學習時，他并沒有強迫兒子學習數(shù)學，而是幫助兒子找到學習數(shù)學的樂趣，從而無形當中培養(yǎng)了孩子學習數(shù)學的興趣。那他是怎樣培養(yǎng)兒子的學習興趣的呢？當然是通過游戲了。游戲是培養(yǎng)孩子興趣的最好方法，孩子最愛游戲了，我們平常所倡導的“寓教于樂”就是要把教育融入到玩耍中，讓他們在玩樂中學習知識。這一點老卡爾威特反復強調的內容，也一再證明了游戲能讓孩子更好地學習、更好地受到教育。如：老卡爾通過生活中的交易買賣、玩紙牌等游戲學習數(shù)學，淡化了學習數(shù)學的痕跡，讓兒子感覺是在玩。在這個過程中，其實已經(jīng)在學習數(shù)學了，而且學得有滋有味。這就是我們需要的最高境界，孩子在不知不覺中找到了學習的興趣，而不是我們看別人的孩子學什么我們就迫不及待的強迫自己的孩子學習什么。每個孩子的興趣點是不一樣的，每個孩子都有自己的特點，我們要真正做到因材施教，這里面家長的作用至關重要。還能看到他的教育行為很多都是在生活實踐中完成的。在小卡爾學習地理時，他帶兒子走遍了周圍的村莊、道路、山坡，甚至到各地旅游；學習外語時，他帶兒子去聽音樂?。粚W習天文時，他帶兒子用望遠鏡觀察星空等，其耐心和愛心，是很多父母少有的，令人敬佩。第五，秩序感的培養(yǎng)。中國當代許多的家庭主要是6+1模式為主，即以爸爸、媽媽為主，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺為輔所組成的家庭，由于經(jīng)濟水平的提高、家庭生活環(huán)境的改善，再加上計劃生育的影響，每家庭中基本都是一個孩子，這樣的結果就是對孩子無止盡的溺愛，“再苦不能苦孩子”的思想可謂“深入人心”。過猶不及就是對現(xiàn)今我國家庭教育最好的描述，雖然，存在這種問題的家庭不是全部，但也有很大一局部是這種情況。在兒童四歲之前的秩序感、規(guī)那么意識沒有養(yǎng)成的話，此后會異常艱難。秩序感的培養(yǎng)是兒童成長的一個關鍵能力，自我控制、規(guī)那么意識、良好的秩序感，知道什么該做什么不該做的，這是一個人走向成功的基礎。經(jīng)常會聽到一些母親說孩子管不了，不聽話，其實這絕大局部都是父母的問題，在培養(yǎng)孩子秩序感的關鍵期根本沒有受到重視，全家都視孩子為掌上明珠、乖兒子，順從孩子的一切要求，對其違反規(guī)那么、秩序的事情都當做是孩子的天性，根本沒有加以限制，強化了小孩子的無秩序感，認為誰都需要聽從他的，如果不聽從自己的意愿那么會以哭鬧作為還擊，直到滿足自己的需要為止，久而久之孩子的秩序感變蕩然無存。這是我國家庭教育中的常態(tài)事情。我們反觀老卡爾威特對其兒子的教育，他非常注重小卡爾威特的規(guī)那么意識、秩序感的培養(yǎng)。“糾正，反而將錯就錯，隨聲附合，這是大錯而特錯的。因為這樣將使孩子永遠無法覺察自己的毛病，以致習慣成自然，難以糾正”這是老卡爾威特的一句話。我們并不難發(fā)現(xiàn)他在糾正孩子不良習慣方面的決心與態(tài)度。他認為放縱孩子的過錯如同將自己的孩子推向毀滅的深淵，如果讓孩子在做錯事之后沒有絲毫的罪反感將是極其可怕的錯誤，這是父母的責任，在孩子還沒有對錯之分時如果成人不加以干預和引導后果將會不堪設想。培養(yǎng)良好的行為習慣和秩序意思是很不容易的，需要付出很多努力，但是毀壞一個好習慣確是很輕松的一件事。家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任教師也是終身的教師。保護孩子自然沒錯，但是如何才是真正愛我的們孩子，卡爾威特已經(jīng)說得很清楚，只是我們想不想做的問題。當然《卡爾威特的教育》中可能依然存在許多的問題，例如：老卡爾不讓小卡爾與同齡的孩子玩耍，無論出于什么動機，這種做法都是有失偏頗的，與同齡的孩子在一起才能找到自己的位置的。然而，他的教育方法和理念都值得我們當代人進行深入的學習，從中找到我們自己教育孩子的良好方法?！犊枴ね氐慕逃纷x書筆記從《卡爾·威特的教育》這本書中，我聆聽到了一位慈父娓娓道來的育兒故事，找到了一個非常成功的教育孩子的方法。卡爾·威特的父親有一個基本的教育理念：那就是孩子的教育應該從學前抓起。我們傳統(tǒng)的教育理論是把孩子的正式教育推遲到“上學的年齡”。等到孩子上學之后，我們又急于把許多的東西灌輸給孩子，于是，過多的學習不僅剝奪了孩子快樂的童年，而且還給孩子造成了身心上的傷害。如果家長忽視了孩子早期智力的培養(yǎng)和開發(fā)，將會給自己的孩子造成一生的智力缺陷。科學的教育觀念應該是，孩子的家庭教育開始得愈早，孩子的身心方面今后就開展得愈好。我們總是強調不要過早地對孩子的心靈施加壓力，不要過早地限制孩子智力的發(fā)育。其實這是一種極大的誤解。孩子需要父母的正確引導需要盡早的智力開發(fā)。只要我們從兩歲或三歲開始就注意培養(yǎng)孩子的知識興趣，讓他們的大腦得到不斷的鍛煉，就像他們的其他身體器官在平時得到鍛煉一樣，他們就會從早期的知識活動中得到一種快樂。當身心都得到了同步的開展之后，這樣的孩子往往會表現(xiàn)得非常快樂和健康。事實上，卡爾·威特的父親早就在推行這樣的科學新發(fā)現(xiàn)了。在傳統(tǒng)教育學理論統(tǒng)治著整個學校教育活動的時候，這位謙恭的德國鄉(xiāng)村牧師就對自己的兒子進行了卓有成效的早期教育。在我們今天逐漸認識到家庭教育必須先于學校教育，而且是學校教育的重要補充的前提下，老威特的教育實驗自然就引起了世人的關注。這本書為所有的父母提供了一個很好的家庭早期教育的范本。當然，我們不能放棄工作，把時間全部花在孩子的早期家庭教育方面。不過我們做父母的只要讓家庭生活愉快和睦，注意引導孩子的興趣和行為，就可以使孩子在智力上和道德上健康成長。做父母的只需牢記老威特所說過的一句話：“盡早教育你的孩子，但是需要你去身體力行。”作為媽媽和老師，我對兒童教育方面的書籍一直是更為關注一些。一次在新華書店里，發(fā)現(xiàn)的這本書?！犊?威特的教育》真的是一本好書，這是一本關于幼兒教育方面的書籍，是一部有有著很長